环境设计的职业规划(6篇)
时间：2026-03-27
时间：2026-03-27
一、职业生涯规划的内涵
随着社会经济的快速发展和知识经济的来临，各类职业对从业者的思想素质、生理和心理素质、技术素质以及各种知识和能力的要求越来越高，职业竞争也越来越激烈，进行职业生涯规划，不仅是高校组织发展的重要任务，也是教师自身实现其职业生涯发展目标的重要手段和办法。
职业生涯规划是指根据自己设定的长远的职业生涯目标，将大目标分解成一些子目标，按照子目标的落实思路和策略制定具体的日程表，再分析实现的步骤、程序、检查办法等，通过实现小的目标，最后实现长远目标。职业生涯规划以人自身为开发对象，工作重点是提高从事职业所要求的伦理观念、知识技能水平等。个人职业生涯规划是指为了获得或改进个人和工作有关的知识、技能、动机、态度、行为等因素，以利于提高其工作绩效，实现其职业生涯目标而做出的各种有计划、有系统的努力。
二、高校教师职业生涯规划的必要性
（一）职业生涯规划有助于教师明确方向，完善自我
许多刚参加工作的老师，很多对自己并不了解，尤其是不了解自身的优势和劣势。通过有效的职业生涯规划，可以使新教师熟悉到自身的个性特质、现有和潜在的资源优势，帮助熟悉自身的价值并使其持续增值;可以对自己的综合优势和劣势进行对比分析，着力培养某项职业特质;树立自己的职业发展目标和职业理想，从而能规划自己的学习和实践，并为自己获得自己认为理想的职业而去做各种预备。
（二）职业生涯规划可以提高教师个人的创造性
创造性思维对教师个人的职业生涯发展具有十分重要的功能，只有具有较高的创造性思维水平，思路灵活，提出新的设想、新的观念，才能不受传统思维和习惯的束缚。因此，有必要通过职业生涯规划提高教师个人的创造性思维能力。[3
（三）职业生涯规划可以提高个人的科学文化和专业技术知识水平
现代职业的从业者，尤其是高校教师这一职业，只有把握丰富的现代科学文化知识和必要的专业技术知识才能适应社会和职业发展的需要。非凡是随着知识经济的来临知识更新的步伐越来越快，不断学习和把握新的科学文化知识和专业知识变得更为重要和必要。
（四）职业生涯规划有助于自我实现
面对人生的大舞台，每个人都渴望实现自我价值。美国心理学家马斯洛提出了闻名的“需求理论”，指出人的需求由低级向高级层次推进摘要：即从生理需求一平安需求一友爱和归属的需求一受尊敬的需求一自我实现的需求。所有这些需求又必须通过职业生涯活动来实现。我们可以通过从事一份职业来获得生理、平安、友爱和归属、尊敬的需求，我们更是通过从事一份职业来发挥自己的潜能，体现自我价值。因此，一份正确的职业生涯规划，能为实现自我价值创造机会并能够扬长避短，最终迈向成功.三、高校教师职业生涯设计的特征
首先，高校教师属于知识型员工，知识型员工的首要特征是他们具有很强的成欲望和明确的职业价值观。他们很在意自身价值的实现，并期望得到社会的认可。因此，他们热衷于自身的职业生涯设计，对这项工作具有很强的支持性，也有自己独到的熟悉。
其次，知识型员工具有自我调适性。由于知识的不断更新，他们能够不断调适自我以适应知识工作的需要。为了和专业的发展目前状况保持一致，他们对工作和学习具有很强的主动性。所以，在高校的职业生涯设计工作中，和职业生涯发展密切相关的教师培训和开发制度必须紧密配合，这才能得到教师们的真正重视。
第三，高校由于扩招，教师工作量大，使得很多教师疲于应付工作，没有在某一学科真正成为专家。所以，教师职业生涯设计的首要工作，就是理顺教师的学科方向，建立同一学科下的教学和科研互相促进机制，促进教师在某一学科领域真正成为专家。
第四，高等学校的三个职能确定了大学教师的三方面的工作任务，形成高等学校教师的工作特征摘要：传授高深的文化科学知识和技能，经常注重本专业本学科最新成就和发展趋向，把教学、科研和社会服务结合起来，不断提高教学质量和科学探究水平以及社会服务效果，以较高的学术水平影响学生，并在促进社会进步方面起良好的功能。因此，大学教师的工作不是封闭的，而是具有开放的特征。
第五，职称是教师职业追求的重要方面，教师的职称晋升在职业生涯规划中占有重要的位置。教师在进行职业生涯设计的过程中根据专业发展需要以及任职资格标准来进行规划，从而一步步到达职业生涯顶峰。
第六，不同职业生涯阶段具有不同的阶段。对青年教师来说，重点是要突出其学科方向的明确性和工作的挑战性，对中年教师来说，重点是强调工作中的成就感和职业培训开发，对老年教师来说，重点是如何发挥传帮带功能。
四、高校教师怎样进行职业生涯规划
（一）自我评估。自我评估的目的，是熟悉自己、了解自己。因为只有熟悉了自己，才能对自己的职业作出正确的选择，才能选定适合自己发展的职业生涯路线，自我评估包括自己的喜好、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式、思维方法、道德水准以及社会中的自我等等。[2
