羽毛球教学论文(收集5篇)

羽毛球教学论文篇1

羽毛球教学是我国高校开展体育教学活动的一项重要内容，有助于培养学生们的运动热情与兴趣，促进高校学生形成更加健康的运动观。在高校学生群体中建立羽毛球教学规划和设计，促成教学成果的转化提升，不仅仅是作为一项体育运动来贯彻，更是为了让我国高校群体将这种运动精神、运动文化带入到日常生活中去，以便推动中国体育运动事业的发展。所以，高校羽毛球教学是一个大的工程，对羽毛球教学的成果进行提升很有必要。

1我国高校羽毛球教学的现状

1.1我国高校羽毛球教学开展的时间并不短

如果从覆盖面来说，基本上每个高校都落实了这项教学活动。而且随着我国高校体育教师的队伍不断扩充，体育教师的素质不断提升，我国高校学生接受羽毛球教学的情况已经获得了很大的改善。此外，随着我国高校对体育运动设施和器材的投入力度不断加大，一些室内羽毛球场馆也逐渐建立起来。这类高水平的体育运动场馆对学生来说也起到了一定的吸引和激励作用。以目前普通高校对羽毛球师资力量的投入来看，学生如果对羽毛球运动感兴趣的话，要实现较高规格较高标准的羽毛球健身运动已经是很容易做到的事情。

而且在我国高校普遍支持开展社团文化建设以来，一些羽毛球兴趣社团的组建也为学生们了解此项活动提供了更好的平台和空间。总体来看，高校羽毛球教学的环境在不断改善，为学生们了解此项运动提供了较为充足的条件。

1.2学校对羽毛球教学的关注度不够

羽毛球在高校的体育教学活动中占有的位置并不是很重要，尤其是对于非体育专业类学生的羽毛球教学活动，只能算作一种课余训练项目，没有引起足够的重视，教学形式单一，活动课时安排严重不足，没有很好的促成学生对羽毛球教学活动的感情关联。

目前我国大部分高校都对校园文化建设和精神文明建设提起了足够的重视，不过这对于羽毛球运动的推动作用不是很大。由于羽毛球属于户外体育运动项目，受到场地局限在一些校园文化演出、元旦晚会等节目中很难有机会进行展示；何况羽毛球运动的观赏性是建立在人们对此有充分了解的基础上才可以，对于大部分没有羽毛球专业素养和水平的朋友来说，对校园羽毛球运动项目很难提起兴趣，这也制约了在高校的校园文化演出中展现羽毛球运动的风采。

1.3老师们进行羽毛球教学的形式单一，缺乏新意

在我国高校的羽毛球教学活动中，体育老师们并不特别在意羽毛球教学方法的改善，存在教学理念落后，教学方式单一的情况。尤其是在一些非专业性的课程上，老师们采用的教学方式比较简单，理论灌输与实践指导两种方式。在理论教学上仅限于书籍理论知识的讲解和传授，很少划分重点和难点，也缺乏对理论知识的系统规划；在实践指导方面仅限于让学生按照标准的动作规范进行演练，对于一些技术动作、技术难点讲解的不够透彻，不能及时关注每一个学生的训练成果，对学生的课堂表现管理不当，这些情况都造成学生课堂学习的随意性。

1.4学生对羽毛球运动缺乏兴趣

高校学生群体的运动兴趣长期不足，这是一个普遍存在的问题。在羽毛球教学活动中可以发现很少有学生对羽毛球运动表现出足够的兴趣，在课堂上表现不积极，在实际运动训练中懒散随意，对羽毛球的细节要领缺乏注意力，这些情况非常常见。

对于学生不喜欢羽毛球的原因，我们发现主要与学生群体的兴趣爱好转移有关。在目前电脑获得广泛推广而智能手机同样大为普及的情况下，学生的注意力过多的被网络吸引，这直接影响了学生们的兴趣爱好和行为习惯。根据相关调查，高校学生近年来对户外体育运动的关注度持续下降，而对于一些室内电脑娱乐项目、游戏、电影的爱好却逐渐增加。此外，学生没有兴趣参加羽毛球运动业余当前较大的就业压力有关。面临着越来越严峻的就业形势，很多学生喜欢把精力放在一些等级考试、资格证书考试方面，这大量的分散了学生的精力和时间，也是引起学生运动兴趣减退的主要原因之一。

