医学专业特长(6篇)

医学专业特长篇1

1医药类高职院校学生转临床医学专业的动因分析———以江苏医药职业学院为例

1.1问卷调查。江苏职业技术学院是江苏省内名列前茅的医药类高职院校，临床医学专业是校内的主干专业，也是转专业学生选择的热门专业。与其他医药类高职院校相比，江苏医药职业学院学生转临床医学专业过程中出现的问题既有个性，也有普遍性，有借鉴意义。选取2015级、2016级和2017级转到临床医学专业的83名学生进行转专业动因的问卷调查，随后针对问卷调查结果进行了分析。

1.2动因分析。影响学生转临床医学专业的动因存在多样性和复杂性，既有他人和自我因素的影响，也有理性和非理性成分。

1.2.1“就业前景”、“专业热门”、“家长推荐”和“个人兴趣”成为申请转临床医学专业的主要动因①因“就业前景”、“专业热门”原因转专业的学生人数所占的比例分别为92.8%和89.2%。临床医学专业是医药类高职院校的主干专业，一直得到学校的大力扶持，得到的政策支持和资源也最多。另外临床医学专业发展前景很好，毕业生具有较全面的综合素质、较高的学习能力、较强的处理临床实际问题能力和初步的科研能力，相对于其他专业毕业生就业的确定性比较强，也很受医学以外的领域欢迎，考虑到现在大学生就业普遍不畅等因素，临床医学毕业生就业形势和待遇一直较好。随着“健康中国”战略的实施和大健康产业的发展，除了大中型公立医院外，民办医院、社区医院和乡镇卫生院也将得到很大发展，医学人才的需求将越来越大，会使该类毕业生更为抢手，因此吸引很多学生转到临床医学专业。②因“家长推荐”原因转专业的学生人数所占的比例为61.4%。受中国传统文化的影响，大部分父母非常重视孩子的前途，希望子女将来的职业比较稳定，根据自身、其他人对临床医学专业的了解和认识或传承家族从医传统等方面考虑，很青睐医生的职业，推荐孩子选择临床医学专业。③因“个人兴趣”原因转专业的学生人数所占的比例为42.2%。临床医学专业的高考分数较高，部分一心想进入临床医学专业的学生因为分数达不到录取标准，被迫调到了自己不感兴趣或不喜欢的专业，因此对所学专业缺乏认同感，消极应付，甚至影响学业的完成。

1.2.2“学科成绩”、“专业了解”、“人际关系”、“从众心理”及其他因素是申请转临床医学专业的次要动因①学生对所学专业的个人兴趣不高，会使专业适应性差，学习动力下降，从而使学习成绩下降。②有一些学生对临床医学专业的培养目标、课程设置、就业等信息不够了解，从而导致最终选择了不适合自己的专业。③一些学生由于不喜欢自己的专业，想尽快转专业离开，导致不重视处理班级同学间的关系，使同学之间相处得一般甚至关系紧张。④一些学生有从众心理，看到朋友、同学等转到了临床医学专业，认为临床医学专业非常好，也跟着提出了转专业的申请。

2医药类高职院校学生理性对待转临床医学专业的对策

2.1优化专业设置我国自改革开放以来，经历了40年的经济高速发展期，但目前面临部分行业产能严重过剩、传统产业竞争力削弱等问题，加快转型升级已经成为全社会的共识。产业转型升级的关键是技术进步，加强发展新兴产业，不断提高生产效率，技术进步要靠人才支撑，对高校的人才培养提出了巨大挑战。面对这种情况，高校应该根据经济形势的变化和社会上的需求，积极对专业设置进行调整；并根据行业最新的发展进行专业课程的增减，加快课程内容更新，使毕业生更适应产业升级和经济形势变化，更具有就业竞争力[1，2]。另外高校在课程设置上“专”的同时，还要加强基础课程、通识课程教育，开阔学生的视野，增强就业能力。通过以上措施，会打消一些同学盲目转专业的念头，也可以提升原专业的生存力和竞争力。

2.2培养学生专业兴趣医药类高职院校在学生填报志愿前，应该利用学校主页、高招会、电视网络媒体等加大宣传力度，让考生详细了解学校概况、行业优势、专业特色、就业情况等[3]。家长和老师也要对学生选择专业进行全面和正确的引导，不能灌输医药类院校里只有临床医学专业最好的观念，而是让学生结合自身的兴趣、特长选择适合自己的学校和专业。学校有必要对入校新生进行专业教育，让学生了解自己专业的特色、培养目标和要求、主干课程、发展前景等，对自己所学专业的作用和价值有正确认识[4]，使学生明白并不是只有临床医学专业的学生才能有好的前途，从而积极对人生进行规划，树立“行行出状元”的思想，从而培养和增强对专业的兴趣。

2.3加强转专业教育对于想转专业的学生，学校应采取各种方式加强转专业教育，告诉学生临床医学是一个学制长、成本高、技术性很强的专业，课程难度大，不仅需要熟练掌握理论知识，还需要丰富的临床经验，从而使学生再次考虑自己的兴趣、爱好、学习能力等特点，是否真的适合转到临床医学专业。