（二）环境分析。每一个人都处在一定的环境之中，离开了这个环境，便无法生存和成长。所以，新教师在制定个人的职业生涯规划时，要分析环境条件的特征、环境的发展变化情况、自己在这个环境中的地位、环境对自己提出的要求以及环境对自己有利、不利的条件等等。只有对这些环境因素充分了解了，才能在复杂的环境中认清形势。
（三）以提升专业技能为目标，加强自身的专业培训。在发展期阶段教师应积极参和形式多样的专业培训，以此提升自己的职业行为能力。比如参和和专业相关的学位培养、专题研讨、学术论坛、国内访问、干部挂职锻炼等，不断学习，以此更新知识，培养能力，不断提高专业技术水平。
（四）各种奖励、荣誉称号在某种程度上对人才的成长起着非常重要的引导和推动功能。要积极参和国家、部委等重大项目，争取出大成果。在此基础上，教师个人有计划地申报“杰出青年基金”、“有突出贡献中青年专家”、“新世纪优秀人才”等一系列国家、部委的奖励计划，以此促进自身的不断成长。
参考文献
[1王加林，学位论文摘要：我国高等学校教师激励机制探索[D
为了严格按照规划实施开发区建设，规范各项工程建设行为，提升建设管理水平，改善区容区貌，提升对外形象，营造良好的投资环境和人居环境，现就开发区规划建设和区容环境管理提出如下意见：
一、规划建设和区容环境管理主要内容范围
（一）规划管理主要内容范围
1、开发区内的一切建设行为必须服从*市城市总体规划，开发区建设总体规划，开发区土地利用总体规划以及园区建设详细规划和村庄建设规划。
2、开发区内的所有建设项目的规划审批都必须严格按照“规划一张图、审批一支笔”的要求，实行扎口管理，按规定程序审核报批，严禁多头审批、违规审批和越权审批。
3、开发区内的二、三产项目必须服从开发区建设总体规划布局，按照功能分区要求实施规划建设，促进产业集聚发展。
4、开发区内的村民建房必须按照村庄建设规划实施，严禁在村庄建设规划范围外新建民房。
5、开发区内的所有建设项目都必须按规定的设计指标要求，委托有资质的设计单位进行规划设计和建筑单体设计。
6、进区企业在开工建设过程中，严格按所批准的规划实施，不得随意改动，所有构建筑物出地面（±0.00）时，必须报开发区规划建设部门验线，合格后方可进行下道程序施工。
7、进区企业如需翻建、改建、扩建（包括围墙大门），业主应主动提出申请并附具体设计图纸，经区规划建设部门批准后方可实施。
（二）建设管理主要内容范围
1、开发区内的所有建设项目都必须按有关规定办理立项、规划许可、环评、土地审批、建设许可、施工许可、消防以及防雷等审批手续。
2、进区项目建设要选择有资质的施工企业进行施工，主动到开发区备案登记，确保工程质量及施工安全，开发区规划建设部门定期组织对建筑质量及安全进行巡回检查。
3、公共建筑以及涉及公共安全的必须委托监理公司对现场进行全过程监理。
（三）园区公共绿化建设管理主要内容范围
1、园区公共绿化项目原则上在电力、给排水、通信、路灯等公共设施地下隐蔽工程施工结束后，方可实施。
2、加强园区公共绿化管护，及时除杂、整枝、浇水、防病治虫等，确保绿化管护有形有色，生长旺盛，整齐美观。
3、因工程建设需要临时占用绿化带慢车道的，须报管委会负责同志审批，明确施工单位在施工结束后及时按要求补植恢复，并缴纳一定的施工押金。
（四）园区公共路灯建设管理主要内容范围
1、园区公共路灯遵循有路有灯的原则，实施配套建设，保证车辆行人交通安全。
2、加强路灯日常管理维护，确保路灯正常运行。
（五）区容环境管理主要内容范围
1、严禁占道经营，未经批准占道堆放物料、搭建临时设施；经批准临时占道堆放物料、搭建临时设施的，要按指定要求堆放物料、搭建临时设施，并设立警示标志和夜间照明设施，保证车辆行人安全，到期要及时清除所堆放的物料和搭建物。
2、加强运输车辆管理，严禁沿路泼洒渣土、建筑材料。
3、严禁车辆乱停乱放，严格执行门前“三包”制度。
4、按照规定，做好户外广告管理。
5、及时做好公共道路卫生保洁工作和园区内水环境保洁工作督查、指导。
6、加强环卫设施管理，及时收集处理生活垃圾。
二、规划建设和区容环境管理主要工作职责分工
（一）园区管理组主要工作职责
1、根据招商签订的项目协议及时出具项目所需用地的红线以及规划设计要点，交投资者进行规划设计。
2、负责对项目总体规划及单体建筑图纸设计的审查批准工作。
3、负责督促施工企业严格按国家相关质量标准进行施工，定期组织质量检查。
4、负责牵头对用地红线及±0.00验收工作。
5、组织项目的竣工综合验收，并签署意见，交村建所办理房产证。
6、加强对监理、造价、招标、材料检测等相关中介单位在开发区内活动的监管，督促建筑市场有序发展。
