思想政治教育的特点范例(3篇)

思想政治教育的特点范文

一、注重思想品德，随军配备牧师

从新兵走入军营那天起，美军规定男兵只准留平头，女兵只准留短发，因此，一些刚入伍的“爱发”青年只好忍痛割爱。美陆军训练中心的新兵宿舍一律是大房间，每个房间里七八十张高低床排列得整整齐齐，内务也颇整洁。

美军认为，思想品德是军人的精神支柱，无论是在复杂的战斗环境还是在普通的日常工作中，都包含有思想道德因素；决定战争胜负的许多无形因素，无一不受到思想品德的支配。

美军新兵思想政治教育的内容包括很多方面，有爱国主义教育、军人道德节操教育、时事形势教育、部队传统荣誉教育等，其中十分重要的是思想品德教育。

美军还利用牧师广泛开展价值观念教育。随军牧师一直编配到陆军的营、海军的舰艇、空军的基地和联队，仅陆军就有1500名具有军衔的神职人员。

二、讲究团队精神，文娱活动丰富

信息社会的冲击，也让美国军队的新兵训练方法发生了许多重大变化。在以前的新兵训练营里，负责训练的军士们常说的一句话就是：“如果你真的有能力参军入伍，那么你必须通过我这一关。”在严格的要求下，许多前来应征入伍的年轻人根本没有通过第一关，就退出军队了。

现在的情况却大不相同了，只要新兵做出努力，几乎人人都能顺利通过八到十二个星期的基础训练。眼下美军内部正在树立这样一种观念，那就是“坚持和帮助”。也就是说要求训练人员在向新兵提出一定要求的同时，也要努力使他们不要掉队，就像在战场上不要轻易扔下任何一个伤病员一样。

在训练期间，美军坚持做到寓训于乐，灵活运用各种激发练兵热情方法。美军非常重视文化工作，专门设立了“士气、福利与娱乐计划”，“下班后让新兵‘忙起来’”。各新兵营普遍建有军乐（艺术）团队，丰富新兵文化生活。

三、注重部队教育和社会教育相结合

美军在官兵思想政治教育中，十分注重发挥学校、家庭和社会各个机构的作用。军队、院校、家庭和各种社会机构已日益普遍地结成了一个互相协调、配合的思想政治教育网络，除了军队内部这一主阵地外，家庭、社区、大众传媒、各种社会机构等也日益成为思想政治教育的重要阵地。

美军通过社会政治环境的情境熏陶、渲染渗透作用进行德育教育具有典型性，从联邦到州到市县、乡镇各级政府都不惜巨资，在各地建有众多的服务优良的教育场所，如各种各样的博物馆、纪念馆、历史遗迹、名人故居等。

思想政治教育的特点范文篇2

【关键词】高职学生；思想政治教育；特点；对策

学校是培养人才的重要基地，而为社会主义发展提供接班人的培训基地就是诸多高职学校，培训他们获得新知识、新技术以及新能力，另外更是关注学生的思想品质，全面发展学生的素质教育。但是高职学校和普通大学不同，自身独特的特点让其在发展过程中面对更多的问题与挑战。

1、高职院校学生思想政治教育的特点

1.1思想政治教育必须提高

高职院校培养学生的目的就是为广大单位提供全方位实用型人才，不论是生产行业还是建设、管理行业皆是如此。但是不少高校对技能型人才理解不正确，在培养过程中偏重技能，对思想政治教育不重视，虽然技能快速提高，但是学生的思想素质却普遍比大学生要低，在进入单位后职业道德达不到应有标准。

1.2思想政治教育工作者素质有待提高

虽然一些高职学校本身是高校，但是还有一些高职学校是从中专升起来的，因此学校中的老师也从教育中专学生变成高职学生，老师的教育水平达不到应有标准，教学手段落后，对一些高深的理论知识理解不够深入，无法具现化，更无法令学生了解其中的奥秘，享受学习的乐趣，获得心灵的释放。让思想政治教育课程对学生来说毫无吸引力，上课质量无法取得应有的效果。除此之外，专业技能老师也没有将思想政治教育融合到专业课程中。不少高职学校为了提高学生的专业技能选择从企业中聘请高级技术人才，提高老师队伍的技能水平，晚上教育队伍结构，但是这些人虽然技能十分高超，可没有丰富的教学经验，在思想政治教育上无法带来积极效果。

