足球教学计划范例(3篇)

足球教学计划范文

摘要随着足球运动的不断发展与普及，各个院校对足球运动的重视程度也不断提升，本文主要对足球专项课的结构进行全面的研究，主要研究以下几点，分别对足球运动的发展，足球专项班的设定，足球专项课的师资力量，足球专项课的上课形式与结构进行研究分析，还分析了足球专项课开展课程；教学方法优势与存在问题的研究等

关键词足球教育足球专项课结构训练设施教学优势

一、引言

中国足球队除了在韩日世界杯上有过亮相，在其它的大型赛事中都很少展现我国足球队的实力，不但如此，就算有赛事邀请中国足球队参加，可是结果往往不尽如人意。这项问题值得引起足球运动员和教练思考。归根结底是我国在对足球运动员和教练员的培养上没有一个统一而具有实际效应培养理念。

现阶段，不管是足球俱乐部的一线队、各级梯队、足球学校还是业余足球俱乐部，他们的教练员都具有一个统一的标准――刚刚退役的优秀足球运动员。我们不得不说他们具有一定的专业技能和实战经验，但是他们在足球方面的训练理念和文化素质都有待提高。体育院校以培养出高质量、高素质的专业性人才为办学宗旨，教练员素质的高低对学生日后是否会向教练员这个方向发展有着深远的影响。各体育院校应该致力于高水平、高素质的教练员的培养，消除只有退役的足球运动员才能来当教练的现象。笔者以北京体育大学为例，从足球专项课程中存在的优势和问题入手，对各大体育院校提出一些改善教学的意见，希望对各大体育院校有帮助。

二、相关概念的界定

由于本篇文章无论是研究角度还是研究需要都与“足球教育”和“足球专项结构课”有关，因此笔者对“足球教育”和“足球专项结构”做出了概念界定。

（一）体育教育

因为学者对体育教育研究的角度不同，因此他们对体育教育的见解有所出入。美国学者乔伊斯和韦尔等人出版过一本叫做《教学模式》的书，里面提到过：教育模式是被用来规范课程开展、教材选择、教师活动的一种模式。由黄埔全主编的《现代教学论学成》中对教育模式有着不同的见解：以某一教学思想和教学理念为其指导思想，围绕着某一教学主题，为了实现这一主题下的教学目的而开展的一系列的教学体系。叶澜认为：教学模式不但可以被看作一种教学手段，也是一种从教学原理、内容到目标的一种系统化组织模式。

体育教育也是教学模式这一大框架中所包含的一个小的项目。它的教学模式是建立在一定的足球专业的理论基础之上的，具有一个完整的教学结构并且随时可以进行迁移。由于不同的学者研究的方式和角度有所差异，因此，至今为止还没有一个专一的体育教育的定义。可是从本篇文章的研究角度出发，笔者给予体育教育的定义为：以体育专业理论知识为教育基础，把某一教育思想作为教育目标，并且在这个目标下开展具体的教学活动。常规化的教育模式以理论依据、教学目的、教学操作、现实教学、教学评价这五项作为教学标准。

（二）足球专项课结构

《高等教育词典》中把培养方案划分为专业培养方案和专业培养计划两种。各大高校按照学生不同的学习能力制定出具有针对性的教学计划和教学方案，它是指导老师进行教学的基础内容，教学方案中囊括了：课程构成、教学模式、学时分配等。足球专项结构课是这个大标题下的一个小的开展模式，除了以上那三点课程构造的大方向，还应该被仔细的划分为：课程设置、科目选择、学时分配等小的教学计划。

三、内容分析

（一）足球运动发展

随着社会的发展，社会对体育人才的需求也在不断的发生着改变。现在社会对人才的要求是学生需要具备与自身专项或其他项目相关的技能和知识，并在培养过程中努力的迎合社会需求。我国足球课程的开设较晚，但是中国足球运动的开展是最早的。近年来，足球运动在学生或者社会中非常风靡，可以说足球运动是当前世界上的第一运动。足球运动是一项古老运动，追逐其历史则源远流长，几经波折终以自身的魅力，赢得了“世界第一运动”的美誉。在我国，足球运动的起源还是比较早的，早在炎黄时期，就有了最古老的足球――蹴鞠运动。但是在当时，足球仅仅是供娱乐而存在的，基本属于一种个体的玩耍。之后，随着足球的不但的发展，开始出现了足球比赛，并且在汉代的时候的足球比赛形式就与现代足球的基本特征相符。在近代，足球运动基本衰退，直到鸦片战争后，再由英国殖民者引进了现代足球。