7、负责开发区公共基础设施（道路、下水道、桥梁等）的正常维护工作。
8、负责对园区建设的档案收集整理工作。
9、负责对开发区投资的公共项目的造价实施有效控制，严格签证手续及隐蔽工程验收，对报送的造价进行初审，资料整理齐全后报审计部门审计。
（二）国土所主要工作职责
1、负责土地利用规划和矿产资源规划的管理。
2、负责基本农田保护、耕地保护工作。
3、负责农村集体土地地籍管理和村民宅基地管理、居民建房翻（扩）用地及土地用途变更等管理工作。
4、负责土地使用权转让、出租、抵押等土地变更登记中的土地权属调查和权属初审工作，划拨土地使用权有偿使用的组织、实施工作。
5、负责土地执法监察工作，加强粘土资源的管理和保护。
6、负责集体非农建设用地的审核报批工作，负责土地年租金的收取，承办调处土地权属纠纷。
7、对进区项目的建设、利用、闲置、改变用途进行跟踪管理。
8、参与项目用地红线放样，全权负责项目围墙红线验线工作。
（三）村建所主要工作职责
1、负责进区项目“一书两证”的办理及园区企业改、扩建设手续的办理。
2、参与项目用地红线放样，全权负责企业±0.00验线工作。
3、负责办理村民建房规划建设审批手续。
4、参加项目竣工的综合验收，协助建设单位办理房产证。
5、负责在建工程建设安全检查管理工作。
6、负责违章建筑的查处。
7、负责督促在建企业的手续齐全及跟踪服务和巡查工作。
（四）区容管理监察队主要工作职责
1、负责督促建设项目，严格按批准的规划实施。
2、负责日常巡回检查，发现违章建筑及时通报、制止、配合拆除。
3、负责通讯、燃气、有线电视、供热、供水、供电等相关配套协作单位在园区的建设活动管理，保证按所批准的方案实施。
4、负责对临时设施、占道堆放、运输车辆、户外广告等区容环境的管理。
（五）绿化公司主要工作职责
1、负责园区公共绿化项目的立项、规划、设计，招标和建设管理工作。
2、负责园区公共绿化管护工作。
3、负责施工项目后绿化的恢复及管理工作。
（六）环卫所主要工作职责
1、负责环卫人员教育、培训、管理工作。
2、负责园区道路卫生保洁工作。
3、负责环卫设施管理工作。
4、督促园区各村、各单位做好卫生保洁工作，并按规定要求及时处理各类垃圾。
4、督促园区各村做好各自范围内的河道环境管理工作。
5、负责环卫费的收取工作。
（七）路灯公司主要工作职责
1、负责园区亮化项目的立项、规划、设计，招标和建设管理工作。
2、负责园区路灯日常维护工作。
3、对突发的各种故障，在规定的工作时段内恢复，坚持巡查值班制度，确保路灯正常运行。
三、各类建设审批流程
（一）村民建房
1、由建房户向村委会提出书面申请，村分管负责人签署意见后，报村建站、国土所。
2、村建站、国土所在接到申请七日内派员实地查勘，具体了解新、扩、改、翻建情况，初审符合条件后在本村公示用地情况和规划建设情况，并附照片。
3、公示结束后，一周内办好相关上报材料，由区分管负责人审批后，报市职能部门批准。
（1）64平方公里之内的村民建房报市规划局批准，建房户需提供户口、身份证复印件，相关材料由村建站负责报送。
（2）64平方公里之外的村民建房报市建设局批准，相关材料由村建站负责报送。
（3）村民建房用地手续办理报市国土局批准。
4、市职能部门批准后，村建站、国土所分工责任人在三日内到村会同村委会分管负责人现场放样，房屋建成后报村建站、国土所验收，经验收合格后，村建站方可办理房产证。
5、如村民擅自建房，由村建站、国土所依法查处，坚决拆除。如村干部知情不报者，将追究其责任，严肃处理。
（二）新项目建设
1、招商局与客商签订投资协议书，并将协议书复印件、用地示意图转至项目推进组。
2、项目推进组负责办理立项批文，并将立项批文报送市国土局办理土地预征，土地摘牌后凭土地出让合同办理建设用地规划许可手续，企业提供用地总平面规划布置图（有规划资质的单位设计），转规划建设组会审。
3、规划建设组依据区总体规划和土地利用总体规划实地查勘初审，初审在三日内办结，报主要负责人批准后，方可出具用地红线，办理相关手续。由规划建设组在当天内转至项目推进组完善相关材料。
4、相关的规划用地等手续批准后，项目推进组、规划建设组要明确专人配合市职能部门人员现场放样，全过程跟踪管理，严格按照所批准的图纸施工。
5、工程竣工后，由企业提出书面申请，报规划建设组、项目推进组进行综合验收，在接到申请7日内办理验收工作，规划建设组负责办理房产证。
（三）园区企业改、扩建
1、由企业提出书面申请，并提供改、扩建平面规划布置图（有规划资质的单位设计），报规划建设组审核，或由项目推进组、企业服务组将申请、图纸转交规划建设组。
