《学会赞美》说课稿(整理5篇)
时间:2024-10-06
时间:2024-10-06
口语交际:
学会赞美
教学目的:
1、懂得赞美的重要。
2、让学生在日常生活中积极主动地进行口语交际活动。
3、真诚地用恰当而美好的语言去褒扬别人。
教学重点:
说话时态度要诚恳,要注意分寸,不说奉承话。
教学准备:
1、做幻灯片,创设情境。
2、了解班集体中值得赞美的人和事。
3、收集英雄人物的图片、资料。
教学过程:
(一)、故事导入:
老师先给大家讲一个真实的故事:
美国的“钢铁大王”卡耐基1921年付出1百万美元的超高年薪聘请了一位高级管理人员。人们感到不可理解:这个人有什么本领,值得花这么多钱?卡耐基意味深长地说:“因为他最会赞美别人,这是他最值钱的本事。”
揭题:今天,我们也来学一学这种最值钱的本领。板书:学会赞美
(二)、创设情境,练习表演。
老师:我们先来表演一个小节目。
师:现在我不是你们的老师,而是你们的妈妈。谁想做我的儿子或女儿?
请一位同学上讲台,我来试一试这位小演员怎么样?
师:看,这是妈妈下班后,专门为你做的菜。如果你回到家,看到劳累了一天的妈妈已经烧好了几盘可口的菜,你会对妈妈说些什么?
(投影显示做好的饭菜)
学生:妈妈,你辛苦了!
师:请同学评议一下,这位同学表演得怎么样?
根据同学回答板书:态度----真诚
师:还有谁愿意上来表演一下?
学生:妈妈,你做的菜比宾馆的名厨做的菜还要香,你太伟大了!
师:对他的'表演,你想说什么?
板书:语言-----恰当
师:谁能更上一层楼?
生回答(略)
板书:内容----具体
评议:你认为他成功在哪里?
过渡:赞美是一种美好的行为,在日常生活中,我们要尊敬父母,也要学会赞美自己的爸爸妈妈。
(三)、小组合作,学会赞美
1、出示书上的图:优秀作业本大扫除
2、指名读题。
3、请同学们小组合作,选择自己喜欢的内容来表演。
4、学生小组合作、交流、演示。
5、大组交流。
小结:赞美不但要真诚,还要看具体的场合和对象,有时在赞美人不在的场合进行赞美,效果更好。
6、我们来看看别人是怎么赞美别人的?
幻灯出示:
“小明,你说话真是妙语连珠,真不愧是我们班的语言大师。”
“杨学,你的画真美!在全国性作文比赛中,还得过大奖呢!你真了不起。”
“妈妈,您太辛苦了!劳累了一天,还烧了这么多的菜,真是我的好妈妈!”
小结:及时、恰当地赞美别人,是一种美德,能体现一个人的修养。
(四)、联系生活实际,进行赞美。
师:在我们四(1)班这个集体中,你们有没有发现值得我们赞美的人和事?
1、学生发言
2、下座位表演
3、老师采访:我现在是一名记者,想采访一下被赞美的同学。
“★★,你听了同学的赞美,有什么感受?以后准备怎么做”
小结:赞美是一种艺术,能营造积极向上的氛围。在生活中,我们就要善于发现值得赞美的人和事。
(五)、联系社会生活,进行赞美。
师:社会就象一个大家庭,它的每个成员都在自己平凡的岗位上,作出了自己不平凡的贡献。他们坚守岗位,爱岗敬业,他们的精神是值得赞美的。现在,老师向大家介绍两位特殊的英雄:
1、杨利伟
2、叶欣
说说他们的事迹;
面对这两位英雄,你们想说些什么?
