学校半封闭式管理范例(3篇)

时间:2025-07-13

学校半封闭式管理范文

关键词:藏区;寄宿制小学;教育特点;管理

中图分类号:G622文献标识码:B文章编号:1672-1578(2015)05-0039-01

1.寄宿制小学学校的基本办学条件

按寄宿制学校建设的标准,该区学校科学合理的安排了学校校园规划用地和校舍面积标准,精心组织实施。改扩建项目应充分利用原有设施,因地制宜地进行。在教学区、体育运动区、生活区等总平面设计上要求进行合理布局,做到了分区明确.布局合理,联系方便,互不干扰。

2.小学寄宿制教育采取的管理模式

经过调查,该区寄宿制教育采取半封闭式管理模式。封闭式管理模式是介于前两种管理模式之间的一种模式。大部分学生在校住宿.实行封闭式管理,一部分学生走读,实行半封闭式管理。或者是在校上课期间实行封闭式管理,非上课时间实行开放式管理。这种管理模式有自身的优势和缺陷,对学生的学习需求、生活需求、能力培养、习惯养成等都有着多方面的作用和影响。

2.1这种管理模式已建立制度建设机制,建立了一套有效的规章制度制订程序,保证规章制度制订的权威性。解决了当地教育中学生上学远和上学难的问题,很大程度上促进了基础教育的普及。

不足之处在于缺少相关的保障机制。学生在校住宿,学校没有承担相应的服务功能,学生享有相应的权利,能够保障学生正常的学习和生活。同时,学生也没有维护学校住宿秩序的义务,承担一定的劳动服务、管理宿舍区物品的职责。学校没有建立和完善法制教育机制,学生入住前或入住后,学校缺少对其进行各种规章制度和基本的法律法规知识的学习,以提高他们遵纪守法和自我保护意识。

3.当地家长对子女上学的认识的调查报告

孩子上学,除了靠政府和学校外,家长在其中起非常重要的作用。家长对孩子上学的认识程度,支持力度和家庭经济状况等,是了解一个地方教育状况的重要方面。随着九年义务教育在全国的普及,使得学生上学的学费不再成为阻碍家长送子女上学主要因素。但要从根本上认识一个地区的教育入学状况,光从这一点分析是远远不够的。家长对孩子上学的重要性的认识,家长对孩子上学的态度,以及家庭劳力多寡等因素在孩子能否顺利上学成了关键的作用。

3.1寄宿制学校硬件设施与时展不相匹配。中央与地方政府为农村寄宿制学校建设投入了上亿元资金,但从局部来看,仍满足不了寄宿制学校发展的需要。(1)寄宿制学校基础条件落后。近年来,新修了教学楼,还是不能满足学生的需要,致使沿用着80年代修建的教学楼,一个班级总有好多学生拥挤在一起上课,学生与黑板距离近在咫尺,严重影响着学生安全及学习;吃住基础设施条件落后,食堂、寝室条件差,一些学校把食堂与教师食堂办在一起,食堂无桌子凳子,天晴学生在操场上吃饭,下雨到教室里吃饭;教师住房十分落后,成为教师的心病。(2)寄宿制学校无学生活动场所。以乡镇为单位把学生集中起来,办起寄宿制学校,体育设施落后,无图书室等,每到放学后,学生无人管教,成为孩子的自由时间,导致易发生安全事故。(3)教师队伍落后。素质教育已经推行很多年,但农村寄宿制学校教师队伍存在着队伍不稳定,教师紧张,留不住人,缺乏专业教师。

3.2寄宿制学校软件设施与时展不相匹配。机制决定着发展,寄宿制学校一直沿用着传统的教学方式方法,老三教条,作为全乡集中办学的学校应从学生、社会、家长角度出发,更新观念,创新机制,与时代同步。一是寄宿制学校教育方式方法落后。按照传统的教学大纲,死搬教条教育学生,课外活动开展很少,劳动技术教育、安全知识教育、生理常识教育、道德教育等为语、数、外让路,老师教的多,学生动手的少。二是学生管理体制落后。虽然学校实行着班主任管理制,一到三年级学生还小,加上每个班级学生人数过多,不能面面具到,出现了上课有人管,下课无人问,无安全、保洁等专门的管理人才。三是学校债务沉重。近年来,上级达标活动不断,农村寄宿制学校为了达到上级分配的各项指标,不惜向借款,完成上级分配的各项指标,学校债务越垒越高,致使学校无法运转。四是教师的待遇太低。农村寄宿制学校教师的工资问题制约着学校发展,由于工资太低,教师队伍不稳定,一心想进城,讲实惠的多了,讲奉献的少了。