2、规划建设组在接到申请图纸三日内组织相关人员实地查勘，依据总体规划，并结合已建情况初审后，报主要负责人批准，方可办理相关建设手续。
3、项目推进组、规划建设组要明确专人配合市职能部门人员现场放样、跟踪管理，做到按图建设不走样。
4、改、扩建工程竣工后，由企业提出书面验收申请，项目推进组、规划建设组在接到申请七日内办理验收工作，规划建设组负责办理房产证。
5、如企业擅自改、扩建，区分管负责人将组织职能部门依法拆除违章建筑，并追究辖区内职能部门分工责任人的责任。
（四）配套设施建设
1、公共设施施工单位在区内实施配套建设，需提出书面申请，并提供施工图纸报分管负责人审核，规划建设组在接到申请、图纸七日内，组织相关人员到现场查勘初审后，报主要负责人审批。
2、经批准后，施工单位与管委会签订施工协议，施工单位向村建站、城管队报送施工图纸，协议复印件进行备案。
3、施工单位在进场前凭相关的施工批准手续到城管队缴纳1000元/宗区容管理费，500元/宗工程质量监理费，并预缴一定的施工押金，押金数额根据开发区已建成的配套设施所受影响的程度测算而定。
4、规划建设组相关责任人、村建站、城管队管理人员凭缴费单，依据规划图纸现场放样。
5、施工单位工程结束验收合格后，无息返还押金。如施工中破坏开发区已建相关配套工程，将按实扣除押金；如破坏程度严重，押金已全部扣除仍有损失，将继续追究施工单位的赔偿责任。
四、加强规划建设和区容环境管理工作的组织领导
（一）、加强领导。建立开发区规划建设和区容环境管理工作领导小组，区主要负责人任组长，分管负责人任副组长，相关职能部门负责人为成员，研究部署全区规划建设和区容环境管理工作，协调处理规划建设和区容环境管理工作中的重大事项，督促相关职能部门认真履行职责。
（二）、密切配合。相关职能部门要按照职责分工要求，在加强管理的同时，要相互配合，及时沟通，不得推诿扯皮。各村、各单位要主动配合相关职能部门做好规划建设和区容环境管理工作，对违章违法建设行为和损坏区容区貌的行为要及时制止和报告。
关键词:职业生涯;规划;问题;对策
合理设计自己的职业生涯规划,是大学生走向社会通往成功的第一步。它可以使大学生充分认识自己,客观分析环境,正确选择职业,采取有效的措施克服职业生涯发展中的各种困扰,从而实现自己的理想。
然而,在当代大学生中,大多数人从未进行过职业生涯规划,对自己所选择的职业缺乏必要的了解。所以,这种状况必须尽快改善。
1大学生职业生涯规划存在的问题
大学生在职业生涯规划过程中,从自我认识、环境评估、职业定位、计划执行以及评估反馈等环节都暴露出一些问题,其中比较突出的是认识不够客观、规划和实施有些脱离实际、带有理想化的倾向,具体表现在以下几个方面。
1.1职业发展期望过高,职业路径设计不合理
许多大学生只盯住大城市、大企业、大机关、以及高收入、高福利、高地位单位,很少有人主动愿意去欠发达地区;不少大学生选择以考取学位和证书作为发展主路径,以考研来作为自己职业设计的职业目标;还有些大学生为保险起见准备了多条发展路径,发展方向模糊不清势必导致在实际选择中的犹豫不决,不利于核心职业目标的实现。
1.2社会实践的方向不够清晰
为了增加“工作经验”,不少大学生选择了兼职,做家教、促销员和业务员等;为了提高就业竞争力,不少大学生选择考证来增加“筹码”,整天忙着各种各样的考试。他们的社会实践缺乏职业方向性和重点,注重量的积累而忽视质的要求,不但疲于奔命,而且盲目性很大。
1.3过于追求所谓的“捷迳”
有些大学生花费时间和精力在寻找“最佳规划”,希望“一次规划,终身受益”,在做规划时面面俱到,不愿舍弃。在行动中也不愿从小事做起,碰到困难就知难而退,不会灵活调整。实际上,由于诸多因素的限制,每个人都无法做出完善的职业生涯规划,由于外部环境变化和自身认识、能力的提高,职业生涯规划也需要不断调整、与时俱进。
2大学生职业规划的要素
2.1自我评估
大学生自我评估是个人职业生涯规划的基础,也是能否获得可行的规划方案的前提。一个人只有通过自我评估,正确深刻地认识和了解自己,才能对未来的职业生涯作出最佳抉择。否则,所做的职业生涯规划很容易中途夭折。
自我评估的主要内容是与个人相关的所有因素,包括兴趣、气质、性格、能力、特长、学识水平、思维方式、价值观、情商以及潜能等。简言之,要弄清楚我是谁?我想做什么?我能做什么?当然,一个人对自己的认识往往是片面的,所以在自我评估还应善于听取他人的意见。
2.2职业环境分析
职业环境分析包括对社会政治环境、经济环境和组织(企业)环境的分析。要评估和分析职业环境条件的特点,发展与需求变化的趋势,自己与职业环境的关系以及职业环境对自己的有利条件和不利因素等。要弄清自己在这种职业环境条件下,究竟能干成什么?这样的职业生涯规划才会切实可行,不致流于空泛。
2.3职业生涯目标的确定
