实验室安全管理建议(6篇)
时间：2024-10-12
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1实验室建筑设计的前提
1．1科学规划实验室建设
作为学校学科专业发展规划的一部分，实验室是为人才培养和科学研究服务的，因此它必须附和学校的办学规模、发展方向、专业设置、学科建设、科研方向以及本学科的现状和发展方向，从经费投入、队伍建设、实验场地，以及国内外同类实验室的技术水平等方面进行综合考虑［6－8］。规划是发展的蓝图，科学的规划就是最大的节约。
1．2准确定位实验室
实验室建筑建设是以实现实验室的功能为目标，准确定位实验室是做实验室建筑规划设计前提。实验室定位要根据学科的发展、专业人才培养目标和教学、科研的需要，对各个实验室的功能、目标、空间容量进行分析和定位。要充分考虑如何将有限的资源发挥最大的作用，同时要注意行业标准和技术安全规范。
1．3认真做好前期调研工作
实验室建筑设计的最基本的条件是要满足使用单位的需求，因此要切实做好建设前期使用单位需求的调研工作。学校各级单位要认清前期调研工作的重要性。基建管理部门要在设计部门的协助下，有针对性地设计调研问卷，调研问卷要简明，同时反馈的结果又能为实验室建筑设计提供数据基础。使用单位要认真参照目前实验室情况、新建实验室情况以及未来实验室发展情况，填写调研问卷，对于不清楚的问题要及时与基建管理部门进行沟通，同时对于调研问卷中未涉及的特殊问题一定要加以说明。
1．4保证实验室建设的基本条件
建筑建设是一个系统工程，只有在保证土地、资金、管理人员等基本条件的基础上，才可以开工建设。特别是对于建设新校区的学校，如何统筹各个新建建筑之间的资金和管理人员安排至关重要。
2实验室建筑设计的基本原则
2．1高效原则
高效原则是指利用有效手段，用尽可能少的材料、资源消耗来取得尽可能大的发展效益。高效原则还体现在建筑空间组织、利用的高效化方面。这要求不仅要重视对每一平方米面积的有效利用，还要对三向度的空间做充分的发掘［9］。
2．2集约化原则
高等学校的土地资源相对较宽松，但仍要最大程度地发挥土地的合理使用。在建设实践中应注意立体地开发用地空间，发掘地上及地下空间的利用效益；在建筑空间的构筑中，应积极采用轻、薄的新型节能建筑材料，以少占建筑空间。同时设计中应结合相关技术的进步，提高能源的集约化利用程度。
2．3适宜性原则
实验室建筑设计要符合高校土地、资金等客观条件，要结合高校所在地域自然气候、地形、地貌、地质等因素，要符合高校内涵、特色、校园文化等。
2．4循环利用原则
建筑的循环利用原则包括再利用、再循环两方面内涵。再利用是指将各种建筑产品以初始形式多次加以使用，主要表现为对早期建筑的改造利用以及对结构构件、照明设施、管道设施、各类设备以及砖石构件的重复利用。再循环是指建筑产品在完成其使用功能后，经过一定加工处理使之变成可再次利用的资源。
2．5绿色环保原则
建筑设计中应注意结合废水净化、雨水收集，设置循环用水和分质用水系统，并积极采用各类节水设施、设备，有效地控制用水量。另外，要积极结合自然气候条件，充分利用太阳能、风能、地热能等资源，以减少空调、照明对不可再生能源的消耗。
3实验室建筑的基本模数
建筑模数（constructionmodule），是建筑设计中为了实现工业化大规模生产，使不同材料、不同形式和不同制造方法的建筑构配件、组合件具有一定的通用性和互换性，统一选定的协调建筑尺度的增值单位。也就是说实际建筑是各种建筑模数的倍数组合。在各个国家的经验数据基础上，结合我国实际情况，可以使用如下的建筑模数来进行实验室建筑设计。
3．1开间模数
实验室的开间模数取决于实验人员活动空间以及工程管网的合理布置所需的尺度。对实验室的开间模数，各国均有自己推荐的经验数据。德国一般采用3．0m、3．25m和3．5m三种开间模数；英国实验室的模数通常采用3．05m、10英尺的模数；日本建议实验室开间采用3．2m为模数，他们用1．6m的单位模数，如实验台宽度、实验台长度、实验台之间的走道宽度以及管道竖井的宽度等均采用1．6m；美国农业部地区研究实验室采用3．0m的开间模数；前苏联科学院国家科研建筑设计研究所建议实验室开间模数采用3．0m和3．6m，并认为3．6m为实验单元的最优宽度。在分折了国外实验室的开间模数的基础上，结合具体标准要求，认为可采用3．0m、3．3m，3．6m三种来设计实验室。
3．2进深模数
实验室进深的尺度很多，世界各国都有自己的尺度，归纳起来，采用的进深一般在6．0m至9．0m之间，其中尤以6．0m至7．0m居多。德国采用跨度为0．25m的倍数，采用6．0～8．0m之间的进深；英国近40年来，实验室的进深由4．88m增加到7．32m；日本实验室的进深采用1．6m的倍数，经常采用从6．4m到9．6m之间的进深；前苏联科学学院国家科研建筑设计研究所采用1．8m的倍数，认为7．2m为实验室最优深度。进深模数主要以建筑结构进行考虑，因此建议采用1．2m的倍数，以6．0～9．6m作为主要的实验室建筑的进深模数。
