小学一年级上册音乐教案(整理11篇)
时间：2024-05-16
时间：2024-05-16
《小鸟，狮王》：
教学目标：
1、喜欢聆听小鸟与狮王等管弦乐曲，并能用自己的声音或形体动作对音乐作出相应的反应；
2、学唱《什么动物出来玩》这首歌；自信地、有表情地参与创造表演。
教学重点：
学会《什么动物出来玩》这首歌曲。
教学难点：
让学生根据歌曲重新创编歌词。
教学课时：二课时。
教学准备：钢琴、磁带、奖品。
教学过程：
第一课时
一、导入
师：同学们，你们都喜欢小动物吗？那你们都说说自己喜欢什么小动物？（学生发言）今天我就和小朋友一起去森林玩一趟，好，现在出发。
二、“森林探险”
1、歌曲复习。
师：小朋友，现在我们出发去森林做一次探险，你们注意呀，一路上会碰到很多动物，你们要仔细听，猜猜是谁呀！好，下面我们唱着歌出发。
（1）演唱《两只小耳朵》；
（2）律动表演《我快乐》。
2、听音乐找动物。
师：现在我们来到了森林的中心公园，这里呀是小动物每天都要来集合的地方，现在他们都在朝这边赶过来，你们仔细听，第一个出场的是谁？
播放音乐，听辩动物的声音。（小鸟———轻松活泼狮子—————雄壮威武小猫———轻柔俏皮大象———低沉稳健乌龟—————笨重缓慢）
3、说说你们都听到了什么动物？用动作模仿。
4、小组比赛，看谁说的多。
5、师：小朋友，你们说说在这些动物中，谁的声音，谁的声音最小呀？（小鸟和狮子）
6、欣赏《小鸟》。
师：这是一首选自童话音乐《彼得与狼》的选段，你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只千姿百态的小鸟。
7、欣赏《狮王》。
师：这是一首选自《动物狂欢节》的选段，你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只威严，令人恐惧的狮子？
三、课堂小结
第二课时
一、激趣导入
师：同学们，上节课我们听了很多小动物的音乐，你们还记得吗？你们说说看都有谁呀？（放音乐，说动物），今天我把这些小动物请到了你们中间，你们看看是谁？
二、随乐学唱
1、听歌曲，找动物。
师：小朋友，你们仔细听是谁来了？（小鸟，小兔，小鸡）
2、模仿小动物。
师：你们想想他们都是怎么样出来的`？（小兔——跳小鸟——飞小鸡————跑）
3、随音乐齐声念歌词。
4、歌词接龙。
5、随音乐演唱两遍。
6、动作模仿。
师：请大家开动脑筋想一想，小动物会是什么样的动作出来呀？
每个小组派代表上台模仿表演。
7、随乐表演。
师：小朋友，请你们把动作和上音乐一起来表演吧！
8、集体表演，评选出的给予奖励。
三、即兴创编
1、歌词创编。
师：刚才我们请了三个小动物，后面还有一些要出场，你们看是谁？（袋鼠，蝴蝶，小马）你们能给他们编一个歌谣吗？
（1）自由创编；
（2）小组推荐代表上台表演。
2、评价表扬。
师：小朋友，你们也可以将自己喜欢的动物请到我们的课堂上，你们自己来演唱吧！
师：下面，请小朋友加上动作来表演自己请的小动物，看谁的动作最有新意。
四、课堂评价
五、课堂小结
师：今天同学们请了很多小动物来我们课堂，下节课大家带给更多小动物来表演，我们看谁的表演更有新意，好的下课。
一、教学内容：
1、聆听《三只小猪》
2、聆听《快乐的小熊猫》
1、表演《动物说话》
2、乐器伴奏《我有一只小羊羔》
二、教学总目标：
1.能够注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。
2.能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
3.在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。
4.认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。
5.能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。
三、教材分析：
1.轻音乐《三只小猪》
外国器乐曲《三只小猪》是由一支轻音乐队演奏的乐曲，轻松、幽默，不乏谐谑，勾画了三只小猪愉快的生活场景。乐曲在小猪的叫声中拉开序幕，在电子琴轻轻的主和弦的伴奏下，小猪柔和地欢叫着，短笛奏出了一条欢快、跳跃的旋律。音乐声中，小猪似乎很内行地在弱拍上应和着。接下来弦乐以小提琴齐奏出第二条风格不同的旋律。电子琴接着奏出了第三条旋律，好像小猪们欢乐的舞蹈。小提琴又齐奏出第二主题，在小猪的叫声中结束。
2.管弦乐《快乐的小熊猫》
《快乐的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。音乐开始，首先由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美丽幽静的景色，在弦乐柔美的音响衬托下，竹笛吹出一段节奏自由的旋律，其音调清新，色彩明亮。接着音乐出现了轻快跳跃的旋律，经过两小节的过门，引出了一段活泼明快的曲调。单簧管吹出了4小节呆板、滑稽、憨厚的节奏音型，好像两只小熊猫摇晃着胖乎乎的身体在抬水。接着乐队奏出快速的下行跳进的旋律，仿佛是小熊猫急促走进商店的步态，加上最后竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台，开始接待来买东西的顾客。
3.歌曲《动物说话》