2.4完善转专业制度各医学高职类院校应积极探索建立合理的转临床医学专业制度和条件，统筹安排、合理限定其他专业转入临床医学专业学生的人数，在尽力保证弱势专业的生存与发展基础上，给予学生最大的专业选择权。为了尽可能使更多的、适合临床医学专业的学生达成转专业的愿望，学校可以降低对文化学习成绩的要求，可以适当考虑学生社会实践表现、增加面试环节等，全面考量学生的综合能力[5]，从而给单纯文化学习成绩差的学生更多的转专业机会。

医学专业特长篇2

1.1职业病发病人数将继续上升

由于我国的工业化尚未完成,工业规模仍将会继续扩大,在可预见的将来,我国工业经济仍处于粗放增长状态,考虑到我国的社会和人文发展现状、人们的健康安全意识、卫生监督管理仍存在问题、许多领域生产力水平较低等原因,专家估计今后10年甚至更长时间,职业病发病总数还将继续上升,且急性新发职业病人群呈现年轻化趋势。另外,职业病多有较长的潜伏期,具有隐匿性、迟发性特点,其危害短期往往被忽视,以尘肺为例,从接尘到发病可有10年~20年的潜伏期,一旦发病,往往难以治愈。这些都决定了今后相当长的时间内,我国职业病发病总数仍将呈继续上升趋势。

1.2职业病防治工作在摸索中前行

经过几十年的发展和几代人的努力,我国的职业病防治工作取得了巨大的成绩,包括职业病防治相关法律的出台和不断完善,职业病目录从建国初的7种也增加到目前的115种,但我国的职业病防治之路一直在困境中前行。以职业病防治法律法规的建设为例,西方发达国家的职业病防护无论在立法、监管、统计、保险、赔偿等多方面目前均有了较为成熟的模式。美国、英国于上世纪70年代通过了职业安全健康法律,成为当时最全面、最严谨的职业安全与健康法律,而我国在这方面则落后了40年。西方发达国家对职业病的防治工作,已经在职业病三级预防中主要从事一级预防工作,而我国面临大量的人群,从事第三级临床预防工作,任务十分繁重。再如职业病防治机构的设立形式是独立的机构(职业病防治院),还是建立在疾病预防控制中心的科室或建立在综合医院的科室,而目前多种并存,优弊兼存、水平参差不齐。

2职业医学临床人才的培养面临难题

与我国目前严峻的职业病防治形势相比,职业卫生专业人员力量薄弱,远不能满足职业病防治工作的需要,专业技术人员大量流失、老化严重,直接影响职业卫生队伍的建设和发展,加强人才队伍建设,提高专业技术服务能力,才能为我国职业病防治提供技术支撑。多年来职业医学临床人才的培养一直面临着众多难题和争议。

2.1职业医学是预防医学与临床医学之争

一般认为“职业卫生与职业医学是预防医学的一门主干课程,研究从事职业的个人和群体与职业有关的健康问题,它是预防医学专业学生的必修专业课之一”;职业医学临床医师工作性质涉及职业病的诊断、治疗、康复等方面,为典型的临床医疗工作。职业医学的学习为预防医学的主要内容而其学生毕业后注册为公共卫生医师不从事临床工作,从事临床工作的医疗系又不重点讲授和学习职业医学,形成一很突出的脱节,也带来新的问题,职业医学是预防医学还是临床医学?当前,职业医学临床医师的主要渠道有公共卫生系列的预防医学毕业生和医学院校临床医学毕业生。预防医学专业由于课程临床内容比例低、实习短、临床基本功薄弱,临床能力需要提高,特别是职业病与中毒的应急救援面临很多专业上的不足;而临床医疗专业学生从事职业医学临床工作,缺乏职业卫生学、毒理学、环境卫生学等方面的知识,对职业病专业知识非常生疏。由于这些局限,无论采用现有的何种培养模式,都不能满足职业医学临床医师的专业知识构成需要。也正是职业医学临床医师从源头就面临着这种问题,成为职业病临床医师缺乏的突出原因。职业医学既是临床医学的一个学科,也是预防医学的一个分支,由于历史的原因,我国医学教育机械地分为“临床医学”与“预防医学”专业,人为地制造“治疗”与“预防”的鸿沟,这无疑为职业医学的发展带来了人为的难题。

2.2职业医学的学科属性

职业医学的服务对象是职业人群,而职业医学临床医师则面对的是三级预防中的患病职业病人,随着社会的发展和技术的进步,该类人群必将越来越少,西方发达国家已没有职业病临床学科,或将相关病人分在其他内科系统治疗。那么,是否同样会有一天,在中国职业病人会像西方发达国家那么少?在未来的数十年内,我国工业化现阶段常见的粉尘、化学毒物、物理因素等职业危害,有望在大型企业中得到有效控制,这无疑是国家的大幸和巨大进步,而那时是否也面临相关专业医务人员的失业?那么职业医学是否是夕阳学科?还有哪位医师愿意从事这项工作?而另一方面,由于职业医学的服务范畴目前得到了扩展延伸,生产环境有害因素对健康的危害仍是长期有待解决的问题,新材料新技术以及新的劳动安排对人体健康的影响,亦将不断成为对职业医学新的挑战。职业医学从传统的主要面对工人所患法定职业病和职业性伤害的诊治和劳动能力鉴定,延伸到面向一切职业人群,研究和解决如何早期发现和有效防治职业有害因素引起的新职业病、亚临床病变和远期健康影响,以及因职业人群的心理、行为、人-机工效关系、生活方式和人文环境等多种因素所致的工作相关疾病的广阔领域。特别是职业医学与环境医学相互渗透与融合,为职业医学开辟了广阔的领域,从这个角度来看,职业医学无疑又是朝阳学科。同样的问题,职业医学是综合学科还是医学专科之争,职业病临床涉及内、外、眼、耳、皮肤等多学科多领域的疾患;但职业医学又具备医学专科独特的规律和要求,决定其职业病诊疗和技术服务特有的知识跨度和专业内涵。

