快速教育论文(6篇)
时间：2025-07-10
时间：2025-07-10
关键词：思想政治教育；新常态；创新
中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1002-2589（2016）03-0229-02
在2014年的中央经济工作会议上提出，我国经济发展进入新常态的重要思想。经济的“新常态”，一定要求在政治方面有所展现。那么，思想政治教育也就必然会出现异于旧质的、相对稳定的状态，这就是思想政治教育面临的新常态。我们要认真研究新常态带来的各种挑战和变化，创造性地开展工作以突破既有的教育内容、方式方法的局限，开创思想政治工作的新局面。
一、准确认识和把握思想政治教育新常态的特征
1.信息爆炸与其传播的方便快捷和方式的多样打破了以往单一的主渠道传播的垄断，导致个体选择和吸纳的茫然无措，造成政治信仰淡漠、缺失乃至虚无并存。政治信仰，是生活在特定社会历史条件下的社会群体或个人，对理想社会模式及其社会政治理论的笃信、追求与自觉。飞速发展的信息社会，思想政治教育所处的环境正发生着前所未有的巨大变化。电子网络铺天盖地，知识信息飞速发展，科学理论不断更新，希望与困惑始终伴随每个社会成员。仅就知识信息的更新速率来说，也可以说是一日千里、日新月异。当人们打开互联网，满眼尽是最具轰动效应的负面消息、刊登灾难与死亡事件的新闻一定比报道正统新闻事件的点击率要高、高调渲染却又真假难辨的真人秀节目纷纷粉墨登场，无论身处何处都不断地遭受信息的狂轰滥炸。社会理论家道格拉斯・拉什科夫曾说：我们仿佛僵住了一样，在一种永远在线、现场直播的现实中手足无措，而我们人类的身体或思维都不可能真的寄存于这种现实之中。这种挫败，也给我们生活的各个层面带来重大影响――这就是当下的冲击[1]。这种信息过载和碎片化的“当下的冲击”，正在吞噬着我们的生活，让我们焦虑万分，并由此导致政治信仰的淡化倾向。因为，各种各样的信息让人看得眼花缭乱，令人应接不暇，失去了自主思考的能力；各种各样的虚虚实实，真中有假、假中有真的信息真假难辨，使人失去了判断真伪的能力；各种各样的信息不求历史存在的价值，而追求“不求天长地久、只要一时拥有、暂时吸引眼球”，致使有的人关注暂时的欢愉而失去了历史的责任担当能力；各种各样的价值观念、信息时时处处倾注于每个人的眼睛和头脑，致使有的人失去了明辨是非、区分美丑的价值辨别能力。信息量虽然海量，但信息质量是否准确真实可靠、如何对待正面与负面的信息等给受众带来了无措和茫然。
2.飞速发展的当今时代，知识更新的周期越来越短、思想观念的创新日趋活跃，打破了相对封闭的一元话语独统状态，与之伴生的是一部分人对主流思想意识持怀疑态度。知识更新周期是指知识更新一次所用的时间，是衡量世界总体发展速度的重要指标，随着社会的发展，知识更新周期越来越短。联合国教科文组织曾经做过一项研究，结论是：信息通信技术带来了人类知识更新速度的加速。在18世纪时，知识更新周期为80～90年，21世纪知识更新周期已缩短至2～3年。快速的变化周期对处于世界观和人生观形成期的当代大学生而言，其感觉上世界的一切都在变化，没有所谓一贯正确的政治思想，更没有永恒真理，乃至对主流社会所极力宣传的政治思想持有怀疑、否定的态度。
由于互联网时代的多种媒介形式的飞速发展，尤其是媒介移动化和多样化的存在，产生了“快餐文化”等，人们总是乐于并忙于快速游走在各种媒介片段中，思想文化的快餐化盛行一时。这样的因传播手段的现代化，而使琐屑的、毫无思想价值意义的信息达到了铺天盖地无处不在、无远弗届的地步，其构成的基本元素符号主要作用于视觉上的感官刺激，致使一部分人弱化了思想和文化的素养，消解了对现实的批判和思考，形成盲目追求所谓时尚的不良思想。正如索尔仁尼琴所强调的“对新奇无休止迷恋，成为我们这个世纪的现实，也成为我们这个世纪的劫难。”[2]这种快餐文化中大量宣扬的不必付出艰苦努力就可以获得的轻松舒适的生活，崇尚的是不必劳身费神地享受一些流行时尚，容易使一些大学生们抛弃了传统的求知与成功的道路，容易养成急功近利作风，使其人生道路没有正确的政治航向；尤其值得注意的是，快餐文化以渠道多、范围广的方式将西方崇尚的价值观念、政治思想注入大学生头脑中。这些价值观念、政治思想对于青少年自我意识的觉醒、民主意识的培育和强化有一定的推动作用。但易使相对缺乏辨别能力的大学生被这些文化的表面所迷惑，导致不辨良莠、不加选择地接受的弊端。
3.市场经济发展促使一部分人的功利意识扩张，致使有些人只追求外在物质享受，对政治精神理想不屑一顾。在改革开放的大环境下，有些人眼睛盯的是奢华、想的是享受。
物质生活的丰富性与政治思想精神生活的贫乏化、平庸化形成一个鲜明的悖论，有些人不仅缺乏思想政治精神引领目标，甚至丧失了对政治信仰的起码认真态度，以无信仰而自夸，但同时内心又充满了困惑与意欲解脱而不得的危机，正如美国当代著名哲学家玛莎・努斯鲍姆《告别功利：人文教育忧思录》中所言：不管是在美国，还是在世界其他国家，教育的目的走向了令人担忧的方向。急切地想推动经济发展，国家日益将培养学生的经济生产力作为主要目标，而不是培养他们的批判性思维能力，让他们成为有知识、有道德、负责任的公民。现实的急功近利，消解了精神的仰望星空。
二、思想政治教育工作必须要有突破和创新，才能取得实实在在的预期效果
新的变化和新的条件决定了做好思想政治教育工作必须突破以往陈旧的一些观念和做法，要有新的认识、新的思路和新的方法。
1.突破教材的限制，实现思想政治理论教育内容的创新。一是必须解决以往思想政治教育内容囿于书本教材的限制。思想政治教育是为解决问题而存在的，针对现实问题发挥引领人、激励人、塑造人的功能，是教育的全部价值和意义所在。因此，我们在教育实践中要实现由以往的理论灌输教育向现实解惑答疑的辨析教育转变。在上海考察谈到社会主义核心价值观时，提出有名的“三落问题”，即在践行的过程中要做到落细、落小、落实。所以当前，至关重要的是要拿出“三落”实招，让社会主义核心价值观像空气一样，无处不在，无时不有。要瞄准教育对象的实际需要，要往细里想、深里做，必须最大限度贴近教育对象、贴近社会实际。为此，要强化个体与集体、自我实现与社会发展等方面的教育内容，通过看得见、摸得着的方式贴近实际、贴近大学生学习和生活的有效载体，使其感动并感化。
