道德法治教学计划范例(3篇)

道德法治教学计划范文

(2019—2022学年第二学期)

一、指导思想

结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本班

学生学习情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体系，

促进学生学习方式的改变，全面提高每ー个学生的学科素

养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。

九年级即将面临中考，本学期《道德与法治》主要任务

就是完成新课教学、系统复习、备战中考、冲刺中考，对于

教学来讲就是要做好最后的复习准备工作。为使本校《道德

与法治》的复习有针对性、目的性、做到科学合理、切实可

行，真正对学生起到指导性的作用，为中考打基础的指导方

针来制定计划，实施教学，系统复习，使每一位学生在第一

轮复习中夯实基础，在第二轮的专题复习中融技巧、方法、

思想于一体，获得最适合自己发展的解决问题能力和创新意

识。

在第三轮的专题和时政热点复习中掌握时政热点题的

答法，并有针对性地进行综合性训练。最后，做好辅导，确

保2022年中考取得好的成绩。

ニ、班级学生情况分析

本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本

学期为期X周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，

根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学

兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个

别学生自制カ较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至

出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自

己的工作和事情要做，个别情况下不能及时督促、辅导孩子

观看空中课堂，进行线上学习，这就导致拉大了学生之间掌

握知识情况的差异。

这届学生大部分学生学习缺乏主动性，学习习惯比较

差，需要老师的监督。具体有以下几点：

(一）本届学生的整体水平较上届弱ー些，而且优生较

少，心浮气躁，基础薄弱，比较懒散，作业上交情况极差。

(ニ）学生对课本基础知识掌握不够系統，在应用多本书

的知识解答同一道大题的能力有待加强。

(三）学生对《道德与法治》材料分析题全面看问题的能

カ较差，不能用所学知识点来完整全面的回答，得不全分。

因为是毕业班，时间紧，学生心理压カ较大，课堂容量较大，

练习的综合性难度加强。教学的时候需要注意加强快慢班的

分层教学，让每个学生体验成功，在备课中増加趣味性，以提

高学生的学习兴趣，注重学生良好学习行为的养成。

三、教材分析

七、八年级教材很多学生已经丟失，只能根据考纲有针

对性地复习，2019年5月至2022年4月时政热点专题，对

于学生来讲更是陌生，没有可取的教材和资料，全靠教师的

经验总结。

四、

复习目标

以学生为本，复习备考都要从学生实际出发，在复习过

程面向全体学生，注重加强对学生全面分析问题能力的培

养。

加强课本知识系统教学，争取通过对课本知识的整理疏

导，使学生的知识得到巩固和升华，进而构成立体知识系統。

做好分层辅导和个别辅导，在复习过程中，对不同层次

的学生要有不同的要求，分层布置作业，争取合格率和优秀

率都有大幅度的提高。

五、

开学安排

(一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回

顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识

进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生

之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。

(ニ）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测

试的方式了解学生在线上教学阶段对每ー课每ー个知识点

的掌握情况，加强指导，严格要求。

(三）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习

习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认

真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，

对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中