3.3寄宿制学校增加了农民群众负担。甘南州是少数民族地区,经济条件差,多数群众过着自给自足的生活,农村寄宿制学校按照"一乡一所小学、一所初中学校"的布局,学生集中,确实解决了学生"两头黑",自80年代农村实行计划生育来,一个家庭有3个小孩,家长把孩子看成了宝贝,孩子的父母外出打工,为了让孩子读好书,不受苦,年迈的爷爷奶奶带着孙子到集镇处租屋为孩子打理生活,按照一个家庭两个孩子计算,一个月开支增加近500元左右,一个学期就是2000多元。农村学生实行了两免一补政策,但一到三级的孩子上学,每个学期比在自己村级学校多出300多元,造成学生失学率居高不下。

4.存在的问题及对策

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关键词:高校;校园交通管理;问题;对策

中图分类号:G647文献标志码:A文章编号:1674-9324(2014)09-0009-02

随着我国高校逐年扩招,在校人口也急剧上升。而随着高校与社会间的联系日益紧密,校园里的交通方式不再以单一的步行为主,干道上充斥着各种机动车辆。校园交通量的快速增加,给校园交通埋下隐患。当前高校校园交通问题正逐步得到高校管理者的重视,学者们对此类问题的探讨也更加全面与深入。

一、案例回溯

位于宜昌城区的三峡大学校园内,一条城市主干道穿越校园,校园内车辆川流不息。对于这条道路的交通管理一直较为棘手,修建至今,事故时有发生。2012年2月29日,一名已毕业的三峡大学研究生在路上被撞伤至死,引起了极大反响。这条马路名为大学路,连接学校南北门,双向4车道,全长1.9公里,限速30码。2月29日晚9时,三峡大学后勤职员罗晓峰驾驶轿车沿大学路由东向西行驶,行至图书馆门前时,以62码的时速撞到正在过马路的张双平,伤者不久死亡。案发6小时后,肇事者前往公安机关自首。随后,警方根据鉴定结果,确认事发时罗某为酒驾。事故当晚,该路段立即封锁,学校相关部门对事发地点进行了处理,并疏散围观师生。事后几天,案发地点陆续有对死者的悼念仪式,大多是学生自发组织,学校对此主要采取劝服和疏导的方式。随后,此路段减速带被垫高以防事故再次发生,保安人员数量也比事发前明显增加。

二、案例分析

高校校园交通事故的发生往往是由多种原因造成的,如个人安全意识淡薄、校方交通管理不善、外在自然环境恶劣等。其中,交通管理是重要保障。通过对上述案例的分析,笔者认为目前我国校园交通管理主要存在四方面的问题,以下将对此进行陈述,并提出几点改进意见。

1.高校校园交通管理存在的问题分析。高校校园交通管理据校园差异,分为封闭式、半封闭式及全开放式三种管理形式。[1]三峡大学属于半封闭式校园管理,允许外来人员及车辆进出校园。虽然这样方便师生出行,但对于校园交通管理十分不利,导致问题丛生。①校园交通管理经费不足。高校对交通管理的重视程度和投入力度远远不够。一方面,高校的基础设施规划往往由规划、基建部门负责,保卫部门无权参与,忽略了交通安全管理的执行需求,而资金缺乏也使道路交通基础设施建设偷工减料。另一方面,经费紧张也导致了人员配备不足,大多数高校没有校园交通安全管理的专门机构和人员。案例中,事发时为下课高峰期,但并没有专门人员对交通进行监管和疏通。②校园交通网络不健全。在健全的交通网络中,基本的交通设施应予以保证,但很多高校校园内,除了路口及公交站牌等地有斑马线、减速带及少量标志外,外来车辆基本可以畅通无阻,安全隐患随处可见。三峡大学在此方面的管理不够规范,学校对出入机动车辆控制十分松弛,入校时无需登记,案例中肇事者驾车时速远远超过规定时速且为酒驾,在入校前未将其制止,事发后又逃逸,说明学校的交通安全网络尚未形成。③高校交通管理无法可依。目前,我国对高校校园内的道路交通没有直接的法律可以参考,校园交通安全管理无法可依。三峡大学保卫处的网站上对于校内交通管理的法律依据为《机动车交通事故责任强制保险条例》及另外几条相关通知。没有一个较为公正、公开的条文依据,事故处理起来难度很大。④校内交通管理措施实施阻力大。大多数高校会制定出适合自身发展的交通细则或管理办法,从而维护校内的交通安全。但制定者的意志和履行者的认识往往不一致,面对制定出的交通管理办法,很多师生不理解、不认同,这增加了保卫部门的管理难度。[2]面对可能引起的与师生的纠纷及矛盾,保卫部门在管理上打折扣、行人情。如三峡大学保卫处在2011年11月公示了《关于办理校园机动车通行证的通告》,明文规定要对进出的车辆进行通行证管理,但直到现在还未实施。