2.3职业医学临床医师价值的定位和实现

职业医学临床医师同其它学科临床医师一样,面对的首要是病人,是对职业病危害因素致劳动者损伤的早期检测、诊断、救治和康复,以及识别、评价、预测和防控不良劳动条件对职业人群健康的影响。以职业病诊断为例,由于我国职业病诊断兼具医学诊断和归因判定的特点,职业病是医学和法律双重意义上的一类疾病,职业病诊断、诊断医师资质认证和职业病康复结果判定都受到医学和法律的双重管理,职业病诊断临床医师除具备专业知识外,还必须具备法律、社会学等多方面知识。另外,我国突发公共卫生应急体系中,职业病与中毒救护是其重要组成部分,职业病临床医师还须具有处理职业病化学品中毒的医学救援能力等等,而这些往往是一般临床医师所不具备的。职业病临床医师需要付出更多的劳动和拥有更广泛的知识结构,但其相应的回报却与付出十分不符。由于目前职业医学临床专科在医疗机构内整体布局、经济收益、机构内外影响、学术位置等方面所占份额较少,职业医学临床医师培训、绩效考核、晋升等,大多参考内科医师,缺乏职业病专科考核体系和标准。而以目前的评价或考核体系,体现的是以“多劳多得”的价值观,这无疑是正确的;但考虑到职业医学的特点,以该评价体系却无法体现职业病临床医师的价值,一方面其服务的主要对象为来自社会底层的低收入阶层,自身具有较强的社会公益性和部分政府的职能,另一方面职业疾病的病例人群相对较小、服务产出效益低,其所创造的的经济效益自身生存与发展都很困难,在医疗机构总体效益中占很小一部分,甚至是“负数”,在医疗机构总体发展战略中的作用和地位也仅占很小的位置。结果,其相应临床职业医师的经济收入、学术地位等都受到多方面的影响,从而影响了职业医学临床医师自我价值的实现和积极性,使得职业医学人才一方面来源不足,另一方面大量流失。

3职业医学临床人才培养思考和建议

3.1制定职业医学人才培养与发展的长期战略

处于后工业化时代的我国工业革命还在继续,我国仍将在相当长的时间内面对大量的三级临床预防的职业病人,仍需要几代人的努力才能基本控制大量的新发职业病例人群。职业病的防控体现着一个国家社会的进步和文明水平,首先需要加强政府的重视和总体规划,从国家战略的高度,根据我国国情制定出国家职业病防控和职业医学发展的远景规划以及人才培养的长期战略,给予充分的人力、物力、财力和政策上的支持,建立起适应我国需要的职业医学学科体系和人才培养体系,形成职业医学人才发展的长期战略和长效机制。

3.2加快教育体制改革

面对我国职业医学人才培养中的诸多缺陷和不足,要加快医疗教育体制改革,从源头上保障职业医学临床医师的培养和发展,包括改革高等医学专业教育,相关专业课程设置、师资队伍素质提高、相关专业临床实习设立以及医疗机构与高校联合培养职业医学专业博士、硕士等,并进一步完善职业医学临床医师继续教育,如职业病专科住院医师培训、诊断职业医师培训等,通过多途径培养多层次专业人才,并加强本领域国际、国内学术交流,提高机构的整体水平,与我国日益增长的职业病防治任务相适应。

3.3培养具有国际视野的领军人才

我国职业病防控形势严峻,但另一方面,职业医学的发展又面临重大的机遇,我国拥有大量的职业危害暴露人群、拥有大量的研究现场等科研优势,对众多新材料、新技术的生物全性研究都面临着重大机遇和突破前沿,积极开展相关领域的研究可促进我国职业医学的发展并走在世界的前列,这就需要我们采取积极有效措施,培养出一批具有国际视野并与国际接轨的我国职业医学领军人才和中青年高级专家,他们要具备创新性思维和开阔性视野,具有推动职业医学学科发展的创新能力、有大局观和宏观决策能力,核心是具有创新思维和宏观决策能力。在我国职业医学领域重大疾病诊治、防控和科技创新中能够担负重任,引领我国职业医学的发展并在世界领域占有一席之地。

3.4爱护、留住人才

医学专业特长篇3

1.人才培养目标的定位围绕高素质医学人才培养目标,以“课程体系建设”和“教学方法创新”为切入点,设计“特种医学”人才培养模式并进行有效的探索和实践。旨在培养具有创新精神、理念上与国际高等医学教育接轨,具体方案又具中国特色及中南大学特色的医学人才新培养模式;培养具备独立从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力,能较好地运用本学科的知识与技术进行相关疾病和健康问题的研究的医学人才。

