创新创业案例范例(3篇)

优秀创新创业案例范文篇1

关键词:Photoshop;教学;计算机;软件

TheTeachingMethodofComputerApplicationSoftware

-SuchasPhotoshop

LiZhaofeng

(HenanScienceandTechnology,Xinxiang453003,China)

Abstract:Theteachingofprofessionalcoursesinthecomputer,photoshopisaveryimportantcourse,theappropriateteachingmethodsisdirectlyrelatedtoteachingeffectivenessandteachingquality.Thispaperdescribessomeauthor'steachingexperienceinPhotoshop,describesphotoshopinmanywaysoftheteachingmethodsandmeanstoenablestudentstomasterthesoftwarefirm.

Keywords:Photoshop;Teaching;Computer;Software

一、正确选用案例,增强学生的学习信心

案例教学法是目前Photoshop教学中最常用的方法之一。为了使学生懂得如何运用软件,教师往往会采用理论和简单的案例教学相结合的方法。但这一点容易使学生养成死记硬背的坏习惯,只是学会了所接触的案例,并不会加以灵活运用,其自身创造力得不到提高。若好高骛远,过早的让学生欣赏高水平的名作,可能会导致学生丧失学习信心。因此,优秀的教学实例是非常重要的,优秀的案例应该具有良好的视觉效果,明确的制作步骤,要与教材紧密结合又不能雷同,还要与学生的专业水平相符合。一开始笔者并没有给学生展示一些高水平的实例,而是让他们接触大量历届学生的优秀作品,让他们知道自己通过努力学习,也能做出这样优秀的作品。通过学习这些案例,可以使学生充分了解Photoshop的功能,同时也可以增强学生的信心。

二、提高学生的学习兴趣,培养创新能力

俗话说“兴趣是最好的老师”。学生是否对课程内容感兴趣,是教学效果好坏的关键所在。一旦激发起学生对Photoshop的学习热情和创作兴趣.教学效果自然是事半功倍。笔者在课堂中会找一些比较有趣的图片,通过与课堂知识点相结合来激发学生的学习兴趣。如黑白图片上色、去掉脸上的雀斑、让地板上的小狗消失等。除课堂练习外,课下的练习也很重要。给学生布置课外作业的时候,要尽可能的找一些既有针对性和创新性,又能使学生感兴趣的题材,要和课堂所学知识相结合。这样能充分激发学生的想象力,做起来会比较有热情,完成之后也会有种自豪感。如今年南非世界杯如火如荼之时,我就让同学们以此为主题,充分发挥自己的想象力去设计一张海报。这让同学们在实践中提高了自己的能力。同学们对此次活动反应非常积极,此次活动取得了较好的成果。

艺术源于生活。我们所学的知识如果能在生活中得以运用,那必将会进一步增加学生的学习动力。现在许多学生都配有数码相机,有的在平时生活中喜欢拍一些照片,有些照片效果还不错,但大部分很差。因此,笔者根据这一情况安排了照片处理课程。比如如何调整照片的亮度、对比度,如何修改模糊的照片,如何调整偏色照片以及制作艺术照等教学内容。从学习过程可以看出,同学们觉得这些知识能帮助他们解决生活中的实际问题,因此表现出极大的学习兴趣和热情。

三、拓宽视野,引导学生欣赏优秀的作品

等学生的能力达到一定的高度,就不能再把他们接触的知识面仅仅局限于课本和教学实例中了,这时候要适当的给他们多找一些国内外优秀的设计作品,要让他们知道什么样的作品是好的,让学生去领悟,去欣赏。笔者曾经带领学生去参观过一个国内外优秀设计作品的展览会,学生们对展览的作品表现出了浓厚的兴趣,事后笔者让每位同学都写了心得体会,每个同学都表示此次会展使他们受益匪浅。通过欣赏这些名作,能让学生领会到顶级设计师的创意,开拓了视野,还学到一些图片制作和处理的方法。只有学生的欣赏能力提高了,视野开阔了,才能有源源不断的创意,从而设计出优秀的作品。