板书设计:
态度----真诚
口语交际:学会赞美语言----恰当
内容----具体
一、说教材
现实生活中,每个人都曾经得到过别人的赞美,每个人也都赞美过别人,赞美就像润滑剂,可以调节相互间的关系;赞美又像协奏曲,那和协悦耳的声音让人如痴如醉。而希望得到赞美,也是人们内心深处最大的愿望。小学中年级学生已初步具有自我意识,往往他人的称赞、夸奖,会给学生带来积极的情绪体验,这将有利于增强儿童与他人交往的信心和愿望。同时,善于恰如其分地称赞别人,可以缩短人与人之间的距离,形成良好的人际关系。
通过我的调查发现,一些孩子存在以下两种不健康的心理问题:一是自负,二是自卑。前一种情况表现在学习成绩优秀,而且家庭条件优越的孩子身上,后一种情况表现在学困生身上。这些孩子都不能正确认识自己,直接导致他们在人际交往方面陷入困境,他们都需要帮助,都需要学会欣赏和赞美别人,从而正确认识自己。
我从学生实际情况出发,根据年龄特点,特意设计了《学会赞美》一课,这节课操作性很强,儿童易于接受。这样能使自负的孩子学会看到别人身上的优点,从别人身上看到自己并不是事事都是最优秀的,自己总有不如人之处进而从狂妄自大中走出来。自卑的孩子通过别人的赞美,认识到自己的优点,从而树立自信,从自卑的阴影中走出来。
二、说教学目标
根据学生的年龄特点和本节课的内容,我提出的教学目标是以下四点:
1、使学生能正确认识自己,评价他人。
2、培养学生乐于称赞和夸奖他人的意识。
3、学会恰当地赞美他人,真诚地赞美他人。
4、体会到赞美他人与被人赞美都是幸福、快乐的。
教学重点是:
(1)学会更多地关注别人的优点;
(2)懂得如何更好地去夸奖别人。
三、说教法
为了实现以上教学目标,我在教学中充分发挥了多媒体的作用,运用录像、投影创设情境,利用图片的动感分散难点,让学生自主学习,乐在其中。
四、说教学过程
(一)、情境激趣,揭示课题。
兴趣是最好的老师。我运用多媒体创设情境,让学生看动画,听《称赞》这个故事。这个故事主要讲的是:在小獾有点泄气的时候,小刺猬称赞了他,使他有了自信;而小獾称赞小刺猬的苹果香极了,使小刺猬消除了一天的疲劳。听完
故事后请孩子们说说:“你喜欢这两个小动物吗?为什么?”孩子们触景生情,畅所欲言。这个活动的目的是:使学生懂得别人也同样希望得到我的夸奖;知道该怎么样去夸奖别人。这样孩子们就可以初步感受到赞美不仅能给人带来快乐,而且也能使交往的双方彼此喜欢。
(二)、游戏引路,学会赞美
好玩的游戏对孩子具有无穷的魅力,我采用‘‘抽纸条,贴苹果’的游戏,请孩子们参与其中。(现在我们来做一个小小的游戏,这有一个盒子,里面放着一些纸条,上面写着每一位小朋友的名字,我请一位小朋友来抽一个,看能抽住谁的名字?下面请全班同学来帮他找一找优点,把写有他们的优点的苹果贴到这棵大大的优点树上,看看他能得的几个苹果?好吗?)无论是抽纸条的学生,还是被抽到的同学,都是兴致高涨,充满了期待,尤其是被抽到的同学更是坐姿端正,再要谈和他朝夕相处的小伙伴的优点时,同学们更是信手拈来,此时引导学生多角度,全方位的发现别人的优点,不光是学习,还比如劳动、纪律、卫生、文明礼貌、自理能力、爱护环境等,从而掌握夸奖别人的方法。然后,以优点树上的一个学生为例,去夸奖去赞美她。我问:“大家发现了他的优点,谁来夸夸她?”相机指导学生掌握赞美的技巧。之后让学生同桌互相夸奖,这样,教学过程由“扶到放”体现教学训练的层次性,参与的人员“由点到面”发挥了学生的主体作用,使每个人都能感受到赞美的愉悦,人人都获得情感的体验。使孩子们都能清醒地认识到每个人都有自己的闪光点,从而都能正确地认识自己、接纳自己、评价别人。同时,也进一步使学生们感受到赞美的魅力,不仅可以给人带来温馨和快乐,而且也能激发人的自信和希望,体会到赞美是桥梁和纽带,为建立良好的人际关系,进行健康的人际交往打下良好的基础。这样顺利地解决了重点。
(三)、示范演练、发现问题
本节课的教学重点是用真诚坦率的态度去赞美他人,为突破难点,我用孩子们喜闻乐见的.角色扮演法,以小品的形式创设情境。小品的大意为:有两个竞选中队长的小朋友抽到的测试题是“夸一下身边的小伙伴。”两人的表现方式截然不同,其中一人的赞美是实事求是、适度的,让人听了舒服。而另一人则是夸大其辞,有意恭维,给人的感觉是难受、不舒服,觉得在嘲笑他。问:为什么有不同的反应呢?