2.特种医学专业课程体系模块设计原则目前全国有十余所高校设立了特种医学专业,如中国医学科学院暨北京协和医学院、北京大学医学部、复旦大学上海医学院、上海交通大学医学院、中山大学医学院、四川大学华西医学中心、华中科技大学同济医学院、南开大学、北京航天航空大学等。中南大学“特种医学”课程体系设计将综合各高校“特种医学”学科特色,依据研究生不同的知识基础和研究方向,设置具有弹性化的课程,保证课程具有一定的灵活性和指向性,凸显本专业学科领域前沿性问题的同时,注重掌握交叉性、边缘性及跨学科综合领域研究的最新动态和趋势。

3.课程建设的主要措施

(1)引进人才、组建教师梯队。在师资上逐步形成一支职称、学历、年龄等结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。

(2)梳理内容,构建课程体系。注重学科间的交叉,建立全新的优化课程体系。基于对特种医学专业课程体系建设的主要思路和原则,在对国内重点院校特征医学考察的基础上,提出我校特种医学专业的培养的方向为细胞移植辅助组织修复研究,肿瘤放射治疗前后分子影像评估,肿瘤放疗抵抗的生物学评估研究,生物医学新材料与放射增敏的研究,就业环境与职业病的相关性研究以及运动创伤修复研究。

(3)协调发展,互相渗透,科学设置课程。在课程设置上,充分体现运动医学与影像医学的交叉,运动医学与生物医学工程及影像医学的交叉,职业病学与毒理学的交叉,影像医学与细胞生物学的交叉。

医学专业特长篇4

骨科

301医院骨科是部级重点科室、全军“重中之重”学科，是全军最大的骨科诊疗中心，担负着党、国家和军队领导人的医疗、保健重任，同时也面向社会接受来自全国各地及海内外的疑难、危重患者。该科室下设有关节外科、关节镜外科、脊柱外科、创伤外科、骨肿瘤外科、运动医学科及基础研究科等亚级科室，共设有床位200余张，拥有正副高级职称的专业技术人员25人，医学博士26人，年门诊量高达20余万人次。该科室擅长诊治强直性关节炎、类风湿性关节炎、先天性髋关节脱位、髋臼发育不良、脊柱侧凸、骨肿瘤等各种骨关节常见病、多发病、疑难病，尤其擅长做人工关节置换手术、人工颈椎间盘植入术等手术。

王岩医生简介：王岩医生现为301医院骨科主任、骨科专科医院院长、主任医师、教授、博士生导师、全球华裔骨科学会秘书长、亚洲创伤骨科学会副主席、亚太人工关节学会中国分会主席、中华显微外科学会副主委、美国纽约科学院院士，享受国务院特殊津贴。王岩医生曾先后赴美国斯坦福大学医学院、拉斯维加斯国际脊柱外科中心、法国斯特拉斯堡国际创伤中心、德国法兰克福风湿病中心等多家国际一流医院进修，曾多次圆满地完成党和国家领导人的保健及手术治疗任务。他擅长诊治股骨头坏死、颈椎病、脊柱侧弯等各种关节外科疾病，尤其在做人工关节置换手术、颈椎病及脊柱侧凸矫形手术等方面有很深的造诣和丰富的临床经验。

卢世璧医生简介：卢世璧医生现为全军骨科研究所所长、主任医师、教授、博士生导师、中国工程院院士、国际外科学会会员、中华骨科学会人工关节学组组长。卢世璧教授1956年毕业于中国协和医学院，此后一直从事骨科的临床、教学及科研工作，他在国内率先开展了人工关节、周围神经损伤的临床研究工作，同时率先运用引导性组织再生概念进行长骨再生的实验研究，并建立起国内首个冷冻干燥骨库。他擅长诊治老年骨病、骨质疏松、先天性和特发性脊柱及肢体畸形、发育性和代谢性骨病、原发性及转移性骨肿瘤等各种疑难复杂性骨科疾病。

肝胆外科

301医院肝胆外科是该医院的重点特色科室，承担着有关肝、胆、胰、脾疾病的医疗、教学及科研任务。该科室拥有包括腹腔镜、微波刀、超声刀、射频治疗仪、冰冻治疗仪、碎石仪、十二指肠镜等国际顶尖的诊疗器械，擅长诊治胆管结石、肝门部胆管狭窄、重症胰腺炎、重症坏死性胰腺炎、肝癌、高位胆管癌、胰腺癌等各种肝胆外科疾病，尤其擅长做胆囊切除术、肝囊肿开窗引流术、胆道内支撑引流术及各种疑难复杂性胆道病变、肝癌、胰腺癌的微波、射频及冰冻治疗。目前，该科室拥有正副高级职称的专业技术人员20余人，中国工程院院士1人，博士生导师2人、硕士生导师2人。

董家鸿医生简介：董家鸿医生现为301医院肝胆外科医院院长、全军肝胆外科研究所副所长、主任医师、教授、博士生导师、美国外科学院院士、国际消化外科学会执委、国家卫生部人体器官移植专家委员、中华外科学会常委。董家鸿教授毕业于第三军医大学，毕业后一直从事肝胆外科的临床、教学及科研工作，是我国肝胆外科及肝脏移植领域的专家。他擅长诊治胆管狭窄、胆管结石、肝硬化门静脉高压、急慢性肝功能衰竭、胆管损伤及各种肝、胆、胰腺肿瘤。