课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强

他们的学习信心。

(四）

鼓励他们大胆思考，拓宽思路，总结反思，让学生

学会学习

(五）

平时提些有新意的问题，让他们去思考解决，培养

学生的探究意识。

(六）

端正他们的学习态度，增强_信，培养他们_主学

习的好习惯。

(七）

课堂上经常关注他们的听课情况，鼓励他们向优秀

学生学习，以至于他们能养成良好的学习习惯。

(八）

深入班级，做好调查研究，全面了解学生情况，定

期记录学生的发展情况，有针对性地做好学生的工作。

(九）

做好学生的思想工作，讲明要求，及时了解学生的

思想和情况，指出其优点和不足，及时表扬和批评。为了防

止优生产生骄傲情緒。

(十）根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特

别要注重激发学生学习的积极性、创造性，以便顺利地实现

教学目标，完成教学任务。要特別注重学习方法的研究和指

导，以收到事半功倍的效果。

中小学线上线下教学衔接建议

针对小学，建议“线上教学”期间已经完成的作业不能要求学生重新做一次，同时要对全体学生进行一次视力检查；针对初中，建议根据学情做好集体补学和个体补学计划。

小学：

全体学生进行一次视力检查

针对小学，建议要根据学校问卷的调查、学生作业状况、参与率、学生座谈等，全面了解本校学生线上学习情况，了解学情，制定学校线下与线上教学衔接方案。

针对学情做好集体补学和个体补学计划。摸清未参与线上学习的学生对象与人数，制订切实可行的补学方案。“线上教学”期间已经完成的作业（如课堂作业本），不能要求学生重新做一次。对全体学生进行一次视力检查，提出针对性的视力保护措施。

建议提出，各学科要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估（不能简单窄化为纸笔测试的手段）。结合作业情况发现问题，调整教学内容，重新制订学科学期教学计划。不主张开学后，各学科任教教师对线上教学内容进行重讲。

初中：

做好集体补学和个体补学

针对初中，建议对本校的线上教学情况开展多种形式的调查，以准确把握线上教学的目标达成情况，及时了解线上教学存在的问题，并采取相应的问题解决策略，帮助师生解决问题，巩固和提升线上教学效果。

做好九年级学生的心理辅导工作，消除对中考复习的焦虑。加强对九年级学生学习方法的指导，在不过度增加学生学习负担的前提下，提升教学效果。

针对学情做好集体补学和个体补学计划。准确了解未参与线上学习的学生情况，并制订切实可行的补学方案。准确了解线上学习效果不佳的学生情况，采取适当的跟进辅导措施。

在线下教学的起始几周，教师教学适当放缓教学进度，并抽出时间对线上学习进行针对性的查漏补缺。

关注本学科线上学习情况异常的学生，关注学习异常学生的心理状况，并能及时对其开展心理疏导，使其尽快适应线下学习。在线下教学的起始几周，适当放缓教学进度，并抽出时间对线上学习进行针对性的查漏补缺。

家长：

控制学生使用电子产品时间

另外建议，家长要引导孩子合理调整作息时间；严格控制学生使用电子产品的时间，防止或减少孩子对电子产品形成依赖；充分关注孩子的作业完成情况，充分关注孩子的心理状况，及时发现问题，并及时做好与老师的沟通。

线上线下教学衔接工作方案

为做好2022年春季复学后的线下教学与线上教学的有效衔接，进一步巩固线上教学成果，确保完成本学期教学任务，各部门要通力合作，努力做好线上线下教学衔接工作：

一、根据线上教学的内容，调整本学期的教学计划，与网课做好衔接。

在复课前，学校就组织教研组的老师相互交流研讨，制定学期计划，初步完成本学期教学内容的梳理，明确教师分工，督促教师认真备课。学校教导处根据线上所授的内容，调整本学期的教学计划，重新制定教学进度，保障线上教学和复课后的教学内容不断档。

二、整合网上授课内容，改变一贯的按步就班的教学方式，对网上已学内容进行巩固提升。

对于线上教学与本学期新课进行连贯性教学，在新课之前，安排一定时间进行线上知识点的复习梳理，查漏补缺，夯实基础，让学生在知识学习链上实现无缝衔接。

三、开学后教学内容既要面向全体也要考虑个体，线上学习的效果，不同学生效果各异，针对不同学生进行个性化的线下辅导衔接。

复课后对学生的线上学习成效进行摸底，目的是检查学生“延迟开学”期间线上学习的状态和效果，了解学生学习的薄弱或疏漏环节，以最快速度激发起学生线下学习的兴趣，调动学生学习的积极性。对个性化问题，鼓励学生通过自主复习、反复练习、教师个别指导、检测等方法，分析问题产生的原因，在老师与同学的帮助下逐步解决。

道德法治教学计划范文篇2

教研公理有先有钻研而后有教研和教研促进钻研。教研可以从三个角度探索，分别是知识管理、社会学、心理学。下面就是小编给大家带来的2022教研工作计划，希望能帮助到大家!