2高校羽毛球教学现状的改革尝试

2.1提高羽毛球教学的规划设计与课时安排

羽毛球作为一项在国际上大受欢迎的体育运动，其实有着非常良好的体育艺术特色，值得每一个热爱运动的人深入挖掘和思考。然而在当前高校对羽毛球教学的规划指导严重不足，导致学生无法深入了解羽毛球的运动美学特色，相对制约了羽毛球在学生群体的发展。

提高羽毛球教学的规划设计，是要让学校对羽毛球提起足够的重视，要综合羽毛球教学的特点进行有计划的设计安排，适当的增加羽毛球教学的课时安排，确保学生在学习过程中可以获得更好的运动体验。教学规划中要增加具体的教学方式指引，强化对教学程序的监督和对教学成果的评估，确保改革措施纳入量化管理中进行评估，避免教学改革的措施不到位引起一些负面的效果。

2.2要重视对学生灌输羽毛球运动美学理念

羽毛球作为一种体育运动，具有独特的运动美学特色，这一点热爱运动的人士自然能够了解。不过对于高校大多数学生而言，对羽毛球没有兴趣，自然也无法认识到羽毛球运动的趣味性。因此有必要在羽毛球教学中为学生灌输一些运动美学的观点，通过多媒体教学系统展示羽毛球运动中的形体美、运动美、神态美，让学生感受羽毛球运动中的各种优秀品质与美学价值，从而引导学生去感受、崇拜羽毛球的美学内涵，促进学生形成全新的羽毛球价值观，提高学生的兴趣爱好和主动参与热情。

2.3可以针对性的开展一些丰富多彩的羽毛球竞赛活动

羽毛球运动确实和其他文艺表演形式有较大的差别，要在一些校园精神文明活动中展示羽毛球的风采可能不太适合，那不妨采取一些针对性的活动，组织一场羽毛球竞赛，或者让教师们进行一场羽毛球休闲体育运动，也可以组织一场羽毛球美学辩论赛，探讨羽毛球的体育健身价值和美学观赏价值哪个更重要等。总之要围绕羽毛球开展形式多样的互动，普及羽毛球知识，推动学生对羽毛球活动有更深的了解。

考虑到当前高校学生以90后为主，他们对电脑和网络更为熟悉，学校可以运动信息化教学设备和网络平台开设一些羽毛球主题的博客、微博、微信，传递羽毛球的文化、知识、资讯，推动与学生之间的互动，让学生接触更多的羽毛球知识。

2.4加重羽毛球文化宣传灌输可以尝试

羽毛球运动在高校学生群体的认知中目前还比较肤浅，仅是作为一种体育运动来理解。其实羽毛球还拥有丰富多彩的运动文化，学校在开展羽毛球教学的过程中要深入的解读这种运动文化，从中找到符合学生认知特点和情感心理的元素进行挖掘普及，让学生们对羽毛球产生更深层次的情感关联。比如羽毛球运动中的规则意识、对参赛对手的尊重意识、竞争意识、自信心、自尊心的建立以及学生的抗压能力，情绪调节能力，体能运动观念，场面掌控适应能力和比赛节奏调节能力等，这些元素都是可以与学生建立更广泛的关联的，也是提升学生对羽毛球认同感的有利尝试。

羽毛球教学论文篇2

【关键词】羽毛球课程；教学现状；措施

羽毛球运动具有深远的文化底蕴，有着极强的趣味性，并且能有效地活动全身，有利于强身健体，一直以来备受大众参与和坚持的体育运动爱好之一。在我国对体育课程改革的浪潮中，普通高级中学羽毛球这一运动项目的改革也拉开了序幕。

1.普通高级中学羽毛球课程教学现状

1.1课程设置不完善

在普通高级中学体育教学上，其主要的任务是培养学生参与体育锻炼的积极性和主动性，养成良好终生锻炼身体的习惯。课程的设置直接关系到教学目标与任务的实施，而中学体育羽毛球课程设置上，学校并未给出具体规范的羽毛球教学形式、课程教材、课程课时、考核方式等。这使得普通高级中学的羽毛球教学呈现一种“百花齐放”的现象，学生并未能全面的掌握羽毛球技能与知识，极大地影响了学生对羽毛球运动的学习兴趣，不利于学生全面和谐的发展。

另外，也存在着课程结构单一，教学形式陈旧，过分注重实践、竞技，一定程度地影响着学生学习兴趣的培养；并且学校对羽毛球课程课时设置较短，体育教师很难在短时间内全面的开展知识与技能的教学。

