思政德育工作计划(收集5篇)

思政德育工作计划篇1

关键词：四位一体教学结构思想政治

一、建立中小学思想政治（品德）课“四位一体”的教育教学管理体制

“四位一体”教育教学的管理体制是指：适应社会主义现代化建设的需要，依据教学大纲的要求，把思想政治（品德）课教学与时事教育、学校日常思想教育工作、校外教育活动有机结合起来，把思想政治（品德）教师的课堂教学与班主任、政教处、共青团（少先队）干部对学生的政治思想品德教育有机结合起来，形成合力，共同完成学校的德育任务。

“四位一体”教育教学的具体做法是：

（一）制定思想政治（品德）课“四位一体”教育教学计划。在开学初，学校德育领导小组召开政教主任、班主任、团总支书记（少先队辅导员）、政治（思品）教师联席会议，根据思想政治（思品）课教学大纲的要求和思想政治（品德）课的内容，针对学生的思想实际和学校本学期对学生进行思想教育的中心，制定“四位一体”的教育教学计划。计划包括：本学期德育工作的重点和中心；思想政治（品德）课哪些内容作为本学期德育工作的主要内容；思想政治（品德）课怎样坚持理论联系实际地进行教学，向学生提出哪些行为要求；政治思品课教师、班主任、共青团（少先队）组织，共同开展哪些教育活动，内容、形式、目的是什么，谁牵头组织等。

（二）根据计划安排，各教育渠道做到目的统一、内容统一、行动统一。

（三）学校德育领导小组负责监督“四位一体”教育教学计划的实施，协调各方面的关系，共同搞好学校德育工作。

建立“四位一体”教育教学管理体制，有利于发挥思想政治（思品）课在学校德育中的主渠道作用，有利于学校整个德育工作的开展。

二、建立思想政治（品德）课的课堂教学与课外教育活动相结合的教学结构

形式思想政治（品德）课的课堂教学与课外教育活动相结合的教学结构形式，是把思想政治（品德）课的课堂教学与学生参加社会实践、社会调查、参观访问、学生撰写小论文、专题讲演会、英模报告会等教育活动有机结合起来，坚持理论联系实际地对学生进行“知行统一”教育的教学结构形式。

（一）思想政治（品德）课的课堂教学必须坚持理论联系实际的教学原则，做到既教书又育人。理论联系实际的原则，是思想政治（品德）课教学的基本原则，也是中小学思想政治（品德）课的内在要求。一方面，教师必须从学生的实际水平出发，在理论与实践的结合上下功夫，恰当运用实际材料讲清理论基础知识，使学生懂理论，掌握马克思主义基本观点。另一方面，教师必须逐步培养学生学会运用马克思主义的立尝观点、方法去分析实际问题，使学生运用所学理论指导自己的言行，坚持正确的政治方向，提高思想政治觉悟，养成良好的行为习惯。

（二）组织学生搞好社会调查，参加社会实践。教师组织学生到社会做调查，是培养学生观察和分析能力，培养学生参加社会实践能力的重要途径。在思想政治课授课之前或授课之后，师生坚持向社会做调查，了解社会生活实际。把调查上来的材料运用于课堂，进行理论联系实际教学，这样做有利于教师讲清知识理论，学生弄懂理论知识，同时培养学生观察和分析问题的能力及参加社会实践的能力。

（三）组织学生撰写政治小论文，定期召开小论文宣读会。学生撰写政治小论文，是贯彻理论联系实际教学原则，促进学生知识、能力、觉悟三统一的重要一环。学生撰写政治小论文和宣读小论文的过程，就是学生运用思想政治课学到的理论、观点，分析问题、解决问题的过程。可见，教师组织学生撰写小论文，定期宣读小论文，是提高学生观察和分析问题能力的重要途径之一。

（四）上好思想政治（品德）活动课。思想政治活动课是和政治课有联系的，但又是不同于思想政治课的一种教育活动形式，它是围绕思想政治课的有关内容或在思想政治课的理论、观点指导下开展的教育活动。充分发挥思想政治课在学校德育中的主渠道作用，必须在搞好课堂教学的同时，适当开展形式多样、生动活泼、富有教育性的活动，如主题班会、讲演会、知行统一汇报会、小论文宣读会、知识竞赛等活动。

