化学工程与工艺学科评估(收集5篇)

化学工程与工艺学科评估篇1

建筑与艺术学院20__-20__工作总结述职各位领导,各位老师:大家好!我谨代表建筑与艺术学院行政领导班子及全体教职员工对04～05年度的工作作总结述职,请予评议.团结战斗的学年即将过去,在过去的一年里,在校党,政的正确领导下,在校各处室,各兄弟院系的积极支持下,我院全体教职工团结一致,共同努力,取得了可喜的成果和进步,基本完成了任期目标本年度的任务.过去的一年里是紧张奋斗的一年,又是脚踏实地完成日常工作平凡的一年.过去的一年我院在取得全国建筑学专业教育评估的通过的基础上,又紧擂战鼓迎来了学校本科教学优秀评估的试点工作.过去的一年我们为积极申报学位授权点做好准备工作,同时,我们又努力做好日常的教学,科研及管理工作,为不断总结经验,特作总结如下:一,党政班子团结一致,全体教职工齐心协力,努力学习,共同进步.院党政班子团结一致,认真贯彻执行校党,政布署的各项学习与工作.坚持周三政治学习的制度,认真抓好政治思想教育及理论学习,不断提高广大教职工的思想觉悟和政治水平.不断加强班子自身建设,坚持民主集中制原则,坚持重大事件集体民主决策制度.加强执政能力建设,切实做好服务,不断提高管理水平.在管理工作中树立管理就是服务的思想,管理到位就是服务到位.班子同志努力为广大教职工做好教学,科研的服务工作,同时又关心教职工的生活.各系主任,办公室积极配合进一步做好服务工作,充分调动骨干教师及党员同志的模范带头作用,使党的各项方针,政策及学校各项中心工作在我院得到积极地响应及贯彻落实.在我院教职工中形成既有紧张严肃的工作,又有团结,活泼的工作氛围的和谐局面.二,加强师资队伍建设,积极引进人才,加大在职教师的培养力度.本年度共接收硕士研究生7名.积极鼓励和支持青年教师在职攻读博士,硕士学位.现在读硕士学位18人,在职攻读博士学位7人,今年已有5人获得硕士学位.加强对新进教师的岗前培训工作,给年青教师每人配备一名老教师作指导教师,做好传帮带.院每年举办青年教师讲课竞赛活动,并选拔优秀青年教师参加校级竞赛.认真做好教师职称评比前的工作,凝炼学科方向,汇集学科队伍.积极支持和帮助青年创新团队做好科研及课题申报工作.三,以评估为契机,以评促建全面提高本科教育质量.本科教育是高校人才培养的根本任务,本科教育质量是高等学校的生命线,在学校的统一布署下,我院以评估为契机,评建结合不断促进本科教学质量的稳步提高,首先我们建立了教学组织领导及保障体系,以院长为第一责任人的党政领导齐抓共管的本科教育领导班子,下成立专门本科教育学办公室,做具体工作.坚持院系领导深入一线听课制度,确保教学质量的不断提高.20__年学院顺利通过了第三次全国建筑学教育评估后,紧接着暑假中又开始了学校首批本科评建的试点工作,这两项工作时间紧,任务重,学院制定了切实可行的计划,分阶段有测重点的顺利完成了上述二项评估任务,并已写出整改报告,现正在落实建设之中,其中全国建筑系专业教育评估(本科研究生)受到了教育部专家的充分的肯定与好评,在成都会议上全票通过.20__年9月进行的我校迎接20__年全国本科教育优秀评估,校内予评,我院是全校第一个试点单位.全院上下认真学习领会教育评估的指标与内涵,对照标准,找出差距,明确责任,整体推进,加快整改,务见成效.通过认真的自我摸底,将评估指标层层分解,落实到系,系分解,落实到人.做到人人关心评估,人人参与评估,人人肩上有担子,人人为评估作贡献.树立达标,争优,创特色的信心,形成了齐心向上的态势,在校教务处,评建办的指导下,通过了艰苦的努力我院的评建试点工作受到校内专家的肯定与好评同时提出整改意见.我们又认真地进行分析研究了整改意见.提出了整改措施报告,在评估过程中我们还出刊评建通讯及时总结阶段做法.我们的试点是一个学习练兵的过程同时也给学校整体评估提供了一定的参考经验.在本科教学中我院还在实践教学环节上着重加强,创造发扬专业特点,在建筑学专业全国大学生优秀设计作品展获2名优秀奖,艺术设计专业20__年第二届中国高校环境艺术毕业作品大赛中获奖9项.四,研究生教育进一步发展,学科学位建设不断加强.积极发展研究生教育,近年来研究生招生规模逐年扩大.我院现有建筑设计及理论及设计艺术学二个硕士授权点,生源充足报考热门.03年招收59人,04年68人,05年已达76人.20__年毕业硕士,研究生33人(其中同等学历7人).现在校研究生人数已达203人,本学年也是研究生管理下放学院管理的一年,我院以党总支书记为领导,加强研究生的思想教育及管理工作,专门设立研究生学籍管理办公室,在抓研究生教育质量的同时,抓研究生全面素质的教育.我院在第三届研究生学术交流年会上获优秀单位组织奖.参加重庆大学全国建筑学研究生学术年会发表讲演并举办展览.进一步加强学科学位建设,依托我院本科专业发展内涵,提高办学层次,适应科学发展,市场需求,使学科学位建设再上一个新台阶.积极引进人才,引智人才,我院与深圳建筑设计总院联合申报建筑设计及理论博士点,同时申报建筑学一级学科硕士点及美术学,城市规划及理论.建筑技术科学二级学科硕士授权点,现材料已经整理完毕申报.在整理的过程中也是我们整合学术梯队,提高科研,教学水平的过程.重在过程,重在建设.五,加强实验室建设,不断提高科研水平:我院结合本科教育评建的要求,制定了实验室建设发展规划,确定了建筑CAD实验室,建筑物理实验室.建筑摄影实验室及建筑学院图书资料室的建设目标,本学年我院新增实验室面积900M2(包括450M2展览中心),已投入使用,已部分完成摄影实验室采购工作并投入使用.本学年配合评估实验开出率100的目标,已投入70万元.一年来我院承接各类科研纵向课题9项,经费19.9万元,横向课题16项,经费计209万元.75篇,专著9部,完成各类设计任务及方案设计35项,参加国际,全国,省级各类美术展览18项次,各类获奖70余项次.六,加强学术交流:提高教师学术水平学术活动,我们采取了走出去和请进来进行学术交流的方法.我们参加全国建筑学专业指导委员会举办的学术会议,城市规划学会的学术年会,艺术设计专业的学术交流会,以及各类分委员会的会议,并在会上.部分教授还应邀到兄弟院校及单位作学术报告,我们邀请了美国,日本的教授来校交流,邀请何镜堂院士,大师,清华大学秦佑国教授,中元集团总建筑师曹亮功教授,深圳院院长孟建民,叶青教授等来我校讲学.并聘任何镜堂院士等任我校兼职教授.我院在亚明艺术馆成功举办了合肥工艺大学建筑与艺术学院教师美术作品展,引起美术学术界的广泛关注,在校艺术中心举办校首届摄影艺术作品展.引进博物馆在我校举办工大源泉徽文化博物藏品展使博物馆首次走进高校受到各界的广泛关注和媒体报导.在东楼举办01级艺术设计毕业汇报展都收到很好的效果,提高了校园文化.七,加强大学生思想教育工作,全面推行素质教育.在新形势下努力探索大学生管理的新模式,按学校要求,除专职学生队伍外还配备了教师兼职的辅导员,班导师,班主任,组织员等,使各项中心工作及学生的思想工作落到实处.除开展日常的管理工作外,我院学生还结合专业特点开展各项公益活动及创新活动,如每年举办的建筑风活动.学生出版专业刊物筑雅等.参加省首届大学生挑战杯获二等奖.全国建筑学设计学生作品竞赛获优秀奖二名,全国环境艺术专业毕业设计作品大赛获得9个奖项,获各类活动竞赛40余项.20__年毕业生就业率100,20__年就业率达93以上.学生质量受到用人单位的广泛好评.总结一年的工作,我们全体教职工是团结进取的,我们的工作量紧张而又踏实的.但在我们的心理上还有很大的压力.因为我们距先进的院系还有较大的差距.我院由于历史和专业的原因我们的师资队伍还不够强,特别缺少科研领军人物,我们的部级纵向科研课题还很少,我们的办学条件虽有较大的改善,但距离先进同专业学校差距还很大.我们的经费不足也制约我们科研及学术交流活动的进一步开展.具有较大影响的科研成果尚不明显.我们有决心,有信心在校党,政的坚强领导下,全院教职工心往一处想,劲往一处使,同心同德,克服困难,迎接挑战,为我校06年顺利通过本科教育优秀评估而努力奋斗!和各兄弟院,处一齐共同努力奋斗,为我校胜利完成十一五计划,争先进位快发展作出应有的贡献.谢谢大家!