制定个人职业生涯规划,就是为了实现某种职业生涯目标,进而实现自己的理想,所以目标抉择才是职业生涯规划的核心。一般可以首先根据个人素质与社会大环境条件,确立人生目标和长期目标,然后通过目标分解、分化成符合现实需要的中期、短期目标。
2.4实施策略与措施
所谓职业生涯策略与措施,是指为实现职业生涯目标所制订的行动计划和相应的行动方案来实现之。实施策略措施要具体可行,容易评估。应包括职业生涯发展路线、教育培训安排,时间计划等方面的措施。
2.5反馈调整
现实社会中种种不确定因素的存在,会使我们与原来制订的职业生涯规划目标有所偏差,这就要求我们不断地反省并对规划的目标和行动方案,作出修正或调整,从而保证最终实现人生理想。从这个意义上说,反馈调整就是一个再认识、再发现的过程。
3对大学生开展职业生涯规划的建议和对策
要解决大学生职业生涯规划存在的问题,必须从多方面入手。从大学生自身来说,首先要采取积极主动的态度,社会和用人单位也要伸出援手关心和帮助,而作为学校则责无旁贷,应该尽快改变传统的就业指导工作思路,积极探索大学生职业生涯规划辅导的新路子。
3.1普及职业生涯教育,帮助大学生树立正确的观念
职业生涯规划教育能够帮助广大学生较为深刻地剖析自我,参照社会对人才素质的要求,不断修正自己的职业发展计划。因此,职业教育就应该自始至终地贯彻在大学生的学习过程中,职业生涯规划应列入教育计划之中。将科学的就业理念灌输给学生,同时教给学生科学的职业规划方法,这对于学生步入社会和一生的职业生涯发展具有重要意义。
3.2引进职业测评体系,开展职业咨询辅导,协助大学生进行职业发展定位
职业测评具有预测、诊断、探测和评估等功能,不仅可以帮助学生了解自己的职业兴趣、职业能力、职业倾向,还可以评定其个性特征和动机需求水平,并指出其潜力不足及发展建议的指导,这对帮助大学生客观认识自我、合理调整择业观有较大的现实意义。学校应挑选和引进合适的测评工具,尽快让所有学生都接受职业测评。
为了能够比较完全地反映每个学生的真实情况,还需要以职业测评为基本依据,凭借职业咨询教师丰富的理论基础和实践经验开展职业咨询辅导,两者相结合能够取得较好的评估效果。
3.3加强和引导大学生的社会实践活动,增强其专业性、职业针对性和社会性
大学生开展社会实践活动,在了解社会的同时,通过专业性和职业针对性强的参观、考察乃至实践,使大学生进一步明确自己今后的努力方向。因此,学校应加大力度尽快走上“政企校联姻。产学研结合”的道路,建立相关专业社会实践、实习、实训基地和就业基地,组织和安排大学生到相关工作岗位上去锻炼,这是学校加强职业指导的一个努力方向。
3.4开展大学生创业培训和创业实践
创业能力被联合国教科文组织列为继学术性、职业技能之后,大学生应具备的第三种能力。在大学生中培养创业能力以及为有志创业的大学生做好创业准备,尤为重要。这是大学生职业生涯规划的尝试和实践的方式之一。
志向是事业成功的基本前提，没有志向，事业的成功也就无从谈起。俗话说：“志不立，天下无可成之事。”立志是人生的起跑点，反映著一个人的理想、胸怀、情趣和价值观，影响著一个人的奋斗目标及成就的大小。
所以，在制定生涯规划时，首先要确立志向，这是制定职业生涯规划的关键，也是你的职业生涯规划中最重要的一点。
2、自我评估
自我评估的目的，是认识自己、了解自己。因为只有认识了自己，才能对自己的职业作出正确的选择，才能选定适合自己发展的职业生涯路线，才能对自己的职业生涯目标作出最佳抉择。自我评估包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式、思维方法、道德水准以及社会中的自我等等。
3、职业生涯机会的评估
职业生涯机会的评估，主要是评估各种环境因素对自己职业生涯发展的影响，每一个人都处在一定的环境之中，离开了这个环境，便无法生存与成长。所以，在制定个人的职业生涯规划时，要分析环境条件的特点、环境的发展变化情况、自己与环境的关系、自己在这个环境中的地位、环境对自己提出的要求以及环境对自己有利的条件与不利的条件等等。只有对这些环境因素充分了解，才能做到在复杂的环境中避害趋利，使你的职业生涯规划具有实际意义。
4、职业的选择
职业选择正确与否，直接关系到人生事业的成功与失败。据统计，在选错职业的人当中，有80％的人在事业上是失败者。正如人们所说的“女怕嫁错郎，男怕选错行”。由此可见，职业选择对人生事业发展是何等重要。
5、职业生涯路线的选择
在职业确定后，向哪一路线发展，此时要作出选择。即，是向行政管理路线发展，还是向专业技术路线发展；是先走技术路线，再转向行政管理路线……由於发展路线不同，对职业发展的要求也不相同。因此，在职业生涯规划中，须作出抉择，以便使自己的学习、工作以及各种行动措施沿著你的职业生涯路线或预定的方向前进。