三、建立思想政治（品德）课“四位一体”的知行统一体综合评定制度

对思想政治（品德）课进行整体改革，充分发挥其在学校德育中的主渠道作用，不仅要在教材内容、教学管理体制、课堂教学结构、教学方法等方面进行改革，而且，必须在考试方法上进行改革，打破单一笔试、一张考卷定成绩的考试制度。思想政治品德课“四位一体”的知行统一综合评定制度，是思想政治（品德）课教师、班主任、政教处和共青团（少先队）干部组成“四位一体”的评委会，把学生知识理论学习情况和行为表现情况综合起来，评定学生政治课思品课的学习成绩的制度，它包括理论知识考试评定和行为表现考核评定。

（一）理论知识考试评定：把每个学生期中、期末两次考试分数平均作为一学期政治科、思品科的理论知识成绩，然后根据这个成绩做定性评价，90分以上为优，70分―89分为良，60分―69分为及格，59分以下为不及格。

（二）行为表现考核评定：由思想政治（品德）课教师、班主任、班长、团书记组成评委会，根据思想政治（品德）课向学生提出的行为要求及《守则》、《规范》内容，制定行为表现考核标准。采取自评、小组评、最后评委会总评的办法，给学生评出优秀、良好、及格、不及格四个等级。

思政德育工作计划篇2

一、抓好理论武装工作，强化民族团结教育

2011年是全面贯彻十七届四中全会精神的重要一年，局机关各股室及乡国土资源所要按照全会提出建设马克思主义学习型政党，提高全党思想政治水平的要求，组织干部职工认真学习马克思主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，牢固树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论，系统掌握中国特色社会主义理论体系。在坚持每周一次政治理论学习的前提下，利用观看电教片、邀请专家辅导讲课，举办专题讲座等多种形式开展学习教育，进一步增强学习的针对性和实效性。要深入研究思考如何将四中全会精神贯彻到精神文明建设的各项工作中，更好地为推动国土资源管理中心工作服务，切实做到学习上有新的收获，思想上有新的提高，工作上有新的进步。

深入开展民族团结教育。要根据县机关工委的安排和局党组的统一部署，认真做好《自治区民族团结教育条例》的学习宣传。通过举办培训班、召开座谈会、参观展览的形式对广大干部职工进行党的民族理论、民族政策和民族区域自治制度的教育，进行马克思主义五观（即：国家观、民族观、宗教观、历史观和文化观）的教育，进行“三个离不开”和“四个认同”的教育，进行维护祖国统一、维护社会稳定、反对民族分裂的教育。局机关各股室和乡所负责人要充分发挥党员干部的模范带头作用，从细微股入手，及时掌握干部职工的思想动态，结合实际开展面对面的思想政治教育，教育引导干部职工立足大局，统一思想，从每个人做起，大力倡导民族互相信任、互相尊重、互相帮助、互相关心的良好风尚。同时，今年5月是新疆维吾尔自治区第28个民族团结教育月，机关各股室和直属单位要坚持不懈地做好民族团结教育月的走访慰问、扶贫帮困等工作。

二、以社会主义核心价值体系为根本，不断加强思想道德建设

社会主义核心价值体系是形成全社会奋发向上的精神力量和全民族团结和睦的精神纽带，要把社会主义核心价值体系作为公民道德建设的重要内容，贯穿精神文明建设工作的全过程。认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，继续倡导“爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范，广泛开展“社会公德、职业道德和家庭美德”教育，开展好全国第八个“公民道德宣传日”和自治区第九个“公民道德建设月”的各项活动。按照“品德好、有能力、会干事”的要求，不断推进社会主义核心价值体系在国土资源系统的具体化，形成“奋发向上、团结和谐”为特征的国土资源文化。

社会主义理想信念教育是加强精神文明建设的强大动力和永恒主题，要充分认识理想信念在构建和谐社会中的引领和支撑作用。结合建党89周年以及清明节、端午节等中国传统节日，开展党的优良传统教育和中华民族优秀文化传统教育，引导广大干部职工带头弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，自觉践行社会主义荣辱观，培养高尚道德情操和健康生活情趣，保持昂扬奋发的精神状态。通过开展丰富多彩的学习教育活动，坚定干部职工的理想信念，不断提高广大干部职工的思想道德素质和文明素养。

三、以文明股室创建为抓手，不断提高精神文明创建水平

思政德育工作计划篇3

摘要：搞好德育工作，是思想政治工作的重要内容，要形成合力，齐抓共管，形成一个系统工程，丰富德育的时代内容。

伴随着改革开放的步伐，我国高等教育改革与发展速度加快，实现了高等教育的历史性跨越，为科教兴国、振兴中华做出了重大贡献。21世纪，经济全球化趋势增强，科技革命迅猛发展，国际竞争更加激烈。各国、各地区之间的竞争，归根结底是人才的竞争。高校作为高层次人才的摇篮，要切实提高德育工作的针对性和实效性。