（二）足球专项班设置概况

随着社会的进步，社会需要的人才越来越多样化，因此，对体育专业人才的要求也会随之提升。他们除了要具备较强的专业技能，也要对其它的专业有所了解，在体育专业人才的培养中既要突出本专业的“专一性”也要培养学生的“多能性”。老师在教学的过程中要时刻关注着社会的最新动态，了解当今社会真正需要的体育方面的人才。

（三）足球专项课的上课形式有哪些

目前，随着课程改革的不断地发展，当前足球专项课上课的形式也在不断的发生着改变，并在进行着不断的完善。事实上，足球专项课的上课形式的改变的最终目的是完成体育教学任务，并达成足球专项课的教学目标。可以说足球专项课的上课形式对学生的学习效果能够产生非常大的影响。这样学生在不同的教学形式下进行不断地自我完善。在现在的很多高校中，存在的足球专项课的上课形式都是比较多样的，包括示范法、举例讲解、多媒体教学、引导法、学生讨论、游戏互动等。但事实上，在某一所高校中，关于足球专项课教师的教学形式是相对单一的。根据对学生的调查发现，很多教师认为足球专项课中师生的互动较少。并且学生对于以上的教学形式的倾向是讨论法和启发法。

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【中图分类号】G633.86

【文献标识码】A

【文章编号】1004―0463（2016）16―0086―01

“校园足球”是指以小学为起跑线，将足球（包括足球文化、足球技能、足球训练等）引入教学，以培养青少年的足球兴趣为重点，让学生在快乐足球中强身健体，锻炼意志品质，在发挥个人天赋的同时培养团队合作意识和顽强拼搏的精神。开展“校园足球”可以为传统体育教学注入一丝新的活力，在体教结合方面走出一条创新之路，跳出以往的旧模式，走出一条全面创新发展的教学道路。要想更好地开展校园足球工作，笔者认为有以下几点值得注意。

一、对策

1.教师应当有正确的认识。校园足球不是为了培养个别球星，而是为了培养学生的意志品质，锻炼学生的身体素质。因此，教师对此应该有正确的认识。

2011年1月19日，“2011全国青少年校园足球业余精英教练员培训班”正式开班。此次培训的精英教练回到当地后将负责各校园足球布局城市业余训网点的培训任务，意在全面提升校园足球基层教练训练水平，让学生们得到专业的训练指导。这项活动的开展对“校园足球”有着较大的影响力，这也提醒了我们定期或者不定期地对足球教练进行理论课或者实践课的培训的同时也是在为培养优秀的足球人才奠定了厚实的基础。

2.以学校专门开设的足球课、班级、年级，甚至校级别组建的足球队梯次建设和发展校园足球。以我校为例，学校足球队每周进行6次训练，每次不少于2小时，训练时间为每周一至周六下午4：20--6：40，并制定年训练计划、月计划及周计划，分别针对高考、比赛、兴趣做出不同的调整和规划，为学生的以后及出路奠定良好的基础。教练员与学生的交流基本都是在场地进行，通过训练、比赛、学习、观看视频及赛后技术统计分析等方面，结合实际情况，针对个人表现做出适时的调整和改变，从而对学生身心的全面发展及取得更好的成绩等各个方面做出应有的改变。而各级联赛和足球课上基础内容的教学，除了引导学生正确认识校园足球，还在课程和活动开展过程中，逐步培养了他们顽强拼搏、吃苦耐劳的优秀品质。