化学工程与工艺学科评估篇2

关键词:环境污染责任;环责险评估;工业企业;安全生产

从2007年7月国家开始环境污染责任保险(本文中简称为环责险)的尝试性推广至今，已经历了长达七年的发展［1－2］。绿色生产以可持续发展理念指导工业产品制造流程，从最大的限度减少污染、保护环境同时节约资源，实现人与自然的和谐共处［3－4］。环责险运用市场机制将环境污染责任发散，在保证绿色生产的同时也为企业带来了多重保障。在这样的良性循环中，环责险评估发挥了纽带作用，使得工业企业更清晰的了解自身环境风险，优化生产科学管理，为环境保护和企业发展带来了双赢的效益。

1项目概况

广州某工业生产企业位于广州市保税区，厂房面积37155平方米，主要从事印刷电路板制造，目前主要生产单层及多层PCB板等产品。该企业早年由广州市环境保护局通过环评批复及竣工验收，环保手续基本齐全。但由于其生产原辅料包含有毒、有害物质，另外还有大量危险化学品使用，其主要原辅料包括PM(油墨稀释剂)、助焊剂、酸铜光亮剂、液碱、酸、内层棕化剂、微蚀液、碳酸钾显影液20%、酸性蚀刻液、金盐、双氧水、高锰酸钾、过硫酸钠等，其中危险化学品包括硫酸、盐酸、硝酸、氢氧化钠、乙醇、柴油和氰化金钾。因此，尽管该企业进行了多项环保治理措施，该企业环保责任仍较大，对该企业进行的环责险评估意义重大。