《动物说话》是一首歌谣风格的创作歌曲，2/4拍，五声降e羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。最后8小节尾奏多采用16分音符的节奏和断音奏法，使小动物的`形象得到补充，歌曲显得丰满完整。是一首便于表演的儿童歌曲，很有趣味。
四、教学重点：
1、用柔和、亲切的声音演唱歌曲。
1、用动作表达自己想象中的动物神态。
2、认识木鱼、碰钟，学习演奏方法。
五、教学难点：
歌曲演唱与间奏表演的连接。
六、教学时间：二课时
第一课时
教学目标：
1、欣赏《快乐的小熊猫》，对音乐形象充分展开想象。
2、欣赏《三只小猪》，自编动作表演。
3、聆听《我有一只小羊羔》，学习碰铃的演奏方法。
教学上限：
1、能用简单的语言描述自己的想象。
2、用生动形象的动作表达自己想象中的动物神态。
教学下限：
1、感受乐曲的意境和情景，能跟着音乐表演。
2、学会用碰铃为歌曲伴奏。
教学准备：
1、《快乐的小熊猫》欣赏带
2、《三只小猪》欣赏带
3、《我有一只小羊羔》歌曲范唱
教学过程：
一、欣赏《快乐的小熊猫》
1、今天，刘老师带小朋友去大森林看动物音乐会。一大早，森林里可美了！让我们轻轻地走进大森林，仔细地听听、看看。（聆听着《快乐的小熊猫》中表现早晨的音乐片段轻轻地走进教室。
2、小朋友在大森林里看到了什么？听到了什么呢？（自由说说）
3、动物音乐会的第一位演员出场了，它就是可爱的熊猫。这只熊猫是什么样子的？它在表演什么动作？请小朋友仔细地听听。（悄悄地说给老师听）（欣赏1）
4、小朋友看到的熊猫有……的，它在表演……，我们也来学学熊猫可爱的样子。（随熊猫主题音乐自编动作表演）
二、聆听《我有一只小羊羔》，学习碰铃的演奏方法。
1、第二位动物演员是谁呢？请小朋友听一听。（聆听歌曲）
2、演员是谁？（回答）小羊羔唱歌可好听了，我们一起来学学。（用“咩”模唱“3—|3—|2—|3—|3—|3—|2—|1—||”的旋律，然后为歌曲伴唱。
3、我们来给小羊羔的歌声配上伴奏。
出示碰铃——认识——演奏方法——模拟演奏（集体）——实物演奏（按小组）
4、歌曲演唱（会唱的小朋友）、伴唱、伴奏合成。
三、欣赏《三只小猪》
1、下面的节目更有趣，演员是小猪三兄弟。这三只小猪是什么样子的呢？仔细地听（仔细聆听，悄悄地说）
2、说说自己想象中的三只小猪的样子和小猪的表演（个别表演）
3、模仿小猪的动作：扭着身子走路、翘鼻子、大耳朵扇风
4、学小猪走走（听老师提示按小组表演：1、3组，2、4组，5组）
5、动物音乐会的节目真精彩，下一次课我们再来欣赏。
第二课时
教学目标：
1、复习聆听动物音乐并表演。
2、学唱与表演歌曲《动物说话》，用木鱼、碰铃为歌曲伴奏。
教学上限：
1、用动作表达自己想象中的动物神态。
2、即兴创编节奏
教学下限：
1、学会歌曲演唱，学会用木鱼、碰铃为歌曲伴奏。
教学准备：
1、《三只小猪》、《我有一只小羊羔》、《快乐的小熊猫》欣赏
2、《动物说话》范唱与伴奏
教学过程：
一、复习聆听动物音乐
1、上一次课，我们欣赏了哪几位动物演员的表演（小朋友回忆）。现在，这几位演员要一个接着一个地
表演，请小朋友仔细听，边听边学学它们的表演。（分别聆听《三只小猪》、《我有一只小羊羔》、《快乐的小熊猫》的音乐表演进教室）
二、学唱、表演《动物说话》
1、今天的动物音乐会又会有哪几位演员呢？它们是叽叽|叽叽叽|（小朋友说说是谁），嘎嘎嘎|嘎嘎嘎|（说说），呱呱呱呱|呱呱|（说说）。今天是小鸡、小鸭和青蛙为大家表演。我们用xx|xx|击掌声来欢迎它们。（随《动物说话》伴奏音乐按xx|xx|的节奏击掌。
2、小朋友这么热情，小鸡、小鸭和青蛙可真高兴！听，它们唱起来了。（聆听范唱）
3、小朋友在歌曲中听到了小鸡、小鸭和青蛙的歌声，还听到什么声音？（拍手）是怎样拍的？（拍一拍）这是观众的掌声。请小朋友再听一遍，有掌声的地方一起拍。
4、我们也跟着小鸡、小鸭和青蛙唱一唱、拍一拍。（集体）
5、分角色唱唱、拍拍
小鸡：女生唱男生拍
小鸭：男生唱女生拍
青蛙：老师唱学生拍
6、乐器伴奏：
认识木鱼
选择乐器：小鸡—碰铃，小鸭、青蛙—木鱼
分组伴奏：每组1、2人木鱼，3、4人碰铃
7、两人小组自编动作表演唱。（按小组依次排列）
8、找好朋友自由合作表演唱。
9、即兴创编节奏：小鸡、小鸭和青蛙的节目真不错，不过，他们总是按一种节奏在演唱（叽叽叽、嘎嘎嘎、呱呱呱），如果能有变化就更棒了。谁能编出不同的节奏。
10、老师说“小鸡说话叽叽叽”，小朋友接着编两小节节奏。
11、今天的动物音乐会不仅欣赏了小鸡、小鸭和青蛙的表演，还自己编了许多的节奏，收获可真大！
教学目标
1、能听辨音乐，用动作来表现自己感受到的不同的动物形象。
2、通过欣赏，体会音色在乐曲中的作用，培养学生保护动物的意识。
重难点
1、通过即兴创编，培养学生的创造力和表现力
2、通过即兴创编，培养学生的创造力和表现力
教法：讲授法、讨论法
教具：电子琴、手风琴
教学过程
一、课前复习：
复习歌曲《在动物园里》
二、展示学习目标：
三、新授：
1、小朋友们注意听，有一只动物走过来了，是什么动物呢？你们听了音乐后告诉老师是什么动物？（放音乐）
2、学生听音乐后回答。
师：为什么说是这些动物呢？你是怎么感受到的？请你模仿狮子的吼叫声，你能模仿它走路的动作吗？
3、象这种音乐的.声音听起来很威武、雄壮，一般都是描写那些比较威武、凶猛、强悍的动物，比如狮子、老虎、狼、鳄鱼等等，这段音乐就是描写狮子的，名字叫《狮王进行曲》，（课件）描写了狮子威风凛凛的形象。下面我们再听着音乐，看看是不是听到了狮子的吼叫声？狮子叫了几声？