黄志强医生简介：黄志强医生现为301医院肝胆外科主任医师、教授、博士生导师、中国工程院院士、军医进修学院科学技术委员会主席、全军普通外科研究所所长、国际外科学会会员、中华医学会资深专家、中华外科学会资深顾问。黄志强教授1944年毕业于前国立中正医学院，毕业后一直从事肝胆外科的临床、教学及科研工作，历任西南医院副院长、全军肝胆外科医学专科中心主任等职务。他擅长诊治各种疑难复杂性肝胆疾病。近年来，黄志强教授主编并出版了《胆道外科》、《外科手术学》、《黄志强胆道外科》、《肝脏外科学》、《创伤治疗学》、《当代胆道外科学》等16部肝胆外科领域的权威著作，共计1200余万字。黄志强教授在胆道外科领域做出了重大的贡献，在全球外科学界有着十分巨大的影响，同行们都尊称他为“胆道之父”。

耳鼻咽喉头颈外科

301医院耳鼻咽喉头颈外科是部级重点科室、全军耳鼻咽喉重点专科实验室，在中国工程院院士姜泗长教授、杨伟炎教授等老一辈学科带头人的领导下，该科室目前已成为我国一流的耳鼻咽喉头颈外科疾病诊治及研究中心。目前，该科室下设有耳外科、耳内科、耳显微外科、鼻科、头颈肿瘤外科、颅底微创外科、咽喉嗓音外科、损伤修复及整形外科等亚级科室，共开放住院床位近200张，拥有在编职工58人，其中有正副高级职称的专业人员20人，中级职称的专业人员15人，博士后导师4人，博士生导师11人，硕士生导师7人，年门诊量高达20万人次，年手术量达5000余台。301医院耳鼻咽喉头颈外科擅长诊治各种耳聋、耳鸣、眩晕等内耳病及咽喉、鼻部、头颈部肿瘤，尤其擅长做内耳开窗术、人工耳蜗植入术、听觉植入术、听神经瘤切除术、鼻部肿瘤切除术及咽喉头颈部肿瘤切除术，医疗水平处于国内领先地位。

杨仕明医生简介：杨仕明医生现为301医院耳鼻咽喉头颈外科主任、聋病教育部重点实验室主任、听觉植入中心主任、主任医师、教授、博士后导师、国家人工耳蜗技术指导专家、北京医师协会耳鼻咽喉专科分会会长、北京医师协会耳鼻咽喉科专家委员会主委。他擅长诊治传导性耳聋、遗传性耳聋、先天性耳聋、药物性耳聋、噪声性耳聋、老年性耳聋等各种耳科疾病，尤其在耳聋的外科治疗、听力康复、听觉植入手术等方面有很深的造诣和丰富的临床经验。

韩东一医生简介：韩东一医生现为中国人民总医院耳鼻咽喉头颈研究所副所长、主任医师、教授、博士后导师、中华耳鼻咽喉头颈外科学会主委、全军耳鼻咽喉头颈外科委员会主委、中国听力医学发展基金会副会长、全国助听器人工耳蜗专业主委，享受国务院特殊津贴。韩东一教授毕业于301医院军医进修学院，曾赴日本关西医科大学耳鼻咽喉科进修。他擅长诊治各种耳鼻咽喉头颈外科疑难病症，尤其在诊治慢性化脓性中耳炎、耳硬化、外耳中耳先天畸形性耳聋、周围性面瘫、面肌痉挛症、颈静脉球体瘤及外耳、中耳良恶性肿瘤等方面有很深的造诣和丰富的临床经验。

肾病科

301医院肾病科是部级重点科室，是目前国内最大的肾病诊疗中心之一。该科室共开放住院床位106张，年门诊量高达4万余人次，下设有专科门诊、病房、血液净化中心、IgA肾病（自身免疫性肾病）特色诊室、老年肾脏病诊室及肾脏病随访中心等6个亚级科室，其中IgA肾病特色诊室以慢性肾脏病的诊疗及肾衰透析替代性治疗为特色，年收治肾病患者近3千例，年完成肾活检1千余例次，同时建立起拥有1万余例临床、病理、基因资料的数据库，目前已成为我国规模最大的肾脏病临床诊疗及科研基地之一。该科室研制的“肾乐胶囊”和“肾华片”两种中成药具有服用方便、副作用轻微、疗效显著等优点，曾作为中医药优效品种入选国家“十五”科技攻关项目，并荣获国家科技进步二等奖和军队科技进步一等奖。此外，该科室的血液净化中心拥有国际顶尖的血液净化设备80余台，能够开展包括血液透析、CRRT、血液灌流、血浆置换等各种国际上先进的诊疗项目。