1.3高职学生自身特点

进入21世纪后，改革开放的力度越来越大，高职学生的思想受到西方思想和价值观的侵袭，而且在市场经济的发展下，思想获得也变得更加独立、多变以及差异性更显著，但是这个时候学生的思想意识还没有完全定型，不管是世界观、人生观还是价值观都没有正确树立，定型过程中难免会出现各种问题。另外高职学生和一般大学生相比会存在心理自卑感、低人一等，对未来迷茫，因此在学习中也没有充足的动力，一些高职学生从小没有养成良好的学习习惯，文化素质差，对学习不感兴趣，因此对社会的真真假假、美丑没有正确的分辨。这些学生在进入高职院校后就会显露出很多严重问题。

2.加强高职院校学生思想政治教育的对策

高职院校的思想政治教育特点让其教育开展难度变得更大，负责开展的教育工作者被提出了更高要求。因此为了提高高校学生的思想政治教育要做到这几点：

2.1改变传统思想教育手段，坚持“以人为本”教育思想

高职教育的基本理念之一就是以人为本，这也是高职学校实现思想政治教育的基本原则。所谓以人为本就是要以学生自身以及学生发展为本。而贯彻以人为本就要做到：第一，重视学生的身心健康发展，将学生的健康发展和思想政治教育发展规律融合一起进行教育。对高职学生的思想情况进行详细调查分析，清楚了解他们的思想脉络，明白学生在想什么、喜欢什么、不喜欢什么、对什么关注等等，因为只有了解他们的需求才能有针对性的给出对策，思想政治教育工作才有效果。第二，传统思想教育方式要改变。传统教育方式是强制性的学习，不利于学生自主学生，也和社会发展强调以人为本的思想不符。只有在相互尊重、相互平等、以人为本的思想下才能将学生的思想引向正确的道路。

2.2更新传统思想政治教育内容，使思想政治教育生活化

传统思想教育的地点都是局限在课堂上，学习的都是深而不懂的理论，和学生的实际需求不相符，在这样的情况下是无法适应高职学生的思想政治教育需求的。很多人都认为思想政治教育讲述的都是大道理，但其实不然，真正的思想政治教育不单单局限在思想政治教育上，还有学生的日常交友烦恼以及学生烦恼等等，这些都属于教育工作范围内。因此现代的思想政治教育必须和学生实际思想相贴合，这样教育才能充满活力。

2.3思想政治教育队伍素质提高是加强学生思想政治教育的关键

实现思想政治教育需要教育工作者，因此教育工作者队伍的素质如何直接影响到整个思想教育工作的成果。因此想要强大高职学生的思想政治教育就必须提高教育者队伍的素质。第一，教育者拥有良好的政治素质；第二，拥有高深精深的理论素质，没有高深的理论支持才能让思想政治教育成果实现；第三，教育者做好表率。学生的表率就是老师，因此老师在进行思想政治教育工作的时候要做到做和说的相一致，因此言必行、行必果是教育者的行为准则，不能在学生面前说一套，背后却做另一套，这样无法让学生心服口服，思想政治教育工作也无法取得良好的成果。

参考文献：

[1]张强，孟学英.高职学生思想政治教育的特点及对策[J].柳州职业技术学院学报，2006.3（1）：24-26.

思想政治教育的特点范文

关键词:“90后”大学生;思想特点;对策

中图分类号:G641文献标识码:A文章编号:1003-2851(2009)11-0006-01

中共中央政治局委员、国务委员刘延东在“加强和改进高校思想政治理论课工作会议”中强调,高校思想政治理论课肩负着用马克思主义中国化的最新成果武装大学生、推动社会主义核心价值体系建设、帮助大学生正确认识我国国情和改革发展稳定现实问题、促进大学生提高政治鉴别力和增强政治敏锐性、培养高素质人才的重要职责。