4、听音乐，学生模仿狮子走路和吼叫。最后一起说：我——是——狮子王！并要求学生最后造型定格。
5、美国有一部描写狮子的非常有名动画片，名字叫——《狮子王》，很多小朋友都看过，是吗？现在，我们来欣赏这部影片的第2部片段。
四、：
小朋友们，今天，我们一起到动物园里玩了一圈，在动物园里，我们欣赏了一首乐曲《狮王进行曲》，小朋友们玩得高兴吗？你们回去后把自己创作的歌曲唱给爸爸妈妈听，让他们也一起分享你们的快乐。
板书设计第四单元音乐中的动物
欣赏：《狮王进行曲》
第八课
第一课时
教学内容：
《小青蛙找家》
教学目标：
1、能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《小青蛙找家》，掌握歌曲的节奏特点。
2、创设情景，能积极地参与音乐情景表演。并体验角色扮演的乐趣。
教学重点：
能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《小青蛙找家》；
能积极地参与音乐情景表演。
教学难点：
掌握歌曲的节奏特点。
教学准备：
电子琴、课件、青蛙头饰。
教学过程：
一、导入
师：请同学们猜一个谜底，打一种动物名。游泳是专家，捉虫是行家，小时有尾有脚，长大有脚没尾。猜猜看，是什么动物呢？生：青蛙。
师：呵呵，猜对啦！就是小青蛙。
二、歌曲听赏
师：请同学们认真听赏歌曲《小青蛙找家》，听完后说说这首歌曲的情绪是怎样的？
生：欢快的、高兴的、开心的、愉快的……。
师：你们说的都很好，看来大家听得很认真。下面，我们就来学习新歌《小青蛙找家》。
三、新课教学
1．歌词朗读
按照歌曲的节奏朗读歌词，看看歌词内容说的什么？
2、旋律学习
听琴哼唱、师教唱、用“gua”模唱、完整的唱。
3、加入歌词
师教唱、随琴学唱、分组唱、完整的唱。
四、创编与表现
1、演一演
谁来模仿小青蛙是怎样叫的.？创设情景，学生佩戴青蛙头饰参与音乐情景表演。
2、小组合作
分组进行排练，每组选一名小组长，分别上台表演唱。
3．师生合作
师弹琴演唱，生用自己的动作为歌曲伴舞。
五、小结
今天我们学习了歌曲《小青蛙找家》，同学们积极地参与了音乐情景表演。你们的表演很精彩，歌声动听、动作丰富。希望每一位同学都能像小青蛙那样快乐成长，让我们在欢快的歌声中结束这堂音乐课吧！
六、教学反思
这是一节音乐综合课，主要包括歌曲听赏、演唱、情景表演几部分内容。这堂课我整体的教学思路是以模仿小青蛙找家为教学主线的，注重学生的音乐感受，鼓励学生大胆表演。低年级学生活泼好动、模仿能力强，这样的音乐情景表演是孩子们非常喜欢的形式。在唱唱跳跳演演的过程中，孩子们轻松的掌握了歌曲的节奏特点和表演风格。
第二课时
教学内容：《青蛙妈妈》
教学目标：
1、听赏童声独唱《青蛙妈妈》，能用自己的语言简单描述歌曲的内容。
2、结合交通信号灯，掌握休止符等音乐知识。
3、在练一练的活动中，能轻松掌握二拍子的节奏特点。
教学重点：
听赏童声独唱《青蛙妈妈》，能用自己的语言简单描述歌曲的内容。
教学难点：
掌握音乐知识—休止符；掌握二拍子的节奏特点。
教学准备：
电子琴、多媒体课件、情景图画。
教学过程：
一、导入
师：同学们，青蛙小时候的名称叫什么？它们是益虫吗？生：蝌蚪，是益虫。
师：答对啦，青蛙小的时候没有脚，黑黑的身子，像个小逗号。长大了就长出了四条腿，身子变成了好看的绿色。
二、歌曲听赏
师：请听赏童声独唱《青蛙妈妈》，听完后说说这首歌曲在讲什么内容？
生：有几个小朋友去捉蝌蚪，青蛙妈妈看到很着急，就说小蝌蚪不能抓！
师：哦，孩子们听得可真仔细。下面，我们一起跟着音乐来学唱《青蛙妈妈》。
三、新课教学
1．完整的聆听歌曲《青蛙妈妈》，跟着音乐轻声哼唱。
2、跟随伴奏音乐，有表情地跟唱“小蝌蚪呀不能抓”这一句。
3、师弹琴，生随琴富有表情地演唱。
四、创编表现
1．休止符
结合交通信号灯，学习休止符。
2、练一练
读一读，拍一拍。模仿小青蛙、小鸭子的叫声，按节奏结合拍手动作练习。
五、小结
今天，我们听赏了童声独唱《青蛙妈妈》，学习了休止符。希望小朋友们从小保护动物，和动物做朋友。最后，让我们跟着音乐尽情地表演吧！
六、教学反思
这是一节音乐听赏课，主要包括听赏和模仿表演两部分内容。这堂课我整体的教学思路是以保护小青蛙为教学主线的，以学生的兴趣爱好为出发点，着重于孩子的模仿表演。学生在课堂上都很自信、活跃，课堂氛围愉悦。“以乐为头，以乐为伴”。这是我的教学理念。
教学目的：
1、通过本课教学，使学生能够用自然的声音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。
2、能在音乐剧中表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演。
3、向学生进行爱护青蛙、保护环境的教育。
教学内容：
学唱歌曲《小青蛙找家》及音乐剧表演。
教学重点：
让每一个学生都能得到同等的表演机会，并体验到与他人合作表演的快乐。
教学难点：
注意引导学生用轻声念白，像唱歌一样念白。
教学准备：
与教材配套的多媒体教学光盘，小青蛙的头饰、头巾等。
教学过程：
一、导入：
1、猜猜这是什么小动物？（猜小青蛙的谜语）
小青蛙是一道很好吃的菜吗？（不是），为什么？（因为它是专门捉害虫的，保护庄稼，是要受到人们保护的，我们都不要吃它）。
老师讲述小青蛙找家的故事。
二、教唱新歌
1、老师示范演唱、演示
