树立科学理财观念范例(3篇)

树立科学理财观念范文篇1

一、学习科学发展观，全面领会科学发展观的精神实质

科学发展观，是党的十六大以来，我们党从新世纪新阶段党和人民事业发展的全局出发，提出的重大战略思想，是立足社会主义初级阶段的基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。

科学发展观既体现了对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想承前继往，又体现了与时俱进和丰富发展。科学发展观包含了丰富的内容，党的十七大报告指出：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”这一精辟概括，深刻揭示了科学发展观的科学内涵和精神实质。深入贯彻落实科学发展观，必须认真学习和把握科学发展观的丰富内容，加深对科学发展观精神实质和根本要求的理解。

二、贯彻落实科学发展观，必须与工作实际相结合，立足本职工作

首先，必须加强学习，提高专业知识水平。为掌握新的业务知识，提高会计核算的能力，我局组织了局直属单位财务人员参加的会计人员继续教育培训班。并组织全局直属单位财务负责人到上海国家会计学院进修。在此其间，所有人员能做到不请假、不缺课。通过业务培训，打下了良好的专业知识基础。

其次，切实转变观念，树立依法理财意识。要切实加强有关法律、法规的学习，在财务工作中，认真遵守国家有关政策、法规和各项会计制度，严格维护财经纪律，按照规章制度运用科学发展观指导财务管理。财务管理工作，直接关系到单位的凝聚力、战斗力和工作效率。作为财务人员，要树立“增收节支”的思想，有“省的就是挣的”观念。加强财务管理。就是要认真学习，全面把握国家财政政策的精神，研究做好我社财务管理工作的方法，突破已经习惯的财务管理思维模式，不断创新工作方式，提高财务管理工作水平。这也是贯彻落实科学发展观、密切联系党和政府与广大人民群众关系的需要。因此,要进一步建立健全财务制度，规范财务行为，提高资金使用效益，依法理财，合理、节约、有效地使用每一项资金。

三、贯彻落实科学发展观，以创新的思维，构建高效科学的财务管理机制

落实科学发展观，必须肩负起创新的使命。创新是高效管理财务的动力之源。我们要努力追求管理创新，使财务管理机制有质的跨越。作为财务人员，应坚持以科学发展观为指导，树立新观念、强化新意识，要与时俱进，不断提高理论涵养，增强透析能力，充分运用科学发展观，对在工作上可能出现的问题加以分析、解决。工作上要解除固有思维的束缚，突破盲从的思维惰性，大胆实践，增强使命感和责任感。对于管理上存在的软肋，要敢于讲原则、坚持原则，努力在工作中谋求管理创新发展。扎实做好财务基础工作。做好财产清查、债权债务确认、内部往来核对、资产质量核实、损益等各项工作，严格按照《会计法》进行记账、报账，切实做到手续完备、内容真实、数据准确、账目清晰。运用科学的财务分析方法，进一步提高财务管理水平，推动内部控制制度建设，积极防范财务风险。

财务部门作为一个重要的后勤部门除了要提高财务工作管理水平，优化资金使用外，还应该以服务为宗旨，全心全意为全社职工做好社会保险保障工作，作为财务人员，要适应新形势的要求,

树立科学理财观念范文

关键词：树立科学理性理财理念

随着我国国民经济的不断发展，居民收入大幅度上升，理财意识大大增强，理财已受到人们的重视。某一阶段人们的消费特点与消费现状能够真实的反映出这一阶段人们的价值取向与生活状态。科学、理性的理财理念，能够为人们赚取更多的财富，促使人们从日常行动中进行规划，提高理财效果。高中生属于极为特殊的一个群体，理财理念能够引导高中生日常消费的理性，降低家庭的生活压力。高中生属于能够支配资金的初级阶段，但是他们普遍缺少科学、合理的理财理念，因此需通过多种有效措施，帮助高中生树立科学、理性的理财理念，以保证消费支出的合理性。

一、高中生日常消费的问卷调查

随机抽选我校三个年级共300名同学，主要针对其消费情况进行调查分析，消费支出情况见表一：

我校不同年级高中生的消费支出存在较大差异，详细情况见表二：

从表二中可以看出，我校不同年级的高中生，其消费支出情况的差异较为明显，高一学生的消费支出最多，其次为高三年级，最后是高二年级，高一与高三两个年级超过千元消费的人数较多，证实高一、高三的消费较高。