2022教研组组长工作计划范文1本学期初二物理教研组以学校的整体教学工作计划为指导，继续围绕提高课堂教学效率这个中心，结合物理新课标，认真地做好集体备工作，同时强化过程管理，创造性地开展工作，切实做好定时、定人、定内容、注重实效的备课组工作，为了更加出色完成本学期的教学任务。我们组特制定计划如下：

一、加强教育教学理论学习，提高物理教师理论素养

认真钻研新的《物理课程标准》，吃透新教材，按照新课程标准要求，大力推进课程改革，努力探索具有特色的教学方法，提高自主创新能力。

二、认真地做好常规教学工作

1、精心组织好课堂教学。

课堂教学是教学工作的主战场，本学期我组将继续探讨新的教学模式与教学策略，并实施于课堂教学实践，每位教师要规范地上好每一节课，切实提高课堂的质量。本学期每位教师努力上好一节示范课、教学研究课。听课后，每位教师认真评课，指出存在的问题，探讨改进的方法。授课老师做好记录，力求做到实处，共同探索提高课堂教学效率的方法和途径。

2、加强集体备课。

发挥集体的智慧和力量，弥补教师单独备课的不足，提高学校的整体教学水平。我组要在全面学习新课标的基础上，结合学科教学的实际，明确教学改革方向与思路。探讨新的教学的模式与教学策略，使教学质量再上新台阶。备课组活动做到定时间、定内容、定中心发言人;备教材、备学生、备教法、备学法;统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一测验考试

3、加强课后辅导，加强课后辅导，及时反馈，查漏补缺，规范作业批改。

4、抓好相关的检测工作。

对于周测、单元测试、月考等，命题老师要根据新课标和中考的有关要求并结合我校实际情况，精心选题、命题，提高试题的质量，同时做好阅卷和成绩分析

三、重视实验教学。

物理教学离不开实验，新课标对学生的探究能力提出了更高的要求，做好每一个演示实验，学生实验，学习过程中的小实验，课后的小制作，让学生在实验中观察现象，提出问题，概括结论，同时要求学生联系生活实际，留意身边数据，重大事件等，体现时代性，实践性和探究性。分组实验是教学过程的重要环节，能增强学生的动手能力、观察能力、分析能力，能大大提高学生的学习热情，对学习物理起到重要作用。

2022教研组组长工作计划范文2一、指导思想

紧紧围绕区教研室教研计划的精神和学校教学计划的要求，以促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义和社会主义合格公民奠定基础为目的，扎扎实实上好道与法治课，开展好各项活动，认真落实教学目标。

二、主要工作

本学期，我校一、二年级将全面使用《道德与法治》教材，三、四、五、六年级将使用《品德与社会》，要求广大教师不断加强理论学习，更新教育观念，建立开放的课程视角，实施开放的课程教学，切实转变教学方式，促进学生全面发展。