2、采用全曲听唱法与分句听唱法相结合的方法教唱歌曲。教师教唱全曲时，可引导学生边听琴边击拍。如，第一拍击掌，第二拍双手拍腿，这样有利于学生较早获得歌曲的整体印象，把握念白部分的节奏，防止学生在较长的念白中越念越快。另外，念白时学生容易激动而导致喊叫式念白，注意引导学生用轻声念白，像唱歌一样念白。
3、老师讲述歌曲处理要求：
第一句描绘了几只小青蛙四处找家的情景，演唱时要唱得轻快活泼；第二、三句的念白时的声音要自然明亮，具有节奏的韵律，切忌喊叫。第四句表现了小青蛙找到家的'快乐心情，要唱得亲切欢快，充满安全、幸福之感。
4、生根据老师讲的要求完整地唱两遍。
三、音乐剧表演：
为了让每一个孩子都得到同等表演的机会，将同学分成几个组，以分组表演为基本组织形式，每组5—8人一组，担任的角色由学生自报。
在一组学生中，由一个学生扮演妈妈，用头巾作妈妈的服饰，用小椅子作为“家”的标志。第一句，一群活泼可爱的小青蛙以蛙跳动做出场；第二、三句各自作蛙跳动作向四面散开寻找“家”，青蛙妈妈则四处张望，呼唤小青蛙快回家；第四句小青蛙聚集到“家”的周围，然后与青蛙妈妈快乐的在一起。
在表演时，先安排各组自主表演，给孩子们充分的时间自己创造角色，体验表演的乐趣；然后再相互观摩，分组论流表演，相互评价，相互学习。在评价中要提醒学生观察表演者是否有情绪变化，即由焦急不安→快乐幸福。最后还可以进行分组自主表演，以此来观察学生通过观察评价，相互学习，不断提高的效果。
四、小结、结束。
教学目标：
1、在生动活泼的音乐中，对音响世界有探索的兴趣。
2、能整齐地演唱《动物说话》，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。
3、会用模仿的方法尝试创作歌词，在活动中体现探索的与合作意识。
教学重点：引导学生学会倾听，获取感受。
教学难点：创作歌词
教学准备：琴、课件
教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、1、谜语导入：“左一片，又一片，中间隔座山，谁也看不见”（请小朋友猜一猜）师提示：这个谜底是我们五官中的一部分。生：耳朵（请学生说说耳朵的作用）
2、听辨“今天冯老师要比一比，看哪位小朋友的小耳朵最灵敏，最能干”
（1）听！池塘边谁在唱歌？（蛐蛐、青蛙、牛、狗、鸭子······）
请学生回答：“我听到池塘边蛐蛐在唱歌”并鼓励学生模仿小动物的叫声和动作。教师给予表扬和鼓励。
（2）听！公路边谁在唱歌？（摩托车、小汽车、救护车、消防车、警车）
请学生回答：“我听到公路边摩托车在唱歌”鼓励学生模仿各种汽车发出的声音。
（3）教师：大家的小耳朵很灵敏，很能干！请你们再来听一首歌曲，你能听出歌曲里有那些小动物在说话吗？
3、听赏、学唱歌曲
听赏歌曲，边听边找出老师在哪里拍的节奏
（1）听赏歌曲《动物说话》
6332︱353︱（565633︱12123）︱
小鸡说话叽叽叽，（××︱×××）
小鸭说话嘎嘎嘎，（××︱×××）
6221︱232︱（353522︱61612）︱
小鸡说话叽叽叽，（××︱×××）
小鸭说话嘎嘎嘎，（××︱×××）
353︱61231︱6336︱166‖
叽叽叽，（××）叽叽叽叽叽叽叽
嘎嘎嘎，（××）嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
（2）学生们发现老师在不唱的乐句拍节奏，模仿老师进行拍节奏
（3）出示歌词，老师范唱歌曲《动物说话》，邀请同学们为老师拍节奏伴奏。
（4）再次听赏歌曲，鼓励学生模仿小动物的动作进行表演。
（5）随琴学唱歌曲第一段歌词。（两遍）
（6）鼓励学生自学歌曲第二段歌词。
（7）完整的演唱歌曲。
4、听辨速度、歌曲处理
（1）倾听对比：“请小朋友听一听、比一比小鸡、小鸭唱的`和我们有什么不同？”生：“速度比我们快”
（2）请同学们加快速度，用欢快活泼的声音演唱，边唱边加上模仿小动物的律动。
5、听辨声音、创编初探
（1）“小朋友们甜美的歌声和优美的动作，吸引来了几位动物朋友，想知道是谁吗？”教师模仿小动物的声音，学生们猜一猜，猜对的小朋友，老师给他戴上头饰（小猫、小狗、小牛、小羊、小鸟、蜜蜂、）
（2）请学生们模仿自己所喜欢的小动物的声音和动作。
（3）“这些小动物想请同学们把它们的声音也唱到歌曲里去，你们愿意帮助它们吗？”
师弹琴分小组创编歌词
6332︱353︱（565633︱12123）︱
小猫说话喵喵喵，（××︱×××）
小牛说话哞哞哞，（××︱×××）
小羊······
6221︱232︱（353522︱61612）︱
小猫说话喵喵喵，（××︱×××）
小牛说话哞哞哞，（××︱×××）
小羊······
353︱61231︱6336︱166‖
喵喵喵，（××）喵喵喵喵喵喵喵。
哞哞哞，（××）哞哞哞哞哞哞哞。
（4）集体按顺序演唱创编的歌词。
6、音乐活动“动物联欢会”
（1）“今天有这么多的小动物来到我们班级里，我们来举行一个动物联欢会吧？”学生自愿选择演唱、演奏打击乐器、歌表演（戴上头饰）这三种形式进行表演。
（2）教师要及时给予表扬鼓励
7、
（1）师；“我们今天学习了三位小动物的语言，还自编了六位小动物的歌词，和它们成为了好动物，那我们应该怎样对待我们的好朋友呢？”生：“爱护，关心”师：“我们应该保护它们，爱护它们。今后我们还要了解更多的小动物，和更多的小动物做好朋友，好不好？”
（2）随音乐边唱边表演，走出教室。
教学目标
1、听赏歌曲《劳动回家转》，用打击乐器演奏歌曲的前奏。
2、练习山谷回声。
教学重难点
用轻柔、深情，有变化的声音表现歌曲
教法讲授法
讨论法
教具