2环责险及评估分析

环责险为传统责任保险新的分支之一，赔偿标的以被保险人由于所属范围内环境污染需要承担环境侵权损害治理任务或者赔偿责任。由投保人提前购买相应额度保险费用，如果由于被保险人责任范围内出现环境污染致使第三人受害时，保险人需要按照合同规定给予受害人损失赔偿。环责险主要有三大作用，即:(1)切实发散工业企业环境责任赔偿的风险，专注于工业生产与制造，推动社会经济持久高速发展;(2)保证因环境责任受到伤害的第三人权益立即得到补偿，确保社会环境稳定团结;(3)通过环责险评估和保险公司本身把控，进一步降低企业环境损害事件的出现风险，加大环境保护和监管控制力度。截至2014年底，按照中华人民共和国环境保护部提供的数据显示，环责险投保单位在2.5万家次以上，保险公司累计投入环责险保障资金600亿以上。环责险评估一般由环保相关部门或社会上有影响力的环保第三方机构受保险公司委托，为企业提供全方面的风险评估及应急处理完善建议和咨询，并将评估内容作为环责险中环保方面的鉴定材料。结合咨询单位丰富的环保工作经验，以专业的现场调查研究和自身与周边各项因素分析，继而以环责险评估报告形式进行总结，为各方的决策提供更为精确的数据和分析参考。

3该工业企业环责险评估分析

3．1重点参数及分析

评估的重点还是以有毒有害原辅料及危险化学品品问题为准。原辅料中使用了PM(油墨稀释剂)等有毒有害物质，且存放了较多的危险化学品，但是按照《危险化学品重大危险源辨识(GB18218－2014)》中临界量要求，该企业并没有构成重大危险源。生产工艺和设备方面:生产中没有涉及光气及光气化工艺、电解工艺(氯碱)、氯化工艺、硝化工艺、合成氨工艺、裂解(裂化)工艺、氟化工艺、加氢工艺、重氮化工艺、氧化工艺、过氧化工艺、胺基化工艺、磺化工艺、聚合工艺、烷基化工艺、新型煤化工工艺、电石生产工艺、偶氮化工艺。生产过程中没有高温或高压、涉及易燃易爆等物质的工艺过程，没有国家规定限期淘汰的工艺名录和设备。因此，该企业生产不涉及以上危险工艺过程或国家规定的禁用工艺/设备。另外生产过程中对三废物治理设施投入了足够的设施，满足环评批复及竣工环保验收要求。企业环境风险防控与应急措施方面:主要需采取截流措施、事故排水收集措施、清净下水系统防控措施、毒性气体泄漏紧急处置装置、毒性气体泄漏监控预警措施及其他经环评批复的风险防措施。截流措施为防控与应急措施的重点项目，其中对各风险单元预控和各阀门控制为有效方法。各个环境风险单元设防渗漏、防腐蚀、防淋溶、防流失措施，设防初期雨水、泄漏物、受污染的消防水(溢)流入雨水和清净下水系统的导流围挡收集措施(如防火堤、围堰等)，且相关措施符合设计规范。装置围堰与罐区防火堤(围堰)外设排水切换阀，正常情况下通向雨水系统的阀门关闭，通向事故存液池、应急事故水池、清净下水排放缓冲池或污水处理系统的阀门打开。两项措施需要良好的日常管理及维护，要有专人负责阀门切换，保证初期雨水、泄漏物和受污染的消防水排入污水系统。事故排水收集措施为环责险评估的另一项重要内容，主要从水池情况等进行综合分析。评估重点分析是否按相关设计规范设置应急事故水池、事故存液池或清净下水排放缓冲池等事故排水收集设施，并根据下游环境风险受体敏感程度和易发生极端天气情况，设置事故排水收集设施的容量。事故存液池、应急事故水池、清净下水排放缓冲池等事故排水收集设施位置要求合理，能自流式或确保事故状态下顺利收集泄漏物和消防水，日常保持足够的事故排水缓冲容量。风险源管理的严格程度是界定环境保护责任承担问题的重要指标，其中包括危险化学品贮存管理、污染治理设施管理、危险废物管理等。以危险化学品贮存管理为例，重点分析内容包括十余项，如是否建立危险化学品出入库管理制度;无重大危险源，或所有危险化学品重大危险源均已备案;是否通过剧管理安全评价;是否设置剧摄像监控装置;是否设置危险化学品摄像监控装置;是否按照危险化学品理化性质、危害特性、相容性以及灭火方法的差异选择合理的贮存方式等。另外，企业清洁生产水平、厂址环境敏感性、设备检修管理、环境应急管理等内容也是环责险评估的重点，可以对企业生产经营起到很好的促进作用。

