活在春天里作文(精选8篇)
时间：2023-08-26
时间：2023-08-26
1主体活动类
此类活动结合学生实际，围绕学生感兴趣的一个主体，采用多种形式，与其它课程整合。例如，在学习了课文《春雨的色彩》后，可设计”‘你好，春天！”这一主题活动，实现语文综合性学习。让学生到外面去看看，春雨到底是什么颜色，把看到的画出来，并加以交流。如春天来了，教师可让学生感受春天，让学生搜集有关春天的诗文举办“春之声”，让学生走进春天，用笔加以描写，展示“春之画”，让学生请教师指导，排演”春之歌”。我们针对儿童对科学具有的强烈的好奇心和求知欲。可以将语文与科学沟通，提高学生用语文内容的能力。如观察种子发芽、幼苗破土、幼苗成长的过程，写观察日记。
2专题探究类
此类活动是指在教师指导下，从自然现象、自我生活选择和确定有关语文或语文相关的研究专题，并在研究中目动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。学生游白马关后，对《三国演义》产生了浓厚的兴趣。我们可以引导他们阅读《三国演义》小说，看《三国演义》画册……引导学生走进“三国”，走进作品中所描写的历史场景，走进作品里人物丰富多彩的精神世界。深切地感受经典著作的文化魅力，感受祖国厚重的、博大精深的灿烂文化，受到文化艺术的熏陶，提高学生的语文素养。
3问题讨论类
此类活动一般围绕学生感兴趣的问题展开。这些问题应该由学生去发现，然后应用语文知识和能力来研究、解决问题。这样的问题可以多种多样，有身边的、自然的、生活的、社会的、家庭的小事。问题的提出：①教材中涉及的问题。如：《雪地里的小画家》一课中的“其它动物在雪地上会留下什么画？”、“我们周围的垃圾是从哪里来的？”、“这些垃圾道到哪里去了？”等问题。②是学习、生活中学生自发产生的问题。如：“风筝为什么能飞上天空？”、“为什么每天早晨上学时，街道总是干干净净的？”。③也是学校、社会、国家的大事。解决问题的方法也可以是多种多样的，可以通过查找资料、调查访问、互相讨论等方法解决，可以合作完成，问题的答案可以不是唯一的，允许学生争论，鼓励学生发表不同的看法。
4社会实践类
此类活动走向社会，利用语文为社会服务。在社会大课堂里学习语文、运用语文。丰富阅历、增长才干，可以组织学生参加游览活动，访问名人，进行社会调查等。
这是1986年春天的一次作文教学经历。
教学第八册写景单元的时候，我“别出心裁”，搞了一次把阅读和写作紧密结合在一起的作文教学活动。
由于时令的关系，我先对教材进行了调整。将教材的第一、二单元的教学顺序进行了互换，开学后先讲第二单元（第二单元是写事的文章），将第一、三单元中的写景文章《颐和园》、《趵突泉》《古诗二首》、《花潮》合并成一组，集中来讲。讲完这组写景文章之后，，指导学生选学了部分写春日田园景物的文章，而后，开始指导学生习作。
（当时的反思：教材的调整，利于写景文章读写知识的集中传授：读景中写景，有利于写景知识在相同情境中迅速迁移。此外，北方的春天来的晚，后调，可是是组织学生观察景物。）
一个阳光明媚的下午，课外活动实践，我带着学生来到了春日的还乡河畔。学生望着美丽的大自然春光，欣喜万分。一会儿拔几棵小草，一会儿摘几朵野花，一会儿望着空中飞翔的小燕子惊呼，一会儿又对着菜园里飞上飞下的蝴蝶叽叽喳喳。
（当时的反思：大自然新一的刺激，使学生异常兴奋，为后面进一步产生“爱”春光的情感坐了很好的铺垫。）
我们开始活动了。
先和学生玩了一个游戏——与春姑娘捉迷藏，看谁能藏到一个春姑娘找不到的地方。 一声令下，学生李可“呼啦”一下，“四散奔逃”。经过一段时间的“侦察”以后，学合股叙跑拢来，欢喜地向我报告：“我藏在韭菜地下！”“我趴在才子花地下！”“我爬在麦田里！”
“不行，那里有青青的麦苗，绿绿的青菜，是春姑娘刚为他们换上的新衣！”有人立即反驳。“老师，我藏在农民沤肥的土坑里。”有同学伸手一指。我笑了，“行吗？”有眼见的同学马上指出来“不行，你看，坑沿上，小草已经露出嫩芽了！”“老师，我站在这里不动。”，一个小同学选出了一款巴掌大的地方。我让他挪开，用手扒开了脚下的松土：“看看，在看会儿，春草要把你顶起来了！”大家都笑了。“老师，我藏在河水里。”