二、我校高中生日常消费支出的现状

就现阶段我校高中生消费支出的问卷调查情况来看，以生活消费为主，包括衣、食、住、行，其次是学习消费，包括学习资料费等，最后是休闲娱乐费与人际交往费，包括休闲、娱乐、旅游、人情等，在总消费支出中占主要部分。

目前，我校高中生的消费支出主要是解决吃饭与穿衣的温饱阶段，且两极分化的现象极为明显，消费少的低于300元，平均每天不超过10元，消费多的则高于1000元，平均每天超过30元，家庭供给属于高中生消M支出的主要来源。随着我国经济水平的不断提高，手机在高中生中也成为常见品，父母给孩子费用时，普遍是先给200―500元，不够时再给送，因此学生对于消费支出没有良好的规划，刚到校时，手中的可用资金较多，往往两周的后几天普遍出现经济危机，给同学借钱度日或者是向父母求救，证实多数高中生对资金支配的能力较差，缺乏科学、理性的合理观念。进入21世纪后，高中生除了要具备良好理财习惯外，还需做到精打细算，为以后进入社会生活奠定基础。

三、树立科学、理性的理财理念的措施

（一）树立风险意识，保证消费支出的合理性

高中生由于初掌财政权，缺少理财经验，消费缺乏计划性，财政赤字极为明显，因此需养成良好的理财习惯，树立科学、理性的理财理念。理财就理论而言，需学会规避理财风险，保证理财主体长久生存下去。在日常生活中，金融理财均具备风险，因此理财主体需树立风险意识，并对理财活动进行详细考察与记录。例如：银行国债、存款等投资品种的风险较低、回报率也较低，但是收益稳定性较高；期货、实业投资、股票等投资品种的风险高、回报率也高，但是收益极不稳定，亏损率也较高，因此需学会管理风险，以扩大收益。高中生在日常生活中，需在前期对资金进行初步规划，以明确资金的使用方面，并对消费支出进行记录，以保证消费支出的合理性，养成“弹性”消费习惯与节俭习惯，帮助高中生初步树立理财理念，提高风险意识，以防财政赤字的出现。

（二）提高免费资源的利用率，合理安排费用支出

金融市场中，理财产品与工具价格存在上下波动的情况，市场价格与供求的关系密切，严格控制风险，在本金安全的前提下，保证利润的持续增长。由于目前高中生所持有的资金用于购买理财产品与工具进行投资比较不现实，因此，高中生需在日常生活中做好节流，以树立良好的理财理念。高中生在衣物准备的过程中，需超前准备，在换季商场打折时购买，但不能盲目，只买适合的。最大限度的使用学校的图书资源，以减少学习资料费用的支出。高中生在初期规划中，要增加学习支出与生活支出所占的比例，尤其是学习支出，不可奢侈消费，对各项费用支出进行合理安排，树立科学、理性的理财理念。

四、结束语

综上所述，理财理念在日常生产与生活中极为重要，能够保证人们生产、生活活动的正常进行，并获取最大化的经济效益。高中生需树立科学、理性的理财理念，对自己掌握的资金进行有效规划，以有效控制消费支出，保证消费支出的合理性。

参考文献：

[1]邢颖.浅论新经济时代的理财理念探析[J].大陆桥视野，2015，（14）：78-79

[2]林志刚.新经济时代的理财理念[J].经营者，2015，（8）：303-303

[3]苗雅晶.浅谈新经济时代的理财理念探析[J].中国经贸，2011，（20）：99-99

树立科学理财观念范文

关键词:网络经济;高校财务管理;创新;观念

进入21世纪,随着网络经济的蓬勃发展,我国高校传统的财务管理理论与方法已与高校客观的经济环境以及会计科学化、规范化、国际化的历史潮流发展表现出明显的不适应性。如何做好高校的财务管理工作,怎样改进高校财务管理的体制与机制,已是当前摆在广大会计工作者面前的一项迫切而重要的课题.

1新时期高校财务管理面临的问题面对来自知识经济、经济全球化、wto、信息资源、网络技术、高校产业化、高校后勤社会化改革,以及高等教育财政管理体制改革等多方面的冲击,当前高校的财务管理理论与方法已无法与新世纪高校的财务管理环境相适应。具体体现为:1.1财务管理观念及管理方式的落后财务管理观念仍然停留在计划体制下的思维模式上,尚未建立起市场经济环境变化下的诸如资金时间价值、风险价值、机会成本、边际成本等的财务管理新观念。信息技术、网络技术尚没有得到广泛的应用,信息化和网络化平台建设滞后.