3．3层高模数
层高是指下层地板面或楼板上表面（或下表面）到相邻上层楼板上表面（或下表面）之间的竖向尺寸。净高是指下层地板面或楼板上表面到上层楼板下表面（或吊顶面）之间的距离。实验室层高模数取决于实验室的类型、实验对温度和湿度的要求、实验室洁净程度要求以及节约能源的要求等。国外依据实验室类型的不同，通常建议物理化学类实验室3．6m以上的层高，文科类实验室3m以上的层高。结合我国实际情况，建议采用0．3m的倍数，以3．0～4．2m作为主要的实验室建筑的层高模数。
3．4走廊宽度
一般实验室建筑的走廊分如下几种：单面走廊、双面走廊、安全走廊、参观走廊、设备检修和管理走廊等。决定走廊宽度的因素有很多，主要包括人流量、建筑物长度、门打开的方式等，同时设备检修和管理走廊要考虑通风管道、设备、检修器材等因素。建议采用0．3m的倍数，以1．2～2．7m作为主要的实验室建筑的走廊宽度。
4实验室建筑设计中要注意的问题
4．1基本需求必须明确
实验室建筑设计的首要目标是要满足实验用途。这需要设计单位、基建管理单位及实验室使用单位认真研究如下主要问题：
（1）实验室建筑位置的选择；
（2）实验室的工艺布局、工艺流程及工艺环境的要求；
（3）平面组台的几种可能，建造实验楼的层数；
（4）选择合适的建筑模数（包括开间、进深、层高以及走道宽度等）；
（5）实验室与办公室之间的布局形式；
（6）工程管道的布置原则，采用明管还是暗管．垂直管网系统还是水平管网系统；
（7）灵活性的要求，如灵活隔断、活络吊顶及地面的灵活措施；
（8）主要仪器设备的布置方式以及实验台、实验家具的位置；
（9）基本实验室条件要求，如电力容量、网络容量、通风采光要求、消防及监控设备等；
（10）实验室安全保障条件等。
4．2特殊需求重点了解
基建管理单位和设计单位对某些特殊实验室的建设要求可能不是很清晰。一方面设计单位要充分考虑可能会影响到建筑设计的指标和因素，另一方面实验室使用单位要尽量全面提供其所需的特殊条件。如下列举有一些特殊实验室的特殊要求：
（1）工程机械实验室大型设备对楼板承重的要求；
（2）物理、生化实验室对上下水的要求；
（3）放射性实验室的防放射性辐射相关设施的安置条件；
（4）生化类实验室对废弃物存放、处置、运输等所需的条件；
（5）对防火、防化等特殊需求，以及特殊保障、保护设备设施的安置等。
4．3合理设计统筹安排
实验室建筑设计中注意相同需求实验室的合理安排。以降低建设成本。如相同或相近层高要求实验室设计到相同楼层，对上下水有需求的实验室安排到相同的立面等。同时既要充分考虑不同类型实验室的个性需求，又要考虑满足实验室个性需求所需要的各种资源。一方面保证实验室使用时实验人员的安全、设备安全的要求一定要满足，另一方面对于不合理的需求要加以限制。
关键词：网络综合实训室；RCMS
中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044（2014）16-3909-02
1我校建设网络综合实训室的目的及现状
当今社会对信息网络的使用程度越来越高，对它的依赖程度也随之越来越高。近几年社会对计算机网络建设、应用、管理、维护方面的人才需求也越来越大，同时要求标准也较高。能同时具备系统的理论知识和扎实熟练的动手能力的人才一直供不应求。
我校希望建设一个功能完善、能很好实现中专阶段网络专业课程教学的网络综合实训室，能在网络的组建、管理、设计开发、应用以及网络安全等层面给学生提供一个全面的实训环境，使得学生能在学校里就打下良好的基础，培养出适合社会需要的网络人才。
2007年我校开始建设网络综合实训室，建成后立即投入使用，使得学生能强化对所学知识的理解，更好的掌握计算机网络技术的实验技能。教师教学也能从中获益，使其成为我校计算机网络技术人才培养的一个重要基地。
2我校网络综合实训室建设方案
我校的网络综合实训室针对的对象是计算机网络技术专业、电子商务专业等所有涉及网络技术课程的学生，可以完成各种设备的配置与管理、维护及网络安全、互联网接入等实际操作，也可以完成其他各种网络基本技能训练。
网络综合实训室分为四个区域（如图1），采用六角岛式办公桌布局，共7个实训组。
每个物理实训组成为一个小岛，每个组配备6台电脑，可供6名学生使用。并配备一个小机柜，用于放置每组的实训设备，主要包括3个路由器和4个交换机，另外还有1台硬件防火墙、2个硬件VPN设备、无线局域网设备和VOIP功能模块，这些主要用于网络安全实验和网络管理实验，同样也可以用于科研。每个实训组就是一个VLAN，每个小组的机柜就是一个RACK，都由访问控制服务器RCMS（RackControlManagerSever）作为控制中心管理，学生直接通过IE访问本组RCMS进行实验设备操作。
实训室中还设置有一个核心机柜，放置中心交换机组、防火墙以及必要的服务器等。