使学生在欣赏中体会到对别人的赞美,一定要实事求是,不能夸大其辞,要真诚,是发自内心的,否则,不仅达不到赞美的目的,反而适得其反。这不仅符合中年级儿童的特点,也降低了教学的难度,同时达到“润物细无声”的境界。在寓教于乐的氛围中,轻松突破了难点。
在学生掌握了赞美的方法和技巧后,进行“赞美大轰炸”重点关注班中弱势群体。使这些自卑的学生也惊喜地发现自己身上也有这么多优点,使他们获得成就感,愉悦感,树立自信,扬起生活的风帆。
(四)、总结延伸,升华赞美
为了让学生的心灵再次受到强烈的震撼,充分感受赞美的魅力。我运用多媒体课件播放配诗朗诵《赞美》:同学们,请不要吝惜你的赞美,因为赞美是春风,它能使人温馨和快乐,请不要小看赞美,因为赞美是力量,它可以激发自信和希望。赞美也是心灵的阳光,没有阳光,我便不能生长。因此愿赞美的力量激励每个人进步,愿赞美的阳光普照在每个人的身上。
最后总结延伸:同学们,在我们的日常生活中,还有许许多多的人值得我们去赞美,(出示图片):特别是每天辛勤养育“我的”父母、辛勤的园丁、勤劳的清洁工、尽职的警察、还有保家卫国的解放军……慷慨地送出我们的赞美吧,这样我们的生活将充满和煦的阳光,我们的社会将变得更加和谐。
五、说板书
一个好的板书,能吸引孩子的注意力,能把教学的内容,教师的思路,学生的思路融为一体,本着板书为教学服务的目的,按照简单明了,整齐大方,重点突出的原则,设计了一个图文并茂的板书:
在本节课教学过程中,“赞美”贯穿始终,同桌互夸,小组互夸,全方位的夸奖并非泛滥成灾,而是以真诚为基调,以事实为基础,让学生在轻松愉悦的氛围中,不知不觉地掌握了赞美的方法和技巧,纠正了自负与自卑的不健康的心理,培养了学生赞美别人的意识,提高了他们人际交往的能力,为构建和谐社会打下良好的基础。
通过准备这节课使我深深的感受到赞美的巨大力量。作为一名老师,我们更应该持之以恒的用我们的实际行动去赞美我们的学生。一句真诚的话语,一个甜蜜的微笑,一道赞许的目光,一个竖起的大拇指……都可以给我们带来意想不到的收获。
以上是我对本节课的教学设想和反思,可能会有一些不足之处,恳请各位专家、老师批评指正,谢谢!
教学目标:
1、明确赞美的对象,弄清他们在哪方面需要赞美。
2、利用图画情境,激发学生的想象,引导学生用恰当的语言,较准确地赞美他人,培养学生的口头表达能力。学会用双眼去观察他人的优点、长处,学会发现生活中美好的事物。
3、通过多向互动,表演评议。引导学生养成积极思考、清楚表达、仔细倾听的口语交际习惯,提高学生的合作、交流能力。
教学过程:
一、故事导入,激发兴趣
1、讲述故事。《长颈鹿的烦恼》
(播放课件:在美丽的大森林里住着许多小动物。有机灵顽皮的小猴子,有喜欢在树上跳上跳下的小松鼠、有活泼可爱的小白兔,有憨态可掬的小猪,还有长着长长脖子的长颈鹿……有一天,长颈鹿和好伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏可真有意思呀!大家玩得非常高兴。可是,长颈鹿发现小伙伴们总能够一下子找到自己。长颈鹿摸着自己的长脖子直叹气。喔!都是我的长脖子……你们的脖子多好呀!)