3．2该企业环责险评估结论和建议

经过对该企业各项生产指标的详细分析，结合周边的实际情况及当前当地环境质量要求等因素，进行了系统报告。该企业生产使用的原辅料含有重金属、危险化学品使用量大、废水及危险废物产生量大的特点，环境风险较高，需要完善的防范治理设施和严格的管理措施。根据资料收集和现场调研，企业守法经营、环保手续齐全、污染治理设施满足环评批复要求，制定了突发环境事件应急预案。但环境风险防范设施尚不完全完善，主要是没有修建事故应急池、危险化学品存储和危险废物储存储存不完全满足相关储存要求，存在一定环境风险隐患。针对以上结论和评估过程中发现的问题，给该企业提出了一些整改建议。应急沙存量问题，一旦液态危险化学品泄露量较大，存放的应急沙不足以处理泄漏的液态危险化学品，由于该企业存量较少，因此建议在危险化学品储存仓库增加应急沙存量。此外，从截流沟、地面防腐层改良、隔墙改良、空桶管理等多项内容也提出了改进建议。

4结论

环责险评估为工业企业生产发展、环境保护和保险公司发展等多个方面带来了多赢的效益，在评估过程中需要注意多项细节，为参与各方的改善提出可行性的建设意见。(1)以专业的分析为工业企业指出生产经营中存在的不足，帮助企业高速发展;(2)以负责任的态度从环保实际出发，切实做到人与自然和谐共生;(3)为环责险普及和发展创造更为优越的环境。

作者:庄泽荣单位:广州环境管理体系评估咨询中心

参考文献

［1］夏小依．强制环责险怎样发挥最大效益?———保险业内人士谈建立控制污染的商业保险机制［J］．中国金融家，2013(5)．

［2］商蕾，张本．面向环保评估的城市道路微观交通流仿真模型［J］．华中科技大学学报:自然科学版，2009(9):72－75．

化学工程与工艺学科评估篇3

关键词:艺术设计;教育;教学

中图分类号:G64文献标识码:A文章编号:1003-949X(2007)-12-0105-02

近些年来,我国高等艺术教育事业得到巨大发展,基本形成了具有相当发展规模､学科专业门类齐全､教学水平较高的艺术教学体系｡随着艺术学科与文科､工科等学科的相互交叉与融合,一些与国民经济建设和社会发展急需的新的专业方向不断涌现,如数字艺术､多媒体艺术等一些专业方向已在综合大学开始设置｡同时,与电视艺术相关的专业领域,也逐步从精英模式发展为大众教育格局,一些文艺编辑､动画艺术､音乐编导等专业的招生规模在逐年扩大,这对于艺术设计教育发展而言是好事｡但在规模的背后,不可否认存在严重问题｡

这些问题主要表现在:1､专业师资严重不足,全国80%高等学校开设设计类专业,但大多数专业师资严重不足,教学投入不足,艺术设计专业的教学规律研究远远不够｡2､艺术设计教育学科体系､学科属性､课程体系､培养模式､培养目标的严重滞后;3､艺术设计教育的评价体系和监控体系与其他学科一样,没有考虑艺术设计本身的规律和特点;4､“考试经济”的驱动与艺术设计专业考试问题,急需相关院校专业考试统考,或者同类设计专业成绩的互认,需要建立一套规范的､合理的､科学的考试办法｡

1.适应时代需要,加强教学方式改革

中国艺术设计发展的起点是:①传统的工艺美术教育;②美术(绘画);③20世纪80年代间接传入的包豪斯“三大构成”｡这些起点和模式都不是艺术设计教育的全部,艺术设计教育与它们有关系,但又有自身的发展规律,在艺术设计教育的实际发展过程中,必须充分考虑｡

1.1加强实践教学｡

目前中国艺术设计专业的实践教学仍然是十分薄弱的环节,大多停留的手绘表现和计算机表现,而与设计实践密切相关的实践教学(工作室教学)十分薄弱,投入十分不足｡针对设计艺术教育的本质特点,设计艺术的实践教学是非常重要的｡包豪斯创建初期,教学上采用“双轨制教学”,每一门课程都由一位“造型教师”(形式导师,masterofform)担任基础课教学和一位“技术教师”(工作室导师,theworkshopmaster)共同教授,使学生共同接受艺术与技术的双重影响｡“形式导师”负责教授形式内容､绘画､色彩与创造思维的内容;“技术教师”负责教授学生技术､手工艺和材料学的内容｡20世纪80年代,中国设计教育界接受了从日本､台湾､香港等地间接传入中国大陆的包豪斯教学理念,并被简单化为”三大构成“(平面､色彩､立体)｡

欧洲设计艺术院校,工作室教学占有重要位置｡工作室根据材料､工艺及设备的特点进行统一规划,工作室有专门的技术人员负责学生技术方面的教学(如材料､设备使用等问题),或者说解决学生的设计表现和如何表现问题,而不是设计的创意问题｡工作室都是统一管理,专门技术人员负责,不隶属于某系或某专业,除了有的学校需要交纳部分材料费用外,免费面向所有相关专业学生开放｡

1.2专业基础教学和项目教学结合｡

专业基础教学和专业教学的关系问题是设计艺术专业教学必须研究的问题｡欧洲发达国家的设计艺术院校,课程设置上一般都是先进行基础教学,后进行专业教学,专业教学大多是以项目(project/programme)教学的形式进行｡项目包括虚拟和与企业结合,与企业的结合主要是研究方面,而不是具体的设计作品,具有一定的超前性,如维也纳实用美术大学景观设计专业学制5年,一年是基础训练课｡2-5年为项目教学,每学年一般完成一个项目｡