1.2财务管理制度落后、内容不健全、不完善高校会计制度、内控制度、预算制度、后勤社会化财务管理制度等已严重不适应高校改革和发展的新环境与新要求.

而相关的激励与约束、筹资与投资、控制与监督等内容严重欠缺.

1.3资产管理观念淡薄国有资产的流失和损失突出。由于过去高校属于全额拨款事业单位,教育经费属无偿拨款,学校事业支出不要求对培养成本进行核算,购置的固定资产不计提折旧。因此,长期以来学校领导及教职员工在教育经费的使用观念上,重视社会效益,忽视经济效益;重视教学、科研等计划任务的完成,忽视对已购资产的管理和充分利用;无形资产、经营性资产有偿使用观念淡薄,资产管理混乱,家底不清,知识产权流失现象突出。在核算方面有些单位对低值易耗品与固定资产未按规定标准严格分开核算,带来管理上的混乱.

2高校财务管理创新的具体内容对高校财务管理进行改革与创新既是时代的需求,也是21世纪高校客观经济环境和高校发展的迫切要求。网络时代新经济的高校财务管理的改革与创新主要应从以下几方面进行:2.1观念创新⑴成本效益观念。随着我国高等教育市场办学主体多元化的发展及国外办学主体的进入,国内国际间教育市场竞争愈演愈烈。因此,高校要想在纷繁复杂的市场竞争中获得生存、取得发展,就必须树立成本效益观念,进行成本核算,计算学生培养成本、人力资源成本与人才培养成本,不断寻求降低办学成本的最佳途径,努力提高高校的办学效益,力求以最少的投入获取最大的经济效益与社会效益.

⑵风险观念。随着我国高等教育改革力度的加大,高校连年扩招,规模迅速增大,经费投入与学校发展对资金需求的矛盾日益突出,举债办学已是目前高校缓解资金压力的主要做法。有负债就会有风险,有风险就会影响高校的稳定和发展。因此,树立风险观念,合理组织高校资金,强化高校财务风险分析,制定科学有效的财务风险防范机制对实现高校健康、稳定和规范化发展具有重大的现实意义。另外,网络技术的广泛应用及高科技产业的投资也会给高校带来新的网络风险与投资风险.

⑶知识资本观念。知识资本已成为现代社会的核心资本,成为推动经济发展的决定性力量。高校作为人才资源培养的发源地,作为社会知识创新、科技创新、管理创新的重要基础,更应强化知识资本观念,加强对人力资源成本与价值的科学确认与计量,加强对人才资源的核算、管理、整合与利用.

⑷网络化观念。21世纪是信息化的时代,网络技术的飞速发展,为高校财务管理提供了高效率的操作平台,产生和发展了网络财务,实现了财务与业务的协同,最大限度地节约了资源。因此,高校财务管理人员要适应网络环境的变化,牢固树立网络化观念,要充分利用信息网络,形成信息交流机制,提高信息共享程度,为高校提供全面的战略信息和财务报告.

⑸现代融资观念。高校经费的来源以政府拨款为主,多渠道筹措经费格局的形成,要求高校财务管理要从“等、靠、要”的旧模式中解放出来,树立新的融资观念,积极探索筹措资金的新模式与新办法。要充分利用金融全球化的机遇,运用金融杠杆,通过宏观调配、统一调度、有偿使用等办法,科学地引导资金流向与融资资金,发挥资金的最佳使用效益.

⑹竞争与合作观念。21世纪信息化、网络化、全球化的发展,迫切要求各高校之间相互沟通和进行广泛的交流协作.

因此高校的财务管理人员要在日常的财务决策与管理中,以开放的视角,善于扬长,巧于避短,牢固树立“以竞争与合作求发展,以创新求提高”的观念,正确处理和协调各方之间的财务关系,使各方经济利益达到和谐统一.

2.2制度创新⑴实行修正的权责发生制运行模式。我国高校预算会计的核算基础由收付实现制向权责发生制逐步转换,是符合国际市场通行做法的,它既可有效规避高校的潜在性财务风险,适应高校综合预算、零基预算的新的预算管理模式;也是高校正确测算生均成本,制定收费标准,准确核算业务收支与收支结余的需要;同时也是如实反映高校资产和负债,促进高校发展的需要.