一、实施德育系统工程

德育是学校教育的重要组成部分，它与智育、体育等相互联系，彼此渗透，密切协调，共同育人。高等学校德育对学生健康成长和学校工作具有导向、动力和保证作用。在新的历史时期，高举中国特色社会主义伟大旗帜，认真贯彻落实党的*大精神，积极探索形势下高新德育工作的有效途径，具有十分重要的现实意义和实践意义。

1、树立大德育观念，形成大德育格局

学校实施德育系统工程，发挥德育整体功能，必须组织师生员工认真学习，进一步提高对德育工作的认识，树立大德育观念，形成全员德育意识，这是重要的思想基础。

在社会主义市场经济的新形势下，树立大德育观念，形成大德育格局，就是要树立开放的德育工作新观念，突破单一的思维模式，把学校德育工作作为一项系统工程，从高校培养人才的战略高度，从整体上综合考虑学校德育工作，学校党委、行政、各职能部门等，形成大德育格局，齐抓共管。

2、整体规划德育体系，发挥整体功能

整体规划德育体系，党委书记要全面负责，由院长及行政系统为主组织实施，强化行政的德育意识，切实负起实施德育的职责。学校党委和行政部门要把培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人作为自己的根本任务，把学校德育列入职责范围，摆到重要议事日程，坚持思想教育、德育工作与行政管理紧密结合，保证全院德育统一指挥，统一步调，形成合力，发挥学校德育整体功能。

3、强化德育运行机制，全面实施德育系统工程

高校德育运行机制，是高校围绕德育目标、为完成德育任务而采取的运作方式，实施德育系统工程。实践证明，必须建立新形势下高校德育目标管理机制，强化高校德育运行机制，发挥学校德育整体功能，增强德育效果。

实行目标管理，这是高校德育管理系统化、科学化的首要内容。实行德育目标管理，一是确定德育目标。主要是确定宏观、中观和微观三个层次的德育目标。宏观目标是国家对德育的整体规划和要求；中观目标是学校根据国家提出的德育总目标制定的学校德育目标；微观目标是对不同专业、不同学生提出的德育目标。二是实施德育目标。这是德育目标管理的中心环节。要制定实施德育目标的具体计划，德育计划要象教学计划一样严谨、科学和稳定，并且要采取措施，严格按照计划实施。三是目标实施评价。要有评价指标，能量化的量化。对目标实施评价，科学地反映德育效果。

学校要把德育实施纳入总体规划，统一安排，强化德育实施机制。德育工作实施概括起来主要包括：一是马列主义理论课和思想政治教育课，这是主渠道。二是教书育人、管理育人和服务育人。加强管理，建立和完善以校长及行政系统为主实施德育的管理体制。就是要把德育贯穿在教育的全过程，落实在教学、管理、服务的各个环节。三是经常性的思想教育。贴近学生的思想和学习实际，有针对性地进行深入细致的思想政治工作，解决深层次的思想认识问题。四是校园文化环境建设。采取有力措施，创建以社会主义文化和优秀民族文化为主体的健康高雅、积极向上的校园文化道路。五是社会实践。它是促进学生理论联系实际、陶冶情操、增长才干的有效途径。

学校实施德育系统工程，强化高校德育及实施机制，就要精心设计和安排德育实施的整体规划，制定协调各种渠道、途径和各种计划，同时要加强督促检查，使学校德育有序、有效、健康运行。

二、德育工作的基本内容及任务

德育工作的基本内容是加强马克思主义理论教育。坚持“要精、要管用”的原则，把邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观作为教育的中心内容，同时要学习马克思列宁主义的基本观点和重要哲学著作。要从学生思想实际出发，紧密结合改革开放和社会主义现代化建设的实际，回答学生普遍关心的理论和实践问题。在教育过程中，不仅要传授给学生马克思主义基本理论知识，更要注重指导学生逐步学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法，分析现实社会中的政治、经济、文化、道德现象，评价各种社会思潮，确立为建设有中国特色的社会主义而奋斗的政治方向。

加强爱国主义，集体主义和社会主义思想教育，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义。开展中华民族优良道德和革命传统教育。要继承和发扬中华民族优良道德传统和革命传统，如忠诚爱国、创业敬业、仁义礼让、勤俭朴素等等要把这些长期形成的优良道德思想和行为准则赋予新的时代内容，对学生进行教育。

加强适应时代要求的素质教育。现代素质教育主要是根据高等院校特点，培养学生一专多能，以适应现代化建设和社会主义市场经济的需要。要重点培养学生立志成才、开拓进取、自强自立、艰苦奋斗、严谨认真的精神。要加强社会主义民主和法制教育、社会公德和医德教育及现代科学知识教育。