1.3将市场经营的知识渗透到教学中

艺术设计教育与相关行业､市场的关系十分密切｡设计产品要直接经受市场的检验,并得到消费者的认同,因而社会学､市场学､营销学以及广告学､设计管理等不仅是艺术设计学的相关学科,更是艺术设计各专业必修的科目｡因而,在艺术设计教学中,除了对学生进行设计艺术理论和实践的培养之外,也要将市场经营的知识导入其中,使学生尽早了解社会､了解行业､了解市场,以缩短学生对市场认识的过程,使学生能够尽早认识设计与市场的关系｡从全国艺术院校和相关艺术学科的教学安排来看,现在上课周数大约占学年总周数的70%,假期占30%,扣除节假日､考试等时间,实际课堂教学周数大约占60%｡如果建立“假期课堂”,可将上课周数调整为60%,假期40%,实际课堂教学周数大概占到50%左右,其中,假期的15-20%的时间用于安排假期课程教学｡

2.建立适合高等艺术院校的教学评价体系

由于教学评估机制在整个高校艺术教学体系中具有导向､规范和改进的重要功能,所以,建立高校艺术教学评估体系不能以文科或理工学科的共性标准代替其艺术学科的特殊标准,要充分尊重和遵循艺术学科自身的发展规律,把握艺术学科建设的特点,不能简单地套用理工科的办学方式或评估模式来建设和评估艺术学科｡现行评估方案中的指标体系包括了对学校的办学指导思想､师资队伍､教学条件与利用､教学建设与改革､教学管理､学风､教学效果以及特色项目等8个一级指标､18个二级指标和38个观测点,从中我们可以看到整个评估体系的框架基本完备｡但其具体观测点中的量化标准,将不同性质､不同类型的高校按照同一要求去评估,显然不够现实｡因此,构建高等艺术类教学评估体系,使艺术设计教育按照自身规律及教育规律发展是非常有必要的｡

一方面,应在放开艺术院校招生自的基础上,进一步扩大艺术类高校的办学自,另一方面,发挥艺术类教学评估体系的导向作用,鼓励艺术高校创品牌､创特色,增强与世界一流艺术院校的竞争能力和合作实力｡

艺术教育评估体系的构建应立足学科和教育特色｡艺术学科的特色,构成了艺术类专业教学的特殊性｡从实践来看,艺术教育的评价标准用一般文科或理工科的标准很难函盖｡例如现行普通高等学校本科教学工作水平评估方案的38个观测点中,不可能涉及艺术实践和交流环节的评估指标,而对于艺术学科而言,这恰恰是非常重要的一个参照标准｡因为艺术在于实践与交流,没有实践与交流,艺术就失去了活力｡艺术高校不仅要有鲜明的教学特色,更重要的是强调艺术的实践性｡在高校艺术教学评估指标中强调教学实践环节和对于创作能力的培养,不仅指注重学生的动手能力,更重要的是学校为社会服务､为文化和经济建设服务的功能｡可以说这应该是评价艺术院校的重要指标之一｡

化学工程与工艺学科评估篇4

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育发展全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，根据《学校体育工作条例》、《学校艺术教育工作规程》，结合我省学校体育卫生和艺术教育发展“十一五”规划要求和“全国中小学生课外文体活动工程”实施要求，进一步加强和改进我区中小学体育艺术科普教育工作，全面提升我区中小学体育艺术科普教育工作水平，特制定如下意见：

一、工作目标

总体目标：努力构建与我区经济社会发展程度相适应，与高水平教育强区和体育、文化强区建设水平相匹配，体现教育普及和质量水平，具有*特色的学校体育艺术科普教育体系；构建中小学相互衔接、课堂教学和课外活动相互配合、学校教育和社会教育相互融通的体育艺术科普校本课程体系；牢固确立“健康第一、全面发展”的思想，在学校和全社会形成良好的体育、美育和科普教育环境，使青少年身心得到全面和谐发展；全力以赴，在20*年把我区建设成为“浙江省中小学生课外文体活动工程示范区，并力争成为部级示范区。

具体目标：

（一）开齐开足体育艺术科普课程。九年义务教育阶段所有学校体育、艺术、信息技术、综合实践活动、地方课程、校本课程开课率和课时开足率均达到100%。高中阶段所有学校按规定开设体育、音乐、美术、信息技术、综合实践活动课程，课外、校外体育艺术科普教育活动开展率达到100%。

（二）构建科学的中小衔接的课程体系。结合我区新一轮义务教育课程改革实验和高中新课程实验的开展，更新理念，调整结构，整合内容，优化评价，逐步建立适应素质教育要求的体育、艺术、科普三级课程体系。

（三）积极开展面向全体学生的丰富多彩的课外文化活动。丰富文体活动的内容和形式，并逐步规范化、制度化。各中小学安排有体育课的当天外，每天应当组织学生开展各种课外文体活动，确保中小学生每天不少于1小时的课外文体活动。所有学校应组织和设立学生运动队、艺术社团或兴趣小组，在九年义务教育阶段使每个学生都能参与并学会两项体育运动技能，并具有一项艺术特长。建立一批区、市级中小学生体育运动队和艺术团体业余训练基地，定期组织学生体育竞赛、艺术展演活动和每年举行*区中小学生的文化艺术节、体育节、科技节等，促进学生在区、市、省级比赛中成绩逐年提高。建设市级以上体育和艺术特色项目学校各10个，全区70%学校成为区级体育艺术科普特色项目学校，呈现“一校一品”特色办学新格局。