新课程标准 课堂教学 品德教育
实践和体验生活在品德与生活课程教学中起着举足轻重的作用。我们要创造尽可能多的机会让孩子进行实践活动，让孩子真真正正地在体验生活的过程中，掌握与继承既有的道德规范与传统道德中优秀的东西，最终让孩子达到至于“真”，达于“善”，臻于“美”的境界。新课标要求品德课教师要引导孩子在生活中发现问题，在学习中分析问题，在实践中解决问题，这就要求改变传统的教学模式，尝试和摸索一种生活化的品德课程教学的基本模式，引导品德课堂能够真正地回归生活。
一、在生活实践中体会、感悟
品德与生活课教材虽取材于生活，但与孩子的认知及行为总会有一定的差距。孩子良好的品德也不是一朝一夕或是一两节课就能形成的，在生活中获得的感知与体验是品德课堂教学的最大资源。所以我们的品德与生活教学设计中在以教材为本的情况下要积极寻找生活中教学资源，给孩子提供最亲切最直接的感知材料。
如在教学《春天在哪里》这一课时，我首先用“春天在哪里”这首歌引入教学，然后展示了一些孩子们熟知春天的图片，唤起孩子对记忆中春天的回忆。随后让孩子说说“春天在哪里”，孩子们的回答丰富多彩，有孩子说：“我们要去寻找春天？”有的孩子说：“我知道春天有红色的花，绿色的草。”还有的孩子说：“春天在我们的山村里，在小黄鹂的歌声里、在我们的眼里”。接下来我让孩子走出教室，融入大自然里寻找春天，孩子们在百花中、在田野里、在柳枝头、在鸟儿的歌唱中、在辛劳劳作的农民身闻到了春天，看到了春天，感受到了春天。他们情不自禁的用欢笑亲吻大地，用歌声迎接着春天，用画笔描绘春天，用语言赞美春天。回到教室后，我再让孩子说说他们见到的春天，这时孩子眼中的春天是那样的多彩……然后我带着孩子再次聆听歌曲《春天在哪里》，让孩子再次感受春天的美，产生对春天、大自然的热爱之情。最后我设计了个作业――“思考如何做个环保小卫士”，孩子们自由发言，从自己做起，从现在做起，不摘花、不踏草坪、不掏鸟窝，随时要给小树烧水、松土等。这样的教学效果可谓“水到渠成”。
二、在生活积累中创新、提升
由于小学生的年龄特点，不可避免地决定了他们活泼好动的天性。尤其作为低年级的孩子，从心理学角度看，他们特别容易被兴趣的、新颖的内容所吸引，而如果行为训练过于单一，他们就会感到枯燥乏味，容易产生厌倦感。因此教师要充分认识与领会新课程观念中所要求的教师要把“以教定学”转变为“以学定教”这一理念。孩子知识的获得仅靠教师的灌输和学习书本上的知识是不够的，这是由孩子学习的无意性和情绪性所决定了的。所以教师在进行教学活动中，应尽量把孩子的目光引到课本以外的、无边无际的知识世界中去，从而引导儿童立足现有的生活积累，并通过积极的参与生活体验，使生活经验的积累不断创新、提升，使良好的品德在儿童的生活过程中形成。
如在教学《家里来了客》一课时，里面有一个“陌生人到我家”片断。首先我用视频出示了一个场景：文文独自在家，遇到一陌生人敲门……这时画面停止，我让孩子们思考：遇到这种情况，文文该怎么办？二年级的孩子在生活中已经积累了一定的安全意识，他们经过了短暂的思考即展示出了他们独特的想法，有的说不认识不开门，有的说不出声，有的说劝他离开并等家长回来了再来，还有的说要打110报警……而此时我也适时的点拨：在生活中，客人来了我们既要热情待客，做一个文明的好孩子，但又要注意安全，不和不认识的人直接接触。然后让孩子们自由组合进行场景模拟表演。表演完成后我又引导孩子对表演情况进行点评，点评的着重点是要有适度礼貌并要注意安全。就这样经过“表演――点评――再表演――再点评”，孩子们都知道了如果自己在生活中遇到这种情况应该怎么做了。教学任务基本完成后，我追问：”如果你在上学或放学的路上遇到陌生人，这位陌生人说你爸爸或妈妈的朋友或同事，要带你去走，你怎么处理？”孩子们的答案出奇的一致：”不理会，不和陌生人走。”
三、在动手操作中掌握生活技能