2.高校校园交通管理问题的应对策略。据悉,校园内发生过交通事故的高校不在少数,而面对血的代价,除了在事故发生后补救,我们更需要考虑的是如何预防、应对交通管理问题。①建立健全校园交通管理制度。目前,国外在高校交通管理方面大多有法可依,相关法律较为健全。现阶段我国要制定一部《高校安全保卫工作法》还面临诸多困难,各高校可先制定《高等学校安全保卫工作条例》,或在一些区域先制定地方性法规,由地方立法试点后再制定全国性的法律法规。高校在实际操作中应根据校园地理环境、学生数量、道路状况和机动车的容量,制定出校园交通管理制度,做到在管理中有章可循。②加强校园交通基础设施建设。校园内人多、车多、停车难是当今高校普遍存在的问题,相关管理者应引起高度重视,加强对学校交通硬件设施的改造和投入,缓解校园交通压力。③做好校园交通安全宣传工作。高校制定各种安全法规及条例并未认真贯彻执行到位,原因在于制定者和履行者之间没有形成共识。因此,高校交通管理部门应做好政策的宣传和解释工作,举办诸如“安全宣传月”等活动,宣传安全知识,更应将安全教育贯穿于学生的日常生活中。④建立校园智能交通管理系统。国内外部分高校已引入智能化交通管理系统,如清华大学、中山大学等均收效良好。[3]所谓智能交通系统是指在整个校园交通系统中,运用先进的电子通信系统、信息技术、自动控制技术等实施综合管理,实现校园交通管理现代化。[4]重点采取以下措施:一是建立与完善道路网络监控系统功能,实施主干道24小时监控,在掌握交通流量基本资料的基础上,通过电视监控、抓拍等手段实时记录各种交通违法状态。二是建立交通管理系统,主要是收集和处理道路交通系统的各种信息,及时对各种控制设备发出命令。三是路口实施优化配置,特别是针对高校混合交通的实际,实施多相位信号控制及信号灯优化配置。

高校校园交通管理是一项涉及面广、情况十分复杂的工作。[5]学校和相关负责部门应予以高度重视,加大对校园交通硬件设施的投入,科学规划校园交通建设,完善校园交通管理制度。如此,才能为师生员工营造出一个和谐的学习和生活环境,为学校的持续稳定发展奠定一个坚实基础。

参考文献:

[1]胡华明.校园交通安全管理[J].高等函授学报,2010,(4).

[2]李伟.高校交通安全管理问题及对策[J].风险管理,2011,(4).

[3]杨宁,管玉峰.校园车辆智能化管理的研究与实践[J].西北工业大学学报,2006,(3).

[4]刘艳华.中美高校校园交通安全管理比较研究[J].东北师大学报,2012,(3).

学校半封闭式管理范文篇3

一、德育工作的主要成绩

(一)常规管理扎实有效

德育无小事,事事皆育人。班主任工作的重要内容便是言传身教,教育学生。班主任首先就要以身作责,用自己的奉献精神,敬业精神感染学生,说服学生。本学期来,绝大多数班主任都能坚持常规工作的到场,到位,并把德育处布置的各项工作落实到位,收到了良好的效果。在常规到位工作中做得特别优秀的班主任有:

一年级:

二年级:

三年级:

(二)学生会督导检查有力

学校工作的顺利开展,主要依靠各处室的力量,尤其是德育工作的绝大部分内容都依靠学生会的检查、督导、管理和落实。本学期来,学校对德育工作十分重视,把德育工作放到了学校工作的首位,开始“向管理要成绩,向德育要质量”,无论对班主任的到位考勤,对学生干部的培养指导还是对学生自我教育,自我管理的指导,督促等方面都起到了举足轻重的作用,甚至在德育工作队伍的建设方面,也起到了主体作用。在学生管理学生的过程中涌现出了一大批优秀的学生干部如,175王希、罗霞、176龚嫱、阳彪、177龙文超、179王姣、180黄松权、182邱艳、龚要飞、184龙晶美、185李腾李潇、徐小鹏186何芳187龙春红188吴觉心189罗珊192罗婷。例如:德育处定期召开班长、学生干部会议,表彰德育标兵,每月向学生公布德育学分,公布各班学生违纪情况,建立学生成长资料袋等措施充分体现了年级管理的力度。同时狠抓级风、班风建设,扭转了重大违纪频繁出现的局面,使级风和学风走上了良性化轨道。全面展开了防分培优工作,加强了对学生干部的培养等措施,充分体现了德育工作的针对性。