（四）专职师资队伍建设有新提升。配齐配足专业教师，强化在职培训，建设一支以专职教师为主、结构合理、数量和质量都能够满足学校课堂教学和课外文体活动需要的体育、艺术、科普教师队伍，力争到20*年全区学校体艺教师专职率达100%。

（五）体育艺术科普场地和设施建设力度明显加大。全区各级各类学校都按规定建有基本的体育艺术和科普活动条件设施。所有乡（镇）中心小学以上的中小学都应设有运动场（馆）和音乐、美术教室，器材设施应达到教育部制定的体育、艺术器材目录一类方案配备要求，其他学校都应达到二类标准。根据学校实际建设科普教育基地，购置必要器材设施。

（六）科学研究和交流合作进一步加强。发挥区、校二级教研科研科辅组织机构作用，加强教学研究和指导，提高教学水平。开展体育艺术科普教育实验性研究，以课题研究为引导，推动学校课程改革。加强与文体局、广电中心、团区委、少工委、关工委、社区等部门合作，积极整合和充分挖掘校外现有文体单位的设施和师资力量，为中小学开展课外文体活动提供指导和帮助。积极开展区内外交流，学习、借鉴各地体育艺术科普教育的先进理念和经验，扩大我区学校体育艺术科普教育在市内外影响力。

二、措施与保障

（一）加强领导，建立完善的学校体育艺术科普教育工作管理体制和运行机制

加强学校体育艺术教育科普管理体系建设。成立区学校体艺教育工作委员会，健全区青少年科辅协会机制，进一步加强对体育艺术科普教育的政策规划、宏观管理、统筹协调、业务指导和督导评估。加强教育行政部门职能机构和人员配备，各学校要强化体艺教育工作领导小组，明确有一名校级领导分管学校体育卫生和艺术科普教育工作。把学校体育艺术科普教育工作列入教育改革和发展规划之中，区和学校都应科学制订“十一五”期间学校体育艺术科普（卫生）教育工作规划，并抓紧落实。

（二）加强体育艺术课程改革，努力提高体艺教育教学质量

树立以人为本、以学生为主体、以促进学生健康发展为核心的指导思想，从更新课程理念入手，在课程目标体系构建、课程结构调整、课程内容整合、课程组织优化、课程评价科学化等各个方面，深化改革实验。以实施中小学体育艺术课程标准为主要措施，建立适应学生身心特点的课程体系。

艺术课程改革。义务教育段在开齐开足课程的基础上，要求学生形成积极主动的学习态度，倡导探索性学习，培养兴趣，陶治情操，发展个性，启迪智慧；高中阶段艺术课程要使学生在普遍达到艺术课程基本要求的前提下，实现对艺术课程各个领域的自主选择。

体育课程改革。应坚持健康第一的思想，不断提高体育教学质量。在开齐开足课程的基础上，不断丰富课程内容，帮助学生找到符合自身特点并感兴趣的运动项目，教给学生简单的运动保健知识与方法，为终身体育打下良好的基础。改革学校体育竞赛制度，努力为广大学生提供展示体育特长的机会，激发学生参与体育锻炼的兴趣。保证课外活动的时间，积极推进大课间活动。全面实施《学生体质健康标准（试行方案）》，促进学生健康发展。

（三）大力开展课外文体活动，为每一个学生的健康和谐发展搭建平台

实施“全国中小学课外文体活动示范区工程”，积极推广体育艺术“2+1”项目。在全区逐步扩大体育艺术“2+1”项目实验，开展省级中小学课外文体活动示范区的创建活动。通过活动确保中小学生每天不少于1小时文体活动时间。在全体学生参与活动的基础上，各学校都要建立学生运动队、艺术、科普团体（兴趣小组），形成“班班有活动，人人都参与”的局面，确保每个学生能够至少参加两项课外体育活动和一项课外艺术活动，每个学生能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。

组织各级各类学校开展校外体育艺术竞赛和展演活动。根据省市体育竞赛和艺术活动周期，制定我区中小学体育节、文化艺术节、科技节的活动项目，规范比赛、规范活动，积极鼓励各校开展群体性体育、艺术和科普竞赛（或展演）活动，区教育局每年举行全区性中小学生体育节、文化艺术节、科技节活动，全面提升我区学校的体育艺术科普活动水平。

（四）大力加强师资队伍建设，全面提升体育艺术教师队伍素质

建设一支以专职教师为主，专兼结合，数量和质量都能够满足学校体育艺术教育需要的体育艺术教师队伍。到20*学年，各学校要根据新课程的标准和要求配齐配足专职体育艺术教师，在扩大教师队伍数量的同时，制定相关政策措施，鼓励体育艺术专业毕业生和骨干体育艺术教师到农村边缘学校任教或支教，以提高农村学校体育艺术教育师资队伍的总体水平。要重视体育艺术科普的教研组建设，加强学区、校间的交流与研究，帮助和支持教师尽快提高专业素养。要清理和规范现有的体育艺术代课、兼课教师，该劝退的坚决劝退，做到先相对集中，后专业上岗。