为了减少直接在设备上多次插拔，在实验柜中将交换机、路由器的部分端口和PC机的全部接口都连接到配线架上。RCMS服务器通过八爪线和异步模块接口连接实训室中各种实验设备。利用八爪线连接每台设备的console端口，实验时也不需要进行控制线的插拔就可以管理实验设备。最后所有的实训室资源都可以由教师统一操控及调配，能得到很好的实训效果。
3我校网络综合实训室建设的应用成果
网络综合实训室建成后，首先作为普通机房，我校目前计算机专业开设的几十门课程，都能在综合实训室中完成各类上机操作。
最重要的是，它主要承担网络专业课方面的实训。我校目前开设了的《中小型网络构建》、《网络综合布线及工程设计》、《网络测试与故障诊断》、《网络安全技术与实践》等多门网络专业课程。综合实训室建成后，能够在此实现专业课程中近百种实验的实际操作：
交换机基本配置、路由器的基本操作、OSPF单区域配置、RIP路由协议基本配置、广域网协议的封装、静态路由配置、跨交换机实现VLAN间路由、快速生成树配置等基础类操作；
防火墙的基本设置、使用防火墙实现安全的访问控制、利用风暴控制抑制广播风暴、利用分布层802.1x安全网络接入、包过滤技术、QOS、防范攻击技术等网络安全类操作；
以及DNS域名服务协议、FTP协议分析、NETBIOS协议分析、RIP路由报文结构分析等协议分析类操作。
其他诸如网站建设与动态网页制作及训练、数据库高级管理以维护技术、.NET应用开发、软件测试与技术、电子商务软件开发技术、嵌入式开发项目实践以及相关各类认证与培训都能在网络综合实训室中得到很好的实践操作训练。
4建设网络综合实训室的意义
网络实训室的建设，首先对我校计算机网络专业的教学具有重要意义，且对于提高学生的实践能力，以及学校的竞争力都有着重大的促进作用。
1）锻炼了学生的各种能力
当前，许多中职学校由于缺乏实训条件，在计算机网络类的课程教学中普遍存在“重理论、轻实践”的现象，使得教学效果并不理想。目前我校网络专业开设的一系列课程，在学习理论的同时，都配以大量的实践。网络综合实训室提供了学生学习、锻炼、动手开发的可能，学生能够在这种“边做边学”的环境里加深对理论的认识，极大地提高教育教学质量。同时还能提高学生分析问题、解决问题的能力，此外如开拓精神、团队合作、服务意识、敬业精神等各方面的职业素质也得到了培养。
2）提高了学生的就业竞争力
我校网络技术专业学生的就业定位主要是面向中小型企业，负责中、小型局域网的组建与维护，网络设备的安装与维护、网站建设与维护、计算机的销售、计算机组装与维护等。这些岗位技能，大多需要理论和实践相并重才能达到培养目标。
目前我国网络技术方面的人才需求猛增，但是在供求之间有着巨大缺口。企业需要的是有网络建设和维护能力的人才，看中的是实际动手解决问题的能力和沟通、协作等一系列的基本职业素养。但目前，中职学校计算机网络技术相关专业所培养的学生普遍存在“理论不太多，实践非常少”的情况，特别在实际操作技能上，关于网络建设、配置、维护、管理等方面，严重缺乏实践经验。
我校网络综合实训室的建设，加大了学生的实践力度，使得学生有机会真正动手操作，确实提高了学生的网络技能和实战能力，使得学生在具有扎实的理论基础的同时，拥有很强的动手实践能力，这些都使得我校计算机网络专业的学生在将来的就业竞争中能有非常明显的竞争优势。
3）提高了教师的教学水平
通过网络实训室的建设，让教师接触到了许多前沿的网络知识的技术，提高了教师自身在网络技术方面的素养，也提高了网络理论和应用方面的教学水平。同时通过建设网络实训室，教师还有机会和一流的网络设备厂商保持密切的技术上的联系，从而能及时跟进国际上最新最流行的网络技术。对于我校大多数从高校毕业就进入中职学校教学的老师来说，这些交流和学习，弥补了缺乏足够实践经验的“硬伤”，使大家都受益匪浅。
综合以上种种收获，可见我校积极建设网络综合实训室是一项“立在当下，功在千秋”的工程。从目前的使用情况以及学生和用人单位的反馈来看，结果是双赢的。当然，我们也在不断的总结优点以及不足，比如相对于丰富的硬件操作类实训，关于工程布线类的实训还不能很好的在综合实训室内开展，所以网络综合实训室的建设以及改进还在进行中，希望在不断的总结和提高下，我校的网络综合实训室能够越来越大的发挥它的用途，真正成为我校网络专业教育上的一块“基石”。
参考文献：
1.1安全管理体系不顺畅，专业安全管理人员不足。目前，部分高校实验室安全工作由实验室与设备管理处、资产处、教务处、科研处、保卫处、后勤处等多部门共同管理，各部门之间职责不够明确，实验室安全管理的体制与运行机制有待完善。同时，由于校级实验室安全管理部门人员编制较少，许多涉及化学、环境、生物类院级单位尚无专职安全管理员，导致具有相关资质的专业安全管理人员不足，难以开展有效的安全工作。此外，实验技术人员长期以来作为教学科研辅助人员，学校在职称晋升、工资待遇等方面重视不够，致使实验室安全管理人员责任心不够强，安全技术知识不够全面，未能发挥队伍应有的作用。1.2安全管理制度不健全，缺少相应的规范和标准。近年来，高校开始重视实验室安全工作并建立了相应的管理制度，但涉及面、内容、数量和可操作性均不够理想。