医学专业特长篇5

编者按：应广大读者要求，本刊特别推出“专家风采”一栏，逐一介绍本刊专家顾问，旨在为读者和专家搭建起沟通的桥梁，同时也衷心感谢专家们为杂志做出的无私奉献！

蔡东联，57岁。教授、博士生导师、主任医师。第二军医大学第一附属医院（上海长海医院）营养科主任。

出诊时间：每周三下午

地址：上海市长海路174号

邮编：200433

个人简介：1969年12月入伍到上海警备区任卫生员、助理军医；1979年9月毕业于第二军医大学，留校在第二军医大学军队卫生教研室任助教、讲师；1988年8月到特殊毒理学教研室任讲师；1991年11月后历任第二军医大学第一附属医院营养科主治医师、讲师，副主任医师、副教授，科副主任、科主任，教授、主任医师。1995年起任前全军临床营养中心主任。1999年任全军营养医学专业委员会主任。兼任全军营养医学专业委员会主任、中华中医药学会营养药膳分会副理事长、中国茶叶学会理事、中国老年学会营养与食品分会理事、中华医学会肠外肠内营养分会常务理事等；《美中国际营养杂志》总编辑、《中国营养师杂志》（电子版）总编辑、《中国临床营养杂志》编委等；国务院学位委员会专家委员会委员、国家自然科学基金评审委员会委员、国家卫生部营养师资格考试命题委员会委员、国家科学技术奖励评审专家委员会委员、上海市临床营养质量控制中心专家委员会委员等。

专业特长：从事临床营养学和营养与食品卫生学教学、医疗和科研近38年，对临床营养学造诣颇深，在疾病营养代谢和营养治疗，包括肠内营养制剂、营养软件研制及疾病营养代谢研究均有特色，居国内领先水平。特别是糖尿病治疗专家系统为上海科委重大科技攻关项目，包括糖尿病治疗“五驾马车”的所有内容。目前所在科室为国内唯一的临床营养学博士点和博士后流动站，已出站博士后1名，毕业博士8名，硕士14名，在读研究生20余名。主持或参加30多项国家、军队、学校和医院基金课题，获国家、军队医疗或科技奖6项，2004年被评为全国茶叶科技优秀工作者，2006年被评为全国中医科普专家。主编出版《实用营养学》、《营养师必读》、《临床营养治疗学》、《临床营养学》、《现代饮食治疗学》、《实用营养师手册》、《老年饮食营养》、《家庭营养万宝全书》、《学校系列保健丛书》、《新概念饮食营养系列丛书》等80多本，300余篇。

袁申元，75岁。主任医师，教授。北京同仁医院内科主任。

出诊时间：每周二上午

地址：北京东城区崇内大街2号

邮编：100750

个人简介：1955年毕业于北京医学院，1954年在北京同仁医院内科实习，毕业后工作至今，在同仁医院从医52年。现任首都医科大学附属北京同仁医院内科教授、主任医师，北京市社区卫生协会、老专家糖尿病防治指导中心主任，中国医师协会全科医师分会常务理事。历任北京同仁医院大内科主任、糖尿病科主任、北京市糖尿病防治办公室主任，曾任中国病理生理学会微循环专业委员会常务副主任委员，中华医学会北京消化系病学会主任委员。

1990年被评为北京市有突出贡献专家，享受国务院特殊津贴。1991年被列入美国及英国剑桥有突出贡献的科学家。担任《中国微循环学》、《微循环学杂志》副主编及《中国全科医师杂志》等几种杂志的编委。擅长糖尿病、临床微循环障碍疾病的诊治。110篇。与同道合作获奖21项，培养硕士研究生23名。参与著书7部，主编糖尿病科普书3本：《名医名家谈糖尿病》、《专家谈糖尿病饮食技巧》、《2型糖尿病社区防治指南》，其中《2型糖尿病社区防治指南》对全国社区糖尿病防治有广泛指导意义。

专业特长：糖尿病及全科医学。

朱大龙，50岁。医学博士，教授，硕士生导师，主任医师。

南京大学医学院附属鼓楼医院内分泌科主任。

出诊时间：每周一、二上午

地址：南京市中山路321号

邮编：210008

医学专业特长篇6

关键词：高职；乡村医生；免费培训；人才培养；模式

山东协和职业技术学院在长期的办学过程中，结合自身实际，逐步形成了医学类专业的人才培养模式——“以乡村医生免费培训为突破口，校院结合的人才培养模式”，推进了人才培养质量的提高。

一模式的主要特色

(一)“三层”内涵

1坚持“三个”面向。面向基层、面向社区、面向农村。是学院在办学过程中长期坚持的办学思想和服务定位，是人才培养的正确导向和服务宗旨，是特色的关键所在。“三个”面向，既体现在长期的人才培养和高职高专教育上，也体现在实用人才短期培训上。培训以乡村医生为重点的基层医疗卫生人员，充分体现了“三个”面向办学思想，是践行办学思想和服务定位的特色彰显。

2长育短训结合。长育短训结合是学院人才培养的成功样式和办学模式，“优质教育教学资源+实用人才培训选项+长育短训机制=效果最佳”，这是学院人才培养和服务社会的表达公式，是特色的创新之处。长育系指高职高专教育教学、人才培养工作的大层面；短训系指基层实用人才的短期培训，是学院发挥和拓展社会服务功能，直接实现产学结合、直通职场需求的人才“深加工”的重要形式。学院在人才培养过程中坚持长育短训结合，以长促短，以短优长。