新课程理念认为：教材其实只是一个例子，只是起穿针引线的作用，并不等于教学内容的全部。因此，我们不妨结合地区、学校、班级实际，对教材所列的教学内容适当作一些增补，或者，直接将选择权交给孩子，这样一些儿童喜闻乐见的内容就会自然地进入我们的课堂，孩子有了兴趣就会乐于去操作体验，在孩子专情于在生活中动手操作时，学习的效果也会事半功倍。
如在教学《春天的种植》一课时，在“春天的种植”这一主题活动中，我让孩子课前做了很多精心的准备：例如，自己在家里种植花草或是种子发芽的实验，并作好及时记录，以便观察研究。课堂上，努力营造一个研究气氛较浓的课堂，孩子你一言我一语，畅所欲言，可以是说说自己种植过程中比较成功的经历，也可以谈谈自己实验中的困惑或是失败经历。小实验激发孩子的探究的兴趣，使孩子在观察与实验中了解浅显的自然常识。有的孩子用自己的劳动成果装扮教室，既美化了环境，又便于继续观察和探究，一举多得。最佳“小小研究员”的评比则起了激励作用，让孩子展示小种植的成果时，增强了孩子的成就感。而在孩子们自己亲自实践的过程中，老师趁机渗透只有春种才能秋收的重要性，孩子了解春天的农事，增强了孩子对春天的感受，让孩子懂得爱惜农民伯伯的劳动成果，不能浪费粮食等。最后通过演一演的活动再现孩子熟悉的生活环境，让小朋友更为直观地认识到自己平时生活中的错误言行，例如，随意采摘花朵，践踏小树苗，浪费粮食等不文明行为。最后让小朋友加入到爱绿护绿的行动中来，用自己的实际行动保护我们自己赖以生存的地球妈妈，这样不但有利于引起孩子的共鸣，而且提高他们辨别是非能力。
本节课结束后，孩子依然兴趣盎然，纷纷要求继续种植。看着那一张张红扑扑的小脸和他们急切的目光，我知道这节课的目的达到了。这样的课改变了传统枯燥无味的明理过程，让孩子亲自动手操作，不仅使孩子的兴趣提高，而且在游戏活动中潜移默化地掌握了生活的技能。
作为现代教育工作者，应关注孩子切身的生活体验，与孩子展开面对面的对话，使孩子不停地在自我否定和自我超越中体验、感悟、成长。实施生活化的教学策略，使孩子的课堂学习与社会生活实践紧密结合起来，一方面拓展了学习的时空，另一方面把学习生活置于社会生活的大背景下，让孩子在丰富多彩的生活中与社会、自然相融，使他们在学习中生活，在生活中学习，成为真正的社会人。
参考文献：
＼[1＼]陶行知教育文集（教师版）、生活即教育＼[J/OL＼]、山东省教学研究网、
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＼[3＼]陈柏炎、用“情”体验 学会生活――品德与生活课教学刍议＼[J/OL＼]、
作文1：春天的脚步
冬去春来，春姑娘来到我们的身边。她的脚步悄悄地，悄悄地，让人捉摸不透。
我去寻找春天的脚步了，你也来吧。一起去寻找春天，一起去寻找她的脚步。
春天的脚步在公园里，花儿重新绽放。树上的叶子长得嫩绿嫩绿的，似乎一夜之间就变样了。浓郁的花香传到公园的各个角落，整个公园沉浸在花香中。到底有多香呢，香得公园外要看花的游客连车都停不下了。
春天的脚步在家里，家里的花草植物都长出了新芽。好像是嘣;的一声跳出来的。新叶子比以前更嫩了，绿绿的，给春天添加了一份气息。连将要枯萎的树也开始长出新成员，家里春天的脚步真温暖啊!
春天的脚步在小区里，刚长出桃花的桃花树不几天就结出了大大小小的桃子，绿得可爱，像新生的婴儿那样可爱，比绿叶还要绿。花丛中，两只美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去，花儿也显得更加可爱，娇美，艳丽了。
春天的脚步在学校里，所谓花的学校，就是鲜花盛开的学校。学校的花儿各式各样，大的，小的，红的，黄的应有尽有，花花绿绿，各有各的特点。
春天的脚步在小动物们身上。特别是鸟儿们，不停地唱，仿佛在唱我们的歌《嘀哩嘀哩》：春天在哪里呀，春天在哪里;我回答它们：春天在这里呀，春天在这里;
春天的脚步在我们人类这里，人们急躁的表情立刻变成笑脸，心情也马上提升很多。农民伯伯又要下地开始跳他那辛苦的干活舞了。小朋友们又开心地在春天的土地上快活地玩耍。
春天的脚步被我找到啦!