特别是在执行层面，许多制度未能落实，制度约束性明显不足。2003年“非典”事件后，国家卫生、农业、畜牧兽医、质量监督检验等行业行政主管部门先后了关于实验室生物安全的法规标准，但针对高校实验室环境、卫生、危险化学品管理、废弃物处置等方面的法规和标准依然较少。因此，高校实验室安全管理方面还缺乏严格、明确、系统的法规和标准，不便于实验室安全管理人员参照执行。1.3校园安全教育体系不健全，实验室安全文化缺乏。长期以来，学校师生员工对校园安全的认识尚停留在感性层面，校园内“安全第一，生命至上”的安全理念尚未形成，危险性实验和仪器设备缺少实验指导书和安全操作规程。在实验过程中，师生还未养成遵守操作规程、正确佩戴个人防护用具等习惯，均以“被动安全”为主，未形成良好的安全习惯。部分高校仅将消防讲座、消防演练作为实验室安全教育的主要内容，消防演练以观摩为主，师生参与度明显不足，未能发挥应急演练的积极作用。同时，院系和实验室层面的安全教育依然薄弱，安全教育的针对性、专业性和参与性不强。此外，很多高校未开设实验室安全必修课或选修课，对教师和学生的安全教育力度不够，以致于师生员工安全意识比较淡薄、安全素养不高。1.4安全检查推进不均衡，隐患整改未形成闭环管理。2015年以来，教育部依据《高校实验室安全检查指标》进行了实验室安全大检查，起到了很好的工作成效，但各高校的重视程度、安全规范、检查成效不均衡，在实验室安全管理工作中仍存在一些问题和薄弱环节。与此同时，部分高校也定期自行开展安全检查，但是检查人员专业水平不够，未能严格按照查思想、查制度、查管理、查隐患、查整改的“五查”要求开展工作，尚未形成安全检查的闭环管理。1.5实验室建设不规范，安全管理资金投入不足。由于高校实验室安全建设缺乏相应的规范标准，新建、改建、扩建实验室未能按照安全规范设计和建造，在通风系统、逃生通道、废气处置等方面均有不符合安全环保等方面的要求，这在一定的程度上造成实验室建设质量和安全设施难以有效保障。另外，部分学校由于办学经费有限，未设立实验室安全专项经费；由于实验室安全管理资金投入不足，实验室通风系统、危险化学品存储、消防设施、紧急喷淋装置等实验室防护设施和个人防护用具配备不到位，大型仪器设备未能定期进行维护保养和安全检验，设备带病工作或超期服役等情况比较普遍，存在安全隐患，易发生安全事故。1.6危险化学品管理不严，废弃物处置不及时。危险化学品事故是实验室安全事故中最常见的类型，经常导致财产损失和人员伤亡。目前，部分高校尚未建立严格的危险化学品采购管理制度，对实验室采购量、供应商资质和配送安全未进行审核和控制。与此同时，有些高校未建设规范化的化学品库房或暂存库，大量化学试剂存放在实验室，存储不规范，化学品动态记录、使用台账记录不全，未形成闭环管理。此外，实验室危险化学品废液种类繁多、组成成分复杂，因具有处理全部废液合格资质的环保公司较少，导致处置价格垄断、处理周期长和价格偏高。更为严重的是，含卤族元素、含重金属、含少量剧毒品以及不明成分的废旧试剂、锂电池、树脂凝胶废弃物、凝固态废油料等固体或混合废弃物长期被拒收，只能将这些特殊类型危险废弃物长期堆放在校园内，成为学校的危险源之一。
2高校实验室安全管理的工作实践
近年来，在我校领导的高度重视下，学校认真落实各级文件精神，严格按照《教育部实验室安全检查指标体系》的要求，规范实验室安全工作。同时，学校从制度设计、安全检查、实验室管理和安全教育等方面入手，充分发挥二级学院和实验室的主体责任，逐步构建起实验室安全管理长效机制，涌现出了一些实验室安全管理工作的先进典型。本文以我校环境与测绘学院的环境实验室为例，介绍环境实验室在安全管理方面的做法与经验。我校环境实验室始建于1983年，目前为江苏省实验教学示范中心，主要承担环境科学、环境工程专业的教学与科研工作。近年来，环境实验室围绕学校和学院发展目标，凝心聚力、开拓创新，全面打造了安全化、信息化和智能化实验室，提升了实验室安全环境，起到了较好的引领示范作用。2.1认真落实实验室安全责任体系。为保证实验室安全管理工作落到实处，学院建立了“横向到边、纵向到底、无缝链接”的“学院—实验室—导师”三级管理组织构架，并在管理的每个环节逐级签订安全管理责任书，落实安全责任制，将安全责任明确到岗位和人头，形成分工合理、齐抓共管的实验室安全工作新局面[3-5]。一是学院成立了安全工作领导小组，明确书记和院长是学院实验室安全工作的第一责任人，行政院长是实验室安全工作的重要责任人，实验室主任是实验室安全工作的直接责任人；二是特殊场所如化学品仓库、气瓶房等配备了兼职安全员，每个实验室明确了安全责任人，确定了工作职责，按照工作职责开展相关工作；三是学校主管安全工作的领导与学院主要负责人签订安全协议后，学院分管实验室安全工作的行政院长与实验室主任签订了实验室安全责任书，实验室主任与各实验室安全责任人签订了实验室安全协议。2.2建立健全实验室安全管理制度。高校实验室的安全管理工作是一项相当复杂的系统工程[6-7]，涉及水电安全、火灾与消防、生物制毒物质处理、化学废液处置、固体废弃物处置等。