电子琴、手风琴
教学过程
（一）、听赏歌曲《劳动回家转》
1、初听歌曲《劳动回家转》
2、教师提问
3、复听《劳动回家转》
4、敲打击乐器
（二）、词组卡农
1、山谷回声
2、用学过的歌谣《唐僧骑马咚得咚》，进行二声部卡农
3、请学生举出生活中熟悉的词语或歌谣，把学生分成两组或三组，做简单的'二声部或三声部卡农。
（三）、听音乐，走部
1、认识小矮人
2、带着表情做动作
跟音乐，边做动作边列队齐部走
（四）、分组表演
请两组学生表演，一组用打击乐器敲前奏，一组演小矮人，注意在音乐减弱时，慢慢回到各自的座位。
（五）、小结
课后分析1、学生用打击乐器敲击前奏时，节奏是否准确。
2、学生是否喜欢与其他同学合作练习词语卡农。
3、学生表演时是否能准确地踏在节拍点上。
板书设计
第五单元
动画城
第十一课
第一课时
教学内容：
演唱《郊游去》
教学目标：
1、对描写动物的乐曲感兴趣，在仔细聆听的基础上，能尝试用自己的方式表现想象中的乐曲意境及动物神态。
2、能区分歌曲《郊游》中相同的不同的部分，并能用歌唱、律动及绘画等形式表现出来。
3、能熟练地演唱歌曲《郊游去》，演唱时声音自然，情绪饱满。
4、知道自然界中的动、植物是人类的好朋友，应与他们和睦相处。
教学重、难点：
引导学生集中精神聆听管弦乐《快乐的小熊猫》，培养学生的联想力和想象力。
引导学生学会区分歌曲中相同和不相同的部分，并大胆用自己的方式表达出来。
教学过程：
一、导入新课
1、多媒体出示春天百花盛开的美景图。
师提问：小朋友，这是什么季节？（春天）
春天你最喜欢干什么？（放风筝、游玩）
师总结：是呀！春天是一年的开始，是万物复苏的季节，是百花争艳的季节，在这样的季节里我们尽情的游玩，闻着幽幽的花香，脚踩柔软的青草，尽情、自在的游玩，肯定是一件无比快乐的事。你看，有人正享受着春天
的美好，你听，他们在唱些什么？
2、学生欣赏歌曲《郊游去》
3、学生起来说说他们在唱些什么？学生说说歌词。
师总结：他们在邀请我们一起去郊外游玩。让我们也赶紧出发吧！
4、跟着音乐拍手打节拍。（跟着老师做）
师提问：我们来到了郊外，郊外的景色怎样？
学生自由说，老师提示，我们用歌曲的歌词来回答老师。
学生回答：白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。
5、指导学生朗读节奏。
师：老师想让你们按书中乐曲的节奏来回答老师。
教师出示节奏，先用跑、走、拖来朗读节奏，再让学生加入歌词朗读节奏。
请学生示范，集体示范。
让我们加上我们的小手，边拍边来读一读。
学生集体朗读，请学生朗读。
6、春天真美，郊外真美，让人忍不住想唱起来。
（1）教师范唱歌曲，唱到最后两句可以让学生一起唱。
（2）跟着老师演唱歌曲。老师唱一句，学生唱一句。
（3）完整演唱歌曲。
（4）有感情地演唱歌曲。
师提问：唱着这首歌你的心情怎样？（快乐、高兴、兴奋）
师：那你怎样把你的快乐传递给大家，让大家分享你的快乐？
学生回答：
1、可以通过歌声来回答。（教师用两种不同的唱法演唱，让学生选择）
2、用表情来传达。
3、可以边拍手边唱。
教师组织用各种不同地方法来演唱。
7、让学生完整的有感情的演唱。
8、请个别学生演唱。
9、跟着伴奏，为乐曲加上打击乐器，加上动作演唱。
教师：老师感受到了小朋友们快乐，郊游的确是一件快乐的事，刚才我看到有的小朋友忍不住想跳起来，谁来表演为歌曲伴舞，下面小朋友为他们伴唱，伴奏。（打击乐器演奏、学生加入动作表演。）
二、学习欣赏曲目《快乐的小熊猫》
师导入：我们欢乐的歌声、欢快的舞蹈，引来了一只小熊猫，看它在干什么？
1、播放视频
2、教师讲解。
这是一首管弦乐曲，乐曲分为三个部分。
（散板、主题、主题变奏）
3、再次欣赏乐曲，学生欣赏老师讲解。
4、教师总结
这首管弦乐乐曲是动画片《熊猫百货商店》的一个配乐片段，乐曲中运用各种不同的乐器去刻画动物的性格，以生动的音乐语言塑造了活泼可爱的小熊猫和叽叽喳喳的小鸟等的音乐形象。让我们再次欣赏《快乐的小熊猫》。播放视频。
三、课堂总结
音乐无处不在，在山林间，在小溪边，在马路上、有了音乐电影、电视才更精彩，我们小朋友们的动画片才更形象，如果我们平常多留心，你就会发现音乐真的是我们生活中不可缺少的一部分，它真的是很美妙、很神奇。
第二课时
教学内容：
演唱《火车开啦》
教学目标：
1、感受火车的音乐形象，体验创造的快乐。
2、能够用活泼欢快的'情绪，轻巧的声音演唱歌曲。
3、让每一名学生充分参与音乐活动，表达自己的情绪。
教学重、难点：
1、节奏XXXX–
2、游戏中的身体协调及合作
教具准备：
录音机、课件、打击乐
教学过程：
一、感受音乐形象
师：今天老师给你们带来一段音乐，我们一起来听，你感受一下音乐描写的是什么？你是怎么听出来的？（火车）
出示火车图片（幻灯片）
请学生描述火车的样子
二、创编节奏
师：你们坐过火车吗？（坐过）那你们体验或观察过火车的启动过程吗？请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰）
师：请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程，可以用任何的图形和符号，然后说一说你的想法。
学生展示并说出自己是怎么想的。（把较好的贴在黑板上）
教师总结：老师把你们的设计总结一下（幻灯片）
X———│X–X—│XXXX│XXXXXXXX│XXXXXXXX
呜哐哐哐哐哐哐咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓
教师和学生一起模读节奏，模仿火车的声音。
三、节奏练习
师：火车出站以后怎么样，（奔向很远的地方），好，那我们来一起旅行好不好？（学生用声音表现火车出站，教师弹奏歌曲旋律）
师：小朋友表现得真不错，可是你们不觉得还缺点什么吗？不够欢快。（加点乐器）
节奏练习：XXXX│XXXX│XXX│X—│
XXX│X—│XXX│X─│
出示完整旋律：找出相同的旋律片断，配上乐器。
表现：为音乐配上乐器。
四、学习歌曲
1、导入：小朋友们表现得真不错，老师奖励你们出国旅游好不好，我们一起去匈牙利看看，那里的小朋友在欢迎我们哪。请听。
2、听范唱：感受歌曲的情绪与速度
3、读歌词：按节奏读
强调第一句和第二句的区别。
4、学唱歌曲：
师：这首歌曲的旋律我们已经很熟悉了，能随着琴唱一唱吗？
歌曲的速度是什么样的？（比较快）
情绪：你应用什么样的心情演唱？（活泼欢快）
假如你是一名火车司机，你是什么样的心情？（自豪）请你自豪的唱起来。
5、表现：
师：你们唱得真不错，我们怎么样可以使歌曲更加完美呢？
把学生的创编和乐器加上，使歌曲更加完整。
五、音乐游戏《开火车》
师：匈牙利的小朋友看到我们特别高兴，他们希望和我们一起开着火车参观匈牙利，你们说好不好？（好）
那你们会开火车吗？（学生表现自己的游戏动作）
你们表演的真不错，老师也会开火车，你们跟我一起开好吗？
学习开火车动作脚：XXXX
左右左右
手脚搭配练习（播放歌曲）
师：我们一个人能表现火车吗？（不能）那怎么办？（很多小朋友搭上）
搭火车练习（播放歌曲）
师：好小朋友们真聪明，学的特别快，现在我们开始去匈牙利参观了，在路上我们会遇到什么？（桥、花草、房子）
请几名小朋友搭桥，另一部分学生扮演花草、房子。
师：各位乘客你们好，现在由北京开往匈牙利的火车马上就要出站了，请大家做好准备呜——音乐
六、欣赏音乐《剪彩波尔卡》
师：你们表现得真不错，老师为了奖励你们，送你一首乐曲，这是奥地利著名作曲家“爱德华斯特劳斯”为一条铁路通车而写的乐曲《剪彩波尔卡》。边听边欣赏火车图片。（播放音乐，观看火车图片。）
小结：
师：随着科学技术的发达，火车也越来越先进了，现在的火车已经不冒大黑烟了，也越来越美观，越来越轻巧了、速度也越来越快了。希望你们从现在起好好学习，将来当一名好的火车司机或者当一名火车设计师，设计出更棒的火车。下课。
第六课
第一课时
教学内容：
《买菜》
教学目标：
1、喜欢《买菜》，并能学会这首歌。
2、能大胆，自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情境。
3、能与同学合作，创造性地表演音乐游戏《办家家》。
教学重点：
学会演唱《买菜》和表演《办家家》。
教学难点：
能创造性的表演音乐游戏《办家家》。
教学过程：
一、导入：
师：小朋友，你们都去过菜市场吗？那你们都想当家吗？今天，老师就给大家一个机会，我们就一起来当一次家，来做一次小主人，好吗？
二、新授活动
1、首先，我们要去菜市场。这样吧，怕小朋友有些不懂，我们还是请奶奶和我们一起去好吗？
2、学第一句歌词：
今天的|天气|真呀真正|好—|
我和|奶奶|去呀去买|菜—|
3、同学们，你们看菜市场都有什么菜呀？
（鸡蛋，母鸡，萝卜，黄瓜，西红柿，青菜，小鱼，蚕豆，毛豆，小豌豆）
4你们喜欢吃这些菜吗？好，我们一起来听听：
5、我们来看看哪个组能把菜谱很快的背下来？
6、小组比赛，互评。
7、这么多菜，你们拿得了吗？
（哎呀呀|哎呀呀|拿也拿不|了—||）
8、这么高兴，我们就来唱一唱吧！
9、随乐演唱。
10、集体表演。
三、小结：
今天，我们学唱了歌曲《买菜》，表演了音乐游戏《办家家》。相信同学们感受到了劳动的快乐，也体会了奶奶每天买菜的辛苦。希望小朋友们利用节假日帮助家人做一些家务活，争当爱劳动的好少年！
四、教学反思：
这是一节音乐唱游课，包括歌曲学唱、音乐游戏、表演几部分内容。这堂课我的教学思路是以体验劳动快乐为教学主线的，通过情景创设，孩子们体会到劳动的.辛苦和感受劳动的乐趣。
第二课时
教学内容：
《爷爷、爸爸和我》
教学目标：
1、在律动表演《爷爷、爸爸和我》中，能配合音乐模仿生活中看到或体验
呀呀、爸爸、小朋友走路姿势和神态，伴随“XXX、X—”三种节奏律动，并能正确地认、拍那个节奏型。
2、在律动表演中能与他人协作配合，并能感受到与他人合作的快乐。
教学重点、难点：
1、能掌握歌曲中三种节奏。
2、能在表演中与他人合作表演。
教学准备：
电子琴、多媒体课件。
教学过程：
一、听音乐律动
1、认真聆听音乐，模仿老师动作。
要求：第一，律动时注意听音乐，模仿老师的动作；第二，音乐共播放两遍，第一遍模仿老师律动，第二遍学生听音乐自由律动。
音乐片段1：《猫之步态舞》
音乐片段2：《在山魔的宫殿中》
音乐片段3：《动物狂欢节》曲四《乌龟》
2、律动时，听到了几段音乐？它们带给你们的感受相同吗？
3、总结（课件）
音乐片段1：活泼、欢快
音乐片段2：矫健、雄壮
音乐片段3：缓慢、低沉
二、节奏练习。
1、拍节奏，配音乐。
XXXX┃XXXX┃
Titititititititi
XX┃XX┃
dadadada
X—┃X—┃
daadaa
2、练习节奏：识、读、拍。
3、根据人物形象，配节奏——小朋友、爸爸、爷爷，根据任务不同形象和性格，为他们选配合适的节奏并说说出理由。
三、学唱歌曲
1、初听歌曲。
2、辨识歌谱中的节奏。
3、学唱歌曲
师生接龙唱——学生连起来唱——随琴完整演唱。
4、歌曲处理。