作文2：春天的脚步
春来了，随着冬爷爷离去的脚步，美丽的春姑娘来到了人们的身边。春风送暖，万物复苏。花儿显得生机勃勃，春雷和春雨催;着花蕾，要花蕾快快吐;出鲜艳的花瓣儿，让我们看到春*满园的景象。连小燕子也从家中飞出来了，在天空中自由自在、无忧无虑地飞者。
春姑娘用她那双灵巧的手，让树木枯萎的头发，变成了绿油油的;把藏在土里的嫩芽找到了，并把它拉;了出来，还给它穿上了美丽的嫩绿的新衣，使大地一片绿色，好似用绿丝绸铺成的地毯。
迎面吹来的春风让人心旷神怡，让树木不断招手，让小草高兴得点头哈腰、翩翩起舞。万物都在生长，一切都充满了生机!这些，全都是春姑娘的功劳。
春雷是春雨的好朋友;，咚!;地一声，冬眠的动物惊醒了，农民伯伯也开始劳动了。春雷告诉万物：好雨知时节，当春乃发生。;它的话音刚落，像牛毛一样细，像丝绒一样柔的春雨就从天而降，真是润物细无声;啊!作文
农村还有句俗语说：春风吹动懒婆娘;，意思是：春风催促人们赶快劳动。春种一粒栗，秋收万颗子;，在春天播下希望的种子，才会换来秋天的丰收。春天是光彩夺目、五颜六色的，也是万物复苏的季节。赞美春天的诗词数不胜数，比如说：二月春风似剪刀;万紫千红总是春;春城无处不飞花;一年之际在于春，一日之际在于晨;，我们一定要惜春、爱春和争春!
学生在写作业，我在静悄悄的教室里巡视，蓦然看见，一张课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则是嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间的第一抹春色。在寒风料峭的月里，在灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀！也许只有灵秀的孩子们才能感觉得到。当孩子们采集到它时，一定十分快活，乃至大声地欢呼。我提起那一小撮纤细的草芽看了看，又桌面的裂缝里，坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。
这以后，稍一留心，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延了。桌缝里，有一截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花――那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑。想来这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的彩尘，细心的孩子发现了，便用小手指将它们拈起来，染在了他们的课桌上。终于有一天，我看见学生的课桌上，插了一枝迎春，枝条上繁密的金色小花，如一串耀目的阳光。教室里，被映上了一层淡淡的暖意。
有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上，也插了几朵野花。我的课桌最破，桌面上满是裂缝，循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，学生们也喜形于色。我没有说什么，那一笑，已使师生的心沟通了，大家共守着默契。这一节课，上得格外好，学生始终情绪高昂。上课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的枝条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都开花了！”学生大笑，欢呼起来。这时候，一个调皮的男孩，指着一个女孩说：“老师，她也开花了！”我一看，可不，她的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。
在这开花的课桌间踱步，听着学生们那爽朗的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了。春天是从孩子们的身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子们在一起，就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子：
孩子，是春天的另一种姿势。
语文教学的最终目的是发展学生的口语表达能力和书面表达能力，即说和写的能力。所以我们每一位语文教师应努力上好每一堂口语交际课。一堂完整的课不只局限于课堂上，还应该包括课前准备和课后拓展延伸，尽力为学生提供交流的空间和平台，把交流的主动权交给学生，教师在更多时候充当一个听者和指挥者。基于这样的想法我设计了这堂课。