近年来，学院根据学科特色、专业特点，先后出台了《环测学院安全管理办法》《环测学院危化品管理办法》《环测学院安全检查及隐患整改实施细则》《环测学院应急预案》等文件，为安全管理工作提供了基本保障。与此同时，环境实验室根据学校、学院有关要求，先后制定了《环境实验室化学试剂管理制度》《环境实验室安全管理制度》《环境实验室气瓶安全管理制度》《环境实验室安全操作规程》等多项规章制度，做到实验室安全管理有章可循。2.3改进优化实验室安全硬件设施。近年来，环境实验室通过教育部修购专项、校内实验室建设专项经费等，提升优化了实验室安全硬件设施，先后建设了实验室门禁与视频监控系统、实验室通风系统、实验室集中供气系统、化学品采购与管理系统、实验室废弃物收集系统等，改造了实验室化学品仓库。通过系列项目的实施，实验室的安全环境显著提升，更好地保障了师生的实验安全，主要表现在以下几个方面：一是为药品库配备降温空调、通风设施、防盗设施、自动灭火设施、个人防护设施等，实现了药品分类存储和分类管理，实验室药品库更加规范，保障了药品库的存储安全；二是建设了规范的室外气瓶房和集中供气系统，将氢气、乙炔、氮气、氦气和氩气等实验气体分类存放，并通过输气管线集中输送至各用气实验室，实现了人瓶分离，降低了用气风险，保障了实验人员的安全；三是为相关实验室配备了通风橱、防爆排气扇或集气罩，对实验室废气进行净化排空，彻底改善了实验室的通风环境，保障了实验人员的健康；四是配备了符合规范和要求的实验室废弃物暂存柜，对实验室的废液、化学试剂空瓶全部进行分类收集和暂存，同时学校依托环境实验室建设了“水污染治理与控制实训中心”，该中心解决了实验室废液无法处置的问题，同时也为环境学院学生的实践能力培养发挥了重要作用[8-9]。2.4严格开展实验室安全教育培训。完善的安全教育是实验室安全的基础，如果没有较好的安全教育保障机制，安全教育过程难免会流于形式，教育效果会大打折扣[10]。为此，环境实验室根据专业和学生特点，建立了完善的实验室安全教育与安全准入体系，具体做法如下：（1）每年新生入学之际，学院组织实验室教师针对实验室安全开展入学教育。学生在进入专业实验室之前，实验室通过安全讲座、安全展板、安全视频等方式开展具有专业特点的实验室安全教育，然后组织学生通过“实验室安全考试系统”进行考试，考试的内容包括实验室安全相关法规和制度、实验室安全常识和专业知识及个人防护知识等。考试通过者（≥90分）可自行打印《实验室安全准入合格证》，具有准入证书的学生方可进入实验室；为获得准入证书的学生发放实验服，要求学生实验课前将手机、书包等相关物品存入学生寄包柜内，穿实验服进入实验室开展实验。（2）上实验课前，实验课教师结合实验项目特点和使用的具有危险特性的仪器设备，如烘箱、马弗炉、高压灭菌锅等进行安全教育和培训，并将教育内容记录在《实验教学计划登记表》中。同时，要求学生在实验预习报告中写入实验安全注意事项。对于需要进入开放实验室进行自主实验（如大学生科研创新训练计划）的本科生，除上述措施外，学生还需填写《实验申请书》和签订《实验室安全承诺书》，申请书中写明实验原理、所使用的危险化学品，并根据实验原理产生的物质和使用的危险化学品，阐述实验防护和应急措施，然后由指导教师签字上交实验室。实验室教师根据学生填写的实验申请书内容，进行一对一考核，无问题后，方可授权进入实验室开展实验研究。（3）定期开展实验室安全事故应急处置演练工作。2016年，环境实验室率先在全校开展了实验室一级安全事故的应急处置演练工作，得到学校相关部门的认可；2017年，环境实验室承办了学校一级、二级和三级实验室安全事故应急处置的演练工作，并录制成视频，在每年的安全教育中为学生播放，丰富了学生的应急知识。同时，该视频也得到了教育部科研实验室安全检查专家组的一致好评。开放实验室的安全责任人定期对学生开展实验室安全教育培训工作。学院每年将行政运行经费的1%作为从事实验室安全工作人员的培训经费。2.5全面落实实验室安全检查。实验室安全检查工作内容主要包括：查思想、查制度、查隐患、查整改和查管理。在实验室安全检查工作中，认真落实安全检查与专项检查相结合、二级单位自查与学校检查相结合、季节性检查与节假日检查相结合、经常性检查与重点检查相结合，强化各类责任制度的实施，真正实现“计划—落实—检查—整改”的闭环管理。在安全检查工作中，环境实验室的具体做法是：每学期实验课开课前，实验室全体教师对实验室进行安全大检查，对发现的隐患及时整改，以保障实验教学正常开展。正常开课后，实行定期检查（1～2个星期）制度，并形成常态化。每次实验课结束后，实验指导教师安排学生进行实验室值日和安全检查。在安全检查工作中，注重关键部位（化学品仓库、气瓶房）的安全防范、关键人员（安全员）的安全教育、关键时间（节假日）的安全检查和关键环节（隐患整改）的安全监督。采用实验室视频监控系统和语音对讲系统，随机对各实验室进行安全巡查，对发现的问题（如学生不穿实验服）及时要求整改。2.6积极开展实验室安全文化建设。