1.继续围绕教研主题“三位一体，小学品德课程中公民意识的培养研究”，扎实开展校内教研，提高教研活动的成效，进一步提升合作、实践、研讨、反思的教研氛围。

2.切实提高日常教学活动的质量，重点从备课、上课两个环节入手，进一步提高“三维目标”到位度，关注学习过程的有效性。

3.积极参加片级、区级层面组织的教学展示活动，虚心向兄弟学习的老师学习。

4.参加区《道德与法治》新教材培训，确保培训质量，适时开展校内推广交流。

三、持续性工作

1.认真上好每一堂课品德与社会课，不随意占用，保证学生能在《道德与法治》《品德与社会》课上得到一定的发展。

2.重视教学研究课工作，为青年教师提供更多教学展示的机会，加强指导，以此作为提高教学研究质量的抓手，提高本教研组教师的教学水平。

3.参加好片级、区级层面的教研活动，每次外出听课落实到个人，并且做好记录，有机会适当反馈。

4.积极参与学校教育科研主课题的研究与实践。

四、主要活动安排

九月份

1.制定教学进度计划，教研组工作计划。

2.参加区《道德与法治》新教材培训。

3.规范课堂秩序，上好每一堂课。

4.青年教师__老师开课。

十月份

1.积极参加主题研究阶段性课例研讨活动，进行常态化集体备课活动。

2.六认真工作检查。

3.参加平望联片教研活动。

十一月份

1.“三位一体，小学品德课程中公民意识的培养”课例研究。

2.六认真工作检查。

3.__老师开课。

十二月份

1.“三位一体，小学品德课程中公民意识的培养”策略研究。

2.__老师开课。

3.参加平望联片教研活动。

4.六认真工作检查。

一月份

1.整理课程资源库。

2.上交各类总结和论文。

2022教研组组长工作计划范文3一、指导思想：

本学期，我们将以教研室教学计划为指导，以学校教学计划为中心，认真贯彻落实“课程改革”的精神和要求，在实践过程中，充分发挥教师的积极性和创造性，切实转变教师观念，坚持以学生发展为本的基本理念，将实践的过程转化为创新的过程。根据低年级学段学生的实际情况，制订品德与生活学科的教学工作计划，以便圆满完成本学期的教育教学工作。

二、工作重点：

随着新课程改革的全面推进，以及教研室对品德学科的高度重视，我们本学期按照上级要求，组建了《品德与生活》教研组，我们组作为学校教学研究的基层组织，提出了“拓展学科视野，加强内外融合，努力使品德课堂生活化，品德教学科学化，引导学生在生活中发现，在课堂中学习，在实践中提升生活能力和道德水平”的工作思路，开展多种形式的课堂实践活动，提升课堂教学水平，促进教师的专业成长。

三、工作措施：

(一)认真开展校本教研工作，深入实施课程改革。

1.校本培训课程改革提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式，并要求逐步转化成广大教师的教学行为。

校本教学研究作为理念与实践之间的桥梁，有助于提高教师的教学实践水平。作为教研组长，我将带头努力学习，通过多种渠道加强对教师基本素养和综合素质的训练，提高教师把握教材、精心设计活动、运用现代化教学手段等方面的能力。教研组不断强化学习教育，认真研读《品德与生活》、《品德与社会》新课程标准，了解每个年级段的教学目标和要求，从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

2、教研活动

(1)确保每学期一定次数的教研活动，学习教育科学，科研理论，转变教育思想，确立以学生发展为本的新理念，明确培养目标，探讨教学方法，互相交流，提高教学质量。结合品德组的实际，要积极参加兄弟学校的互动交流，积极发挥同伴合作，努力使教学水平达到。

(2)认真抓好课堂教学活动，组内加强集体备课，上好校内公开课，通过课后评价和反思把好质量，提高课堂教学实效。在备课方面，倡导“高效、共享、反思”的集体备课方式，特别要注意教学反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐渐在反思中进步。重视听课学习，有计划的对教法进行探讨，形式不拘一格，通过上互助课，互相研究，互相探讨更有效的教育教学途径，使老师们在锻炼中不断成长，提高教师把握教材驾驭课堂教学的能力。

(3)通过开展丰富多彩的活动，创造育人环境。《品德与生活》是一门以生活为主的课程，处处体现了生活性，我们通过各种节日以及学校组织的活动，为学生创设环境，加强对学生的品德教育，让学生在潜移默化中受到教育和熏陶，真正发挥品德学科的优势。