2、师:听到长颈鹿的话,你们猜一猜它的好伙伴们会对它说些什么呢?(师生交流)
师:长颈鹿不喜欢自己长长的脖子。可是它的朋友们都喜欢它的长脖子。因为它们经常把长脖子当成滑滑梯、秋千架……长颈鹿的长脖子给小动物们带来了许多的欢笑、快乐。你们看,长颈鹿听到小伙伴们的赞美可高兴了。(播放课件)赞美在生活中可重要了。真心地发现他人的长处,真诚地赞美他人,可以让我们觉得这个世界更加美好。今天,我们的口语交际就是《学会赞美》。这次口语交际我们和平常一样需要大家:
(板书)认真观察积极思考清楚表达
二、创设情境,互动交流:
1、指导看图。(让学生了解人们什么时候需要赞美)
要求:自己先把三幅图旁边的对话读一读。
师:这三幅图中的小朋友分别赞美了谁?为什么要赞美他们呢?交流反馈。
过渡:刚才的三个场面你们是否觉得好像在哪里见过?赞美就发生在我们的身边,和我们有着密切的关系。
我们应该怎样去赞美别人呢?
要求:①准确地发现别人需要赞美的地方。②把赞美的话说清楚、说完整。
同座相互交流。寻找别人的长处并适时进行赞美。
师:刚才,大家都注意发现别人的长处,许多同学真诚地赞美了自己的'学习伙伴。面对别人的赞美,我们又该如何接受别人的赞美呢?
学生交流反馈。师:对待别人的赞美我们要表示自己真挚的感谢。
2、小组交流。
再在小组内分角色演一演。学生表演,教师巡视并加以指导。
引导学生在表演时即可以尊重教材,又可以不局限于教材中的对话,大胆想象。并加上合适的表情、语气把图中赞美的感觉表达出来。
3、全班交流。
(1)过渡:刚才,同学们在小组内把三幅图上的情境表演了一番。同学们表演得都很好。现在哪个小组的同学愿意表演给全班同学看?我们将对表演得好的同学颁发表演星。
要求:①参加表演的同学要注意表情、语气,还要注意把话说完整、说清楚。
②观看的同学要认真看,仔细听,当好小评委。
③评一评哪一个小组表演得最好,好在哪里。
(2)学生分小组自由上台表演。
(3)学生进行评议。
(4)颁发“交际星”“表演星”“小小评论家”。
师过渡:刚才,同学们都能积极参与,表现得非常好!师生交流。
三、联系生活,发散思维
1、过渡:在我们的生活中,我们常常会忽视一些美好的东西,但是这些“好朋友”却从来不计较,它们仍然为我们默默地做了许多事情。现在我们开展“看谁有一双慧眼”的活动。比一比,看谁有一双发现美的眼睛?看谁能用真心去赞美?
2、出示物品:垃圾桶、枯黄的树叶、废纸、书、铅笔、橡皮等。
3、学生进行交流。
4、过渡:同学们,你们真棒!你们用自己的一双慧眼发现了我们身边最美的东西。在我们的身边还有每天朝夕相处的好伙伴、好同学。你是否发现了他们的优点、长处呢,赶快去告诉他们吧!让他们知道。
5、学生进行交流。
四、总结
小朋友们,大干世界有许多美好的东西,这需要我们有一双发现美的眼睛。让我们敞开胸怀学会发现、学会真诚地赞美吧!我们都会彼此快乐、幸福地生活!