二是思想政治教育进入了新常态，我们面临教育对象个体的思想文化千差万别，差异很大，不分对象地只用同一内容实施思想政治教育，就必然达不到预期的效果。因此，我们要主动适应新常态，既要强调教育内容的统一性，同时也要在统一的前提下强化并注重差异性，既要与党的政治路线方针保持高度一致，又能根据教育实际，科学取舍，大胆突破。从而达到力求多样性，满足不同层次、不同群体的内容需要。在具体教育实践中，我们须下大气力，把来自社会不同家庭背景、不同性格的学生的各自不同思想价值观念、政治理想、未来理想等情况把握清楚、分析透彻，我们要因材施教，实现既有的模本教育向有针对性个性教育的转变，从而针对其开展有针对性的政治思想教育。
2.突破课堂的限制，实现思想政治理论教育时空的拓展。一是由以往的即时教育向日常教育的转变。大学生思想教育工作从时空角度看，主要是通过课堂上与日常两个方面进行的，课上是主要渠道，而日常则也要成为思想政治教育的主要阵地。这两者是相互依存，互为补充的。在有限的课堂教学时间内思想政治教育很难收到预期效果，必须要利用一切可以利用的时间和空间。首先，应该充分发挥校园文化建设的育人功能，开展丰富多彩的校园文化活动，将学生吸引到积极健康的活动中去；要加强校园制度文化建设，制定各种规章制度、奖惩条例来约束大学生言行，寓日常思想政治教育于管理工作之中。其次，向个体延伸，培育学生的责任心、注重养成好习惯、铸就真功夫，养成自我管理、自我教育、自我服务的意识，变“他律”为“自律”，从而使思想政治教育达到无时不在、无处不有的境界，使大学生浸染于其中，从而影响其价值选择、人格塑造，规范其言行，提升思想政治道德品质。
二是由以往的固定空间向全方位的转变。“一块黑板一支笔，拿着教案念到底”的讲者吐沫飞溅，听者昏昏欲睡状态必须改变。思想政治教育应该充分利用现代传播教育平台，以拓展教育时空。要善于运用互联网思维，融合工作载体，扩大工作覆盖面，提高影响力。比如，随着MOOC在国内的发展成熟，学者和专家逐渐认识到SPOC更适用于高校的课堂教学，为更多优质的课程资源的引入提供环境和条件，因此，在SPOC环境下的翻转课堂是实现“线上教学”和“课堂教学”结合的最佳方式。翻转课堂模式使“教”与“学”发生很大变化，教学将由以教师为中心、知识灌输为主的教学模式，向以学生为中心转变，教师从“专家”角色变为学习引导合作者。
三是由以往的单向说教向双向互动转变。以往课堂上的单向注入的“说教式”教育带有明显的强制性和单向灌输性，学生始终处于一种被动接受的状态，普遍缺乏民主平等的交流。对此必须加以改革，要改变传统、刻板、形式单一的强制灌输模式，突破课堂信息传导的单向性形成平等的师生互动、双向交流，充分尊重学生的自主选择、自愿接受的权利。
参考文献：
关键词:网络宣传思想教育阵地建设
中图分类号:D261.5文献标识码:A文章编号:1672-3791(2012)08(a)-0233-01
随着信息科学技术的飞速发展,当代社会已然进入信息社会、网络时代,它在强烈地冲击着社会的经济形态,影响人们的生产生活方式和传统思想观念的同时也为企业宣传思想教育工作带来新的机遇和挑战。做好新时期企业宣传思想教育工作,不仅关系到企业文化建设和宣传思想教育工作的成败,也关系到企业的和谐稳定与发展。面对新的挑战,宣传思想教育工作必须紧紧围绕企业发展目标,抓住机遇、因势利导、趋利避害,积极研究并发挥信息网络的技术优势,把握信息网络发展动向,不断创新工作方式,为企业又好又快发展提供有力的舆论引导和文化保证。
1充分认识利用信息网络开展宣传教育工作的重要性
开展网络宣传教育工作是信息时展的要求。互联网在提供大量有价值信息的同时,也夹杂着各种思想倾向的言论,逐步发展成为重要的思想舆论阵地。适应网络传播的新方式,抢占网络宣传教育的制高点,是新时期宣传思想政治工作亟待解决的重要问题。
开展网络宣传教育工作是新时期企业宣传思想工作创新和发展的要求。互联网传播具有信息量大、速度快、覆盖面广等特点,有利于提高宣传思想工作的时效性,扩大覆盖面,增强影响力,为企业宣传教育工作开辟了前所未有的广阔天地。
开展网络宣传教育工作是实现企业又好又快发展的有效途径。开展网络宣传教育工作对外可以拓宽企业宣传渠道,进一步提升企业的影响力和社会知名度。对内可以进一步深化学习型企业建设,强化安全文化建设,提高精神文明创建水平。为企业又好又快发展提供强大的舆论支持、思想保证和文化支撑。
2如何利用信息网络平台,开展企业宣传思想工作
(1)利用信息网络平台,加强企业对外宣传力度。网络宣传是企业对外展示的良好平台。加大对外宣传力度、提升企业知名度和美誉度是加快企业发展的一项重要举措,网络可以低成本的对外宣传企业形象,扩大企业在行业中的影响力,增强企业的市场竞争力,拓宽业务渠道,为企业建立一个对外互相沟通的平台。
(2)搭建思想沟通平台,建立信息调研网络系统。由于网络用户身份具有一定的隐秘性,职工群众可以通过网络发表自己的看法,说出自己的心里话。建立宣传思想信息调研网络系统,有利于思想动态信息的快速反馈,可以及时、准确了解职工思想动态,依据形势变化做出正确决策。
(3)把网络建成重要的政治理论学习阵地。网络具有信息量大、传播速度快、工作效率高、实时交互、空间广阔、多媒体运作等特点,因而能够最大限度地调动广大干部职工获取信息的自主性和参与性,充分发挥网络的特点,使政治理论知识以声音、图像、文字相结合形式展示出来,提高职工学习自觉性和趣味性,把原来的强灌输、被动化教育转化为自主理性思维和自觉学习活动,为企业又好又快发展提供较好的理论支撑和智力保障。
(4)建立由点到面的实时宣传通讯平台。现阶段,手机已成为人们日常生活中的一件必需品,任何个人、团体和组织都能以低廉的成本进行信息传递。手机自带的短信功能作为网络信息传播的一种方式,使信息传播更加广泛和便捷,它在为我们日常生活提供方便的同时,也为宣传思想教育工作搭建了一个便捷的平台。