二、教材分析
《春天的发现》是第十册语文书第一单元的口语交际活动。这次活动的主题是让学生观察春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受春天的美好，发现春天景物的特点。这次口语交际活动可以培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，号召学生珍惜生命的春天，努力拼搏创造自己的灿烂春天。
三、教学目标
1、锻炼学生的观察能力和口语表达能力。
2、激发学生热爱大自然，热爱生活，珍惜美好年华的情感。
3、使学生学会倾听，学会尊重别人。
四、教学重点
说出春天景物的特点和自己的感受。
五、教学准备
引导学生收集有关春天的文字资料，并把自己在户外观察到的景象画下来或拍照。
六、教学流程
（一）播放歌曲，创设情境
1、播放歌曲《嘀哩哩》，学生随唱，鼓动学生随音乐动起来。
2、导语：
同学们，春天在哪里呀？（学生自由回答：春天在青翠的山林里，春天在湖水的倒影里，春天在小朋友的眼睛里。今天就让我们坐上春天的列车一起去寻找春天，发现春天吧。（出示课题《春天的发现》）
（要激发学生的兴趣，良好的情境氛围是前提，所以我利用视频歌曲，把春天的景色展示在学生面前，激发学生的表达愿望。）
（二）说词语，迎春天
1、说课前搜集到的有关春天的词语、成语、诗歌或描写春天的句子。
2、 教师评价，对学生给予肯定和鼓励。
（三）乘车春游，去田野找春天（为学生创设一个故事情境，激发学生的兴趣）
1、看春
①沿途风光
让学生进入角色，教师问：透过车窗看见了什么？
（出示杨树、柳树图片，引导学有顺序的观察思考，激发学生表达的欲望。）
②欣赏田野风光
出示桃花、麦田、油菜花图 ，以桃花图为例，教给学生观察的方法，引导学生由说一两句话到说一段话，然后学生小组内交流麦田图和油菜花图，实施由引到放的方法、。
（播放视频，调动学生的积极性）
2、听春
播放视频鸟叫声，引发学生联想在春天听到的其他声音。
3、闻春
设计下雨的情境，学生在描述春雨的时候，引导学生想象：你仿佛闻到了什么？
4、感春（赶春）—谈自己的感受
①春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，她生长着、这是春天给我的感受，谁来说说你的感受？（小组内交流，后选代表发言）
②教师总结：你们现在正处在人生最美丽的春天，在春天我们该播种什么呢？健康的身体，良好的行为道德，丰富的科学文化知识就是我们在春天要播种的种子，让我们珍惜这美丽的春天，让我们抓住人生的春天，让我们在春天中辛勤地播种，只有这样，我们才能在秋天得到丰收。
教师寄语：
微风吹动树叶，快听，那是春天的脚步，春天的脚步匆匆，美好的时光稍纵即逝，珍惜春光，珍惜时间，珍惜生命吧，让我们在春天里播种，在春天里拼搏，让我们追赶春天的脚步，用勤劳的双手，描绘我们绚丽的春的篇章吧！
七、课外拓展延伸
1、在春天留影，写激励自己的格言。
2、把自己在这节课的所见所闻所感整理下来写成作文。
（通过照相留影及练笔活动把课堂延伸，促使学生养成发现美，欣赏美的习惯，体现出语文教学的综合性和实践性，加强课内与课外生活的联系。）
八、教学反思
我很喜欢窦桂梅的一句话“宁要真实的遗憾，不要虚假的完美”。的确，我的这堂口语交际课虽然有亮点在闪烁，但也存在着遗憾，它引发了我的思索， 让我感慨颇多。
当时设计这堂课时还是初春时节，大地刚刚解冻，没有春天草绿花红的影子，怎样让学生进入春天那美丽的情境中呢？为此，我搜集并筛选了一些春天最有代表性的景物图片，并设计了乘车春游的故事情境，引导学生看春、听春、闻春、感春，从而从不同角度让学生感受春天，发现春天。学生在看到春天的生机勃勃和美丽的同时，倾听着春天的声音，想象呼吸着雨后的青草味，自然就对春天有了美好的感觉，水到渠成地，学生就知道了春光易逝，应珍惜。如此环环相扣的教学思路，让整堂课非常流畅而饱满。值得欣慰的是，我费尽心思制作的课件起到了很好的效果。课堂伊始，我播放欢快的视频歌曲《春天在哪里》调动了学生的积极性，为教学创设了活跃的气氛，消除了我与学生之间的陌生感。美丽的图片激发了学生的表达欲望，让学生身临其境，真切的感受到了春天的气息，尤其是音频鸟叫声和flish下雨的画面让学生惊奇，触动了学生的表达，激发了交流的欲望。这些都起到了恰到的好处。