3高质量地培养基层医疗卫生人才。这是依据学院专业优势和社会需求而确立的人才培养方向和目标，是特色的核心表现，乡村医生免费培训则是基层医疗卫生人才培养的重点，是形成特色的亮点和重要支撑。学院坚持立足山东，面向基层、面向社区、面向农村培养德技双馨、理用结合的实用人才，不仅为基层输送了大批医务人员，而且为学生就业提供了广阔的空间。实现了学院在回报社会中育人、在服务社会中发展的社会责任和办学宗旨。

(二)“四个”特点

1独特性。立足于学院高职高专教育平台建立起来的农村基层医疗卫生人员免费培训机制及产生的良好效果，是学院特有的优于其他学校的独特风貌。从垒省和全国来看，无论是同类院校，还是医学院校，开展以乡村医生为重点的农村基层医疗卫生人员免费培训，至今只有该学院特有。

2先进性。农村医疗卫生是我国卫生工作的重点，培养高素质的医疗卫生人员则是推进农村医疗卫生发展的重要人才支持，乡村医生是农村卫生人才队伍的重要力量。学院在省内外率先开展多村医生免费培训，体现出围绕和服务重点的先行性，体现出推进农村卫生人才培养，服务广大农民，支持新农村建设的先进性。同时，学院以高职高专人才培养为平台开展多村医生免费培训，并以乡村医生免费培训为推手，促进垒日制教育和人才培养工作水平的提高。免费培训以乡村医生为重点的基层医疗卫生人员具有办学特色的先进性。

3稳定性。正确的办学定位、良好的人才培养环境以及规范的高职高专教育，特别是长期为基层培养医疗卫生人才的医护类专业，促进和保证了乡村医生培训多年不间断，步入了常态化、制度化、规范化的轨道，呈现出稳定运行、稳步发展的良好态势。

4动态性。学院面向农村免费培养基层医疗卫生人员，是在动态中服务，在服务中发展，在发展中创新，在创新中提升，始终保持鲜活的生命力和发展空间。高职高专教育，特别是医护类主体专业，引领着以乡村医生为重点的农村基层医疗卫生人员培训工作继续深人推进。

(三)“五个”作用

1服务作用。乡村医生免费培训最直接地体现了学院贯彻“以服务为宗旨”的办学方针，拓展和实现了高职院校服务社会、服务基层、服务农村的办学功能，直接惠及农民和农村基层医疗卫生人员，更好地服务新农村建设。

2双赢作用。乡村医生免费培训的双赢作用主要表现为：事业双赢，推进农村卫生事业和学院全日制教育事业，人才双赢，促进乡村医生职业素质提高和教师教学思想及学生就业观念转变；资源双赢，卫生资源共享互利，扩大了学院实习基地，有益农村相关卫生资源的合理利用。

3桥梁作用。通过乡村医生免费培训，搭建学校与农村、培训与就业、需求与服务的直通桥梁。通过这个桥梁，了解农村基层卫生状况和实用人才需求，检查和改进学院教育教学工作，有利于实用人才培养和农村卫生事业发展。

4促进作用。乡村医生免费培训对学院高职教育教学产生了积极的促进作用，特别是对医学类专业更为明显。学院把从乡村医生培训中获取的经验和信息，移植到医疗和护理专业的教学中，按照贴近实际的要求，丰富教学内容，改革课程设置。强化实际技能，更好地适应了基层和农村卫生需求及发展。

5示范作用。乡村医生免费培训，作为最有成效独具风格的短期培训人才的形式，在实践中逐步建立起了民办高职院校产学结合、四性凸显(实践性、开放性、服务性、职业性)的“学校面向基层、教育立足服务、培养促进培训、长育短训互动、育人注重需求、优化就业素质”的基层实用人才培切I机制。以这种机制运作培养基层医疗卫生人才，不仅对学院其它专业教学改革是一种示范，对省内外其它高职院校的教学改革也将起到示范作用。

二模式的成效彰显

(一)深化了办学理念

通过以乡村医生免费培训为抓手和推力的的长育短训，引领垒院教职员工走进一个教育教学思想的新领地。确立了“诚信办学、质量立校、专家治校、名家执教”的办学理念l践行了“德慧双修、明道优术”的校训，弘扬了“诚信、奉献、求真、务实”的校风和“勤学、善思、笃行，创新”的学风。这些教育理念和办学思想，具体概括为三个方面：一是诚信办学，质量立校，内涵发展，突出特色，=是面向基层，面向社区、面向农村，服务一线，三是德技双馨，理用结合，教书育人，全面发展。教育理念和办学思想的深化，激发了办学活力，坚定了服务面向定位。

(二)提升了社会责任感

充分发挥学院教育资源潜能，服务基层，积极开展乡村医生免费培训，是在社会责任的推动下，实现社会服务职能的重要途径及形式。同时，以社会责任感为切入点，推进了职业道德建设。学院制定下发了《德育大纲》，注重对学生实施“德技双教工程”，坚持专业教育与品行教育相结合，坚持第一课堂教学与第二课堂教育相结合，促使学生在主要学习专业知识与技能的同时，通过多途径获得思想品德的丰收。