3加强网络宣传思想教育阵地建设应注意六个方面问题
(1)要紧密围绕企业发展目标,坚持以人为本,尊重人、关心人、理解人、帮助人的工作原则,把宣传思想教育与严格管理结合起来,把思想政治工作与解决实际问题结合起来,充分发挥思想政治工作统一思想、凝聚力量、化解矛盾、激励斗志的作用,为企业快速发展提供强大的思想保证。增强宣传思想政治工作的针对性和实效性。
(2)坚持从职工的实际需求出发。开展网络宣传思想教育阵地建设必须要坚持联系实际,要经常深入到职工群众当中,了解他们的需求,使网络宣传思想教育阵地能够更加贴近干部职工,服务于干部职工。
(3)加强阵地建设与传统宣传思想教育方式相结合。在充分利用网络的同时不能丢弃那些好的传统思想教育方式,勿视“面对面”交流的作用,不能只注重在网络上开展工作,抛弃了传统的会议和课堂系统灌输、个别谈心等工作方式。因此要防止宣传思想政治工作全盘网络化的倾向,必须坚持运用现代化手段与行之有效的传统方式相结合。
(4)加强教育资源整合,扩大知识面,增强教育平台的实用性。充分利用网络信息量大、影响面广、容易存贮、便于查阅、传输速度快、易接受等优势,最大限度的整合内部资源和外部信息,扩大知识覆盖面,使广大干部职工能够自觉的、自主的、自动的利用网络去学习,使网络学习长期化和经常化。
关键词：综合性大学；舞蹈教育；培养目标；课程设置；教学模式
中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）24-0177-03
随着我国文化产业的快速发展和教育体制的改革，我国艺术教育规模不断扩大，水平也不断提高。舞蹈教育也不例外，在这样的大环境下迅速地发展起来。作为舞蹈大省的四川省，许多优秀的舞蹈作品在全国的各种舞蹈比赛中屡屡获奖、成绩显赫。但我们在这10几年的时间中发展迅速的四川高校舞蹈教育却并不理想，特别是在综合性大学的舞蹈教育发展中问题的存在尤为突出。那么，如何更好地将我们四川综合性大学的舞蹈教育去紧握这样快速发展的时代，更好地找到适合自己未来发展之路，更好地适应当代大学生的切实需求，是现今在四川综合性大学从事舞蹈教育的工作者们必须深思的一个问题。本论文通过我对四川省比较有代表性的综合性大学西华大学的学生进行的问卷调查和自己多年在综合性大学教学的经验，就目前四川省综合性大学舞蹈教育呈现出的一些现状和其解决的对策谈谈我个人的一些看法。
一、对西华大学开展舞蹈教育现状的调查与分析
1.西华大学艺术学院舞蹈系简介。西华大学是四川省一所典型的以理工科为主的综合性大学，由四川工业学院、成都师专、四川经济干部管理学院三所学校合并而成。舞蹈系依托西华大学多学科大学的办学优势和良好的人文艺术环境，这为舞蹈专业的办学提供了有利的条件。舞蹈系属于艺术学院，是以培养具有现代舞蹈观念的通舞艺，懂舞论，能够从事与之相关的文艺管理、研究、教学、表演等工作，具有创新思维和能力的应用型舞蹈人才为主要教学目的。
2.对该校学生的问卷调查情况。调查时间：2012年12月24日，调查对象：西华大学2009级和2010级舞蹈学、舞蹈表演专业的本科生，调查目的：对该校现在的舞蹈教育做一个基本的现状调查，调查形式：不记名式问卷调查，问卷发放数目：100份，回收率：100%。调查内容及结果：①现有的舞蹈课堂教学内容是否能够满足你的学习需求？24%能满足，76%不能满足。②希望在舞蹈课堂中增加哪些方面的学习内容？5%民族民间舞，9%古典舞，32%编导，18%流行舞及现代舞，36%各种舞蹈类考级。③对教师的授课方式是否满意？65%满意，35%不满意。④教师在教学的过程中是否能够充分的做到“因材施教”？74%能，26不能。⑤教师上课的形式是否多样化？31%是，69%不是。⑥对该校在舞蹈专业的课程设置上满意吗？33%满意，67不满意。
3.总结与分析。现今的时代是一个快速发展的时代，学生们多数都是“90后”，对新鲜的事物接受能力很强，要求的东西更高。在这样的环境下同学们感觉到教学的内容不能很好的满足他们的需求，这部分学生占到了76%。同学们似乎对现有的传统专业课的学习不太感兴趣，只有5%和9%的学生认为需要增加民间舞和古典舞的学习，大部分的学生都想多开设一些流行舞、现代舞以及社会上流行的各种舞蹈考级内容的课程，这部分学生分别占到了32%、18%、36%。在课程的设置上学校如果多考虑一下他们的这种切实的需要，也不至于导致有67%的学生提出了对课程设置不满意的结果。由于西华大学在入校专业复查后就实行了分班教学，该校在因材施教方面还是做的比较好的，只有26%的学生觉得老师没有很好地做到因材施教。舞蹈的传统教学模式长期以来就是“口传身授”，教学的形式比较单一，没有多样化，69%的学生也提出了同样的问题。这样很难调动学生学习的积极性，使得课堂的气氛很压抑，不利于学生发散性思维的启发和培养。
二、对影响四川省综合性大学舞蹈教育发展现状原因的归纳和总结
1.缺乏相对系统和科学的教学体系。目前四川省综合性大学的舞蹈专业的教学体系还存在着很多的问题，它们大多都是借鉴北京舞蹈学院或参照专业艺术院校建立起来的教学体系，根本没有找准自己的定位。教育机构的主要目的是实施严谨规范的教学，通过严格规范的训练，来培养专门舞蹈人才。
2.培养目标的不明确性。近年来四川省许多的综合性大学都纷纷开设了舞蹈专业和增设了舞蹈系，舞蹈教育看似一片红火，但真正能依照综合性大学自身的特点来定位的寥寥无几。多数学校的舞蹈教育没有统一的教材，基本上都是按照北京舞蹈学院的教学大纲和模式在上课。这本身即说明了培养目标的不明确性。
3.课程设置的不合理化。问题主要集中在以下几个方面：第一，现在很多综合性大学在缩减本科毕业学分的同时怎样去更好地设置传统性的专业课程。第二，面对现在这个快速发展的社会，当代“90后”的大学生们对新知识的渴望越来越强烈，他们不光是要学量的专业性的知识，还需要更多的实用性很强的知识来满足他们的切实需求。现在很多的综合性大学在这个方面是没有考虑到的，忽视了当今学生的切实需求，没有真正的处理好必修课和选修课之间的关系。第三，忽视舞蹈理论课方面的学习。第四，实践类课程设置太少。