1.2师资力量薄弱

强大的师资力量是学校成功教学的前提。而从现有的中学体育教师资源来看，明显不足，存在以下几点问题：第一，教师的专业化水平并不高，并不是羽毛球的专项体育教师，并未受过系统的专业训练，对羽毛球运动项目的综合认识有限；第二，教师队伍整体年龄偏大，由于身体素质的不足，可能导致无法为学生作出准确的示范动作，影响整个教学效果；第三，教师队伍人员不足，经常出现一名教师带大班进行教学，对于这种需要实践练习的羽毛球运动来说是非常不利于组织教学的。

1.3教学资源配置不足

1.3.1教学场地

目前，中学羽毛球场地主要有室内和室外教学场地，相比之下，室内场地花费相对较高。但是这种极易受天气影响的羽毛球运动，室外场地无法保证正常的教学。这种因教学经费引起的教材场地数量和质量的欠缺，不但不能满足教学需求，而且极大地限制了羽毛球运动在中学的发展。

1.3.2教学器材

羽毛球拍和羽毛球是学习羽毛球项目必备的运动器材，而它们质量的好坏将直接影响羽毛球教学安全和教学质量。目前，对于经费紧张的中学，大多数是学生自备球拍、自己管理，减少了学校的开支，但由于自备球拍质量良莠不齐，一定程度的影响教学质量。

1.4学生学习羽毛球意识不强

自从国家实施素质教育，要求全面的发展学生，体育教学也逐渐被学校重视。但是，仍有很多学校、教师和家长把在校文化学习成绩作为关注重点，直接导致学生把大部分时间和精力用来发奋学习上，忽视身体素质的发展，对羽毛球产生兴趣的积极性降低。故而，如何营造一个健康、和谐的校园环境是中学、教师和家长应该亟待解决的问题。

2.影响羽毛球课程教学的主要因素

2.1学校的因素

首先，学校教学理念直接影响体育羽毛球课程教学。学校应加大规范体育课程教学体系相关文件，重视培养学生在体育锻炼中的实践能力；其次，学校应保障体育经费。学校等相关部门在财政上给予积极地支持，这样才能确保羽毛球教学质量。

2.2教师的因素

古语云：“名师出高徒”，由此可见，一名优秀的教师在羽毛球教学中的重要性。不断提升体育教师队伍整体职业技能水平，是提高羽毛球教学质量的有效途径之一。年经的教师向年长的教师请教教学经验，而年长的教师可以向年经的教师学习新的技术和理论知识，共同进步；而学校也应支持和鼓励教师参加相关教学与技能培训，实时了解行业最新动态，便于更好地教授学生学习羽毛球技能与知识。

2.3学生的因素

学生是学习的主体，教师应充分调动学生的主观能动性，同时，学生自己也应认识到身体素质发展的重要性，在思想上转变体育课程学习动机，重视体育锻炼，主动地去学习羽毛球。

3.针对羽毛球教学问题提出可行性建议

3.1加大中学羽毛球教学设施的投入

学校在新教育改革的大背景下，抓住完善教学设施的关键时机，合理科学的规划运动场馆，保证各项体育教学正常有序使用。另外，也应拉动多方资源赞助，多渠道筹集资金，努力完善现有羽毛球场地环境。同时，也可延长场馆开放时间，抑或是在空闲场地或者篮球、排球场地画出简易羽毛球场，最大限度的利用学校现有资源，为学生提供更多、更好的练习场地。

3.2强化中学体育师资队伍

3.2.1优化体育教师队伍结构

不论是教师年龄分布，还是职称、学历水平，都应该多重化，避免结构单一，教学方法单调。学校应调整好整个体育教师队伍，协调好体育教师内部学习交流，鼓励教师积极创新，使羽毛球课堂生趣盎然。

3.2.2提升自身教学水平

教师必须树立“终身学习”的思想，不断更新自身知识储备，才能良好地发挥体育教师的作用，使教学任务顺利地完成。学校也应积极创造有利条件，组织教师参加相关教学和专业技能培训，或者与其他相关学校进行交流学习。而作为教师本身，也应积极加强自身理论学习，向有经验的老教师请教，提高自身教学水平。

3.3正确认识学习羽毛球的意义

3.3.1学校明确重视

学校全面实施综合素质教育的同时，应给予那些以前未重视的课程更多的关注，这样才能使得羽毛球教学能在校园里广泛的开展。学校有关负责人应关注羽毛球课程动态发展，切身体会羽毛球运动，感知运动带来的价值，深刻认识羽毛球运动带给学生的好处及实际意义。