四、因材施教

由于每位同学的软件基础等各方面因素都良莠不齐,因此随着课程的进展,学生之间的差距也逐渐的凸现出来。作为教师,为了使能力稍差的同学依然保持学习的积极性,就要根据每个学生不同的特点,设置不同的课程,布置不同的任务。有的同学不理解一些滤镜的使用方法,就要多找一些这方面的素材给他们,让他们知道在什么情况下用什么滤镜可以达到某种效果。这样根据每个学生的弱项去进行有针对性的补习,可以尽可能的缩小同学之间的差距,使所有同学都保持学习的动力和兴趣。

五、充分利用多媒体和互联网技术

在教学过程中可以将多媒体和互联网与案例教学法相结合。充分利用多媒体生动、直观的特点,可以大大缩短学习时间,调动学生的积极性,提高学习效率。现在互联网上的素材、案例、优秀作品数不胜数。合理利用互联网能让学生足不出户即可欣赏到国内外优秀作品。教师还可通过多媒体对实例进行详细的剖析,使学生迅速的熟悉和掌握Photoshop的功能,还可通过反复的针对性练习,使学生的创造性也得到充分的发挥。

参考文献:

[1]郑晖,李莉.关于PHOTOSHOP的教学.南昌高专学报,2004

[2]王少萍,徐勇.浅谈PhotoShop课程的教学。济南教育学院学报,2004

优秀创新创业案例范文

首届全国质量创新大赛是中国质量协会举办的旨在激发全民关注创新、引导企业推动创新的重要活动，来自航空、船舶、铁路、汽车、石油、化工等20多个行业、近200家企业、190项目团队参加了这次竞赛。

大船参赛的两个项目获奖是实至名归。其中，“船用新型工艺装备研发”项目，已研制船用新型工装36个项目近百种型号，20余项工装获得了国家专利证书。这一项目的实际应用，不仅提高了探伤合格率、节省了劳动工时、降低了动能消耗，还有效降低了工人的劳动强度和作业风险，改善了作业环境。另一个项目“大型船舶分段数字化车间”则实现了船舶智能制造零的突破。

大船能夺取双奖，大船科协组建的创新联盟功不可没。近几年，大船的创新工作卓有成效，亮点频呈。大船能在波涛汹涌的商海中傲立潮头，离不开创新联盟的一臂之力。

创新联盟的建立有利于形成联合开发、优势互补、利益共享、风险共担的产学研合作机制，可帮助实现大数据技术、应用和市场的整合，促进产业链企业间的协同与合作。它具有较强的产业带动作用，有利于集聚创新资源，形成产业核心技术标准和技术创新链，提升产业核心竞争力，促进产业结构优化升级。

面对船市下滑的严峻形势，围绕大船的生产经营中心，大船科协致力打造了创新联盟这一服务平台，以带动创新文化建设，加强创新人才培养，带动技术创新，促进创新成果应用。

牵头组建全国船舶行业企业科协创新联盟

在中国科协的大力支持下，由大船科协统筹，建立了全国船舶行业企业科协创新联盟。2015年末，大船科协副主席聂晓玲到中国国机集团精工有限公司和郑州奥特科技有限公司进行调研，就加入全国船舶行业企业科协创新联盟的相关事宜和两家企业的负责人进行了交流，并作了“全国船舶行业企业科协创新联盟工作”的主题报告，为联盟的壮大积极奔走。目前，已经发展了上海外高桥、武船重工、渤船重工、广船国际等10余家船舶行业企业加盟。大船集团科协每年组织成员单位举行一次创新交流活动，如，今年已经组织参观考察了杭州前进齿轮箱集团有限公司、中航工业成都飞机工业（集团）有限公司等企业。杭州前进齿轮箱集团股份有限公司是我国专业设计、制造齿轮传动装置和粉末冶金制品的大型重点骨干企业，属于国家高新技术企业。其先进的技术与管理经验让参观者获益匪浅。同时，通过创新联盟平台，加强了企业之间的联系，促进了船舶企业之间科技人员的互动交流，大家围绕各自建造不同类型船舶产品的经验，取长补短，互相学习。