在这堂课中，我始终以自己饱满的激情在感染着学生，我的语言高亢有力，我努力用风趣而鼓励的语言唤醒学生的表达意识，从学生亮亮的眼睛里，我知道了教师的激情是课堂的兴奋剂。从课后，学生坐在教室里不愿离去和依依不舍的再见中，我知道这节课让同学们很舒畅。后来在小区的花园里，从几个女孩看到我后的惊呼声和那种无法言语的喜悦中，我体会到了一种从未有过的激动和欣慰。因为我的课，终于可以留在孩子们的记忆中，给他们一种美好的情感经历。所以应该自勉，争取每天让学生在课堂上有这样的激情和美好的体验。
关键词：培养想象力 方法
一、用好教材，激发无限的想象
1、让生字灵动起来。
低年级的课堂上识字教学是重头戏，如何让学生发挥想象，让静止的生字灵活起来？可让学生据字思境，据字作画，据字表演，据字编故事等等，用想象赋与一个个生字以灵性。如我们教“阔”字，很多孩子会用加一加的方法来识记，“门”里一个“活”，就是“阔”。老师给孩子们讲了曹操的故事。“曹操命令手下的人建造了一处花园，快完工的时候，他去巡视。手下人问他怎么样？满意吗？但他一言不发，只是在门上写了一个‘活’。谁也猜不出是什么意思，杨修转念一想，说‘主公说这门太阔了，应该再窄些。’”在此过程中，学生知道了据字编故事的方法。“飞”字的记忆中，孩子就说：“?”就像鸟的头和身体，“ノ、”就是鸟的翅膀。多好，形象地记住了飞字。有些汉字我们可以“据字作画”，如“样、丛”，可以画一棵树上拴着一头羊，两个人站在地平线上。在汉字的识记过程中我们让孩子们积极思维，放飞想象，化静止为灵动，不知不觉中激活了想象力。
2、使文本立体起来。
在平时的阅读教学中，抓住一些具体的形象，让学生设身想象当时的情景。既可让学生深刻地理解文章的思想内容，又可发展学生的想象力。 春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。如《春雨的色彩》一文，就是一个关于春雨的童话故事。小燕子说春雨是绿色的，麻雀说春雨是红色的，小黄莺说春雨是黄色的。“春雨到底是什么颜色的呢？”这个问题的答案本身并不重要，重要的是让学生带着这个问题感受课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解。“春雨是紫色的。春雨落在紫玉兰花上，紫玉兰花紫了。”“春雨是彩色的，迎春花黄了，梨花白了，桃花红了，小草绿了。”更棒的孩子学着文章的形式写下了《春雨的体温》。春雨像天空中的珠帘，飘飘洒洒来到大世界，滴答滴答…… 小蚯蚓说：“春雨是温暖的。你们瞧：春雨落在泥土里，冰冻的泥土变软了；春雨落在河面上，小鸭来洗澡了；春雨落在草坪上，小草发芽了。”小青蛇说：“不对，春雨是凉凉的。春雨落在鹅软石上，石块儿光亮亮的；春雨落在池塘里，小青蛙的背凉爽爽的；春雨落在动物运动会的赛场上，满头大汗的小动物叫起来：哇，春雨真凉快！”小朋友们说：“不对不对，春雨是火热的。春雨落在桃树上，桃花红艳艳的；春雨落在大自然里，‘大家庭’沸腾了，燕子、麻雀都赶来了；春雨落在小朋友的心窝里，变成了一个热情的春天！”我多想变成一滴春雨，暖暖的、凉凉的、热热的。文章皆非无情物，一切景语皆情话。语文教学以读为本，在教学有情有景的课文时，借助有感情的朗读，启发学生进行再造想象，边读课文边在头脑中浮现画面，这样既能用图画帮助学生理解内容、体悟情感，又能激活想象能力。如《秋天的图画》、《春雨的色彩》等课文的教学，都可让学生跟随文字展开想象，勾画出一幅幅色彩斑斓、果实累累的画面和万象更新、生机勃勃的画面，在想象中倾注自己的情感，使它们更加鲜活动人，充满生气，获得如临其境、如闻其声、如见其形的感受。教材中有不少课文给人意犹未尽之感，也给读者留下了丰富的想象空间。教学时，教师可充分利用这样的课文，创设说话训练的多维空间，引导学生进行合理而精彩的想象。学习《黄山奇石》一课，我们仿佛跟随作者一起游览了景色秀丽的黄山，欣赏了神奇的岩石──“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，学生不仅了解了这些石头各在什么地方，是什么样子，还对石头的名字产生了兴趣，引起了许多奇妙的想象：仙人所指的路通向哪里？猴子是不是靠腾云驾雾的本领生活在云海里观赏美景？、、、、、、每一块形状不一的石头，都有它神奇的传说，在课文结尾部分还提到了“天狗望月”、“神女弹琴”、“狮子抢球”等几种奇石的名字，这些石头又神奇在哪里？为什么取这样富有传奇色彩的名字？让学生想象这些奇石的样子和名字的来历。课后，还让学生当小画家，根据想象画一画自己喜欢的奇石的样子；当小导游，给别人介绍黄山的奇石。这样，学生通过读读，想想，画画，说说，不仅激发了学习兴趣，更发展了想象力。
二、摆脱束缚，鼓励大胆的想象
(音乐中，男女主持人上场)
男：尊敬的各位领导，
女：尊敬的各位来宾，
合：亲爱的父老乡亲们，大家晚上好!