3.3.2教师正确引导

在学习的过程中，教师处于一个引导者地位。正确开发学生对羽毛球的兴趣，可以通过组织比赛竞技，吸引学生的注意，领略羽毛球运动的风采，培养学生的兴趣，并且还可以锻炼他们的坚强意志和拼搏精神。教师依据学生的个体情况，可以采取不同层次的分组教学，最大程度的满足学生对羽毛球的需求。

3.3.3学生积极学习

学生应转变思维，正确认识羽毛球课程，主动去了解羽毛球运动，积极参与羽毛球教学活动中去，多利用课余时间去练习羽毛球，增强自身身体素质。

4总结

健康的体魄是革命的本钱，中学教育应充分关注与培养学生兴趣爱好，贯彻“终生体育”的思想意识，积极应对现有羽毛球教学问题，有针对性的加以改善，争取让每一个学生体会到羽毛球运动的快乐，为素质教育改革尽一份绵薄之力。

参考文献：

[1]翁林.高校羽毛球运动发展现状与对策[J].广西民族学院学报，2005，08：99-101.

[2]曲宗湖，杨文轩.学校体育教学探索[M].北京人民体育出版社，2001，（9）.

羽毛球教学论文篇3

关键词：中学；羽毛球；开展现状

1、研究对象与方法

1.1研究对象

上海市浦东新区三林中学北校羽毛球开展现状

1.1.1调查对象

上海市浦东新区三林中学北校预备班、初中、高中三个阶段的学生。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

在上海体育学院图书馆，分别以中学生、羽毛球项目、身心健康等为关键词，通过馆内的图书、期刊杂志、期刊网和电子资料库等工具，共查阅有关全民健身状况和运动对身心健康的影响等文献50余篇，为本课题顺利展开奠定了理论基础。

1.2.2问卷调查法

（1）样本总体与抽样：上海市三林中学北校共7个年级共计34个班，其中预备班10个，初一8个班，初二6个班，初三4个班，高一、二、三各2个班。采用分层抽样的方法，初中三个年级各抽1个班，高中三个年级各抽1个班，预备班抽1个班。每个班抽取学号为单号的学生。共抽取125名学生作为调查对象。

（2）问卷的发放与回收：共发放问卷125份，回收118份，回收率为94.4%，有效问卷为110份，有效率为88%。1.2.3访谈法

实地访问上海市三林中学北校学校领导、体育任课教师、学生就学校羽毛球项目的场地与设施、羽毛球项目的开展现状、学生自行运动的情况、对羽毛球项目的兴趣和羽毛球项目师资力量进行了解。

1.2.4观察法

对学校的羽毛球设施进行考察与统计，观察学生在课间与课外活动中进行该项运动的情况。

1.2.5数理统计法

用Excel表格对问卷调查收集来的结果进行统计，并通过数值结果对羽毛球项目的开展现状进行分析。--！>

2、结果与分析

2.1三林中学北校体育课程安排情况

从表1的调查结果可以看出，三林中学北校羽毛球项目的教学开展一般，尤其是羽毛球项目的课程安排不多。根据实地考察知道，三林中学北校羽毛球馆一个，共2个场地，最多容纳8个人正常上课练习。由此分析，由于场地限制羽毛球课程安排在课堂纪律较好，便于管理的高年级。并由此表可以看出体育课的开展项目，除了根据教学大纲的要求之外，还要受到学校体育场地和器材的限制。

2.2三林中学北校羽毛球师资力量现状

由表2可以看出三林中学北校体育教师羽毛球水平并不乐观。这种现象反映三林中学北校体育教师羽毛球专业及技术与学生的需要不协调。

2.3学生对羽毛球项目的兴趣

2.3.1学生对羽毛球兴趣班的态度调查

从表3中可以看出，总体来说羽毛球项目在中学生的受欢迎程度极大。这与她们喜欢运动强度适中，可以自由组合娱乐锻炼，运动起来既不会很累，又可以达到全身运动的目的、也与中学女生的生理特征有关。

2.3.2学生每周参加羽毛球运动的时间调查

由表4可以看出，大部分学生参与羽毛球运动实在每周的体育课或兴趣班上，锻炼的时间也仅在20分钟左右，远远达不到羽毛球运动所能达到健身目的的时间。可见三林中学北校学生参与羽毛球运动的时间较短。

2.3.3学生在课余时间参与羽毛球项目的情况调查

从上图1和表3进行比较，反差较大。表3中可以看出大多人学生喜欢羽毛球项目，但是图1却显示，学生课余时间真正参与羽毛球项目的情况并不是很乐观。2.4影响学生课余时间参与羽毛球项目的因素