加强在职体育艺术教师的继续教育。积极实施名优教师培训计划，培养一批在教育教学工作中骨干、示范作用的优秀教师和教育名师；全面组织“农村中小学教师素质提升工程”，加强基本功训练，全区每二年举行一次组织体育艺术教师基本功比赛，发挥区教师艺术团体作用，开展区内外艺术交流活动，提高教师自身业务水平与指导学生开展活动的能力。

学校要制定鼓励教师完成体育艺术教学和课外训练运动队、辅导艺术活动任务的相应措施。体育艺术教师在职称评定、评优评先、进修学习、教育科研以及工作量计算等方面和其他学科教师享有同等待遇。其辅导工作应计入工作量，辅导工作的成果作为考核实绩和评优评先的依据之一。

（五）加大经费投入，完善体育卫生艺术科普场馆和器材设施建设

进一步加大学校体育卫生和艺术科普教育的经费投入，学校体育卫生和艺术科普教育经费应列入年度工作经费预算，并随教育经费的增长而增加。区教育局设立体育艺术科普教育专项活动经费，每年不少于100万，用于开展活动、发展体育艺术科普特色项目、奖励先进等。学校要把体育卫生艺术科普器材纳入到学校的常规仪器设备配备、管理，定期补充更新，区教育局根据《*区学校教育装备经费补助比例表》（仑教〔20*〕2号）文件精神，继续给予学校经费补助。中小学应按国家和省有关规定设置教学需要的体育运动、艺术活动场地并按一类标准配置相应器材。各校按四个教学班一个篮、排球场配备要求加强篮、排球场建设，还应加强各类音乐、美术、劳技教室及琴房、排练厅、展演厅或实践基地等建设，充分利用和改造现有的闲置场地，以满足学校体育艺术科普教学需要。

（六）加强特色学校建设，努力培养一批体育、艺术和科技人才

着力推进特色学校建设，通过体育艺术科普特色学校的创建、评估和命名，促进学校上水平、上层次，发挥特色学校的引领、示范和辐射作用，促进全区学校体育艺术科普教育的发展。对获得省、市、区级特色项目学校分别一次性给予3万2万1万元的专项奖励。对省、市、区体育传统项目（训练点）学校经二年一次考核评估，由区教育局、文体局参照上述标准联合奖励。

积极探索学生体育艺术科学素质评价激励机制，不断规范综合素质测评工作，完善特长学生认定办法及升学优惠政策，逐步完善中小学特长人才的对口招生、培训衔接工作，为培养一批拔尖人才创设良好的成长环境。

（七）加强合作与宣传，营造良好的体育和美育氛围

鼓励学校与社会各界建立合作关系，实现体育艺术科普教育资源的整合与共享，形成发展学校体育艺术科普教育的合力。学校的部分教育资源应积极向社区开放，并加快完善管理和操作办法，每年区政府设立专项奖励资金100万元，对学校开放体育场、馆等资源进行补助奖励。

加强教体、教文、教科合作，实现资源整合、优势互补，积极探索学校体育艺术科普工作和业余训练相结合的新的管理体制和运行机制，促进学生素质的提高和体育后备人才的培养。

加大宣传力度。通过各种媒体和形式，大力宣传学校体育艺术和科普教育成果，宣传其育人功能，全面提高学校体育艺术科普教育的社会地位，努力营造良好的体育和美育科普教育氛围，开创全区体育艺术科普教育工作新局面。

（八）加大督查力度，确保各项工作要求全面落实

化学工程与工艺学科评估篇5

(江苏省无锡市江南中学,#214021)

摘要：初中劳动与技术项目式学习是通过学生自主探究，在已有知识经验的基础上设计、制作、操作，获取新知识及基本操作技能的一种学习活动。通过开展劳动与技术项目驱动式探究活动，能够培养学生的创新精神和社会综合实践能力。

关键字：劳动与技术项目式学习实践探索

在劳动与技术教学中，以项目为驱动，通过学生自主探究式的学习研究，在已有知识经验的基础上设计制作出作品，经过探究操作，获得新知识，掌握新技能，从而培养学生的创新精神和实践能力。

一、劳动与技术项目式学习的优势

项目式学习让学生依据自己的需要、动机、兴趣亲身参与、体验和研究，所涉及的问题贴近生活，实践方式多种多样。

基于项目的学习是以学科知识为核心、以学生发展为中心的教学模式，通过让学生参与复杂的新问题解决过程，提高学生学习的质量，促进学生高级认知能力的发展。

（一）重组教材

江苏省初中劳动与技术教材有《木工》《园艺》《营养与烹饪》《蔬菜栽培》《农作物栽培》《食用菌栽培》《养殖》《金工》《布艺》《工艺制作》《电子电工》和《现代办公技术》等。这套教材充分吸取了德国劳动与技术教育的先进经验，我们以项目式学习来重组这些教材和课程，就能产生一个全新的课程开发模式。根据实际需要重组或选取课程，它更有利于学生个性发展、学生创新意识和实践能力的培养，也体现了项目引导的课程理念，使学生更系统更全面的发展。