女：在这元宵佳节来临，阖家团圆之际，带着对亲朋好友的问候，带着对未来美好的祝愿，我们欢聚在这里;
男：一元复始，大地回春，花好月圆人团圆，今晚，我们在这里举办闹元宵晚会。让我们用动听的歌声、精彩的朗诵、优美的舞姿，歌颂甜蜜的生活，憧憬美好的未来!
女：首先，有请 _____________ 致词，并宣布晚会开始!
男：有请!
( ________________ 致词 )
男：勤劳、智慧的中华民族，历史悠久、创造了辉煌灿烂的文化，就连节日里也有很多美味的特色食品，如：粽子、饺子、年糕、元宵。说说你元宵节最爱吃的是什么?
女：当然是元宵啦!这香甜的元宵里，不仅有对甜蜜幸福生活的憧憬，还有对亲人浓浓的美好祝福。
男：说的太好了!请欣赏歌曲《卖汤圆》
( 演唱：XXX )
男：玉犬欢腾春又春，幸福吉祥旺旺旺!狗以它的忠诚、灵性成为人类的朋友!狗年来临，给我们带来了新的吉祥。狗年说狗，成为人们茶余饭后的重要话题，给节日增添了喜庆。请欣赏由雨影为晚会创作的美文《狗年说词》
( 作者：XXX
朗诵：XXX)
女：今夜星光灿烂，今夜灯火辉煌!朋友们，笑语欢歌中，这里成了献花的海洋，成为充满爱的温馨家园。请欣赏对诵：《今夜让爱来临》
( 作者：XXX
朗诵：XXX)
男：我从万里冰封的北国走来，捎上林海沉实的气度，捎上雪原壮阔的胸怀;
女：我从玲珑秀美的江南走来，唱着轻柔婉转的采莲曲，穿过风华绝代的古琴台。
男：我走来，为了与你的约定;我走来，为了鲜花的盛开。相逢是一首最美的歌，相逢是一首最真的诗。
女：我走来，为了那段情缘， 我走来，任凭心潮澎湃。 缘分是一幅最美的画，缘分是一章经典的文。
男：友情如酒，歌声如海! 朋友，干杯!
女：友谊长存，真情不改! 朋友，干杯!
男：请欣赏美文《三杯酒》
(朗诵：梦邀无语)
男：朋友们!在这欢乐的节日里，让我们踏着春天的脚步和欢快的节拍，共同祝愿我们的祖国--风调雨顺、人寿年丰!请欣赏歌曲《祖国你好》
( 演唱：XXX )
女：当北国还是白雪皑皑的银妆世界，南方早已是草长莺飞，鸟语花香。元宵佳节之际，让我们走进彩云之南，品位一番那绵绵的云南雪。请欣赏美文：《云南雪》
( 作者：XXX
朗诵：XXX)
男：今夜，我想你到无法入睡，那思念的火越来越烈，快要把我烧得崩溃。我是一只寒号鸟 ，在感情的冬季随风飘摇。爱人啊，在春天回来前我要把你找到。请欣赏歌曲《寒号鸟》
( 演唱：XXX )
女：冬去春来，春天的草原翠草丛生，不知名的小花争奇斗艳;蓝蓝的天空白云飘，马儿嘶鸣牛羊儿叫总想看看你的笑脸，总想听听你的声音;总想住住你的毡房，总想举举你的酒樽。我和草原有个约定，相约去寻找共同的根。请欣赏：歌曲《我和草原有个约定》
( 演唱：XXX )
男：我梦中的月亮在水中。那是一条日夜流淌的小河，长长的，窄窄的，玉带一样穿行在草丛和林中。在夜晚，当月光舒缓地投向那一片水中的时候，小河就是那银河遗忘了九天。请欣赏美文《我心中的月亮》。
( 作者：XXX
朗诵：XXX)
女：友谊是桥，茫茫人海，风雨人生，使两颗孤寂的心不再寂寞;友谊是缘，是一种相知、相惜、相互理解的真挚情感，使世界变得美丽。请欣赏美文《友谊是缘》
( 作者：XXX
朗诵：XXX)
男：春天来了!我将与谁共度春天?裙儿轻轻飞还在眼前，我已经开始想念;你的裙儿轻轻飞，越飞越远，飞出了我的视线，爱与愁密密绵绵，回不到从前。请欣赏歌曲《裙角飞扬》
( 演唱：XXX )