中学生本就处于好动的年龄阶段，尤其作为运动量可调，且激情极佳的羽毛球项目应该深的学生选择。

如表4显示：在影响学生课余时间参与羽毛球项目的因素中，几个因素中所占的比例差距不大，但是“缺少场地”占最大比例为23.9%。

2.5学校对羽毛球项目开展的重视度

实地访问上海市三林中学北校学生、任课教师、学生就羽毛球项目的开展现状、学生自行运动的情况、对羽毛球项目的兴趣和羽毛球项目水平进行了解。

学校领导方面：通过访谈知道三林中学北校学校领导对学校羽毛球项目的重视程度还不够，通过对学校领导的访谈得知，增加建设羽毛球馆的等相关的设施需要很大的开支，对于一般学校来说，是一项很大的负担。--！>

体育教师方面：三林中学北校体育教师队伍中，没有羽毛球专项；并且8位体育教师中有3为教师年龄较大面临退休，在进行羽毛球技术学习已不可能。

3、结论与建议

3.1结论

3.1.1通过调查分析可看出，三林中学北校学生对羽毛球项目的喜爱和其参与度有严重的不平衡现象。

3.1.2各年级学生对羽毛球项目的兴趣很浓厚；但是学生能够利用的羽毛球场地很少，学校的设施不能满足学生的需要。

3.1.3学校对羽毛球这项运动的重视程度还不是很大，特别表现在场地与器材方面。

3.2建议

3.2.1重视羽毛球项目的开展的重要性

羽毛球教学论文篇4

摘要在职业技术学院中，羽毛球教学是一项重要的体育教学内容。笔者从羽毛球课程设置、羽毛球教学内容、羽毛球练习场地、羽毛球考核评价、羽毛球师资情况等方面分析了职业技术学院羽毛球教学的现状。接着，又阐述了影响羽毛球教学的因素，并在此基础上提出了羽毛球教学发展对策，即提高校领导对羽毛球教学的认识、加强羽毛球师资队伍建设、改善训练场地环境、组织大型比赛。

关键字职业技术学院羽毛球教学现状分析影响因素发展对策

随着经济的发展、生活水平的提高，越来越多的人更加关注健身和养生，喜欢打羽毛球的人也在逐年增加。在职业技术学院中，羽毛球课一直深受广大学生的喜爱。在职业学院中，学院场地、教学器材、师资水平，虽然有了进步，但是还呈现出一些问题。笔者将从教学的实践出发，来分析和探讨职业技术学院中羽毛球的教学现状并在此基础上提出相应的解决措施。希望笔者的观点和看法能起到抛砖引玉的作用。

一、职业技术学院羽毛球教学现状分析

（一）羽毛球课程设置分析

笔者所在的学校是一所职业性、专业性都很强的学校。其中在课程安排上，采用的是必修课程以选项课的形式形式来开展。课时数每学期不低于34个学时。这样的教学安排给予了学生自主学习的空间和权利。羽毛球的课程设置就显得粗浅一些，课时很少，而且羽毛球的学习都是以选修的方式出现的，这在一定程度上就限制了其他专业学生学习羽毛球的机会了。

（二）羽毛球教学内容分析

在教学以及平时的教研活动中，笔者发现在羽毛球的教学活动中，大部分教师还是停留在原始的教学中。面对新生，教师一般先为学生讲授羽毛球运动的发展概况以及羽毛球基本的理论知识，当学生逐渐了解这些内容后，教师在为学生讲授一些基本的练习技巧，但是这些技巧也只是浮于表面的。还有，在平时的调查中我发现教师教授的内容只是在广泛程度上有涉及，但是专业性却是很一般。所以教师不仅教授学生接球、发球，还教授学生杀球、掉球的技术，还要在面临大型比赛时，教授学生比赛规则和裁判法等。

（三）羽毛球练习场地分析

在我校，有羽毛球练习场地，但是练习场地并不十分规范。这些场地一般在操场上，但是在练习或训练中，这样的场地根本很难发挥其作用。因为羽毛球本身比较轻，如果遇到有风的天气根本无法进行正常的教学和训练。虽然有的场地建在了室内，但是规模和设施还是比较小，不足以让所有的学生都加入到学习羽毛球的行列中。所以说，在职业技术学院中，由于受资金等因素的影响，场地的建设只能逐渐降低标准。