四、具体活动安排：

九月

1、组织本学科成员共同制定本学期教研计划，并向任课教师传达计划。

2、组织青年教师开展说课活动。

十月

1、为青年教师基本功比赛做好准备。

2、每人上好常态课。

十一月

1、观看优秀课例录像。

2、参加区名

师课堂教学专题研讨。

十二月

1、做好优秀课件、案例征集。

2、组织教师上好研讨课，做好评课活动。

元月

1、做好考查、抽测、工作。

2、总结、整理、反思本学期工作。

2022教研组组长工作计划范文4一、工作指导思想

紧紧围绕管委会教研室教研计划的精神和学校教学计划的要求，以新的理念为指导，以课堂为基地，进一步发挥教师的创新精神和探究积极性，进行小学道德与法治的深化研究。为教育教学质量服务，为学生的发展服务。为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义和社会主义合格公民奠定基础为目的，扎扎实实上好道德与法治课，开展好各项活动,认真落实教学目标。努力营造良好的教研氛围，积极实施素质教育，为提高学生的思想道德素质、教育科学文化素质，培养健全人格而努力。

二、教研目标

本学期道德与法治教研工作的重点是：认真学习先进的教育教学理念，以“作业设计”的研究为主要内容，以立德树人为目的，逐步成熟于自主、合作、探究的学习方式，使道德与法治课程，真正起到优化学生的道德与行为的作用。

三、活动安排

1.平时工作中注意加强道德与法治的备课工作，以提高课堂教学效果为目标，上好每节道德与法治课。

教学中，教师依据教材提供的范例，积极开发综合的教学内容。注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来;消除学科界限，与其它学科教学内容紧密结合;积极开发和利用课程资源，尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。

2.教学要面向学生的生活实际，采取丰富的、直观的、灵活的、开放的教学方式，给学生大量动手、动脑、动口的机会，使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展。

活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用;教学活动时间的安排灵活机动，根据主题内容，可在一课时内完成，也可以持续几课时或一段时间完成;可在课堂上完成，也可以与其他教育活动，如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合，互相促进，资源共享，实现综合教育效益。

3.根据学科特色，努力创新富有实效的教学方法，提供学生参与创新学习的机会，留心收集活动作业的案例，并多撰写论文和教学案例设计。

2022教研组组长工作计划范文5一、指导思想

本学期我校的道德与法治研训工作将继续以市区教研室工作计划，紧密结合我校的教学教研工作安排，继续推进道德与法制课程改革、教材培训工作;深入开展学科课堂教学研究、学科教学评价研。加强学科课程实施力度，重视学生的生活经验，以促进学生良好品德形成为教学目标，努力实现学科课程实施的规范化、教师课堂的专业化，全面提高我校教师课堂教学水平及学生思想品德修养。

二、工作要点及措施

(一)加大检查力度，夯实课程实施方案

围绕“开齐、开足、上好”的课程原则，深入贯彻落实课程实施方案。

(二)加强学科业务学习，更新学科教学理念

继续进行品德与生活(社会)课程标准的系统培训学习，正确把握学科培养目标及措施。继续深化区学科教学策略学习，熟练掌握学科教学流程及实施办法。

(三)深化品德课堂教学改革，构建生本活力课堂

加大生本理念的学习与思考。深入学习课程标准以及其他教法内容，对小组合作学习以及学生自主展示评价交流情况进行研究，真正在课堂放手学生体验、探索、发现，互相启迪，自主生成。加强对生本活力课堂流程的反思改进。借助区专题课例研讨等形式，加强对道德与法治学科“活动体验式”和“问题探究式”教学策略的再学习和再落实。通过听课、评课、教学问卷调查等多种评价形式，发现课堂教学中的不足，及时进行整改。

(四)夯实传统教研，加强创新教研，提升教师的研究力

继续落实教研教学常规建设，抓好教学的五个环节。详案要求环节清晰，教学策略运用得当，内容详实，问题设计适合班级和学生的实际情况，简案实用、有效;认真设计学生作业，做到要求严格，指导有方，批改认真，反馈及时，辅导有效。扎实推进学科问题研究，有效组织针对性强的主题教研活动。