2008年,首批“90后”大学生入主高校。这是一批极具时代特色的学生,他们在思想观念、价值取向和人生态度上显现出来的新特征,给高校思想政治工作带来了新的挑战。

一、“90后”大学生思想特点

(一)自信独立张扬,规划长远未来

“90后”学生普遍接受过良好的教育并有一技之长,自身的优越条件给了他们自信的资本;家庭的肯定,学校的重视,社会的关注,一帆风顺的成长经历造就了他们独立张扬的个性。网络普及真正实现了“天涯若比邻”,“90后”在信息传播极度发达的环境中,更容易了解外面的世界,更早明确了自己今后的目标,规划长远的未来。

(二)责任意识强,积极参与社会事务

“90后”成长在信息爆炸的时代,海量信息使他们思想早熟,他们有着强烈的责任意识,同样也有着参与社会事务的期待和需要。

(三)依赖网络,不善于实际交流

“90后”很早就接触并迅速掌握了利用网络获取信息和知识的本领,接受信息的渠道方式趋向多元化的同时也影响了在现实生活中与他人的交流。

(四)自我意识强烈,相对缺乏团队精神

“90后”的学生多为独生子女,缺少和同学朋友共同生活的经历,相对于以往的学生,他们的团队意识要差一些。

二、新形势下高校思想政治工作的新对策

(一)进一步加强高校思想课堂建设

1.提高思想教育工作者的政治觉悟和专业素养。邓小平同志指出:“一个学校能不能为社会主义培养合格人才,德智体全面发展、有社会主义觉悟、有文化的劳动者,关键在教师。”高校要补充专职思想教育工作者数量,改变专职教育人员不足的状况;思想政治工作者要坚定政治理念,与时俱进,不断提高思想觉悟。

2.勇于改革教条的教育模式。

(1)教学过程中谋求利益兼容。马克思说:“人们奋斗所争取的一切,都同他们的利益有关。”“9o后”大学生利益需求多样,思想政治教育要谋求利益兼容。教育者要统筹集体和个人利益,努力维护集体利益,又不损害学生个人利益;统筹学生的物质利益和精神利益协调发展;统筹学生不同阶段利益需求和整体发展要求;最终取得各种利益的根本一致和平衡。

(2)开设心理健康课堂,创建心理咨询办公室。“90后”大学生缺乏挫折教育,心理抗挫能力差,高校更要不断加强对学生的心理健康教育,引进心理测试、网络交流、知心信箱等有效方法,多方面了解学生思想动态,培养学生积极向上的心态。

(3)有效利用网络信息,建立现代化师生交流平台。“9o后”大学生依赖网络的程度更高,教育者应积极探索利用互联网开展思想政治教育的新方式,利用思想先进份子、比较有号召力的学生组织其他学生制作和建设思想政治教育网络平台。

(4)走出课堂,开展有益的社会实践活动。要采取适当的形式,让学生参与社会实践活动和学校常规管理,使学生在最直接的体验中得到锻炼和考验,逐步养成善于沟通、乐于助人、勤俭节约、吃苦耐劳、直面困难等良好的道德品质。

营造和谐健康的校园文化氛围

布鲁纳(Bruner)说过:在大多数情况下,人类行为更多地受到环境因素的影响。研究表明,校园环境对学生的行为和发展起着不可替代的作用。校园的人文环境越人性,越宜人,学生的行为则越积极,越文明。所以营造和谐健康的校园文化氛围至关重要。

(二)充分发挥党团学组织的作用

积极开展大学生党建工作,把优秀大学生吸纳到党的队伍中来,发挥他们在大学生中的模范带头作用。抓好政治理论学习,提高其政治理论素养。为学生自我教育搭建更多平台,充分发挥党团、学生会、社团、青年志愿者等组织的优势,开展形式多样的教育活动,以可亲、可近的方式贴近学生、感染学生、熏陶学生,寓教于乐。

时代赋予了“90后”大学生鲜明的特点,他们走进大学校园,使高校思想政治教育工作面临着新的挑战,同时也给高等教育带来新的机遇。我们应该理性地看待“90后”大学生,对他们充满信心,给予他们更多宽容与认同,相信他们会不断成熟、成长,最终必将成人、成才、成功!

参考文献

{1}易锦,“9O后”大学生的思想特征与高校思想政治理论课教学方法的改革[J].湖南工业职业技术学院学报,2009,(9).