促成与辽宁省造船工程学会之间的“联姻”

借力于辽宁省科协，大船科协促成了大船同辽宁省造船工程学会之间创新联盟的建立。通过这一层面的创新联盟，二者加强了沟通协作，联合开展了船舶配套产业、海工装备产业等重点课题的调研活动。通过辽宁省造船学会的努力，二者还与渤海船舶职业学院建立了校企会三方专题合作关系。今年8月18日至19日，由辽宁省造船工程学会主办的辽宁省第十届学术年会分会――船舶涂装技术论坛在大连举行。来自全国各地20多家相关单位的50多名单位负责人、科技工作者共聚一堂，共议发展之道。本次论坛以“节能、降耗、清洁、环保”为主题，解读相关政策法规，研判专业技术分析，推介，新材料、新技术，交流研讨行业发展趋势。大船重工的专家解亮、庄纪美等相继作报告，部分负责人还到大船集团做了调研。

实现集团内部企业的抱团创新

借助大连市科协的东风，大船科协建立起集团所属企业之间的创新联盟。目前，已有设计所、海工公司、舾装公司等10家加入。目前，这一层面的创新联盟活动开展得如火如荼。

联盟积极引导成员单位结合自身特色，开展相关创新文化活动。组织成员单位外出考察调研，学习与交流创新文化建设的经验。同时，积极挖掘成员单位内的创新工作典型，如组织人员对钢结构创新工作进行总结提炼，并通过集团厂报进行大力宣传。

秉承“办好班、办精品班”的原则，大船科协今年春天举办了创新工程师暨创新方法（TRIZ理论）培训班，辽宁省科协、大连市科协在资金和师资上都给予了鼎力支持，使得大船未费一辎一铢，却取得非常良好的培训效果。据统计，参加培训的学员带来的技术难题最后形成了131项方案，其中，可行性方案65项，可实施方案50项，专利预案2项。下一步，大船科协联盟将继续开展这一活动，使之成为提升联盟科技人员创新能力的又一实用、有效的平台。

在组织集团内创新联盟活动的过程中，大船科协积极发动科技人员，创新性地开展了固化传承集团传统工艺、征集系泊航海典型案例和现场施工工艺等活动。传统工艺目前已固化整理出171个项目，并全部录入大船科协科技成果程序管理系统。系泊航海典型案例整理出96个典型案例，并在大船内网上建立了“系泊航海典型案例”系统，实现了资源共享。现场施工工艺完成项目15个，为提升集团现场施工工艺的水平和质量做出了贡献。同时，大船集团科协在集团创新联盟成员单位内开展了创新成果征集，现已经征集创新成果39项，正在汇编成册，准备在成员单位内进行推广与应用。

创新联盟的打造，开拓了大船科协工作的新局面：对外大大提升了大船科协组织的影响力，得到了上级科协组织领导的肯定和认可；对内推动了集团创新工作的开展，促进了成员单位之间的互助协作创新，加速了集团创新人才队伍的培养。五年来，大船科协推荐了27人次，参加优秀科技人才的评选，其中：1人获得“全国优秀科技工作者”荣誉称号；4人次获得“辽宁省优秀科技工作者”“辽宁省‘讲理想、比贡献’活动科技标兵”“辽宁省‘讲理想、比贡献’活动优秀组织者”荣誉称号；22人次获得“大连市优秀科技工作者”“青年科技奖”“‘讲理想、比贡献’活动科技标兵”等荣誉称号。