板书设计:
一、课程说明:
在小学生的心理健康教育中,有些孩子不能正确认识自己,直接导致他们在人际交往方面陷入困境,他们需要帮助,需要学会欣赏和赞美别人,从而正确认识自己。因为赞美别人是处理人际关系的一种策略,也是良好心理素质的表现。在人和人的交往中,适当地赞美对方,总是能够创造出一种热情友好,积极恳切的交往气氛。这是因为,赢得别人对自己的赞许,是人类一种本能的需要,人们正是在别人的赞美声中认识自己存在的价值的。其次,赞美能促使对方形成良好的行为规范,有利于相互交往向积极肯定的方向发展。
二、教学目标:
1、认知目标:通过本节课的活动,是学生了解赞美别人在人际交往中的影响。
2、情感目标:能善于发现他人的优点,赞美他人,悦纳自己。
3、解决问题目标:掌握赞美别人的方法和技巧,体会愉悦的情感。
三、教学重点:
学会发现别人的优点,掌握赞美别人的方法和技巧。
四、教学难点:
学会用真诚、积极的态度赞美他人。
五、教学方式:
(1)故事法
(2)优点大轰炸游戏
(3)情境启发法
六、课程准备:
(1)课件
(2)情境表演
(3)优点树、花型卡片(每位同学准备4张)、磁铁若干
七、教学过程:
(一)感受赞美的魅力
1、暖身操:回忆录
师:同学们,在上课之前,老师想做一个调查,现在请你们闭上眼睛,打开记忆的匣子,我们一起坐上时光机,仔细回忆一下:
(1)同学们,你们有被他人赞美的经历吗?当时是什么感觉?
(2)你们有赞美过别人吗?对于你的赞美,他们感到高兴吗?(随机采访几名同学)
师:是啊,就像刚才大家说的那样,赞美能让人心情愉悦,高兴。其实每个人都需要赞美,赞美能给人信心和力量,有时一句赞美的话可以改变人的一生,你们相信吗?老师这里就有一个真实的故事,一起来听听吧。
2、故事——改变一生的赞美
1、师说卡耐基的故事
2、同学们,听了这个故事,你们有什么感受?
师:大家看,赞美的作用多大啊,生活中,我们也来一起赞美赞美我们的同学吧?
(二)学会赞美
1、[情境表演]
班级联欢会上,张军唱了一首《小苹果》,唱得虽然很投入,但明显跑了调。同学们都鼓掌表示鼓励。王华和李梅对张军进行了赞美。
王华对张军说:“张军,你唱得太棒了,你真是个音乐奇才呀!”
李梅对张军说:“张军,你唱得认真又投入,你是好样的!”
小组讨论:你更欣赏哪种赞美?为什么?
师总结:赞美是一门艺术,真诚恰当赞美使人愉悦,给人自信和力量,但不恰当的赞美却可能伤害了别人。所以我们需要掌握一些赞美的方法和技巧。我们可以从这几个方面来赞美别人。
2、赞美的内容:
劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、性格、能力、潜力
(三)练习赞美
游戏环节“优点大轰炸”
(俗话说:光说不练假把式,现在就让我们在赞美赞美我们的同学吧。我们来做一个小小的游戏,游戏名称叫“优点大轰炸”,规则是这样的:)
1、预热
(1)随机请一名同学上来(在班级中默默无闻的同学和调皮的同学)
(2)其他同学至少说出他的一个优点,比如:“某某同学,你真勇敢”在这过程中,可引导学生不光是从学习方面。可以多角度地赞美,如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、性格、能力、潜力等,从而掌握夸奖别人的方法。
2、优点树
(1)请一位同学上来在优点树上写下自己的姓名
(2)其余同学在花型卡片上写下该同学的优点
(3)分享,请同学起来把自己写的读出来,并把优点花贴在优点树上(在这过程中,可引导学生
赞美别人时的注意事项,看着本人,用第二人称等,为下一环节做好铺垫)。
3、小组练习互相赞美