(五)强化教师梯队发展，提高整体教师专业水平

抓好骨干教师的专业引领作用，充分利用好优质资源，以点带面，积极培养对象，逐渐形成一支具有独立研究能力、独特教学风格的专业团队，引领本学科教学水平的提高。

(六)注重素养综合评价，培养学生良好品德修养

不断完善本学科学业评价体系。对学生学业的评价内容、评价形式等方面进行大胆改革，逐步实行课后行为跟踪评价，探索建立促进学生发展的评价体系。

三、工作行事历

九月：

1、制订并传达本学科教学教研工作计划，组织道德与法治教材培训活动;

2、参加区德法学科培训，做好部编教材道德与法治的校级培训工作;

十月：

组织推门听课、开展课堂教学研讨;

十一月：

道德与法治青年教师基本功比赛;

十二月：

道德与法治主题教学调研;

一月：

1、迎接学期末教学调研;

道德法治教学计划范文

关键词：大学生；职业生涯规划教育；思想政治教育；对接

中图分类号：G645文献标志码：A文章编号：1009-4156（2013）04-091-03

随着大学生职业生涯规划等相关课程在高校的开设，大学生职业生涯规划教育越来越被人们重视。大学生职业生涯规划并不是单纯的知识性和技能性教育，它是引导大学生树立职业生涯发展的自主意识，树立正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，实现个人职业理想的教育。大学生职业生涯规划教育过程中蕴含着丰富的思想政治教育内容。要提高大学生职业生涯规划教育的质量，提升大学生思想政治教育的水平，就必须把两者结合起来，实现大学生职业生涯规划教育与思想政治教育的整体对接。

大学生职业生涯规划教育与思想政治教育的整体对接，是指在对大学生进行教育引导的过程中，职业生涯规划教育与思想政治教育紧密靠拢，接合成为一体，共同完成提升大学生整体素质的任务。这种整体对接是全方位、立体化、多维度的。从高校开展职业生涯规划教育和思想政治教育的实际情况来看，两者的整体对接具有必要性、可行性和操作性。

一、整体对接的必要性

（一）内在的必要性：人的全面发展的需要

大学生职业生涯规划教育，是高校思想政治工作者结合大学生自身实际条件及其所处社会环境的客观情况和实际需要，帮助大学生树立职业规划意识，学习职业规划方法，确定职业发展的方向，并对自己的职业发展做出合理规划的教育。

思想政治教育是指一定的阶级、政党、社会群体遵循人们思想品德形成发展规律，用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想道德的社会实践活动。在我国，大学生思想政治教育是教育者按照社会发展要求对大学生进行教育，使他们形成符合我国社会所要求的思想政治品德的社会实践活动。

由此可见，大学生职业生涯规划教育与大学生思想政治教育各成体系，各有侧重点和针对性。但是，两者又存在着共同的基础，即都是为满足人的全面发展的需要而形成的教育体系。促进大学生的全面发展是实现职业生涯规划教育与思想政治教育整体对接的内在要求。

人的全面发展理论是马克思主义学说的核心理论之一。这里的人的全面发展，就是人的本质和人性的全面发展，它是一个不断通过自我实践，认识世界、改造世界，不断实现自由个性发展的过程。大学生的全面发展既要有健全的智力、健康的体魄、丰富的知识，更要有高尚的品德和人格，这些需要大学生在社会的不断发展中，通过自我发展、自我完善，树立自身的道德意识和社会责任感，将社会的发展和个性的发展、思想升华和自我意识有机地结合在一起，才能够实现。而这正是职业生涯规划教育与思想政治教育整体对接的基础。

（二）外在的必要性：改善大学生就业状况的需要

大学生就业问题是关乎个人、家庭、学校和社会的大问题。随着我国高等教育由精英化向大众化阶段的转变，进入高校的人数不断增加，高校毕业生数量也不断攀升，加之用人单位对人才素质的要求越来越高，使得大学生的就业竞争加剧，就业形势严峻。大学生就业难已成为不争的事实。这其中，大学生就业能力的不足是重要的原因。