在学校和学院的大力支持下，环境实验室通过开展丰富多彩的实验室安全活动，营造实验室安全文化氛围，构建完善可行的实验室安全文化体系，变学生的“被动教育”为“主动教育”。自2016年以来，环境实验室率先在全校开展了“实验室安全文化月”活动，主要包括实验室安全讲座、网站与展板文化宣传、实验室安全事故应急处置演练、实验室安全专项检查、安全实验室评比等主题活动。以各类活动为载体，充分发挥了实验室安全文化的辐射作用，实现了师生从“要我安全”到“我要安全”的观念转变，达到了预期效果。2.7认真做好实验室安全档案归档。实验室安全档案记载了实验室工作人员在实验室安全管理工作中的具体做法[11-12]，在教学评估、专业认证、实验室安全检查、实验室工作评比、安全事故追责中均发挥着重要作用。因此，认真做好实验室安全档案归档工作至关重要。一直以来，环境实验室高度重视实验室安全档案的归档工作，根据工作实际配备35种安全工作记录本，并按照责任体系、安全制度、安全检查、隐患整改、安全奖惩、队伍建设、安全培训、事故调查与处理、专业安全等设置了23个档案类别，每学期末集中归档，档案实行专人管理。
3结语
为了认真贯彻落实**省教育厅处室函件《**省教育厅办公室关于开展高校实验室安全工作调研的通知》（教高函【2019】612号）文件精神，按照**省教育厅办公室《转发教育部高等教育司关于开展2019年度高等学校教学实验室危险化学品安全管理专项检查的通知》（教高函【2019】454号）等文件要求，并结合《教育部关于加强高校实验室安全工作的意见》（教技函【2019】36号）等文件精神，学院党政领导高度重视，召开专题会议，研究部署学院安全工作，明确责任分工、落实各项安全制度，把安全稳定工作放在学院各项工作的首位，召开会议学习国家相关文件精神，学院组织成立了以院长为组长、主管院长为副组长、各相关单位负责人为组员的学院危险化学品安全专项检查领导小组，重点依据教育部《高等学校实验室安全检查项目表》（2019版），认真对照文件要求进行了自查，现将自查结果汇报如下：
一、安全责任机制落实情况
我院始终将安全工作放在第一位。在学院层面，每年学院均与各二级单位签订《**安全工作目标管理责任书》。针对实验中心，按照“集中领导、责任分担”的原则，构建学院、二级单位、实验室负责人、实验工作人员四级安全管理体系，逐级签订安全责任书，层层压实安全责任。不仅出台有相关的规章制度，同时要求实验室工作人员要具备高度的责任心，定期开展安全知识方面的培训，并规定实验室人员按照不同时间节点（每月/每周/每天）对各自所管辖实验室进行整理、自查并有工作记录，发现问题及时上报、及时处理，将隐患扼杀于萌芽状态。
我院经过细致排查，实验室内无病原微生物、辐射源、易制毒等危险化学药品，只有一些简单的基础化学品。为防患于未然，我们设置了专门存放化学药品的实验室，实验室内配置有双人双锁柜、通风设施、灭火器材、急救箱等设备。
学院针对有一定风险的实验室将其列为重点监管、检查、巡查的风险点，例如：314为化学品储存间，需要经常通风并注意防火防爆等，202准备室内有无油静音空压机等，对这些风险点，我院建立了“风险点清单”，加大管理、巡查力度，确保不出现问题。
二、管理制度建立和运行情况
为做好实验室管理工作，学院先后制定了《**实验室管理制度及各级人员岗位职责》、《实验室安全岗位责任职责》、《实验室安全教育制度》、《实验室安全检查制度》、《**实验仪器设备管理制度》、《化学药品管理细则》、《易燃易爆、剧毒化学药品管理制度》、《危险品管理办法》、《实验室化学废液管理制度及实施细则》等一系列实验室管理制度。
目前，每个实验室门口都张贴有实验室安全责任人和联系方式，实验室内都悬挂了相应规章制度牌和操作规程；在进行实验教学前，首先对学生进行安全教育培训，并签订“实验室安全承诺书”，掌握实验室安全常识，提高学生的安全意识，熟悉操作规程，避免安全事故的发生；实验室管理员每天对各实验室进行消防安全隐患排查，并楼层巡视。我院坚持“安全第一，预防为主”的管理原则，学院实验中心统管各个实验室的日常管理和安全检查并详细记录，对存在的问题和隐患及时解决。
三、安全教育、操作规范培训情况
实验中心定期对实验室工作人员、实验授课教师进行实验室安全教育培训，从思想教育、法制教育、安全岗位职责、安全知识教育、安全操作规程、预防教育（包括：防火、防爆、防盗、防触电、防溢水等）以及突发事件应急处理等多方面进行教育培训并记录归档，起到了良好的效果，迄今为止，实验室从未发生过任何安全事故。
四、废弃危险品和实验室处理情况
我院严格按照《医疗废物集中处置规范》的要求，实验中心派专人负责对实验废弃物进行分类、暂存、保管，并与具有医疗废物处理资质的单位（郑州瀚洋天辰危险废物处置有限公司）签订有委托处置合同。
五、应急预案建立情况
我院制定有《**实验中心实验（实训）室应急预案》以及《药学实验室突发事件应急处理》。应急预案制定时，广泛征求同行意见，并经过专家指导、论证，条款清晰，界限分明，科学合理，具有可操作性。
六、自查与整改
学院在自查过程中发现了一些问题，具体如下：