让学生小组内互相夸奖。由组长指定组内一名同学,其余组员写下他的优点,引导学生在小组内赞扬两类人,一是自己要好的同学,二是平时组内交流比较少的同学。(要求要学生面向对方,大声点明赞扬的原因,借助本课挖掘他们身上的优点,是激发他们积极向上、融入集体的最佳方式。)
(四)分享总结(赞美他人的注意事项)
在赞美别人时,应注意什么?(使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法)
A、看着对方,面带微笑;B、态度真诚,发自内心;
C、实事求是,注意用词。D、换个角度,缺点也是优点
(五)教师总结谈话:莎士比亚说:赞美是照在人心灵上的.阳光,没有阳光我们便不能生长。勤劳的家人值得我们赞美;可爱的同学,值得我们赞美;辛勤的老师值得我们赞美,那些拥有好品质的陌生人同样值得我们赞美。
(六)家庭作业:
当面赞美一次身边的家人、朋友、老师、亲戚、邻居等。
卡耐基小时候是一个公认的坏男孩。在他9岁的时候,父亲把继母娶进家门。当时他们还是居住在乡下的贫苦人家,而继母则来自富有的家庭。父亲一边向继母介绍卡耐基,一边说:“亲爱的,希望你注意这个全郡最坏的男孩,他已经让我无可奈何。说不定明天早晨以前,他就会拿石头扔向你,或者做出你完全想不到的坏事。”出乎卡耐基意料的是,继母微笑着走到他面前,托起他的头认真地看着他。接着她回来对丈夫说:“你错了,他不是全郡最坏的男孩,而是全郡最聪明最有创造力的男孩。只不过,他还没有找到发泄热情的地方。”继母的话说得卡耐基心里热乎乎的,眼泪几乎滚落下来。就是凭着这一句话,他和继母开始建立友谊。也就是这一句话,成为激励他一生的动力,使他日后创造了成功的28项黄金法则,帮助千千万万的普通人走上成功和致富的道路。
在继母到来之前,没有一个人称赞过他聪明,他的父亲和邻居认定:他就是坏男孩。但是,继母就只说了一句话,便改变了他一生的命运。卡耐基14岁时,继母给他买了一部二手打字机,并且对他说,相信你会成为一名作家。卡耐基接受了继母的礼物和期望,并开始向当地的一家报纸投稿。他了解继母的热忱,也很欣赏她的那股热忱,他亲眼看到她用自己的热忱,如何改变了他们的家庭。所以,他不愿意辜负她。来自继母的这股力量,激发了卡耐基的想象力,激励了他的创造力,帮助他和无穷的智慧发生联系,使他成为美国的富豪和著名作家,成为20世纪最有影响的人物之一。
活动:神奇的苹果
播放课件:
森林里有一棵苹果树,上面结了好多大苹果。有一天,小猴和小鹿来到苹果树下,忽然,苹果树说起话来了:“小猴,小鹿,你们好,我是神奇的苹果树。你们想拥有很多好朋友吗?那就把我的苹果拿去送给别人,小动物们都会做你们的好朋友的。”小猴和小鹿一听,可高兴了。他们拿着苹果高高兴兴回家了。第二天,小猴来到了苹果树下。他生气地说:“苹果树,你骗人,我把苹果送给别人,没有人和我做朋友。”过了一会儿,小鹿也来了。在他的身后,还有小兔、小羊、小狗……他们一个个都非常高兴。小鹿说:“谢谢你苹果树,你使我找到了很多朋友!”
师:同学们,为什么同样的苹果,小猴找不到朋友,小鹿却找到了那么多朋友呢?老师去问了森林里的小动物这才明白过来。小猴是怎么送苹果的呢?老师来学学。他拿着苹果说,小羊,你咩咩叫的声音真好听,中午吵得我没法睡觉,给你一个红苹果!小羊说我不要你的苹果!小猴说,小兔你的尾巴好长哟,黄苹果归你了!小兔说,我不喜欢你的苹果,我不要!小动物们都不喜欢小猴的苹果。小鹿就不一样了。他又是怎么送的呢?我们来看看。
一女生扮演小鹿,蹦蹦跳跳送苹果。
“小明,你每天早晨来都把教室的卫生搞得干干净净,要是我能和你一样就好了。这个苹果送给你!”“谢谢你,小鹿!”
“小芳,每次上课铃一响,你就端端正正做好,认真等着老师来上课。你真是一个遵守纪律的好同学,这个苹果送给你!”
“谢谢你,小鹿。”
“再见!”