大学生就业能力是大学生成功获得工作、保持工作以及转换工作时所具有的能力。就业能力是一种胜任力，它不仅包括大学毕业成功就业所需要的知识技能，还包括一系列与工作岗位有关的个性特征。具体而言，有诚实正直、吃苦耐劳、责任感、主动性、上进心等一系列内在素质；有分析判断、善于思考、解决问题、独立工作、勤学好问、团队协作等处理工作能力；还有表达、领导、组织协调、人际交往、社会活动等社交领导能力。这些能力的获得需要职业生涯规划教育与思想政治教育的共同作用。职业生涯规划教育帮助大学生明确职业目标和努力方向，侧重于大学生职业能力的长期系统的设计与培养，提高综合能力和职业素质；思想政治教育侧重于理想信念、道德品质、价值观念的培育与养成。通过职业生涯规划教育与思想政治教育的整体对接，在思想政治教育中融入职业生涯规划的内容，在职业生涯规划教育中突出思想政治教育的主导性，就能够使大学生从思想、行动上都高度重视职业道德、职业素质、职业能力的培养和提高，为大学生的充分就业和职业的可持续发展奠定基础。

二、整体对接的可行性

大学生职业生涯规划教育与大学生思想政治教育之间相互支持，相互促进，存在着很大程度的相关，这使得两者的整体对接具有可行性。

（一）教育目标的同一

就具体教育目标而言，大学生职业生涯规划教育是引导大学生认识自己、了解职业、观察社会，通过自我分析、自我判断和自我定位，做出恰当的职业设计和职业选择，最终实现自身的职业生涯目标和职业生涯理想。大学生思想政治教育是从教育对象的个体差异和个性特点出发，通过解决大学生个体实际思想问题，推动大学生群体思想觉悟、政治觉悟和道德水平的普遍提高。两者都凸显了以人为本的个体教育目标。正是教育目标的同一，才使两者的整体对接成为可能。大学生职业生涯规划教育使思想政治教育的目标更为具体，易于操作，同时也将教育且标的层次性与教育对象的多样性有机结合，是对思想政治教育的深化和补充。而大学生思想政治教育为职业生涯规划教育的开展提供了有力的保证，通过大学生内化德育要求的过程，进一步帮助大学生树立远大理想，提高个人的能力和素质。

（二）教育内容的同向

大学生思想政治教育是以理想信念教育为核心内容的世界观、人生观、价值观和道德观教育。而大学生职业生涯规划教育不仅仅是为学生设计职业方向，对学生进行职业意识、职业道德、职业情感、职业能力等方面的教育，更为重要的是，帮助学生树立正确的世界观、方法论，引导学生树立正确的人生观、价值观、道德观和法制观，帮助学生提高心理素质，应对社会的挑战。可见，大学生职业生涯规划教育的过程就是思想政治教育内容深化的过程，大学生思想政治教育的过程也是为职业生涯规划确定方向的过程。两者在教育内容上的共同指向，为整体对接提供了充分的条件。因此，在大学生职业生涯规划教育过程中，要深入开展思想政治教育，切实发挥思想教育的导向、协调和激励作用。同时，要从大学生的内在需求出发，把思想政治教育的内容融入大学生日常的职业生涯规划之中，逐步达到社会对人才培养的整体要求。

（三）教育方法的同样

大学生职业生涯规划教育是一个引导大学生“认识自己”、“分析环境”、“合理选择”的过程，即知己、知彼、抉择的过程。其常用的方法有心理测评，帮助学生对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合探索与权衡；职业信息搜集与分析，督促学生通过学习和参加社会实践活动，体验职业实践，感受社会职场对大学生的专业要求和思想品德要求；职业生涯决策，通过掌握具体实用的决策方法，使学生充分享有知情权、参与权、选择权和决定权，从而实现科学决策、合理规划。大学生思想政治教育的主要方法包括认识方法和实施方法。其中，社会调查法、观察体验法、心理测试法、矛盾分析法、系统分析法、因果分析法、比较分析法、定性定量分析法以及疏导教育法、比较教育法、典型教育法、自我教育法和激励感染教育法是常用的方法。可见，大学生职业生涯规划教育与思想政治教育在方法上有着交叉与重合。同样的教育方法，为两者的整体对接奠定了基础。