3.利用一切校园资源给学生普及足球知识。例如，学校可以开展关于足球内容的班级演讲，让学生制作跟足球有关的手抄报，进行足球知识竞赛等等。

4.把足球训练与思想教育结合起来。足球教学与训练，不单是培养学生的足球技能和运动素质的过程，也是培养和激发学生勤奋学习，全面发展的过程。在很多国家，十分重视“足球游戏”，并把它融入到教学训练中来。在训练比赛中，要使学生们懂得，最重要的是如何合理地处理好每个球，而不是首先考虑如何去取得胜利，如果仅仅是为了比赛的胜利上足球课，那就会限制学生聪明才智的发挥，不利于他们形成各自的特点、特长和风格。

5.把足球训练与安全文明教育相结合。在足球训练中，学生往往只注重玩，而忽视竞赛文明和运动安全，比赛中说粗口、发脾气，甚至是报复的现象时常发生，这不仅不利于有效提高运动技能，甚至会造成人身伤害。因此，体育教师要通过制度的落实和训练中正反两方面经验教训，使学生在足球训练过程中学会做人，学会合作。

6.将足球训练与集体主义教育相结合。足球是一项讲究团结配合的集体项目，在训练足球个人技能的同时，还要进行集体主义的教育。如，南美球员个人技术是世界上最好的，但在大赛当中，他们的表现往往没有欧洲球队表现优异，因为欧洲球队从小就注重整体打法、讲究集体配合。

二、注意事项

足球教学计划范文篇3

一、组织领导

1.落实国家政策。学校高度重视学校体育和学生体质健康，按照体育与健康课程标准及有关规定开展体育教学和校园足球工作。

2.纳入发展规划。将校园足球纳入学校发展规划和年度工作计划，并严格执行。

3.健全工作机制。建立在校长领导下，学校有关部门共同参加的校园足球工作领导小组，具体指导本校校园足球工作的开展。

4.完善规章制度。学校制定有校园足球工作组织实施、招生、教学管理、课余训练和竞赛、运动安全防范、师资培训、检查督导等方面的规章制度和工作制度，并且不断完善。

二、条件保障

1.配齐配强体育师资。在核定编制总量内配齐体育教师，能满足教学工作需求，并至少有一名足球专项体育教师。每年能提供一次体育师资参加培训机会，学校定期开展体育教学研究，不断提高体育教师教学技能。

2.落实体育教师待遇。体育教师开展体育教学和足球训练和活动要计入工作量。保证体育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受同等待遇。

3.场地设施建设完备。场地设施、器械配备基本达到国家标准，能满足体育工作的需求，不断得到补充，并建设有适合学校条件的足球场地，足球及基本训练竞赛器材数量充足。

4.体育经费保障充足。设立有体育工作专项经费，纳入学校年度经费预算，原则上年生均体育教育经费不低于10%，保证体育和校园足球工作的正常开展。在为学生实施校方责任险的基础上，为学生新增购买运动意外伤害险。

三、教育教学

1.教学理念先进。深化学校体育改革，坚持健康第一，把足球作为立德树人的载体，积极推进素质教育，促进学生全面发展，健康成长。

2.保证体育时间。按照国家要求，开足开齐体育课，保证学生每天一小时校园体育活动；义务教育阶段学校把足球作为体育课的必修内容，每周用一节体育课进行足球教学；高中阶段学校开设足球选修课；足球运动纳入大课间或课外活动。

3.开发足球课程资源。根据国家校园足球教学指南，因地制宜，开发和编制足球校本教材，实施适合学生年龄特点的足球教学和课外活动。

4.营造校园足球文化。经常开展以足球为主题的校园文化活动（如摄影、绘画、征文、演讲等）。建立基于互联网的校园足球信息平台，动态报道足球活动、交流工作经验、展示特色成果。

四、训练与竞赛

1.成立足球组织。学校有足球俱乐部或兴趣小组，吸纳有兴趣的学生参与足球活动。小学三年级以上建有班级、年级代表队，学校建有校级男、女足球代表队；学生基本达到全员参与足球。

2.开展科学训练。学校制订有系统、科学的训练计划，常年开展课余足球训练，注重提高训练效益，并配备有安全、医疗等应急方案。定期邀请校外专业教练员提供技术指导。