⑵完善会计核算体系与会计报告体系。主要包括:对固定资产实行提取折旧制度;对专用基金实行收支分开核算制度;对对外投资科目按长短期限与债券种类建立明细核算制度;对借入款项分别按短期与长期建立借款考核评价制度等,同时还应增设现金流量表:增加附加报表如人力资源成本与价值情况表、学生教育成本分析表、各职能部门业绩评价表、各部门资源使用效益分析表、年度预算收入支出执行情况表等报表;不断丰富会计报表附注的披露信息;建立高校财务报告的鉴证机制等.

⑶建立人力资源成本与人才培养成本核算制度。在21世纪以人为本的知识经济时代,对高校来说,只有正确核算高校的人力资源成本与人才培养成本,才能为考核评估高校的办学效益提供依据,才能为社会提供准确的会计信息,才能有利于高校在市场竞争大潮中科学化、规范化地顺利向前发展.

⑷建立财务风险经营责任制度。新形势下,高校应遵循风险收益均衡的原则,不能只顾追求效益,不考虑损失的可能。各级领导都要树立风险意识,建立财务风险经营责任制,实行第一责任人责、权、利相结合的经济责任制,强化管理层任期内的经济责任意识,以防止出现“任际”(前后任负责人间)债务转移,导致权责不清,形成盲目负债发展的恶性循环,加剧高校财务风险的严峻形势.

⑸全面预算管理制度。高校应在“先保基本支出,后保项目支出“的原则下,保证预算从编制、执行到调整的科学规范,改进预算编制办法,尽量采取先进的零基预算或弹性预算的编制方法,细化项目预算,制定科学合理的定额,控制各种随意性开支,增强预算编制的严肃性、合理性和有效性.

2.3内容创新传统的高校财务管理内容主要包括:筹资管理、预算编制与分配、资金使用与控制、财务分析和监督以及财务工作环境的优化等。随着21世纪高校客观经济环境的变化,高校的财务管理内容也发生了不断的变化,主要表现为:一是资本的内涵在深化,不仅包括物质资本,还包括知识资本。二是筹资的外延在扩张,不仅包括资金的筹集,还包括人才的引进。三是预算的分配在调整,不仅要保证学校教学、科研及日常运转的需要,还包括学校大规模的基建需要。四是

投资的理念在更新,不仅包括传统的国债、后勤、校办产业等投资,还包括校际间合作办学、战略联盟的投资.

2.4技术创新笔者认为高校财务管理的技术创新主要包括以下三方面:⑴计算机技术创新。近几年来,随着电子计算机在高校财务会计系统中的普及应用,高校的会计电算化事业得到了迅猛的发展,传统的要依靠手工来完成财务信息的搜集、整理与加工,现在只需输入电脑,依靠会计信息化管理系统,即可在短时间内完成从凭证录入到账本输出的一整套服务,既提高了工作效率,也提高了工作质量.

⑵网络技术创新。网络技术的快速发展为高校财务管理提供了广阔的空间,高校可利用自动化网络办公系统,实现财务信息的无纸化网上传输,既节约资源,又提高了工作效率.

另外,高校还可以充分利用网络资源,开发财务信息网络查询系统,为学校各部门提供工资、公积金、财务经费、部门预算等各方面的财务信息.

⑶预测技术创新。在教育市场环境瞬息万变的今天,高校的预测显得尤为重要,高校能否提前预测各方面信息,在最佳时机扼杀危机,消除隐患己是当前衡量高校危机防范能力水平的重要标志。对高校财务管理来说,最主要的是要建立财务风险预警系统,通过观察和评价一些科学化的敏感性财务指标的变化,对可能或将要面临的财务危机进行预防和控制.

2.5人员的创新高校财务管理改革与创新的关键还在于拥有一大批具有现代化知识的人才,知识是创新的载体,人才是创新的主体.

因此,高校财务管理改革与创新不仅要求财务管理人员要具备优良的个性品质、合理的创新意识与创新能力,还要懂得财务管理的专业知识,熟悉会计电算化基础知识,要具备现代计算机的实际应用能力.

总之,高校为了适应社会的发展,高校财务管理就必须创新。高校财务管理人员也必须树立新的财务管理观念,包括树立全方位理财、融资观念,内部控制的观念等。高校财务管理需要财务管理工作人员与时俱进,服务于高校改革发展的实际,这样才能保证财务管理创新的顺利实施.

[1]朱一新.高校财务管理创新刍议[j].教育发展研究,2004,(9).

[2]邹长城.论高校财务管理创新[j].湖南社会科学,2004,(3).

[3]贾庆印.我国高鹇财务管理存在的问题及对策[j].沿海企业与科技,2005,(9).

[4]耿秋华.教育产业化背景下高校财务管理问题与观念的创新[j].