优秀创新创业案例范文

【文章编号】0450-9889（2017）05C-0056-03

纵观当今世界经济科技发达国家和地区，都有着深厚的传统文化的底蕴，各国优秀的传统文化有机地融入了社会经济、科学领域和人民生活的发展过程中，促进了各领域协调发展。美国的历史谈不上悠久，但世界各国移民带来了各国的传统文化，经过不断地碰撞融合、弃糟吸髓地渗透到美国的各领域，来自各国的文化精髓被广泛地应用于教育、军事、经济、科技等领域，促进了美国成为近一个多世纪的超级大国。由此可见，优秀传统文化精髓对各国社会经济、科技研究和人民生活等方面，都有着不可估量的积极作用。在我国成为世界第二大经济实体的今天，更要重视优秀传统文化在教育、科技、经济和文化建设中的积极作用，把中华优秀传统文化的精髓渗透到各层次的国民教育中，以促进我国未来各领域的和谐发展，实现中华民族的伟大复兴。本文拟以柳州职业技术学院为例，探讨如何在高职工科教育中渗透中华优秀传统文化教育。

一、在高职工科教育中渗透中华优秀传统文化教育的必要性

党的十八大以来，党中央高度重视传统文化教育，强调培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化，在走中国特色社会主义道路中，必须加强中华民族5000多年悠久文明的传承和创新。教育部在《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中也强调：“大学阶段，以提高学生对中华优秀传统文化的自主学习和探究能力为重点，培养学生的文化创新意识，增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感”。高职教育作为高等教育的重要组成部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。而高职工科学生，是担负着未来国家经济建设的主力军，他们即将从事生产、服务和基础管理的第一线工作，工作范围涉及国家建设的各领域及人们生活的方方面面，因此，加强高职学生的综合素质教育势在必行。

当前，社会普遍认为“进高职院校就是为了学专门技能以便就业”，高职工科学生虽认同科学知识、专业技术是真学问，却忽视了社会科学、传统文化的学习，以致部分学生缺乏思想道德修养的培养。在这种观念下，高职院校培养的学生即使有着较强的专业知识和技能，但却可能缺乏创新意识和社会适应能力，其职业发展会受到影响；甚至一些学生因急功近利，铤而走险做出危害社会的事情。概括起来就是，高职教育存在“重技能培养、轻素养教育”的?^念，对中华优秀传统文化教育的重要性认识不足，特别是在工科教学中，缺少中华优秀传统文化教育的渗透。学生不了解中华优秀传统文化，往往存在以下问题：其一，不知道运用中华优秀传统文化精髓去启迪专业学习与运用创新思维；其二，不懂中华优秀传统文化与专业的关联性，缺少将传统文化的元素运用于学习和工作中的能力；其三，缺乏将中华优秀传统文化与国外优秀文化成果融合并运用于建构新文化、新知识的能力；其四，讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值观淡薄；其五，个别学生缺失传统道德和民族自豪感，崇洋媚外和个人思想严重，等等。要扭转这一不利局面，就要在高职工科教育中渗透中华优秀传统文化教育，促进职业教育的发展，提高学生的综合素质，使学生成为国家建设的有用人才。

二、在高职工科教育中渗透中华优秀传统文化教育的实践

为弘扬中华优秀传统文化，北大、清华、复旦、上海交大等45所高校共同签署了《中华传统文化教育之大学校长责任共识》，彰显了在高等教育中渗透中华优秀传统文化的重要性和紧迫感。作为国家示范性高职院校的柳州职业技术学院，为了深入贯彻教育部关于《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的精神，开展了在学科教育中渗透中华优秀传统文化教育的一系列工作。

（一）加强全员培训，提升师资队伍开展中华优秀传统文化教育的水平

柳州职业技术学院由院领导牵头、基础部教师参与和邀请区内国学大师、专家，成立了优秀传统文化教育培训指导小组，组织全体教师认真学习党的十八届三中全会精神和系列重要讲话，端正思想，增强教师的使命感；邀请市党校、市文化馆的国学大师开展“国学”“柳州史”等讲座，开拓了教师的优秀传统文化教育视野；各专业教学团队结合本专业教育的特点，尝试“基于高职教育渗透优秀传统文化教育的研究与实践”的课题研究，并根据各自的特长，撰写了《传统文化概论》《柳宗元》和《刘三姐》等专著10余部，各团队开设了名著赏析、传统诗词赏析等多门专业选修课；邀请市内优秀技艺大师参与专业教学，通过“传、帮、带”，增强了各教学团队的优秀传统文化教育的能力，各教学团队通过集体备课活动，深入研究中华优秀传统文化的案例，渗透到专业学科的教学，以促进学生的创新思维发展、提高学生学习及未来工作的研究能力及创造力。