4.教学模式的单一。在传统教育体制下，四川综合性大学的舞蹈教学形式大多数还是沿用着以往的“口传身授”，它作为传统的舞蹈教学方式虽有一些可取之处，但以今天高科技、信息化的角度来看是远远不够的。它不能很好地跟上时展的脉搏，不能很好的调动学生上课的积极性，不能很好的对学生进行启发式和发散性思维的培养。
三、对推动和加快四川省综合性大学舞蹈教育发展的对策研究
1.找准学科定位，明确发展方向。要办好四川省综合性大学的舞蹈教育，应该从实际出发根据不同的学校性质、不同的培养目标找准自己的学科定位，明确发展方向。由于大多数四川省综合性大学所设立的舞蹈系或舞蹈专业都是依托于本省一些师范类高校、某某学院、某某大学之中，它们必须要从实际出发，根据学校的具体情况、学生的具体素质、现有的师资力量、办学条件等因素来找准自己学科定位，明确发展方向，要在对市场作大量的考察调研后形成清晰的培养目标。我认为四川省综合性大学舞蹈专业人才培养目标应该是培养出具有较高思想品德觉悟、广博的科学文化知识、娴熟的专业技能水平、丰富的理论修养以及创造意识和开拓精神并又有实际才干，能适应国家需要、社会需要、市场需要的能更好地去适应舞蹈基础性教育、大型企业文化建设、大型晚会的策划和组织等工作的复合型人才。舞蹈教育既有它的独特性，也要符合所属院校的总体方向和要求，无论办的是舞蹈编导还是舞蹈教育或者是舞蹈学专业，都要根据综合性大学的发展特点找准位置，办出特色。
2.根据社会发展需求，搞好课程设置。简单地说就是什么时间教什么知识内容给学生，它的实施要根据社会发展的需求。例如：现在的社会各种舞蹈考级（比如少儿中国舞考级、民间舞考级、拉丁舞考级）等都在如火如荼地进行着，学生们如果在大学阶段就能得到这方面课程的学习，那么他们今后走出学校岂不是能更好地适应这个社会的发展，增强他们在这个社会上生存和竞争的实力。当今社会很多白领们都很注重自己的身心健康，他们下班后都会去各种培训机构锻炼自己的身体，在这个时候，瑜伽、肚皮舞、健身舞等培训班也迅速发展起来。那么学生在学校的时候就掌握了这些技能，出去岂不是能更快地融入到这个社会之中。把这些课程纳入到大量的选修课之中，同学们可以根据自己的兴趣爱好去选择适合自己的课程学习。这样不仅可以让同学们获得毕业所规定的学分，还可以获得各种舞蹈职业资格证书。在当今社会就业难的情况下，给我们四川省综合性大学的学生们开设这样的课程无疑也是一件很好的事情。除此之外，面对这个快速发展和竞争激烈的社会，我们还应该增加舞蹈理论和社会实践类课程来不断提升学生的综合能力、竞争实力。因此，在四川省综合性大学里搞好课程设置的目的就是不断拓宽同学们的知识面，增强他们的应变能力，提升他们适应这个社会发展的综合能力，使他们走向社会时求职的道路更宽、更广。
3.建立相对完善、系统、科学的教学体系。我们现今四川省综合性大学的舞蹈教育必须建立相对完善、系统、科学的教学体系，才能更好地适应这个社会的发展，才能更加有效的凸显出综合性大学舞蹈教育的办学特色，才能让舞蹈学科朝着健康、科学、快速的方向发展。为建立相对完善、系统、科学的教学体系我们应该注意一下几个方面：首先，我们必须根据综合性大学的办学特点选择适合学生和规范化的舞蹈教材。其次，我们应该在课程设置上建立相对健全的体系。再其次，我们还必须有一套适合四川省综合性大学发展的教学进度监督机制，完善课程考核体系，进而不断的提高教学质量。最后，在我们四川省，综合性大学必须建立与时俱进、适应时展的教学体系。21世纪的舞蹈教育能够真正地适应时代需求，做到与时俱进，就得建立完善、系统、科学的教学体系。
4.实施“多元化”的教育模式，培养有新时代创新精神的人才。随着社会的不断进步和发展，信息化时代的教育理念也正悄然地发生着改变，我们四川省的综合性大学应积极地转变以往的教育理念，实现多元化的教育，才能更好地适应这个时代的发展，满足当代大学生的需要。要想实施“多元化”的教育模式，培养有新时代创新精神的人才必须做到以下几点：①在教学计划的制定上全面地推行真正的多元化，以此来推进当今高校舞蹈教育的改革。我认为随着经济的不断发展和社会的不断进步，当代的大学生应该根据自己以后的人生规划来选定自己的课程。加大与本专业学习相关的理论课（比如人体律动美育、音乐修养、人体动态素描、中外舞蹈思想教程等）和实践课（比如街舞、爵士舞、拉丁舞、外国代表性舞蹈等）的选修课学分力度，以此实现多元化的教育。②现代综合性高校舞蹈专业人才的培养模式应从当代文化的全球化和多元化发展的角度来确立。学校要根据学生的具体需求在教学内容上与时俱进，多元化的开设比如“现代信息技术教育”、“企业文化管理”、“办公自动化运用”、“多媒体技术运用”、“MIDI制作”等相应的教授科学知识技能的各种选修课，使学生通过自己的舞蹈专业课学习得到全方位发展的同时，又促进了学生个性特征和创造性思维的发展，真正体现出适应这个社会发展的多元化教育模式。③舞蹈教学的方式方法和理念也需要多元化。舞蹈专业教学按照传统的方式就是以“口传身授”为主体的动态教学过程，要达到多元化的教育就必须进行课堂教学方式和教育理念的改革，使用先进的、现代化的教学手段和教育理念。比如在我们的舞蹈教学课堂中可以将哲学、文学、绘画等融入其中，这种将文化理念融入进多元文化舞蹈教学课堂的教学方式能激活学生们的学习兴趣、发散性思维，从而提高我们的教学质量。利用多媒体电化教学手段，为舞蹈课堂教学营造一个富有情感和个性的情境教学环境，从而开拓学生的思维并激发他们的学习兴趣。④我们不能让当代的舞蹈大学生们仅仅满足于本科毕业证书，应鼓励学生参加专业资格证书（比如：中国舞等级证书、拉丁舞等级证书、芭蕾舞等级证书等等）的考试，努力地培养出一专多能性的复合型人才。专业资格等级水平考试的体制形成，将促使舞蹈专业教育多元化的改革深入，打破“一本毕业证书”式的人才培养模式，我们需要的是“一书多证”、“一专多能”式的人才培养模式。我们应该积极地把这些培训引进到高校中来，为学生提供从事各种舞蹈专业职业、取得相应的资格证书而提供有利的条件，这也将对高校舞蹈教育的多元化发展产生深远的影响。舞蹈的教育应跨越单一式的教学模式，与时俱进，结合舞蹈本身的特性努力去探索出适合于综合性大学舞蹈专业教育的多元化教育模式。只有这样才能从根本上促进我省综合性大学舞蹈专业教育的改革，从而推动我省综合性大学舞蹈专业教育的发展，为社会培养出高素质的复合型舞蹈专业人才。