(三)推进了课程体系改革

学院坚持以社会服务为桥梁，以乡村医生培训为推手，多渠道地检验教学内容对人才标准要求的契合度，以提高职业素质为目标，推进了课程体系的不断改革。以临床医学为例，在限选课中增设了医用生物学、医用化学等自然科学课程，设置了社会学、医学伦理学、卫生政策和法规等人文社科课程，设置了临床中医、医疗康复、临床护理、皮肤性病学、农村(社区)卫生保健等专业拓展类课程，设置了地方病防治、健康医学等专业深化类课程。在实践教学中，坚持学习环境模拟工作环境，相继开设了摸拟医院、摸拟病房及摸拟护士站等。融“教、学、做”为一体，强化实践性教学，加大技能培训比例，改善实验实训条件。目前拥有总值为4500万元的医学教学仪器设备，解剖标本陈列馆陈列标本7000余件，均为学生动手制作，是山东省最大的人体标本陈列馆，其中足神经血管等7件标本人选中华解剖图谱。学院医护实验实训中心，被确定为中央财政支持的实训建设基地和山东省“十一五”期间重点建设的职业教育实训基地。

(四)提升了教师素质

短训优化长育，提高人才培养质量，教师是关键。通过乡村医生培训的教学实践、与乡村医生座谈交流以及其它途径等，教师们获取了有益经验及信息，启迪了教师的教学思想，强化了面向基层做好人才培养的社会责任感。另外，校院结合使教师有更多机会到附属医院和教学医院进修学习、参与临床实践和开展科研，这样不仅加强了教师队伍素质，而且还更好地促进了学院教育教学质量的提高。

(五)引导了学生就业观念转变

由于就业观念异同和城乡差别等因素，不愿去基层和农村的现象普遍存在。为转变学生的就业观念，学院组织在校学生与乡村医生进行座谈交流，以毕业学生和培训结业的乡村医生在基层事业成功的典型事例教育在校学生，促进择业、就业和创业观念的转变，引导医护类学生把基层医疗卫生一线岗位作为重要的就业去向。截止2008年7月，学院为基层医疗卫生行业培养医护类毕业学生2835名。2006、2007届毕业生就业率分别为91.84％、91.04％，2008届毕业生初次就业率为84.41％。近三年来，用人单位对我院毕业生的综合评价满意率为96.83％。

(六)扩大了实训基地

学院把参加培训的乡村医生所在地医院和乡村卫生室都作为医学类学生见习和实习的基地，形成了实习实训网络体系。

三模式的的具体做法

(一)建立校外实训基地

学院在校外拥有多所附属医院和数十个临床实习基地。学院把参与培训的乡村医生所在医院和乡村卫生室也作为医学类学生见习和实习的基地。校外实训基地的建立和扩大，为更好地解决学生的实习实训问题和培养学生实践能力创造了良好的条件。为了搞好实习，增强实习环节的针对性和职业性，我院与附属医院共同研究制订实习计划，科学安排实习任务，并成立了实习领导小组，专门负责学生实习工作，并选派优秀的代课老师负责实习管理。

(二)聘请兼职教师任教

为了使乡村医生培训更具实效，学院还从附属医院和教学医院聘请了大批既有理论功底又有临床经验的中高级职称的医护人员为乡村医生授课。例如，学院聘请了中国工程院院士为乡村医生免费培训班上课，深受乡村医生的欢迎。

(三)建立临床教研室

为了组织好校外临床教学和实习实训，学院在附属医院都建有教研室，教研室主任由医院科室主任担任，并且教研室做到了“四有”：有教学场所、有教学制度、有教学课件、有教研活动。

(四)开展校院技术合作

每年学院教师都会分批分期到附属医院和教学医院进行临床实践，开展课题研究。同时，医院医生也会不定期到学院参加业务培训，理论深造，实验研究和学术活动等。例如，学院组织附属医院和教学医院有关专家参与编写了《中西医临床医学高职高专系列教材》(共18册)，此教材填补了我国高职高专中西医临床医学教材建设的空白。

(五)发挥技术优势帮扶

学院充分发挥教学资源优势，积极开展为附属医院和教学医院服务的帮扶活动。例如组织专家教授为医务人员进行专题讲座。此外，学院还组织教师到附属医院帮助培训卫生技术人员、指导考试工作等，并于2005年学院在开展医疗帮扶活动中向济阳县等卫生和教育单位无偿捐赠了100台显微镜。

四、模式的前景展望

“以乡村医生免费培训为突破口，校院结合的人才培养模式”在学院高职高专教育教学中，产生了显著的人才培训效益和社会效益，很好地实现了学院在回报社会中育人、在服务社会中发展的责任和宗旨，获得上级领导及主管部门的认可。在省教育厅高职高专人才培养工作水平评估中获得优秀成绩。校院结合人才培养模式的乡村医生免费培训这一突破口和抓手，得到省部级主要领导的高度赞扬。今年初卫生部主要领导派调研组到我院对乡村医生培训进行了垒面调研，给予了充分肯定和高度评价。省长姜大明在一份介绍我院乡村医生免费培训情况的新闻内参上批示分管省领导组织力量对此项工作进行调研。其它省市领导和主管部门同志也先后到学院指导乡村医生免费培训，都给予了褒奖。这些都将成为推进“以乡村医生免费培训为突破口，校院结合的人才培养模式”积极运行和创新发展的强大动力。