（二）完善教育环境，增强中华优秀传统文化教育的多元互补功能

1.以特色活动为重点，确保传统文化教育精品化多元化。一是定期开展“高雅艺术进校园”活动，举办川剧、京剧、话剧等传统艺术专场20余次，观看师生达2万余人。二是积极打造“道德讲堂”“名师讲学”“柳职大讲堂”“博雅文化讲堂”四大讲堂文化品牌，邀请国学大师、专家为本校师生开展国学讲座50余场。三是成立信仰学社及志愿者协会，联合柳州市内中小学进入社区、乡村举办古诗朗诵、勤俭节约等优秀美德活动。四是团委、学生会定期组织学生，开展“国学季风”主题教育活动，组织了“中华茶艺”、武术表演、中华书法等重点活动和常规活动，通过名著阅读沙龙、传统文化知识讲座、经典剧目展演、知识竞赛及壮乡传统文化寻访展示等途径，将中华优秀传统文化教育紧密地融入校园文化建设中。

2.打造国学活动平台，鼓励学生自觉接受、运用中华优秀传统文化。柳州职业技术学院每年都组织学生到文庙参加柳州市举办的一年一度祭孔大典，学生分别在大典中扮演司仪、礼生、舞生、武士、壮汉、乐生、花篮礼仪等角色，演绎“祭祀先师孔子，弘扬中国传统文化，建设更加美好的柳州”为主题的“乐、歌、舞、礼”，弘扬博大精深的儒家文化，彰显中华优秀传统文化的悠久历史及其赋予新时代的生命力。为弘扬中华勤俭节约的传统美德，学生每学期开学初都会自发在校园内宣传“光盘行动”，引导全体师生节约粮食。另外，以环保与食品系牵头的各种关注低碳环保的活动，彰显了中国古人一直提倡的“天人合一”思想。

三、在高职工科教育中渗透中华优秀传统文化教育的策略

柳州有着丰富的各民族优秀传统文化历史，在市政府极力打造“全国文明城市”的城市环境建设中，新建和修建了柳江明珠水上大舞台、百里柳江十里画廊、柳州园博园、工业博物馆、军事博物馆、柳州体育馆、游泳馆、柳江喷泉、文庙、柳侯祠、白莲洞古人类遗址博物馆等一大批群众文化娱乐场所，并定期举办各种形式的中华优秀传统文化活动，这为中华优秀传统文化教育创造了良好的校外氛围。在这样良好的校内外教育环境中，要将中华优秀传统文化的精髓渗透到高职工科教育中，关键在于培育学生基于中华优秀传统文化的思维方式去思考、研究和解决现代科技的一些问题，从而将传统文化的感性认识上升到理性认识，促进思维方式的多样化，提高学生的创新能力。

（一）因势渗透，激发学生的学习兴趣

在高职工科教育中，要充分利用一些基于优秀传统文化的思维方式进行现代科技项目的研究的成功案例，激发学生的学习兴趣。例如，在模具设计与制造、汽车检测与维修等工科基础课的机械设计课程教学中，通过举例世界级汽车设计大师乔治亚罗为中华汽车所设计的“尊驰”案例，让学生观看“尊驰”的设计、生产流程及效果图，分组充分讨论“尊驰”设计体现了哪些元素，学生积极找出优美的圆弧线条与翘起的尾翼、V字形底盘与中字形隔栅完美结合的感性视觉效果和唐装与咖啡、国画与歌剧等意识流的理性认知，深感大师设计的细腻人文情怀；再点出乔治亚罗设计的理念：如何将原创转化成品牌，这要扎根于你的文化，与文化能产生共鸣的产品才能成为经典品牌。这些案例，既能激发学生的兴趣，又能让学生感悟中华优秀传统文化对现代科技的影响，认识到中华优秀传统文化与学习借鉴国外优秀文化成果的结合，对现代科技的发展研究，有着积极的指导作用，从而培育学生的民族自信心，提高学生自主学习传统文化和专业技术的积极性。