女：春天来了!迎春花以她特有的姿态和拥抱春天的胸怀早早地开放了。黄色的花蕾和花瓣在缺乏色彩的冬天静静地绽放出一种喜悦和风情，在迎春花盛开的季节里，我遇到了春天的守门人;在言语失去色彩的世界里,我听到了自然之声和生命的旋律;请欣赏美文《迎春花》
( 作者：XXX
朗诵：XXX)
男：守望一冬的瑞雪，在开春最初的日子里飘然而至。而在溪畔、泉边、草丛、林间，处处已可闻到大地深处初春的絮语。请欣赏美文《黄山春雪随想》
( 作者：XXX
朗诵：XXX)
女：岁月隔不断我对你的思念，我祈祷那没有痛苦的爱;我祈祷留下孤独的我，走向天涯走向海角。我象那一只火鸟无声地燃烧，我要唱那那一首歌谣，伴我天涯海角。请欣赏歌曲《我祈祷》
( 演唱：XXX )
男：走在人生的路上，人们时常会涌动着一种叫作挂念的情感。有人说思念很痛苦,可我却觉得思念如瑰丽的诗，如甜蜜的梦，如香醇的酒!它让我不再孤独寂寞。思念你的感觉很美很美，挂念你的感觉真的很美很美请欣赏美文《挂念》
( 作者：XXX
朗诵：XXX)
女：在我国的戏曲舞台上，开放着许多绚丽的奇葩。评剧是我国北方流传的一大剧种。辛凤霞、赵丽蓉、小白玉双是朋友们耳熟能详的名家。接下来请欣赏评剧《刘巧儿》
( 演唱：XXX )
男：网的那端走来漂亮的你，网的这端走来潇洒的我。于是一颗爱的种子悄然的萌发。但这种超越友情、跨越时空的爱恋却难以逾越现实的阻隔。我在这端深深地把你凝望，你在那端默默地把我思念。正是真爱无言、大爱无声;!请欣赏美文《大爱无声》
( 作者：XXX
朗诵：XXX)
女：多次见你，似近又似远。红红的结，长长的结，你是祖国的经纬，又好似黄河长江的血液;如果我是织女 ，我就用冬的雪洁、春的绿意、夏的火热、秋的硕果，编出中国的辉煌,结出中国的吉祥!请欣赏美文《中国结》
( 作者：XXX
朗诵：XXX)
男：如果说评剧是我国戏曲舞台上的一枝月季，那么豫剧可以说是一朵盛开的玫瑰。常香玉、牛得草是大家喜爱的豫剧名家。喜欢豫剧的朋友们，今晚我们为您安排了豫剧名段儿《谁说女子不如男》，有请 __________ 为大家演唱。
( 演唱：XXX )
女：雍容华贵，国色天香的牡丹是我们的国花，她象征着富贵吉祥!让我们祝愿--祖国繁荣昌盛，人民富裕吉祥!请欣赏歌曲《牡丹之歌 》
( 演唱：XXX )
男：元宵佳节，全国各地，张灯结彩，锣鼓喧天。各种民间庆祝活动热火朝天。跑龙舟、划旱船、舞狮子、闹花灯;唱大戏、扭秧歌、踩高跷、逛庙会、、、到处充满节日的喜庆气氛。请欣赏舞蹈《八戒背妻》
( 表演：XXX)
女：金鸡鸣唱送祥瑞，玉犬欢腾纳新福;辞旧鞭炮催春潮，迎新锣鼓闹元宵!朋友们，新的一年向我们走来，新春向我们走来!让我们共同祝愿明天更美好!请欣赏对诵《祝愿明天更美好》。
( 作者：XXX
朗诵：XXX)
男：并蒂的花儿竞相开放，比翼的鸟儿展翅飞翔，迎着那长征路上战斗的风雨，为祖国贡献出青春和力量。
女：亲爱的人啊，携手前进，携手前进，我们的生活充满阳光。请欣赏歌曲《我们的生活充满阳光》
( 演唱：XXX )
【结束语】
(《难忘今宵》音乐中)
男：朋友们，晚会就要结束了!我们举办这台晚会，不仅是为了丰富节日生活，增进友谊;也是为了净化网络聊天环境，打造温馨绿色家园。感谢来宾、朋友们的光临!感谢所有晚会工作人员和演员的辛勤努力!谢谢!
女：我们愿意和您一道，共同创造美好的生活!在这欢乐的节日里，让我们共同祝福祖国--风调雨顺、繁荣昌盛!
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