6、设定职业生涯目标
职业生涯目标的设定，是职业生涯规划的核心。一个人事业的成败，很大程度上取决於有无正确适当的目标。没有目标如同驶入大海的孤舟，四野茫茫，没有方向，不知道自己走向何方。目标的设定，是在继职业选择、职业生涯路线选择后，对人生目标做出的抉择。其抉择是以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等资讯为依据。通常目标分短期目标、中期目标、长期目标和人生目标。短期目标一般为一至二年，短期目标又分日目标、周目标、月目标、年目标。中期目标一般为三至五年。长期目标一般为五至十年。
7、制定行动计画与措施
在确定了职业生涯目标后，行动便成了关键的环节。没有达成目标的行动，目标就难以实现，也就谈不上事业的成功。这裏所指的行动，是指落实目标的具体措施，主要包括工作、训练、教育、轮岗等方面的措施。例如，为达成目标，在工作方面，你计画采取什麼措施，提高你的工作效率？在业务素质方面，你计画学习哪些知识，掌握哪些技能，提高你的业务能力？在潜能开发方面，采取什麼措施开发你的潜能等等，都要有具体的计画与明确的措施。并且这些计画要特别具体，以便於定时检查。
8、评估与回馈
关键词：职业生涯规划设计；职业目标；职业生涯规划设计要点
生涯规划就是对自己未来的生活进行规划的活动，目的在于帮助个人发展属于自己的独特的生活形态，实现自己的生涯目标。职业生涯是一个人一生的职业经历，即一个人连续从事的职业和工作职务的发展道路。职业生涯规划设计是追求人生理想的重要手段。中职学校将职业生涯规划作为德育课程的重要组成部分，使学生在学好专业知识的同时，全面掌握如何进行职业生涯规划，提高学生的就业率，帮助学生实现其人生价值和职业理想，增强德育教育工作的针对性和实效性。中职学生正处于职业生涯的探索阶段，这个时期是个体成长与学习的关键时期，这一时期的个体会主动参与各项班级或社团的活动，从活动的经验中尝试、检验和发现自己的兴趣和能力，并且寻找自己比较喜欢、觉得能胜任的职业范围，探索自己可能的就业方向，职业的选择对个人职业生涯的发展有着重要意义，因此中职学校教育有必要承担起对学生职业生涯规划进行指导设计和教育的任务。
一、对中职学生进行职业生涯规划设计是当前社会就业形势之大势所趋。
中职学校对学生的就业指导已经成为学校教学和管理工作的一个重要方面，各个学校对学生的就业指导高度重视。但是，毕业生和在校生在其毕业后所表现出来的在就业方面的问题，表明我们的就业指导还存在明显的缺陷。
1、没有明确的职业生涯规划设计意识。据了解，部分中职学生就读专业存在盲目听从或顺从的现象，有的是听从父母或亲朋好友的意愿，有的“从众”人云亦云，缺乏对自己职业发展方向的清楚认识和明确的职业规划，对自己缺乏足够的认识，对将来从事什么工作缺乏清醒的估计，他们有的妄自菲薄，有的自视清高。常常不知如何面对职业选择，导致他们在进行工作选择时存在盲目心理和侥幸心理，缺乏严肃性，在对待所承担的工作缺乏职业责任感。
2、缺乏正确定位，自视过高。许多中职学生读了十几年书，希望找到一份“体面”的工作，自视过高，高不成低不就，结果自断门路。如有不少学生对餐饮类的普通岗位不屑一顾，但是又难以胜任秘书、会计、报关等工作，于是求职就很困难。有的学生应聘还没有成功，就急于与对方谈待遇、讲条件，结果求职失败。有的学生认为没有两千的工资，就情愿不去工作，定位过高。
3、缺乏吃苦耐劳的精神，“跳槽”现象频繁。有的中职生怕吃苦，怕当操作工。宁可钱少一点，也要工作安逸一些。结果有的遇到辛苦一点的工作，情愿“主动失业”或“另谋高就”。目前大部分学生是独生子女，多数娇生惯养，生活自理能力、人际交往能力、心理承受能力都比较差，但往往有相对优裕的生活环境，过着无忧无虑的生活。他们有的对生存的压力缺少实际感受，有的对“工作”和“未来”存在困惑或抵触思想，也有的过分依赖家庭，对外部环境有一种莫名其妙的恐惧感，在寻求工作方面缺少主动性，仍希望借助家长的帮助获得较好的工作。也有部分人是由于对现有工作性质或职位安排不满，采取暂时放弃工作的态度。
凡此种种，不仅说明中职生在就业前，对未来的职业岗位没有充分的认识和多方面的准备，也说明学校职业生涯规划设计教育缺乏所致，对中职学生进行职业生涯规划设计是当前社会就业形势之大势所趋。。如果要真正解决学生职业生涯发展中的根本问题，向学生提供正确的引导，对学生进行这方面的指导就显得尤为重要和迫切。
二、在理论上指导中职学生把握职业生涯规划设计要点
根据中职学生就业心态和他们所掌握的技能，我们在指导学生进行职业生涯规划设计时应引导他们充分考虑人、环境、专业与所企望的工作之间的关系。怎样帮助中职学生规划设计他们的职业生涯呢?