综上所有，舞蹈是个开放而广博的学科，面对现今更加广阔的舞蹈市场，面对现在人们对舞蹈的热爱与关注程度的不断加深，舞蹈事业要蓬勃发展，舞蹈事业要后继有人，四川省综合性大学的舞蹈教育责任重大。我们希望在今后的建设和发展的过程中，应该是逐步地、规范地、科学地完善综合性大学的舞蹈教育。四川省综合性大学的舞蹈教育要突出它的特点，密切联系实际，大胆创新，采取多种有效的措施，力争让学生的基础知识宽厚，专业技术与理论扎实，适应社会能力强，实践经验丰富，综合能力突出；从而培养舞蹈教育行业的创新人才，切实地实现综合性大学的教育目的。
参考文献：
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关键词：文化体制改革；新闻传播；教改
中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1672-8122（2012）12-0010-03
十七届六中全会通过的文化体制改革是我党历史上一次非常重要的文化领域的改革。此次改革将全面加强和推动文化领域的发展，也为新闻传播教育提供了一次难得的发展机遇。
面对文化体制改革的大背景，地方院校新闻传播教育必须采取切实可行的措施，积极创新，才能在将来的发展中立于不败之地。
一、当前地方院校新闻传播教育存在的主要问题
近几年来，新闻传播教育在我国获得了快速发展，综合性地方院校都开设了新闻传播专业。由于建设时间过短，发展过于迅速，我国地方院校新闻传播教育也存在很多问题。
1.专业理解不准确。当前，许多地方院校认为，新闻传播学应该是一门实践性学科，重点培养能动手写稿子、拍片子的专门新闻从业者。因而对学生的综合素质培养显得明显不足，结果导致新闻系毕业的学生写作能力比不上中文系学生，综合素质比不上历史、法律等系毕业生。因此有人提出，“新闻学应是一门有人文关怀的社会科学与有科学精神的人文学科，并且两者互为彰显、不可偏废。[1]”实践上的确如此，越来越多的新闻传播教育者已经认识到，新闻院校不能简单地走实用主义道路，将学生们打造成工匠式的新闻雇员，应该培养学生们的综合素质，成为社会发展的观察员、思考者、探路者。
2.课时分配欠合理。我国新闻传播学从20世纪以来进入了快速扩张时期，由于发展过于迅速，对新闻传播学理解的偏差，课程设置不合理，一些主干课程的课时太少，没有跟一般辅、基础性课程进行很好的区分。比如说《新闻摄像》一共48课时，除去理论36节理论课时，12节实践课时显然不够很好地理解和掌握新闻摄像的主要实际操作技能。难怪学生们反映，一门课刚刚上路，刚把照相机摸出点感觉，课程又结束了，结课以后就很难有机会再去认真地学习了。结果最后都是似懂非懂。
3.课程设置较脱节。当前我国地方院校新闻传播本科专业课程设置大多是应用性课程，主要是技能的传授，学问与研究的成分很少，培养的学生大多数只能从事一些简单的工匠式的采编工作，对于鲜活的社会现实与生活实际缺少深度的理解和观察。而从传媒就业市场的要求来看，大多数单位表示一般的采编人员已经饱和，现在需要的是一来就能马上顶用的高质量人才；需要既懂新闻又懂经济的媒介经营管理人才；需要除新闻专业外还掌握另一门学科基本知识的复合型人才。中国报协行业报委员会会长吕华麟从行业报的角度说，现在报社已由过去比较单一的懂新闻、懂专业的采编人员结构向懂新闻、懂专业的采编人员结构向懂新闻、懂经营、懂管理、懂专业、懂金融的多种专业结构。当前行业报最缺的是专家型的记者、编辑和经营管理人才。
4.双师教师很欠缺。当前地方院校新闻教师队伍面临着一个很大问题，就是师资不足。师资不足表现在两个方面：一是整体师资的不足。按一个系两个专业生源600人的要求来算，应该有专任教师35人，而很多学校的师资力量达不到这个指标。二是高学历、高职称、有丰富从业经验的师资不足。中国传媒大学副校长丁俊杰教授曾大声呼吁：“建设一支优秀的教师队伍，是创新型人才培养的关键环节。要改变单一的‘学者型’师资结构，大力引进来自传媒一线的人士担任专业教师，请新闻界资深人士上讲台，使学生更好地了解传媒，了解社会，缩小课堂理论与社会现实的差距，尽早发现业界新动态，及时与最新趋势接轨。[2]”中国人民大学著名新闻传播学教授陈力丹也表示担忧：“现在80%的有新闻专业的大学，几乎没有一个新闻专业出身的教师，所以发展速度过快恐怕对未来新闻传播学教育会潜在着某些危机。[3]”仅以新闻学而论，在美国要想成为新闻学教授，通常要有20年左右的社会实践经验，很多教授都是从名记者、名编辑转型而来。可在国内，这几年各个院校的新闻传播专业如雨后春笋般迅猛发展，导致招生规模扩展过快，而相对来说优秀教师的引进就显得不足。很多院校的老师都是从学校刚毕业的硕士研究生，有的没有新闻从业经验，有的没有教学经验，然而却因为师资缺乏而走上了教学岗位。
5.技能训练较缺少。地方本科院校一般都处在偏远地州市，经济欠发达，交通不便，媒体发展滞后。因此，除了校内自办的一些内部媒体外，地方本科院校新闻传播专业能给学生提供实践技能训练的机会相对来说就显得十分欠缺。很多学校的实习就是靠同学自己通过私人关系到媒体单位实习，毕业实习就是同学外出打工或找工作，真正能进行系统的专业实践技能训练的实习少之又少。
二、文化体制改革给新闻传播学教育带来的机遇
十七届六中全会通过《中共中央关于深化文化体制改革的决定》，将全面加强和推动文化领域的发展，也为新闻传播教育提供了一次难得发展机遇。
1.文化体制改革为马克思主义新闻观教育奠定了基础。舆论导向正确是党和人民之福，舆论导向错误是党和人民之祸。新的时期，我们的新闻宣传工作面临新的形势、新的问题、新的挑战，总体来说，我们的新闻宣传形势是好的，但是也存在各种问题。文化体制改革将加强和改进新闻舆论工作，除了要加强对广大新闻从业者坚持马克思主义新闻观教育以外，更重要的是应该把关口前移，在新闻传播教育中加强对那些准备从事新闻工作的新闻传播专业的学生们进行马克思主义新闻观教育，培养良好的党性原则，传授高巧的新闻宣传艺术。这为新闻传播教育带来了发展机遇，也提出了更高的要求。