1.部分实验室有裸露在外的废弃线头；
2.虽然我们每学年、每学期反复举行实验室安全培训，但还是会存在一些学生在实验过程中安全意识不强、操作不规范等情况；
3.化学实验废弃物标签仅仅显示了废弃物类别，不够完善。
根据自查发现的问题，学院提出如下整改建议：
1.彻底清查各实验室内的裸露线头等安全用电问题，上报后勤统一处理，整改结果见附件；
2.针对实验室安全培训效果不显著的问题，学院将进一步加强对师生的安全教育，并决定除签订安全承诺书外，在培训结束后进行实验室安全知识考试，每学年或每学期举行实验室安全知识竞赛，以提高并巩固师生安全及突发事故应急处理知识，做到预防大于一切；
本文针对当前多媒体计算机实验室，指出当前多媒体计算机实验室管理的困境，在此基础上了提出了基于桌面云的多媒体计算机实验室管理体系建设，并分析了用桌面云技术管理多媒体计算机实验室的优势。
关键词：
桌面云；多媒体；实验室；体系建设
1引言
随着网络信息技术的不断推广应用，多媒体计算机在高校教学实践中的应用越来越广泛，因此，关于多媒体计算机实验室的管理体系构建问题日益被提升。另外，由于计算机实验室的硬件配置较低、软件程序维护不及时、实验设备管理体系不健全等[1]，导致教学工作存在一些困难。本文在以上问题基础之上分析了高校多媒体计算机实验室的管理困境，同时介绍了传统实验室具有的一些问题如设备使用不当、仪器维护不及时、管理不到位等[2]。针对以上问题，研究了多媒体计算机和桌面云所具有的优势，构建基于桌面云的多媒体计算机实验室管理系统是目前创新计算机实验室管理的新举措。
2基于桌面云的实验室管理体系建设
2.1服务器虚拟化
在桌面云的技术优势下，构建多媒体计算机实验室管理体系首先要计算出一个实验室所需要的虚拟机个数，然后再考虑教学的实际需要，设置一台虚拟主机[4]。针对这台虚拟主机下载并安装全套的教学软件和相应地操作系统，同时利用同步相传软件将教学视频及其资料数据传到另外的虚拟计算机中。桌面云技术下的多媒体实验室管理简单容易主要表现在其设备维护、软件安装都是在一个服务器里，避免应用软件的过度反复安装，不过同时也对计算机实验室管理者有了严格的技术要求。
2.2客户机虚拟化
按照使用领域的不同来说，桌面虚拟化技术可以看成是虚拟化的一部分。桌面虚拟化技术是一种建立在服务器资源上的计算机模型，把中心服务器虚拟多个桌面计算机，最终利用瘦客户端提供给使用者，使用户感受到与使用普通计算机操作流程相同，都是在服务器中对数据进行操作处理。在桌面云技术下的客户机接入方法有普通计算机和专业瘦客户端。普通计算机一种方式是使用Web技术，另一种是安装桌面客户机软件以及远程协议，此时本地计算机必须具备足够的硬盘与技术空间资源，来应对操作系统的正常运行工作。还有一种方式是把普通计算机与无盘工作站这一先进技术相匹配，在计算机硬盘上实现操作系统与应用程序的合理分开工作，同时师生还能够用笔记本配置相应的客户端来操作虚拟化系统[5]。专业瘦客户端方式是把远程桌面接入协议安放在计算机内部，这样进行操作比较简便，本地无需再配置操作系统，故其成本较低，而且维修服务时间也比普通计算机长。
2.3虚拟化网络管理系统
基于桌面云的多媒体计算机实验室管理系统的服务器和客户端设备存在物理隔离，两者之间的信息沟通是需要利用网络管理系统承担，因此这中间的网络技术便是虚拟化的核心所在。如果中间网络发生任何问题，那么客户端便不能与服务器进行数据传输，实验室将不能进行教学工作。其实验室和终端服务器是利用一条链路进行信息联通，如果网络发生故障或者负荷较重，两者之间的网络将出现断开现象。针对以上问题，基于桌面云的多媒体计算机实验室网络管理系统设置备份连接，以保证网络通讯的稳定和网络系统的传输功能。此拓扑结构配置了冗余协议来控制链路的正常信息传输工作，此时备份链路无需进行工作。但是如果链路不能正常运行时即出现问题的时候，将立刻使用备份链路来进行网络通信。网络的虚拟化是实验室管理系统建设的核心工作，必须使用性价比好、能进行虚拟化且包转发较好的硬件设备[6]。建议把两台交换机设备虚拟一台来工作，当部分节点工作负荷较重的时候必须设置光纤交换机来保证正常网络工作。在网络出口地方安装防火墙设备来保障内外网的彼此隔离是系统的安全防范措施。用桌面云技术管理多媒体计算机实验室的优势可以降低成本并提高管理效率。
3结束语
伴随着桌面云技术在计算机实验室管理中的应用，实验室的管理体系越来越完善，管理效率也得到进一步提高。对于多媒体计算机实验室的管理来说，桌面云技术的应用无疑是一个前所未有的机遇。
作者：孙海松单位：南京科技职业学院
参考文献
[1]贾宝军，周巍，何进．桌而云系统中的带宽及网络需求研究[J]．互联网天地，2013(3):16-19,23
[2]崔益峰．桌而云在高职院校教学用计算机管理中的应用[J]．电脑与电信，2012(7):66-68
[3]程雷，金艺．桌而云在计算机课程教学中的应用[J]．价值工程，2013(8):193-195