首先，要引导他们充分了解自己，认识自己，确定自己的人生目标。中职生在了解自己的目标思想、性格特征、兴趣爱好、能力倾向、价值观与自己成长的背景和客观条件以及个人获得各种信息的可能性的基础上更好地规划自己的发展，并确立自己的人生目标。明确的目标是迈向事业成功的基本前提，没有目标，事业的成功也就无从谈起。了解自己是怎样的人，确定自己想要什么，然后沿着这个方向去努力，进而选定适合自己发展的职业生涯路线，选择最佳的职业生涯目标。这是中职学生职业生涯规划中最重要的一点。
第二，是要引导学生了解职业生涯规划方面的有关知识。中职学生一定要认真学习职业生涯设计方面的课程或文章书籍，争取对个人事业选择和职业发展方面的理论观点有所了解。懂得如何在不同的环境下避害趋利，选择最佳的职业生涯规划。
第三，是要了解社会上的各类职业，了解自己生存的环境，尤其是经济和社会发展的环境和趋势。了解与自己学习的专业相适应的职业和相关职业群的发展机会，人力资源供需情况，就业机会和工作性质、条件等。职业选择正确与否，直接关系到人生事业的成功与失败。人们常说“女怕嫁错郎，男怕选错行”。由此可见，职业选择对人生事业发展是何等重要。“知己知彼、百战不殆”，要使中职学生认识到就业不能一厢情愿，要注意可行性，从而使自我需求与社会需求相结合，找到适合自己生涯发展的职业，才能更好地发挥自己的潜能，实现自我价值。
第四，指导学生制定行动计划并进行必要的调整。在确定了职业发展目标和了解就业形势的基础上作出选择和决定，并制定一系列行动计划来确保目标的实现。生涯规划其实就是一个不断地“知己”、“知彼”、“作出选择和决定”的过程，而这个过程又是通过生涯管理的无数个“三步曲”组成的。所谓生涯管理就是掌握自己与环境的现状，根据需要进行改变和调整，使自己保持最佳的状态，争取最大发展机会去实现自己生涯目标的过程。“三步曲”是指“发现变化、明确需要、进行调整”。因此，考虑到社会环境在个人的职业生涯中会经常发生变化，要让学生认识到对职业生涯设计的评估与修订也很必要。修订的内容可以包括职业的重新选择、职业生涯路线的重新选择、人生目标的修正、实施措施与计划的变更等。
三、通过情景模拟、专业实训、社会实践等途径对学生职业生涯规划设计教育和指导的补充。
1、为了使学生熟悉职业生涯规划的内涵，在课堂教学中可采用情景模拟、案例分析等形式对学生进行教育引导。例如让学生为自己设计“我的探索期生涯目标”的活动方案，指导未来3至5年的生涯行动，从而明确自己的目标。在教学中善于运用案例教学，通过引导学生分析案例理解生涯规划的有关知识，从而更好地实现自己的生涯目标，例如“抓斗大王”包起帆，知识型、专家型工人李斌等案例都对学生有一定的促进作用。
2、为学生提供与学生职业发展设想相适应的专业实训，增强就业能力。例如，我校在物流、会计、报关等专业开设了企业沙盘认知实训，学生参加这个体验式培训，可以亲身体验一个制造型企业管理的完整流程，包括：物流、资金流和信息流的协同，理解企业实际运作中各个部门和管理人员的相互配合。在沙盘模拟中，学生经历了一个从理论到实践再到理论的上升过程，把自己亲身经历的宝贵实践经验转化为全面的理论模型。可以了解企业经营环境，明晰企业组织结构、认识业务流程，明确岗位职责，学会按指导操作、经营业务。通过协同训练，可以加强沟通，培养团队合作精神。认知实训使他们对职业前景有一个更深入的了解，帮助他们进一步认清职业生涯规划设计。
3、校企合作，为学生提供社会实践的基地。为加强学生的实践动手能力，增强学生的就业意识，学校密切与企业的合作。本学期我校安排了物流专业和报关专业、电子商务等专业的学生到栋方艾胜日化有限公司进行生产实践活动，在实践的过程中80%的学生增强了就业风险的意识，更好地调整自己的职业生涯规划，增强了综合素质、提高了自己的动手能力和专业能力。
4、在学生职业选择后，还要为学生提供心理调适方面的指导和帮助。事实上，当学生找到实习单位后，心理上会出现很多的变化。有的对自己评价过高，进而对自己所在单位的环境、发展前景及工作条件、回报等产生疑问；有的则因担心自己不能胜任工作而惶恐不安等等。这些心理都使得参加实习的学生不能充分利用在校学习生活的最后时间来做好工作前的准备，为自己的职业生涯带来不利的影响。因此，学校就有必要承担起这一工作任务，以帮助学生创造一个轻松充实的自我，走好职业生涯的第一步。
生涯规划是中职德育教育中的重要组成部分，它是以就业为导向的教育。大力开展职业指导，对中职教育的改革与发展有着重要意义。
参考文献：
《高等职业院校学生职业指导》中国劳动社会保障出版社蒋乃平主编
一、独立学院学生职业生涯规划现状
独立学院学生对职业生涯规划认识不足，许多学生在当初高考填报志愿时，混淆职业与专业的区别，选择专业时带有一定的盲目性，部分学生在大学期间对自己将来的职业没有规划，对自己的发展规划不明确，不能运用职业设计理论，规划未来的工作与人生发展方向，这种情况严重影响了学生对就业的提前准备和准确定位。目前大多独立学院缺乏相应的职业生涯规划咨询机构，没有正确的按照职业生涯规划理论，从多方面对独立学院学生将来的职业规划提供科学的指导。如何在激烈的竞争中胜出，谋求到合适的工作，是每个毕业生都不得不面对的问题，因此职业生涯规划的工作刻不容缓。