(三)卫生承包责任制改革试验成功

学生寝室卫生的检查进一步加强,本学期德育处下大力气整治寝室的脏、乱、差,专门由德育处学生会干部对寝室实施专门检查,一方面加强对生活管理员的检查、指导、管理与培训;另一方面强化对寝室卫生的督促与检查。半个学期来,坚持每周对学生寝室卫生进行详细、认真的检查。并将检查结果和评定等级在全校通报。这些措施不仅增强了班主任管理寝室的责任感和针对性,还促进了学生良好生活习惯的养成。

(四)成功班主任大批涌现

从班级学习成绩、德育量化评估,师德问卷调查,班级违纪情况各方面都能看出我校有越来越多的班主任是成功的。

这说明,这些班主任的工作是行之有效的。学生成绩的提高,是教育质量的生命,有了优秀的成绩,也说明班级学风建设是成功的,班主任对学生智力资源的开发是成功的。

从德育量化评估看,以下班级的量化评估位于年级前列:184班、191班、193班、177班、196班、187班、192班、195班、176班、188班。这些班主任常规管理细致到位,效果显著,班风建设是成功的,发扬学生自我管理,自我教育是成功的。

班级学生违纪情况也能说明班主任工作的质量,本学期绝大多数班级没有出现重大违纪现象,这便是成功的。我们的班主任工作应该向“零违纪、零处分、零事故”的目标迈进,我认为,只要哪个班达到了这个目标(三年内),他便应该是班主任的楷模!尽管如此,本学期还有一些班出现了一些重大违纪事件或事故,这其中有学生的原因,也有班主任工作的失误或不足。

此外,德育处还加强了校园安全保卫工作,团委会还组织了“远离网吧”签名活动,将德育工作富于活动之中。

二、德育工作中需要改进和加强的问题

“教育是一门遗憾的艺术,永无满足”,“德育工作千头万绪,德育教育奥妙无穷”,在德育工作中,永远有着广阔的提高空间。广大班主任还要多学习,多研究,认真实践,充分总结成功的经验,吸取失败的教训,时时查找工作中的不足,尽快地把我校德育工作调整到科学化的轨道上来。

总结过去,我校德育工作应从以下几个方面实施改进和提高:

(一)班主任加强理论学习和德育研究。

作为一所市级示范学校,德育研究应该是高层次的,每学期都应产生有一定影响的教育论文,甚至应该有自己独特的德育工作理念,更应该有全市、全省乃至全国著名的班主任,然而在我校真正有价值的德育论文不多,真正有特色的班主任不多,值得交流的德育材料也不多。所以,德育处号召全体班主任把自己辛勤工作的体验变成文字,以提高我校的德育科研水平。

(二)德育工作质量目标不高

德育工作应该搞到怎样的标准,我校提出的目标层次不高。纪律、卫生、学生思想状况,常规德育活动等等,都只停留在过得去,不出问题的低标准上。如:对学生的思想工作,往往只是从学生的习惯,学习成绩,学习方法等方面入手,而对学生的爱国主义,集体主义,环保意识,法纪意识,审美意识,社会意识等方面的要求不多或不高。再如卫生,我们的寝教室真正做到了整齐伐一了吗?校园花草的围栏擦亮了吗?其实我们都应该做到,而且都能做到。

(三)封闭管理不彻底或封闭意识已经落后

封闭管理是我校的成功经验,然而自封闭管理实施之日至今,没有哪一天从真正意义上实施了封闭,也一直没能得到学生、家长、社会的理解和认同。基于此,我们反思一下我校的封闭管理,发现存在许多弊端,由于学校住宿、洗浴、食堂、医疗、购物等许多条件不完善,造成我校的封闭管理不可能严格实施。而且,调查表明,封密管理易造成学生的焦躁心理。同时也把许多事故隐患,事故责任揽到了学校,鉴于这些原因,请广大班主任认真思考一下,或者提出一项能确保封闭管理实施的措施,或者提出开放式管理模式的实施办法。希望全体老师都能关心这项工作。

(四)重学习成绩而轻德育的现象带来了严重的事故隐患

年级组或班主任为了完成学校下达的中考任务,过早地或者说过多地放弃了对双差生的教育和管理。至使少数学生越变越差,思想越变越坏,对学校的影响越变越恶劣,事故隐患越来越严重。有时学生成绩出现了波动(尤其是在大型考试后),班主任做工作往往总是离不开分数,而没有注意到学生内心的真实感受,没有挖掘造成成绩波动的根源。工作不但没有效果,反而适得其反。

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