（四）羽毛球考核评价分析

在大部分教师的观念中，都认为羽毛球是一项实践性的活动，所以在平时的考试中，绝大多数教师都把理论考试忽视了，而更加重视实践活动的考试。一般情况下，对于羽毛球的考核都在每学年的期末进行，学生的考试成绩一般由40%的理论成绩、50%的实践成绩以及10%的课上表现成绩组成。这个考核评价看似没有漏洞，但是仔细研究就会发现，学校忽视了对学生在平时上课中的约束和管理，到最后考试的时候，学生就会突击练习羽毛球技术，也许发挥好了就能取得一个满意的成绩。因此，在考核评价中，学校应该将实践成绩的分值降低一些，再关注一下学生的平时表现。

（五）羽毛球师资情况分析

客观的讲，我校的羽毛球教师的专业水平并不是很高。教授体育专业的教师专业能力还比较高，但是还有一部分教师根本没有系统的学习过羽毛球技术。由于受各方面因素的影响，为了不耽误学生学习，学校有时候会找一些其他体育专业的教师来临时担任羽毛球课程的教学。这样的师资力量必然影响学生专业能力的发展和提高。所以，在我校的羽毛球教W中，师资力量是影响教学效益的一大关键因素。

二、影响职业技术学院羽毛球教学因素分析

（一）教师因素

教师专业技能的高低直接影响羽毛球教学质量的高低。在职业技术学院中，拥有高学历、高级能的体育老师并不多，正是这些教师的存在，才使得羽毛球的教学质量逐渐下降。其实，在职业院校中还有一部分教师是学校在一些俱乐部中聘请来的，这些教师虽然专业技能很强，但是他们往往以赚钱为目的，所以在实际的教学中并没有根据学生的需要采取相应的措施，致使学生只知其一，不知其二。所以说，教师因素也影响了职业技术学院羽毛球的教学质量。

（二）学生因素

从哲学的角度来讲，学生才是羽毛球学习活动中的内因，对自身技能的提高和发展起着决定性的作用。从职业学院的学生群体来分析，大部分学生还是比较喜欢羽毛球的。因为职业技术学院的学生都是参加中考或高考失利的学生，他们对文化课往往不感兴趣，但是对于体育运动却十分热衷，因此，在羽毛球的教学中，学生还是存在着极强的可塑性的。但是，从男女性别这个群体来看，大部分女生不太喜欢羽毛球，她们更喜欢舞蹈类的体育活动。所以，在羽毛球的教学中，教师要设计合理的教学活动，提高男女生共同参与的积极性和主动性。

（三）环境因素

这里的环境因素其实就是指教学环境。羽毛球的教学离不开基本的设施，像羽毛球、羽毛球拍、室内场地等都是必备的。但是在职业技术学院中，由于受领导观念、资金紧缺等原因的影响，整个的羽毛球教学环境并不是十分乐观。所以说，环境因素也是影响职业学院中羽毛球教学发展的一个重要外在因素。

三、职业技术学院羽毛球教学发展对策分析

为了更好的克服羽毛球教学中的不利因素、为了更好的提高羽毛球教学的质量，教师应该从以下几个方面努力。

（一）提高校领导对羽毛球教学的认识

学校领导对羽毛球的重视和喜爱在一定程度上会影响学校对羽毛球资源的经费投入和建设。羽毛球运动是职业技术学院中体育教学中的一个重要部分，它对场地和器材的要求都比较高，只有搞好基础建设才能开展有效的羽毛球教学。因此，学校的有关领导不仅仅要喜欢或重视羽毛球，而更应该以超前的观念进行羽毛球课程教学改革。比如，创新教学方式。在传统的教学中，教师的教学只是停留在理论和实践的层面上，但是对于学生来讲他们更喜欢一些新颖的教学方式，所以面对这样的教学现状教师可以采用小组对抗赛的教学方式来督促学生学习理论和实践知识，因为有竞争才有进步。另外，校领导还要增加对羽毛球的经费投入。校领导可以向当地教育主管部门进行相应的申请，已获得资金帮扶。因为只有资金到位，各项教学资源才能满足羽毛球教学的需要。

（二）加强羽毛球师资队伍建设

首先，聘请专业技术能力强的羽毛球教师。在职业技术学院中，师资力量薄弱是影响羽毛球教学质量的一个重要因素，所以要加强师资队伍的建设。现在网络科技十分发达，招聘专业性强的教师相对来说比较容易。在教师招聘或引进的时候，学校应该根据实际来选择人才，如果应聘者专业技能很强，那就在学历方面降低条件，这样才能找到合适的人选。

其次，加强对在职教师的培训。在平时的教学中，学校应该定期举行教学观摩活动及教学研讨活动，让教师在研讨中提升自己的羽毛球教学理论知识。还有，如果职业技术学院允许的话，还应该为教师创造机会并让教师能参加不同级别的羽毛球比赛、专业培训、进修等等，这不仅能提高教师的科研水平，还能提高教师的实战水平。通过专业的学习，教师才能将更先进的教学理念运用于教学中，从而提高羽毛球的教学质量。