三、整体对接的操作性

大学生职业生涯规划教育与思想政治教育的整体对接不仅必要、可行，而且具有操作性。这种操作性是实现两者整体对接的重要保证。

（一）教育理念对接

随着教育部关于《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》通知的印发，大学生职业生涯规划教育在各高校已经普遍展开。但是，从目前情况来看，职业生涯规划教育还是更多地为大学生提供知识层面、技术层面和方法层面的指导，缺乏或较少地体现世界观、人生观、价值观、政治观、道德观和法制观等思想政治教育元素。大学生思想政治教育也还没有真正把职业生涯规划教育纳入到自身的教育体系当中。大学生职业生涯规划教育与思想政治教育相互脱节、各自为阵、“两张皮”现象颇为严重，已经影响到教育的实效。导致这种现象的根本原因，在于师生的教育理念出现了偏差。因此，要实现大学生职业生涯规划教育与思想政治教育的整体对接，首先要完成教育理念的对接。

教育理念是教育主体在教学实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求。因此，大学生职业生涯规划教育与思想政治教育的教育理念对接，就是要强化职业生涯规划教育与思想政治教育“你中有我，我中有你”的思想；就是要明确思想政治教育对职业生涯规划教育的引导作用，职业生涯规划教育对思想政治教育的载体作用；就是要突出职业生涯规划与思想政治教育应共同作用于大学生健康发展的理念。

（二）教育内容对接

实现大学生职业生涯规划教育与思想政治教育的教育内容对接：一是要在大学生职业生涯规划过程中，系统、全面地融入思想政治教育内容。大学生职业生涯规划教育贯穿整个大学生活，在不同的教育阶段，都能进行相应的思想政治教育。大学一年级，着重引导学生树立正确的人生目标，规划大学生涯；大学二年级，重点培养学生的职业精神和社会责任感；大学三年级，帮助学生树立正确的择业理念，锻炼学生的各种职业素养。这些都是大学生思想政治教育的重要组成部分。职业生涯规划教育把职业道德、诚实守信、心理健康、人文素养、行为规范等不同层次的思想政治教育内容统一到职业生涯规划的过程中，使教育的内容更加具体化。二是要在大学生思想政治教育过程中，合理融入职业生涯规划意识教育。人的生涯发展是一个自我设计与创造奋斗的过程。大学生职业生涯规划意识教育，是使学生了解自己的人格特征，清楚职业选择成功的条件，把学业知识和职业角色结合起来，从而使主客观条件和社会职业岗位达到最佳匹配。在大学生思想政治教育过程中，教育者应利用职业性格测评、职业兴趣测评、职业能力测评等方式，使学生了解自己的性格、兴趣、能力，对不同的职业类型及职业角色有所认识，以便对自己的职业生涯有所规划。

（三）教育方法对接

实现大学生职业生涯规划教育与思想政治教育的教育方法对接：一是要在大学生职业生涯规划教育中，有效运用思想政治教育的相关方法。在职业生涯规划的知己阶段，运用自我教育法，能帮助大学生通过自我认识、自我选择、自我反省、自我调控，达到客观分析自己、全面了解自己、有效把握自己的目的，为展开职业生涯规划做准备。在职业生涯规划的知彼阶段，运用社会调查法、观察体验法、矛盾分析法、因果分析法、比较分析法，能帮助大学生充分了解职场信息，做出正确的判断与选择。在职业生涯规划的抉择阶段，运用思想政治教育的决策方法，能帮助大学生从多种抉择预选方案中做出最优的选择。二是要在大学生思想政治教育中，合理使用职业生涯规划的具体方法。心理测验法能帮助教育者更好地了解大学生个体的能力、兴趣、性格、气质及价值观等基本心理特征，有针对性地实施思想政治教育。借助“5W”归零思考法和SWOT策略分析法，能有效引导大学生注重自我的探索和澄清，明确自身发展的方向。