师:现在你知不知道小鹿为什么有那么多朋友啊?(生交流)师总结:其实赞美别人,要发自内心,显得真诚,语言要恰如其分
一、学习成果
1、我能恰当的赞美别人,让他们感到舒适。
2、当别人给我赞美时我知道说什么。
二、课前准备
1、根据班级人数分组,准备相应数量的带有数字的纸牌。
2、准备好展示相关问题和图片的幻灯片。
三、教学过程
(一)热身活动:积极的抚摸(5分钟)
(1)在班里传递一些毛绒玩具。鼓励学生轻轻地抚摸毛绒玩具,想象这是一只小猫、小狗或者别的任何他们喜欢的宠物。
(2)和同桌讨论抚摸宠物的时候自己有什么感受,想一想宠物被抚摸的时候会有什么样的感受。
(二)主题导航:赞美的意义(5分钟)
1、教师提问:
a、你们平时有没有赞美过别人?
b、你都得到过什么样的赞美?
c、被赞美后你觉得心情如何?
2、每组根据老师的问题,说说自己被赞美和赞美别人的具体事例。
讨论“为什么要赞美别人。”
3、师小结:“同学们,每个人都需要赞美。就像刚才大家说的那样,赞美能让人心情愉快。美国作家马克吐温就说过这样一句话:‘只凭一句赞美的话,我就可以快乐两个月。’那么我们该如何赞美别人呢?下面我们来听一段故事:
(三)探究与体验
活动1《长颈鹿的烦恼》
听故事《长颈鹿的烦恼》
1、思考以下问题:
(1)小猪为什么要埋怨长颈鹿?
(2)其它小动物为什么不同意小猪的观点?
(3)长颈鹿被小猪埋怨后心里会怎么想?
(4)听到了小伙伴的赞美,长颈鹿心里会是什么感受?
(5)长颈鹿的脖子到底是他的优点还是缺点?
(6)小伙伴的赞美对于长颈鹿来说有什么帮助?
2、师小结:世界上没有人只有缺点没有一点优点,但如果你总是习惯盯着别人的缺点不放,那么你永远看不到别人的优点。我们每个人都有很多值得赞美的地方,只要用心观察,你就会发现。
活动2:赞美和谢谢
1、分组:6人一组,每组发一个骰子,小组成员按照1到6编号。
2、活动规则:学生轮流掷色子,扔到数字几,小组内同样数字编号的同学要给掷骰子的人一句赞美。例如:一个同学扔出数字3,小组里编号为3的同学就要对他说一句赞美的话。如果扔出的数字和自己的编号一样,那么小组内的每个人都要给这个人一句赞美。
提示:大家在观察对方优点的时候可以从很多方面出发,除了外在的外貌和衣着,还有对方的性格、品质、特长、纪律、卫生、劳动等等。
要求:受到赞美的同学要微笑着对称赞他的人说:“谢谢”!
师小结:在刚才的活动中,大家表现得非常好,所有的同学都接受了赞美,也对赞美表达了感谢。在练习的过程中,我们发现了对方的很多优点,同时也在别人的赞美中发现自己的很多优点和长处。所以赞美是一件很棒的事,因为赞美和被赞美的人都会从中获益,收获了快乐。在生活中,我们不要吝啬自己的'语言,把赞美大方的送给周围的人。
(四)总结与反思:无言的赞美
1、讨论:除了用语言赞美别人,还有什么方式可以表达我们的赞美。
2、出示课件:多种多样的赞美。
3、组内自由练习用非语言的方式表达赞美。
4、师小结:赞美的形式多种多样的,可以是口头语言,也可以是肢体语言、书面语言、一句平平常常的话,一个充满敬意的眼神,一下轻轻地拍肩,都会产生意想不到的效果。
小结:“今天我们了解了赞美的意义,知道了赞美的重要性,学会了如何去赞美别人,如何回应别人的赞美,那么,小朋友们,在接下来的一周,你们要把我们今天所学到的知识应用起来,不管是在学校还是在家里,尽可能多的送出你的赞美吧。
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