（三）改善训练场地环境

训练场地、场地器材是职业技术学院体育教学中必不可少的物质基础。要想提高学生学习羽毛球的积极性和主动性，就必须建设一个良好的羽毛球活动场所。在一些职业技术学院中，有的场地太拥挤、有的器材太陈旧，这些就使学生的运动强度达不到要求。所以，为了提高羽毛球的教学质量，学校应该投入一部分资金建立一个合适的室内训练场地，让学生有地方学习和练习。同时，为了保障每个学生的参与度，学校还应该置办一些质量过硬的常用器材。当这些都具备了，教师就要合理安排羽毛球的教学时间，在满足学生正常羽毛球教学的条件下，再增加羽毛球的n外锻炼时间，这样才能使学生劳逸结合，提高羽毛球的教学效果。

（四）组织大型比赛

羽毛球比赛对羽毛球运动在职业院校中的发展起着积极的推动作用。通过比赛学生可以更好的展示自我，同时也使职业技术学院的羽毛球教师有了专业化素质的提高。在比赛中，教师为了更好的完成教学任务、比赛任务就必须学习更多的教学技能和规则，以应对新的挑战。

为了组织好一场羽毛球比赛，首先要在本校范围内选拔出合格的选手，在选拨的过程中一定要加大宣传的力度，尽可能的激发每个学生的参赛欲望，这样在竞争的氛围中，学生们就能逐渐接受、学习羽毛球运动了。其次组织好学校与学校之间的比赛。这种比赛的规模比较大，校方和教师都应该积极配合与支持，在实际的比赛中不仅让比赛的选手参加，还应该组织本校的一部分学生参加，这样做的目的就是弘扬一种羽毛球的精神和文化，让学生们在潜移默化中接受羽毛球。最后，加强羽毛球文化建设。现在的网络比较发达，学校可以通过微博、微信平台，加大对羽毛球文化及比赛活动的宣传，从而形成一个健康的羽毛球网络文化，营造一个和谐的羽毛球文化环境。这样才能处理好羽毛球的制度和文化建设，才能促进职业技术学院羽毛球教学的发展。

参考文献：

[1]张园园，曲庆梅.山东省普通高校羽毛球选项课教学现状调查与分析[J].体育科技文献通报.2011（10）.

[2]姜晓宏，张力.羽毛球选项课教学方法的探索与实验[J].辽宁体育科技.2005（4）.

[3]柴承军.上海市部分普通高校羽毛球教学现状研究[D].上海.上海体育学院.2011.

羽毛球教学论文篇5

关键词：多媒体技术；羽毛球教学

一、引言

羽毛球在我国迅速发展，并且具有“国球”的美誉，在我国具有深厚的群众基础，并且成为群众体育的重要组成部分。羽毛球在发展过程中，特别是在羽毛球在中学课堂中开展之后，羽毛球运动成为学生喜爱的项目，并且快速发展起来。在学校羽毛球运动快速发展过程中，在羽毛球教学中也出现了一些问题，主要包含了技术学习的困难，学生接受能力慢，在教学过程学生对技术理解差，没有办法掌握技术的重点和难点，进而影响了教学效果，制约了学羽毛球教学发展，所以为了更好的推动学生羽毛球教学的发展，有必要对学羽毛球教学进行研究，继而提升羽毛球教学质量。

二、研究对象与方法

1.研究对象。以多媒体教学在学生羽毛球教学训练中的应用为研究对象。以长沙医学院羽毛球俱乐部30名同学，男15名，女15名为实验对象。2.研究方法。2.1文献资料法。查阅羽毛球教学相关资料，通过中国知网查找的近五十余篇的博、硕论文和期刊，对相关资料和期刊进行阅读和理解，然后筛选了十篇文献作为参考文献，为论文的写作提供保障。2.2实验法。实验过程：根据学生实验前的专项技术和素质测量对学生进行平均分组，实验组和对照组保持水平相一致，在教学场地、教学老师水平、教学环境、教学方式等等方面保持一致，仅在多媒体运用上有差别。在实验结束后对实验组和对照组进行羽毛球综合实力测试和羽毛球重点难点进行测试。同时为避免人为因素干扰，测试评价一律采用量化标准，以求能更加客观反映情况。学习内容为：正手发球（高远球、网前球）、反手发球（平快球、平高球）、正手击球（高远球、杀球、劈吊）、反手击球（搓球、推球）。