（二）渐进渗透，启迪学生的创新思维

在高职工科教育中，可渐进地渗透中华优秀传统文化的精髓，培育学生以优秀传统文化的思维方式去思考、研究和解决究现代科技的一些问题。例如，在工科的计算机基础教学中举例：二进制是当前电子信息的数学基础，但长期以来关于莱布尼兹是否是看到伏羲八卦图之后才发明二进制的，在学术界有着激烈争论。直到2006年，比利时华人胡杨、李长铎经考证大量原始文献以及莱布尼兹本人信件后，写出《莱布尼兹：二进制与伏羲八卦图考》，验证了“二进制源于伏羲八卦图的思维启发”，引起各国学术界广泛学习中华优秀传统文化，研究我国古代传统文化的人文、科技和思维科学的成果资料，引入学科研究和教?W。又如，在高等数学教学中可以举例：中国古代数学体系从传统经验上，已发展到一步步的程序性算法；我国吴文俊院士应用传统数学的程序性算法，结合计算机高速运算，全面开展几何问题的机器证明，推动了机械化数学的发展，我国“银河”系列计算机的开发研制，也渗透了中华优秀传统文化的创新思维。

（三）迁移渗透，驱动学生建构新知

中华优秀传统文化有益于推进科技创新活动，这种创新活动表现为对传统文化的自我认同，并迁移到现代问题的研究及建构的认知。例如，现代有数控车床、刨床、铣床、镗床等金属精加工机床，但却无法加工形状复杂的部件，而中国古代“失蜡法”有能铸造铜铁佛像或其他铸件的方法，现已由“失蜡法”发展起精密铸造业。又如，1988年我国建成的上海经贸大厦，由美国著名建筑师事务所设计，吸取的就是中国传统塔的符号因素，“以中国塔的形象为起点，设计一个极具时代气息和地方特色的塔式建筑”。再如，柳州21座跨江大桥中的“风雨桥”“文惠桥”的设计，将我国侗、汉族的传统形式中的非精神的成分迁移到现代化的建筑，将传统符号与现代符号想象共融与结合，实现现代建筑设计中对传统符号的美感传承。这些例子通过课堂教学的师生互动讨论，有利于传统文化的迁移渗透，促进学生建构新知识、新技能。

（四）融合渗透，培养学生的创新能力

自20世纪70年代以来，科学已开始解决环境恶化、资源匮乏、灾害预报等重大自然史和人与自然关系的复杂性课题。然而，西方“还原论”科学体系已面临无能为力的困惑。这必须推进科学复杂性、非线性研究以及对综合方法和整体论的创新认识；促进当前科学由简单性探索向复杂性研究的变革，而中国传统整体论科学渗透到现代科学复杂性的研究，已令世人瞩目。例如，英国《NATURE》期刊评价：“竺可桢论点是特别有说服力的，着重说明了研究气候变迁的途径（运用中国历代气候的记载，进行现代气候变化的研究）”。又如，对于大型工程设计的论证，我国学者已创造历史模型法，通过与运用物理模型法、数学模型法的论证与融合，从历史特大灾害记录，研究历史上的巨大自然变动幅度和灾害强度，从而使工程设计充分考虑防震、防洪的等级，避免工程造价的盲目增加（如长江三峡工程、黄河小浪底工程和杭州湾跨海大桥工程等）。这些案例的解说，能够促使学生增强民族自豪感，深知传承中华优秀传统文化与学习借鉴国外优秀文化成果相结合的重要性，有利于学生创新能力的培养。

（五）实践渗透，提升学生的创新能力