[4]丁鼎，何进．而向一体化桌而云架构的资源调度与管理策略[J]．计算机系统应用，2012,21(4):31-35
【关键词】高校语音实验室；安全管理
语音实验室是提供视听说教学的重要设备和硬件保障的场所，也是高等学校实验室建设和管理的一个重要组成部分。语音实验室的建设和管理亦关系到高校教学质量和人才的培养。由于高校语音实验室电子设备数量大，价格较昂贵；使用人数多且使用者流动性强，因此对高校语音实验室的安全管理不可轻忽。本文结合重庆医科大学语音实验室的实际情况，对高校语音实验室存在的安全问题进行了分析，并针对这些问题提出了相应的解决问题的办法。
一、高校语音实验室存在的安全问题
1.基础设施和语音设备。语音实验室的基础设施包括了语音实验室的地址、实验室电路以及消防通道等，这些基础设施一经建成，移动起来就相当困难。如在语音实验室建设初期没有设计好，将很难做到有效的安全管理。此外，硬件设备是语音实验室的教学基础，如投影仪、计算机、空调等。这些设备一旦使用期超过其使用寿命，便存在相应的安全问题。近年来报道的由于电路老化问题引起的消防事件屡见不鲜，这也提示我们应该注重对语音实验室基础设施和设备的安全管理。2.卫生安全。语音实验室的课桌是不能随意搬动的，所以日常打扫对课桌的死角清洁起来很困难。如果无法定期对语音实验室进行大扫除，语音实验室的死角地带就会积满灰尘，引起大量微生物生长，微生物及其分泌产生的物质会使电线损坏，由此对语音设备和使用人员带来安全隐患。3.病毒防护与网络安全。由于语音实验室使用人员复杂，导致语音实验室的计算机是网络病毒易于侵犯的高危地带；一旦有一台计算机被感染，很有可能会出现爆发性传播。此外，随着网络技术的发展，语音实验室也可能面临网络安全隐患。4.人身和财产安全。教师和学生是使用语音实验室的主要人员。教师和学生由于对语音实验室接触较少，对语音实验室的设备不熟悉，可能由于对设备的使用不当造成设备的损坏，引起使用语音实验室设备的师生的安全问题。此外，语音实验室的电子设备昂贵，并且语音实验室人员流动性大，如不加强对进出人员的核实监管，很有可能发生设备被盗事件。4.消防安全问题。消防安全是一个老生常谈的问题，近年来各大高校的消防事故也频繁发生。语音实验室是电子设备密集的场所，更应该重视对语音实验室消防安全的管理。高校常见的消防安全隐患主要是学生消防知识的匮乏、语音实验室消防设备不齐全、消防安全监管措施不严格等。
二、解决高校语音实验室存在的问题的措施
1.基础设施建设和设备安全管理。在拟建设语音实验室的设计阶段应该充分考虑到各种可能的安全隐患，在建设之初解决基础设施带来的安全问题。对于设备而言，最重要的就是要加强其基本档案管理，所有的设备都要有详细的使用、维修等记录，比如安装时间、使用情况、理论寿命等。语音室也应有完整的使用登记，并保留一定的时间。设备管理人员应在日常的管理中多加留意设备存在的小问题，及时修理或更换设备零件。设备维护人员对计算机使用过程中出现的问题要及时排查和解决，要保证计算机在健康的状况下工作，保证其安全。2.实验室卫生管理。语音实验室一定要进行定期的卫生检查和卫生扫除。实验室管理人员可定期安排专人进行打扫，维护设备卫生。如果语音教室的环境脏乱差，那么将给语音设备的维护和管理带来很多不便。3.加强病毒防护和网络安全管理。对于语音实验室的计算机，有两种不同的方式来防止病毒入侵：一是加装可以用来防止计算机系统的重要文件和软件被恶意改写和删除的保护卡，同时保护卡也能防止病毒感染。另一种就是安装能识别和防止网络病毒入侵的杀毒软件和还原软件，这些软件同时也可阻止对系统的恶意篡改。为了安全性考虑，建议同时采用两种方法，为计算机提供双重保险。4.提高师生使用语音实验室的技能，建立惩罚制度。对第一次接触语音实验室设备的教师和学生进行培训。可以采用集中培训、专题培训等方式，使教师和学生能够熟练、独立地操作语音实验室的设备，以此保证计算机等设备在使用过程中的安全。可适当处罚故意破坏设备的学生，以此对学生的故意破坏行为加以控制，杜绝学生的不安全行为。5.加强防盗工作。多媒体语音实验室应尽可能安排在教学楼的高层，而且要加装防盗门；教室内和楼道内都应加装监控探头；教室内的课桌椅也可以加装一些防盗配置，例如固定安装设备的桌椅。同时，也应做好外来人员出入登记。6.进行消防培训，配备齐全的消防设施。由于学生的消防意识较薄弱，学校应加强对学生消防知识的教育培训。此外，还应建立健全消防安全规范和消防安全制度，以应对突发的消防安全事故。对语音实验室的老旧消防设施要及时更换和完善，并且要定期巡查消防设施。结束语总而言之，语音实验室的安全问题不可忽视，做好语音实验室的安全管理不仅关乎在校师生的安全，更是为学校教学质量保驾护航。
参考文献：
[1]杨士花,邵凤英,明珠,李永强.高校语音实验室安全管理之思考[J].教育教学论坛,2015(35):13-14.
[2]李铠,陈建.小议语音实验室的安全管理[J].电脑迷,2017(08):112.
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