三、结果与分析

1.多媒体教学系统概述。多媒体教学系统是多种媒体的综合，一般包括声音和图像等多种媒体形式，在计算机系统中，多媒体教学系统是一种信息交流和传播媒体。实验组教学通过多媒体教学系统技术参与，利用多媒体教学系统技术通过摄像并在课堂讲解中展示影像，影像突出羽毛球技术中的动作准确性、连贯性、重点难点，然后配合传统教学方式，进行练习，教师监督，纠错。对照组教学通过传统教学方式，由教师对中学生面授，无任何媒介参与。2.多媒体教学在羽毛球教学中的应用实验分析。2.1多媒体教学在羽毛球教学中对教学效果的提高。通过表1可以看出，在实验后让学生对知识能力、技术能力等方面进行自我评价选择，然后对比两组学生的差别。实验后在是否提高学习兴趣方面，实验组100%的学生认为运用多媒体教学技术羽毛球教学提高了自己学习兴趣，对照组80%的学生认为传统羽毛球教学提高了自己学习兴趣；在对知识的理解能力方面，实验组100%的学生认为运用多媒体教学技术羽毛球教学提高了对知识的理解能力，对照组72%的学生认为传统羽毛球教学提高了对知识的理解能力；在注意力集中方面，实验组80%的学生认为运用多媒体教学技术羽毛球教学让自己的主力集中，对照组68%的学生认为传统羽毛球教学让自己的注意力集中；在羽毛球知识掌握方面，实验组86%的学生认为运用多媒体教学技术羽毛球教学掌握了羽毛球知识，对照组76%的学生认为传统羽毛球教学掌握了羽毛球知识；在是否提高动作的正确性方面，实验组学生有86%的学生认为自身的动作正确性得到提升，而对照组仅有76%的学生认为动作正确性得到提升；在掌握羽毛球重难点方面，实验组有93%的学生实际掌握能力的到提升，对照组有60%的学生得到提升。2.2多媒体教学技术在羽毛球教学中对技术的提高通过表2，根据实验前后中学生羽毛球测试平均成绩统计表可以看出，在对学生进行羽毛球测试后，实验组的平均成绩在实验前为66分，对照组的平均成绩为61分，实验前两组学生的测试平均成绩接近。实验后对学生再次进行相同的测试得出，实验组学生测试平均成绩为72分，对照组学生测试平均成绩为68分，整体来看，实验组的学生羽毛球成绩要好于对照组，实验前后实验组学生测试平均成绩提升幅度大于对照组，这表明了多媒体教学系统的运用，提升来了学生羽毛球综合能力。通过表2可以看到，通过学生羽毛球技术的成绩评定可见，实验组运用多媒体教学提高了学生学习的技术能力，在学生羽毛球教学过程中，传统的教师在教学过程中，对技术讲解和展示往往会运用讲解示范法，在讲解和示范过程中，学生多技术理解往往不够立体，教师在讲解示范中不能停顿，个别技术还需要教师进行示范，这都增加了讲解和示范的难度，学生理解程度也无法保障，而在运用多媒体教学之后，学生可以更加的立体和清晰看到技术动作，再加上教师的讲解，就会提升学生的理解效果，另外多媒体教学过程中，可以培养学生的抽象思维，从而能够抓住重点。

四、结论与建议

1.结语。羽毛球技术具有一定的复杂性和专业性，将多媒体教学系统应用到羽毛球教学中，对羽毛球的技术进行性分解简化，使学生更加清晰的看懂技术，有利于中学生学习兴趣的提升。通过视频方式对羽毛球重难点技术进行展示和讲解，有利于学生对重难点的掌握。能够使学生更加直观的了解技术和实践的关系，从实践需求出发学习技术、纠正技术动作错误，从而使学生更加全面的认识和纠错羽毛球技术，促进学生羽毛球综合能力的提高。2.建议。多媒体教学系统技术只是一种教学辅助工具，不能完全代替传统教学方式，教师要合理安排多媒体教学系统技术的应用。教师在教学过程中，应利用多媒体教学系统技术在重难点技术教学中对学生进行分析和纠错，应在多媒体教学系统技术中反复观看，使学生对重难点掌握透彻，并且能熟练应用，提高教学效果。

参考文献：

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[2]杜晶.浅谈中学生羽毛球教学的几个重要部分[J].文体用品与科技，2015（16）.

[3]魏田昆.浅谈中学生羽毛球教学与训练[J].知识经济，2015（05）.2015（02）.