采用示范模仿，引导启发法等，指导学生用不同的声音表情，表现三个人物
不同的性格形象。
小朋友——活泼明亮的声音；
爸爸——饱满浑厚的声音；
爷爷——低沉和缓的声音。
5、随着琴声，有表情的完整演唱歌曲。
四、律动表演
1、变演唱边随乐律动。
2、加入夸张的表现动作进行表演。
教师示范——学生模仿——引导创编——自由表现
五、小结：
希望同学们能将你们美妙的歌声、风趣的表演带给自己的家人，把快乐传递给他们，好不好？随音乐律动出教室。
第一课
第一课时
教学内容：
音乐游戏《欢迎你》
教学目标：
1、对新学期新同学新环境加以认识，指导学生用疼有的音乐方式问好；
2、在学会歌曲《欢迎你》，学会并喜欢本节课的音乐游戏，活动及规律，并积极参与音乐表现活动；
3、指导学生在参与演唱与即兴填词及声音的造型活动体验创作和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。
教学重点：
1、让学生知道耳朵是用来听声音的，培养学生爱听音乐的好习惯；
2、学会歌曲《欢迎你》
教学难点：
把握歌曲的节奏及声音的表现与创作
教学准备：
电子琴、课件
教学过程：
1、组织教学，师生问好
2、情景导入
师：小朋友们，新的学期开始了，我们来到了新的学校，认识了新同学，你们知道他们的`名字吗？你们想知道老师的名字吗？仔细听好了。（边说边拍节奏）
师：同学们，你们能像我这样介绍自己吗？
（1）学生根据老师拍击的节奏介绍自己的姓名
（2）教师改变速度与声音的强弱，学生做出相应的回答
3、学唱歌曲
师：小朋友们介绍的真好，下面我们就来学习歌曲《欢迎你》，请同学们跟老师读歌词，重点拍手读好节奏，进而学唱歌曲。
4、互动游戏
（1）结合音乐游戏，举行活动“谁的歌儿多”
师：同学们，《欢迎你》学会了，新同学也认识了，现在，老师要组建几支火车队，小朋友们愿意当火车司机吗？
（2）教师演唱《欢迎你》第一句，指明踊跃举手回答的学生。
（3）教师邀请回答姓名的学生上台参加活动。
师：刚报了姓名的同学请到台上来选择你会唱的歌曲，为大家进行表演，谁表现的好，谁就是我们今天的火车司机。
（4）师延长下第三句，引导学生拍节奏回答。
师：认识你呀真高兴，我们拍手欢迎你。
全班同学齐答：欢迎某某某，欢迎某某某！
师：同学们，你们说他们表演的好不好啊？好了，我们一起开动自己的小火车回家吧。小朋友们赶快到火车站集合，小演员们来当我们的火车头吧！同学们准备好了没有？预备，出发！
5、课堂小结
师：到家了！小朋友们，今天我们一块儿学习了这首有趣的歌曲并玩了很多游戏，你们开心吗？你最喜欢哪一个音乐游戏或音乐活动？以后的音乐课我们将聆听许多优美的音乐，演唱许多动听的歌曲，还有不少有趣的音乐游戏在等着我们呢！
（生在音乐中走出教室）
第二课时
教学内容：
音乐律动《唱呀，跳呀》
教学目标：
1、使学生能够积极，大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣；
2、能随着《唱呀，跳呀》的音乐有节奏地拍手和跺脚，并能根据自己的理解，富有表情的演唱。
教学重点：
1、充分调动每一位学生参与活动的积极性
教学难点：
指导学生随着音乐律动，使每位学生都获得一份自信。
教学准备：
电脑，小奖品
教学过程：
一、组织教学
规范师生问好，用歌声问好
1、教师边拍节奏边唱
2、学生边拍节奏边回答
二、感受音乐
师：同学们，上节课我们学习了《欢迎你》，那么你们知道音乐课除了唱歌以外，还有什么好玩的吗？瞧瞧老师在干什么？
1、随音乐拍击节奏
（1）师：同学们，刚刚老师在干什么？你们发现什么规律呢？（引导学生观察，并找出每隔一小节拍两次手的规律）
（2）师：同学们试着跟着老师一起合着音乐拍手
（3）师：同学们表现得很棒，那么现在我们就按照教材的要求按照左、右、上、下拍手的规律试着跟音乐拍一拍，同学们，你们有信心吗？
2、分小组接龙比赛，获胜的小组进行表演。
三、创编环节
师：同学们，大家开动脑筋想一想，除了拍手，还可以用什么动作来伴奏呢？
（1）启发学生回答并用不同的声势动作为歌曲伴奏。
（2）请学生上台表演：快乐、着急、幸福和叹气的表情和动作，并将快乐—拍手，着急—跺脚，幸福—拍肩，叹气—拍腿的对应关系告诉学生，让学生组合四种声势动作对歌曲进行自由组合地律动表演。
（3）伴以律动，师生共同表演《唱呀，跳呀》
四、评价及总结：
师：同学们，今天的积极性非常高涨，表现得非常优秀。这节课让我们知道许多音乐我们可以用耳朵听，用声音唱，还可以用动作演。希望这些美妙的声音带给我们美的感受，让我们共同期待下节课的再会吧！
（生在音乐中走出教室）
第十课
第一课时
教学内容：
歌表演《粉刷匠》
教学目标：
1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后，感受音乐并表现的劳动者的形象，亲自动手当一个小小的粉刷匠。
2、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的兴趣。通过自主创编歌词加强对音乐旋律的熟记，激发学生学习音乐的热情。
教具准备：
钢琴、课件
教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、导入
师：老师今天给大家带来了几幅小动物的图片，你们猜一猜它们都在做什么呢？（课件出示：蜜蜂采蜜，乌鸦反哺，公鸡打鸣……）
师：同学们真聪明！下面我们再来欣赏一首歌曲，听听看这首歌和刚才的几幅图片共同说明了一个什么样的道理？