2.文化体制改革为新闻传播教育充实了资源。关于新闻传播学的性质问题，学界有不同的争论。笔者认为，新闻传播学从本质上看来，应该是一门人文社科学问。文化教育应该成为新闻传播教育的重要内容，我国深厚的文化底蕴同时也成为新闻传播学发展的沃土。《决定》提出建设优秀传统文化传承体系，加强同香港、澳门的文化交流合作，加强同台湾的各种形式文化交流，共同弘扬中华优秀传统文化。所有这些内容都将为新闻传播学教育提供宝贵的文化资源，为增强新闻传播学生的综合素质打下坚实基础。
3.文化体制改革为新闻传播教育明确了方向。随着互联网、微博等新媒体的快速发展，新闻信息传播的范围越来越宽，速度也越来越快。国际互联网成为国际新闻舆论战争夺的制高点，要想在国际新闻舆论战中取得制胜地位，在国际社会中树立良好的国家和民族形象，就必须加强国际传播能力建设，进一步明确了新闻传播效果建设。《决定》提出要加强国际传播能力建设，包括：加快构建技术先进、传输快捷、覆盖广泛的现代传播体系；加强党报党刊、通讯社、电台电视台和重要出版社建设，进一步完善采编、发行、播发系统，加快数字化转型，扩大有效覆盖面；整合有线电视网络，组建部级广播电视网络公司；推进电信网、广电网、互联网三网融合，建设国家新媒体集成播控平台，等等。要实现这些目标，需要国家宏观的政策调控，需要广大新闻从业者的创新实践，也需要新闻传播教育调整人才培养目标，为社会输送更多更优秀的名记者、名编辑。
4.文化体制改革为新闻传播业教育拓宽了就业门路。发展文化产业是社会主义市场经济条件下满足人民多样化精神文化需求的重要途径。《决定》提出要加快发展文化产业，推动文化产业成为国民经济支柱性产业。具体来说，包含构建现代文化产业体系；形成公有制为主体、多种所有制共同发展的文化产业格局；推进文化科技创新；扩大文化消费等四个方面的内容。文化产业的快速发展将促进新闻传播理论的发展，提升新闻传播专业的设置，改善教育教学模式，拓宽了新闻传播专业学生的就业门路。
三、文化体制改革下地方院校新闻传播教育的创新
面对文化体制改革的大背景，地方院校新闻传播教育必须采取切实可行的措施，积极创新，才能在将来的发展中立于不败之地。
1.及时调整专业设置，改善专业结构。为了适应文化体制改革的需要，适应将来新闻传播业发展的需要，升级改造旧专业，积极开设新专业。比如说为了应对新媒体发展，可以开设新媒体传播专业，应对文化产业发展的需要，可以开设文化产业与管理专业，等等。在调整专业设置时，应该充分考虑教师的学历背景和从业经历，尽可能地符合教师分发展方向。目前有些学校因为师资不足，教师成为上课的工具，一人担任四五门课的教学任务，没有一门课是自己的兴趣和专业，纯粹为了上课而上课。这样导致教学质量不高，培养的学生质量不高。而在目前的情况下，随着我国社会的快速发展，却急需大量专家型的记者、编辑。比如说，一些专业性的大学已经开设专业新闻课程，例如中央财经大学的财经新闻专业主要设两类课程，一是新闻专业课，如新闻概论、新闻采访与写作、新闻编辑与评论等课程，目的是让学生有扎实的新闻功底；另一类是财经类专业课，如传媒经济、国际金融、国际贸易实务、货币银行学、经济法等课程。以此来夯实学生的专业基础知识，使学生能很好地了解和掌握本专业领域的知识、动态，消除学生在财经新闻报道中的专业障碍。
2.加强教师引进与培养，提升师资水平。地方院校新闻传播专业要获得发展，必须花大力气引进双师型教师，不拘一格降人才，可以采取跟地方媒体机构合作的办法，从媒体聘请具有高级职称、从业经验丰富的优秀采编人才到地方院校任教。这样既解决了地方院校因为地理区位和经济条件限制难以引进高级人才的矛盾。同时，要注重教师的知识重构和能力再造，重视新闻学科教师的跨媒体、跨学科、跨文化的思维观的建构。教师要走出潜心理论教学的模式，参加各种新闻社会实践，多与媒体接触，在媒体中做兼职工作，体会最切实的新闻实践，掌握技术性、实用性、变动性很强的新闻学科的媒介技术，使课堂成为融理论和媒体实践的教学平台。
3.加强实践基地建设，增强学生能力。新闻传播学学生能力的提高需要通过不断的新闻实践来完成。目前，地方院校的新闻传播实践基地建设还存在很大的短板，一些学校虽然挂了实践基地的牌子，无非是应付检查和评估，并没有开展真正的实践活动。有些学校有实践基地，但是学生实践的课时不能得到保证，一年就到外采访过一两次。有些学校的领导和任课老师对实践课程认识不够，嫌组织活动麻烦，怕学生外出出问题，实践课程太花钱，等等。新闻传播学是一门实践性很强的学科，培养的学生必须具有相当的动手能力。学生动手能力不是与生俱来的，需要通过不断的实践才能不断发展。因此，新闻传播专业除了为学生提供专业理论性知识的传授外，必须将学生带到活生生的现实社会中去，去采写新闻、联系广告、市场调研。与地方媒体建立长期的实践基地，既可以为媒体提供源源不断的劳动力，又可以为高校实践教学提供方便，一举两得。
4.充分利用新媒体技术，改善教学条件。亚利桑那大学克朗凯特新闻与传播学院的道格拉斯·安德森教授是国际上研究新媒体与新闻学关系的权威学者。他指出，“技术是影响新闻传播学教育的最重要的变量。由此诞生了一代新记者和新编辑。这些新记者能够娴熟地从电子信息源中发掘出有价值的信息。我们必须培养我们的学生能够充分运用技术给他们带来的便利，但是，新闻传播学院课程要强调的不是硬件。相反，我们应该教会学生们学会如何利用新技术使自己尽快成为一个优秀记者和优秀编辑。[4]”新媒体以其快捷、直观和低廉的特点给新闻传播教育带来了很大的便利，地方院校新闻传播教育应充分利用新媒体技术，改善教学条件，提高教学质量。同时，新媒体的快速发展给社会带来了各种冲击和影响，人们面临着各种各样的问题、矛盾和困扰，围绕新媒体进行研究和调查，以研究促教学、以教学促科研，提高广大教师的教学能力和科研水平。
参考文献：
[1]陈娜.论新闻学的学科定位与新闻史的意义——从人文学科与社会科学的分合谈起[J].新闻知识，2011（10）.