二、独立学院学生职业生涯规划对其就业的重要意义
职业生涯规划在一定程度上能够增强发展的目的性与计划性，提升就业成功的机会。好的计划是成功的开始，凡事“预则立，不预则废”。拥有成功的职业生涯规划能够发掘自我潜能，提升独立学院学生的核心竞争力，在日趋激烈的就业竞争中脱颖而出并立于不败之地。磨刀不误砍柴工，有了清晰的认识与明确的目标之后再把求职活动付诸实践，这样的效果要好得多，合理设计职业生涯规划，是独立学院学生通向成功的第一步。
三、独立学院学生职业生涯规划的流程与主要内容
（一）独立学院学生职业生涯规划的阶段划分
独立学院学生求学的目的不单单是为了知识的积累，更是为了能够在职场上胜人一筹，因此对人力资本的的投资、积累就显得尤为必要。大学生涯按年级可划分为四个阶段：大一为试探期，主要是要加深学生对本专业的培养目标和就业方向的认识，增强其学习专业的自觉性，并拓宽专业知识面，掌握或了解与本专业相关、相近的若干专业知识和技术。同时，要为每个学生建立“人才库”档案，记录其特点、兴趣、职业能力倾向等内容；大二为定向期，要鼓励学生通过参加各项活动，锻炼自己的各种能力，最好能在课余时间后长时间从事与自己未来职业或本专业有关的工作；同时，通过英语和计算机的相关证书考试，并开始有选择地辅修其他专业的知识充实自己，检验自己的知识技能，根据个人兴趣与能力修订个人的职业生涯规划设计；大三为冲刺期，在指导学生加强专业学习、准备考研的同时，要指导学生提高求职技能，培养独立创业能力。如加强和已毕业的校友联系，交流求职工作心得体会，学习写简历、求职信，加大了解搜集工作信息的渠道等；大四为分化期，要指导学生总结前三年的准备，检验已确立的职业目标是否明确，有针对性地进行专项指导，聘请人力资源方面的专业人士为学生介绍各行业人才要求，让学生接受择业技巧培训，强化求职技巧，进行模拟面试，提供用人单位的资料信息，组织参加招聘活动。
（二）独立学院学生职业生涯规划的流程
独立学院学生职业生涯规划应包括评估自我、确定短期和长期目标、制定行动计划和内容、选择需要采取的方式和途径四个步骤。学生可以根据自己的职业锚类型来选择工作，所谓职业锚就是一个人进行职业选择时始终不会放弃的东西或价值观。独立学院学生职业生涯规划的意义在于寻找适合自身发展需要的职业，实现个体与职业的匹配，体现个体价值的最大化。职业生涯设计的具体步骤概括起来主要有以下几个方面：
1.定位。定位是人生的起跑点，一个有效的职业生涯设计必须是在充分且正确认识自身条件与相关环境的基础上进行的。要审视自己、认识自己、了解自己，包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我应该干什么、在众多的职业面前我会选择什么等问题。在自我评价方面可运用SWOT分析法分析自身存在的优势、劣势、机遇、威胁。从市场营销的角度我们可以把大学生视为是一种社会特有商品，在其独有的产品生命周期里我们要明确该商品的优势：学了什么、做过什么、最成功的是什么、忍耐力如何；劣势：性格弱点、经验或经历中欠缺什么、最失败的是什么；机遇：现在的就业形式、各种职业发展空间、社会最急需的职业；威胁（挑战）：专业过时、同学竞争、薪酬过低。独立学院学生应根据SWOT分析找准自己的市场定位，才能行之有效地把自己变成“金牛”。
2.确立目标。确立目标是制定职业生涯规划的关键，通常目标有短期目标、中期目标、长期目标和人生目标之分。长远目标需要个人经过长期艰苦努力、不懈奋斗才有可能实现，确立长远目标时要立足现实、慎重选择、全面考虑，使之既有现实性又有前瞻性。短期目标更具体，对人的影响也更直接，也是长远目标的组成部分。
3.职业生涯机会的评估。职业生涯规划还要充分认识与了解相关的环境，评估各种环境因素对自己职业生涯发展的影响，要分析环境条件的特点、环境的发展变化情况、自己与环境的关系、自己在这个环境中的地位、环境对自己提出的要求以及环境对自己有利的条件与不利的条件等等。
4.职业选择。职业选择就是要为职业目标与自己的潜能以及各种主客观条件谋求最佳匹配。职业定位过程中要考虑性格与职业的匹配、兴趣与职业的匹配、特长与职业的匹配、专业与职业的匹配等。职业选择应注意：①依据客观现实，考虑个人与社会、单位的关系；②比较鉴别，选择条件更合适、更符合自己特长、更感兴趣、经过努力能很快胜任、有发展前途的职业；③扬长避短，看主要方面，不要追求十全十美的职业；④审时度势，及时调整，要根据情况的变化及时调整择业目标，不能固执己见，一成不变。
5.实施策略。在职业确定后，向哪一路线发展，此时要作出选择。由于发展路线不同，对职业发展的要求也不相同。因此，在职业生涯规划中，须作出抉择，以便使自己的学习、工作以及各种行动措施沿着职业生涯路线或预定的方向前进。要制定实现职业生涯目标的行动方案，要有具体的行为措施来保证。没有行动，职业目标只能是一种梦想。
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