（二）打破各学科界线

项目式学习作为一种让学生进行创作、实践、制作出作品的活动，强调探索式学习，这正是当前学生最需要的。

项目活动主题来源于现实生活，体现了多学科交叉的思想。学生选定项目以后，他们就是课程设计者和参与者，以小组的形式在校内外一起活动。在活动过程中需要运用多学科知识，单纯地依靠某一门学科知识是无法完成活动任务的。这种项目式活动，是最高层次的项目课程，它更具挑战性。

（三）培养学生的团队合作能力

在项目学习的共同体中，师生和生生之间通过任务建立起合作关系，为学生社会能力的发展创设了重要条件。合作学习是一种以小组形式组织学生学习，最优化自己以及他人学习的教学方法。

学生的交际能力和合作意识正是在项目学习共同体的合作交往中获得发展并得到提高的。学生通过团队合作过程中的相互理解支持、合作互助，平等、宽容地与他人交往，形成合作关系，从而促进学生的合作能力、沟通能力和交往能力的发展。

二、劳动与技术项目式学习的方案设计

为了更好地培养学生的实践能力，我们根据实际情况把课程重新安排，将项目式学习渗透到课堂教学、课堂设计、课内外活动及课后反思评价等环节中，建立了三年一贯制学习方案。

初一年级学习简单的工艺制作项目，让学生分组进行选题、收集资料、写总结等，初步培养学生自主探究、团队合作的能力；初二年级则以较为复杂的木工、陶艺为开发项目，在传承传统文化的基础上进行创意，从而培养学生的审美观念及创造能力；初三年级以电子电工为基础，让学生创新设计，围绕项目主题，开发有价值的电子产品，通过团队协作来完成项目设计及制作，培养学生的综合素质，同时为高中整理技术学习打下良好基础。各年级部分参考项目内容如表1所示。

三、劳动与技术项目式学习的步骤

（一）项目的选题要有可操作性

选择项目时可根据教材做好项目的选题、设计及准备工作。选定的项目应具有可操作性、实用性、新颖性、创造性，能面向学生现实生活等，学生可自主选择可行的项目，然后分组设计。例如，教学初中劳动与技术教材《木工》时，可以选择贴近学生生活实际的小项目，如制作便笺夹，在项目活动过程中学习木工的相关知识，避免了按照教材单纯练习锉削的枯燥。练习了小项目，才可以让学生制作稍显复杂的木工项目，如实用性较强的电脑桌，学生可以设计成不同形状、功能齐全的小桌子。通过设计与制作这个项目，学生能掌握木工的基本技能，包括用途、方法、要领等，最终达到培养学生创造性思维、创新技能以及创新精神的目的。

（二）项目的启动要能提出驱动问题

项目启动形式可以多样，如陶艺课可以带领学生参观博物馆、观看视频等，激起学习兴趣；也可以用一个驱动问题来激发学生参与，把项目主题和学习目标整合成一个重要的、有意义的问题，好的驱动问题能够引起学生对项目的好奇心，使项目更具挑战性。一般课堂上都是教师提出问题，让学生回答，但在项目学习中，驱动问题一般是师生共同提出，并在完成多项任务，综合不同类型的信息资料之后，才能得到答案。

（三）创设理想的项目学习氛围

项目组进入实质性操作阶段，创设和完善理想的学习氛围，是增强学生创作兴趣的一种很好的策略。比如，在陶艺创作时，可以将陶艺教室划分成几个不同区域，给不同小组提供专用空间，增强学生的项目主人翁意识。此外，可以建立校内外多种联系，带学生向校外经验丰富的手工艺人学习，这就超越了本班本组成员的合作关系，体现了项目学习的作用。

（四）项目的评估不能单一

课程评价是确定课程与教学计划实际达到教育目标的程度的过程。评估者可以是教师，也可以是项目小组，还可以邀请合作对象、专家、社会人士、家长等对学生进行评价。

评估关注学习，建立在理解学习的基础上，而评价关注教学，建立在衡量教学的基础上。有两种常用的评价形式：形成性评价和总结性评价。形成性评价是在课程的任何时候都能发生的持续过程，通常被用作反馈。形成性评价可能影响着怎样设计后续课程和设计些什么，总结性评价通常凝聚课程学习要点，常常在课程结束时使用。

基于项目的学习不仅关注活动结果的科学性和有效性，更关注学生在活动中的过程表现，无论成功与失败、错误与经验，都值得认真反思和总结，因为本身评估的过程就是学生学习的过程，也是他们发展的过程。所以，首先要重过程，轻结果，以学生的发展为本，注重形成性评价，同时重视个性化表现。其次，要科学综合评估结果，即总结性评价。科学的评价能对教育产生良好的正面促进作用，项目式学习不像传统的课堂以考试试卷进行评价，放弃了“分数唯一”，更关注学生在活动过程中的真实表现和感悟，所以涉及学生态度、团队合作都是评价内容；研究报告、研究论文、辩论、演讲等都是评估学生发展水平的综合性依据。我们要采用更真实合理、更多样性、更综合的方法来评估。

参考文献：

［1］谢春风，时俊卿.新课程下的教育研究方法与策略［M］.北京:首都师范大学出版社，2004

［2］【美】巴克教育研究所.项目学习老师指南———21世纪的中学教学法［M］.北京:教育科学出版社，2008