【关键词】微时代；高校思想政治教育；创新
随着我国网络技术的快速发展，智能手机、3G网络、新媒体得到越来越多的人的认可与接受，成为主要的信息传递方式。同时催生了以微信、微博、微网站、微小说为代表的“微时代”的发展。利用当前网络，大学生可以在最短的时间内获得最新信息，开展信息交流，进行休闲娱乐，加快了学生世界观、人生观、价值观的转变，很多学生的思想认识上出现了新问题。
一、微时代的内涵与特点
1、微时代的内涵
“微时代”主要是指大量应用微信、微博与微网站的时代，主要特点就是篇幅短小、内容精湛。当前人们的生活节奏越来越快，很多人感到需要承担的压力越来越大，以前人们利用开心农场这一游戏方式使自己的身心获得了短暂的放松，从而加快了微时代的发展，最早出现的是微博，利用微博访谈与微博打假使人们大量接触了微时代，国家教育部于2011年推出中国语言生活状况报告，出现了大量的“微”开头的词语，从而标志着已经进入了“微时代”。微时代也表示社会发展到了一个新的阶段，信息传播速度更快、参与人员更多、社会透明度更强，但同时也会带来大量的虚假信息，以及一些不健康的内容。
2、微时代的特点
进入微时代以来，人们可以实现更加快捷的交流，发挥微博、人人、微信等信息交流工具的作用，人们可以随时获得最新信息，同时表明网络在其中发挥着巨大作用。而信息内容也丰富多样，传播着各种各样的文化，不同语言、不同民族、政治内容、经济内容、生活内容、时事等都可以在微时代进行迅速传播，微时代网络已经进入社会生活的方方面面，但同时不利于实现监督与控制，出现了多元文化共同在信息系统中传播的局面。
二、微时代高校思想政治工作创新方法分析
1.建立高校网络信息动态快速干预机制
一是高校应该具备舆情研究制度，要分别配置相关机构与工作人员，在最短的时间内查明事实真相，根据不同事情的发展情况，将信息舆情进行分级，同时应用不同的干预方案。由于“微时代”信息传播具有一定的开放性，所以传播的信息丰富多样。二是还需具备处理舆情的制度，要还事情一个真实的面目，防止虚假信息传播，争取向大学生提供真实的信息。高校思想政治教育工作人员要掌握我国思想政治发展方向，认真选择与过滤各种信息，与大学生生活学习密切相关的真实信息要及时传播并加以宣传，对那些不利于大学生健康成长的舆情，要及时改正，防止进入大学生的视野。因此在高校当中实行网络信息动态快速干预机制可以有效防止不良信息的进入大学生的视线，使高校的思想政治教育工作收到最好的效果。
2.不断提高思想政治工作者的“微素质”
教育主管部门可以利用各种手段，促使高校思想政治理论课教师接受新知识新理论，进入社会了解民情，亲自考察各种社会问题，才能得到丰富的实践经验。在实际教学中应用“微课”，是一种改革当前教育模式的先进做法，而要想真正上好“微课”则需教师具备高超的录制能力与拍摄能力，要求教师必须掌握各种软件的应用。要求教师必须学会如何拍摄，如何选择灯光，如何进行后期制作等。与传统课堂教学模式相比，“微课”使理论课不再枯燥无味，同时对教师也提出了更高的要求。而在教学中应用“微课”，可以促进高校思想政治理论课教学的健康发展。它不但开创了新型教学模式而且也具备了一种新型创新理论。只有不断提高教师应用“微课”的能力，才能更好地做好大学生的思想政治教育工作。相反，如果高校教师不能有效应用“微课”开展教育活动，不能帮助大学生及时处理网络信息，那么则一定会阻碍思想政治理论课的正常进行。
3.加强正面引导，强化教学实践
建立“微化”长效应用机制，是以课程教学内容为主，教师在其中发挥主导作用，将学生作为学习活动的主体，重视开展学生体验活动，主要就是为了提高大学生的思想道德素质，不同于理论教学但具有一定联系的教学手段。
开通大学生解惑微博，可以解决大学生在日常生活与学习中遇到的各种问题，使大学生认同自己的学校，激发大学生的学习积极性。有利于师生共同进入“微时代”，创造大量的微产品，如大学生可以自行创办电子杂志、创办微电台，让大学生应用具有时代特色的技术工具，从而可以激发大学生的学习兴趣，发挥大学生的力量营造良好的校园文化，可以实现师生的有效交流与沟通。
4.与时俱进，创新思想政治教育机制
工作方式方面，可以发挥微博与微信等新媒体互连功能的作用，快速传播思想政治教育内容，将学习理论的网址发给学生；在开展理论学习过程中，可以利用微博、微信、播客等媒介传播我国名著，以及国务院的最新政策等，保证大学生利用网络随时开展交流与互动；在实际教学时可以借助微博与微信创办微论坛，思想政治教育工作者负责设置讨论话题，引导大学生就自己的亲自体会与实践经验发表自己的见解。工作方法方面，可以全面应用“微时代”的各种传播工具，使思想政治教育形式更加丰富多样，更容易为社会群体所接受。利用不断发展的思想政治教育机制，实现信息教育内容的思想性，使广大人群更加关注传播内容，使教学活动不断提高教学效率，有利于教育实现平等，使广大大学生团结在党的周围。
5.创设有利条件，整合多载体混合教学机制
在课堂教学中，要充分利用课本，同时结合多媒体的应用、视频材料与网络信息的应用，将当前的主流价值观展现在学生面前。教师还需重视发挥自身主导作用，将大学生作为学习活动的主体。发挥“微时代”大量新载体的作用，将有利于促进大学生健康发展的内容装进大学生的脑中。课余时充分利用各种新载体，帮助学生解答生活学习中遇到的各种新问题，利用微博微信开展互动，针对大学生感兴趣的内容开展讨论，大力借助“微时代”各种可实操性载体，如制作“微课”，拍摄“微电影”，开展“微公益”，鼓励大学生积极参与。在开展实践活动中，鼓励大学生利用已经掌握的知识回报社会、感受社会。提高大学生的责任意识，使其具有较高的情感。因此，综合应用多载体教学模式，使载体在课上课下发挥最大的作用，在课堂教学中、微世界当中、社会实践中进一步加大思想政治教育力度，帮助大学生实现健康成长。
参考文献：