（出示课件标题：“劳动最光荣”）
师：那你们在家都帮爸爸妈妈做事情吗？
师：老师有个小小的游戏，我们运用四二拍节奏的方式提问回答、
你会做什么啊？
我会洗衣服—
师：小朋友们真聪明啊，那现在有一位节奏宝宝和你们一样也很能干，可他最近却遇到了一件烦心的事情，因为他刚搬进了新家，他的房子还没有来得及刷呢？你们愿意和老师一起来帮助他粉刷新房子吗？
师：这就是我们今天要学习的新课粉刷匠。（欣赏）
三、新授
师：听一听歌曲中都唱了哪些内容？（粉刷匠在刷房子）那你们想不想帮他刷房子呢？既然小朋友们都想来帮小粉刷匠一起刷他的新房子，那在刷房子之前我们是不是应该先把本领学会啊？
1、师：让我们先来看一下这个节奏型（课件出示四二拍的节奏型
××××|×××|××××|×－‖
老师带领同学们拍一拍，并请一位同学进行表演。
2、问：咱们本领学会了，就帮粉刷匠刷房子吧，听听他是怎样刷房子的？先刷哪里再刷哪里呢？（欣赏并用自己喜欢的方式伴奏）
生：“刷了房顶又刷墙……”
3．对，同学们听得非常仔细，可是，刷着刷着，突然发生了一件事，是什么呢？仔细听一下。（师范唱）（生：鼻子变了样）
4、为什么鼻子会变样？生回答
小粉刷匠的鼻子弄脏了，却一点都不难过，依然那么开心。你们知道为什么吗？（生答）可见他不但本领强，而且不怕脏不怕累对吗？你们是不是要学习他的精神啊？
5、下面请同学们听一下粉刷匠是用一种什么样的情绪进行演唱的。（欣赏）
生答：快乐、愉快……
师：同学们都回答的非常的正确，同学们想不想唱一下这首歌啊？那下面老师弹琴同学们跟着琴唱一下。
6、同学们唱得非常好，但是感情还不是很好，因为粉刷匠在劳动的.时候是很高兴的，我们同学们也要高兴一点来唱这首歌，下面跟着老师再来唱一遍好吗？注意表情。这遍唱得真不错。
7、下面咱们做一个接龙游戏，男生一句，女生一句，看谁表现最好。（反过来）
三．歌曲表现
师：同学们会唱歌曲了，想不想再用舞蹈表现一下这首歌曲呢？（想）下面老师和同学们边唱边跳好吗？（好）同学们表现真好，下面请几位同学上台表演一下好吗？下面的同学为他们演唱。
四、知识拓展
1、今天老师心情非常好，还编创了一下歌词，请同学们听老师是怎样创编的：
我是一个小画家，画画本领强。
我要把那新房子，画得很漂亮。
画了小草又画花，还会画太阳。
哎呀我的新房子，变呀变了样
老师唱得好不好啊？你们想不想试一试啊？
2、学生创编。
六、总结，下课
同学们，生活很美好，这美丽的世界都是劳动人民用辛勤的双手创造出来的。老师希望你们的双手，通过学习，都变成一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮地更美丽！
第二课时
教学内容：
集体舞《蓝鸟》
教学目标：
1、能学会演唱歌曲《蓝鸟》，学生能有感情地演唱歌曲。
2、能够积极参与集体舞《蓝鸟》，体验与他人团结协作、互送祝福的乐趣。
教学重难点：
1能够用轻快、明亮的声音有感情的演唱《蓝鸟》。
2音符mi——do音程的音准。
3能够大胆、主动地参与集体舞。
教具准备：
钢琴、课件
教学过程：
一、情景导入
1、组织教学，听《新年好》进教室
2、师生问好！
二、实践活动
师：刚才，同学们将快乐和祝福送给了小伙伴，你们优美的歌声吸引了窗前飞过的小鸟，哟，是美国的蓝鸟，它想把美国小朋友的新年祝福带过来送给我们每一个人，想要得到它的祝福吗？那就请同学们先和老师跟上蓝鸟的节奏“飞”起来吧！
律动，跟师边有节奏朗读歌词边做动作。（出示歌词）
第一句：“蓝鸟蓝鸟飞过窗口”
动作：奇数行同学拍手摆头，一拍一次；偶数行同学起身，前两小节身体左右晃动两次，后两小节自转一圈，双手做上下飞舞一次。
第二句：“蓝鸟蓝鸟飞过窗口”
动作：奇数行同学起立，全体同学重复第一句偶数行同学的动作。
第三句：“请把我的祝福带给小伙伴”
动作：前两小结，叉腰跳步xxxxxx奇数排同学转向左边，偶数排的同学转向右边，两两相对。
后两小节，叉腰右脚点地，头向右点头一次，向左点地，头向左点头一次。
第四句：“请把我的祝福带给小伙伴”
动作：与第三句动作一样，身体继续往后转至另一边，两两相对。
第五句：“哦—祝你快乐”
动作：第一小节收脚，左手叉腰，右手做招呼状左右摆手，一拍一次，头随手动。
第二小节，两两牵手碎步交换位置。
第三小节，双脚并步蹲，同时双手交叉于胸前，头向右点头。
三、歌曲学习
1、引出歌曲，学生聆听《蓝鸟》，初步感受歌曲的情绪和内容。
师：同学们真棒，接下来蓝鸟要用动人的歌声传递祝福，边听边想歌曲有什么样的情绪？蓝鸟送给我们的祝福是什么？（播放音乐）
学生回答：略
师：这是一首清新质朴、欢快活泼的儿童歌曲。蓝鸟送给我们的祝福是“祝你快乐”。
2、跟师有节奏的朗读。
3、跟琴用“啦”逐句学唱旋律。
4、学生填词跟琴演唱。
5、“快”通过提醒同学注意老师演唱时的口型和音的变化来比较，引出连音线。
连音线：标记在音符的上面，它有两种用法：
（1）延音线：如果是同一个音，则按照拍节弹奏完成即可，不用再弹奏。
（2）圆滑线：是用于多个（一般是两个以上）相同或不同音高的音符之上，表示要唱（奏）得圆滑。
6、歌曲的情感处理，完整地演唱歌曲。
7、放音乐伴奏，学生歌舞表演《蓝鸟》。
四、总结
总结：我们的生活是幸福的、快乐的，让我们和歌曲中的蓝鸟一样，把祝福送给更多的亲朋好友吧，老师在此也把祝福送给大家：愿同学们天天快乐、身体健康、学习进步。
上一篇：体育课教案(整理11篇)
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