[1]光姝瑜.新时代背景下如何加强思想政治教育[J].教书育人（高教论坛）.2015（36）
【论文摘要】随着社会经济的发展，社会对人才的要求越来越高，在教学过程中理论与实践同等重要。然而高职院校的汉语言文学教育专业在课程设置上通常突出专业基础理论课的地位多，实践教学的课时却相对很少。面对这种理论课程与实践课程不平衡的尴尬处境，应该针对高职院校在教育地位和教学过程中存在的问题，尝试从课程设置，教学技能、培养目标等方面进行思考，加强高职院校汉语言文学专业实践教学的途径和方法，以期提高学生的汉语言文学实践教学能力。开创理论与实际相结合的教育教学模式，更能适应社会的快速发展，将会为未来教育教学模式带来一股新的气象。
汉语言文学作为中国传统教学课程中的重要学科，在教学和学习的过程中是重点教育的对象，而在中国传统的教育模式中，往往注重理论的研究而忽视实践的训练。高职院校在教育中的地位和作用是不可小觑的，甚至是承上启下的。所以，对于高职院校的汉语言文学专业实践教学教育是值得深思和研究的，不能只偏重于理论教学，更应该在理论的基础上加强实践教学的途径和方法，对于实践教学教育进行思考，争取理论与实践并重，全面发展汉语言文学的理论与实践教育模式，适应现代社会严格的用人单位的选才要求，也为今后汉语言文学的全面长远发展提供更好地发展前景。
一、高职院校汉语言文学的教育背景
（一）高职院校汉语言文学专业的教育缺点
我国高职院校的教育存在着一定的缺点，就汉语言文学专业来说，专业基础的理论知识过多，相较而言，实践教育课程却非常少，导致多数人偏重于理论教育而忽略了实践教育。
从而在面对社会用人单位时显得底气不足，被挑剔，甚至被淘汰。更何况，高职院校的教育教学在中国教育中的地位相当重要。故而，在高职院校汉语言文学教育实践教学的过程中，应思考力图革新，思考研究出新的教育途径和方法，在充分学习理论教育教学的基础上，开发实践教育教学的模式，达到理论与实践并重。
（二）高职院校汉语言文学专业的重任
高职院校的汉语言文学教育承担着培育新型人才的重任，是中国教育最重要、最直接的部分。为我国的教育事业和社会用人单位输送大量的人才，是中国教育之关键。因此，搞好高职院校的汉语言文学教育是势在必行的，而高职院校的汉语言文学教育的实践教育能力是必不可缺的。在经济发展迅速的当今社会，竞争越来越激烈，各个用人单位的选才标准也越来越苛刻，只有不断创新，不断进步，努力发展成为理论与实践相结合的多方面人才，才能不被淘汰。
二、高职院校汉语言文学专业教育实践教学的意义
（一）现代社会发展的需求
随着当今社会经济的快速发展，各种各样的职业都对综合素质要求越来越高，全能型人才的需求越来越大，因此要求我们在各种教育学习中学会理论与实践相结合，全面提高。应对大数用人单位的需求，改变传统的教育教学模式，为适应社会需求做准备。
（二）传统教育教学模式的落伍
社会经济在快速发展，时代在进步，人们的思想观念在转变，传统的教育教学模式已经不能跟随时代的脚步，已经与当下的社会发展相脱节，不能适应当今的社会现状。单单依靠传统留下来的东西已经无法满足现今社会发展的需求，不但无法促进先进社会的发展，甚至可能会阻碍当下社会快速发展的现状。在这种情况下，急需我们对存在着的问题进行思考研究，力求创新，改变思想观念，转变模式，寻求与当今社会发展相适应的教育模式。
三、如何提高高职院校汉语言文学专业的教育实践教学技能
（一）摒弃传统观念，突出实践教学
高职院校汉语言文学专业的教育教学过程中，学生处于主体地位，教师则处于教学的主导地位。主体是实践教学的中-心，主导必须围绕这个中心做好工作。教师在传授传统知识技术的基础上，必须搞好实践教学的引导工作，淘汰落后陈旧的传统观念，加强自身知识和技能的扩展和更新，充实丰富的专业知识，学习专业的技术和教学方法，教授于学生科学而实用的学习途径和方法。而学生作为主体，更应该积极配合教师的教育传授方法，用于接收新的专业知识，善于创新，为开创新的教育教学体系做好充足的准备。
（二）建立适应时代需求的实践与理论结合的教学体系
高职院校汉语言文学专业的实践活动包括教育见习、试讲、实习，教学课程根据教学计划和大纲需要所进行调查、训练。在课程的安排上，保证学生的理论课程与实践课称的比例达到1：1，为学生提供足够的实践训练内容和时间。加强汉语言文学专业“读、说、写、用”四大板块的实践应用。同时应该强化汉语言文学实践教学的管理，规范实践教育教学方法，使其科学化、合理化。
四、实践教学的发展前景与作用
（一）适应现代社会发展需求
高职院校汉语言文学教育实践教学的实现将会为当下社会中更多人员提供全面发展的机会，为更多用人单位输送综合型人才。这不仅仅是一种单纯的教育模式革新，也是人们对传统的对抗和对创新的研究与探讨，适应不断发展改变的经济社会。社会需要的不是传统老套，而是创新能力，能跟随社会时代的步伐，才不至于被淘汰。
（二）开创新的教育实践教学模式
高职院校汉语言文学教育实践教学的实行，将会形成比较完善的课程教育体系，为研究探索中小学生的语文教学，构筑高职院校汉语言文学专业的实践教育教学提供好的一个平台。也为新模式的教育实践教学养成良好的风气，作为此类良好成果的实例。
总之，为顺应当今社会的发展趋势，高职院校汉语言文学专业的教育实践教学势在必行，对于各个方面的发展需求都是有利无害的。任何事情，只注重理论发展是不可取的，理论与实践相结合才是最好、最有效的途径和方法，只有理论与实践并重才能更好、更快、更平衡的迅速发展。
【参考文献】
[1]郑英玲，关于高等师范专科学校汉语言文学教育专业教法课教学的构想[J].哈尔滨职业技术学院学报，2010(2):83、84。
[2]曹国辉，高职高专院校汉语言文学教育专业实践教学的几点思考[J].鸡西大学学报，2008.8(6):23、24。
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