三、促进德育社会化

面对新世纪、新形势，要培养学生融入社会的能力。德育理应融入社会生活之中，引导学生勇敢面对社会生活的挑战，正确对待人生的现实问题，让学生正确认识社会生活，真正适应社会生活，以自己高尚的道德素养去干预社会生活，并善于创造新生活，这是道德教育应研究的重要问题。

1、让学生认识社会

学生将面对的社会生活是纷繁复杂的，德育的任务就是要把学生培养成为社会生活的主人，这首先就必须引导学生认识社会。在传统的德育中，我们总喜欢回避现实生活中的矛盾，习惯于展示给学生以社会生活中光明的一面，极力掩盖社会生活中阴暗的一面，即种脱离社会生活，造成的后果表现为：学生感到成人世界的不可信，道德教育在一些人的心中就自然表现为假大空，从而使得德育课成为学生最不喜欢的课。许多学生在遭遇复杂的道德生活时往往会没有思想准备。这里丝毫也不怀疑老师美好的愿望，他们害怕社会生活中的阴暗面会对学生造成负面影响。殊不知学生就生活在现实社会中，你想刻意封锁社会生活中阴暗面是不可能的事。所以在日常的道德教育中，既要讲发展中的成就，也要讲发展中的失误；既要讲社会上许多真善美的动人故事，也要讲假恶丑、把社会生活中的矛盾真实地告诉学生，让其有思想准备。

2、让学生适应社会

社会是大学生展示才华的平台，这就要求道德教育，要从根本上改变单纯讲授既定品格规范的做法，走开放式发展德育之路，让德育植根于现实生活中，密切联系社会实际，根据我国政治、经济、文化的不断变化发展而相应调整道德教育的内容和方法，以适应教育对象的特点，满足社会不断发展的需要。要注意突出实践性，使道德教育与社会生活息息相通，让受教育者在纷繁的现实生活中，去亲身感受人民群众的建设热情和无私奉献的精神，并使自己的心灵不断受到震撼。同时，在社会实践中也可以让学生学习到社会规范和公共道德准则，增强劳动观念，锻炼意志品质，培养吃苦精神和节俭意识，提高对社会的适应能力和应变能力。总之，通过培养学生适应社会生活的意识和能力，最终使得学生能从容面对社会生活，把自己从高校学习的东西，贯通到社会实践中去，真正让学生在社会实践中不断完善自己。

3、让学生参与社会

德育在融入社会生活中，必须注意参与社会生活，因为教育是文化价值的传播工具，是形成未来的一个主要因素。所以道德教育中我们必须高扬正义的大旗，昂首走在社会生活的前列，并以自身的优势去积极地参与社会生活。

大学生要参与社会生活，首先必须走进社区社会生活，在与民众的交流中，在向民众的学习中，去展示当代大学生的精神风貌。通过传播先进的社会主义文化，展示自己高尚的道德情操，宣传社会主义精神文明。这样通过在周围社区的各种实践活动，倡导文明生活的方式，逐步去改造周围社会环境，也不断改造自己。

四、转变德育观

高校是建设有中国特色社会主义文化的重要阵地，是育人的摇篮，在改革开放的新形势下，高校的德育教育要卓有成效地开展工作，真正服务于社会主义现代化建设这个中心就要转变德育观。

1、由重视高校因素转变为既重视高校因素也重视社会的、家庭的教育因素。

高校的德育教育从时间、空间和环境上，分为高校教育、社会教育和家庭教育。高校教育具有目的性、计划性、系统性、可控性等特点，是大学生健康成长的重要环境和条件，但是，仅有高校教育还是不够的。如何使学生全面成长，离不开社会和家庭的教育。从学生社会化的教育目的，社会环境真实、客观的教育品质，社会教育对学生吸引力以及社会教育方面力量和资源的丰富性来说，社会教育都有着高校教育所不可替代的优势和作用，根据近年来学生思想情况的调查了解，大学生普遍表现出对国情、对各行各业、对社会实际问题的关心。近年来，在各高校开展的大学生暑、寒假社会实践活动，重视和开发利用社会教育因素，高扬社会主义主旋律，尤其是爱国主义教育和国情教育、近代史教育等等，从而使高校思想教育的方法途径和载体都得到了新的整合，这对学生了解社会、了解国情、了解历史、为国分忧、全面成长具有积极的意义。

同时，还要重视家庭影响与教育，因为大学生责任能力以及世界观、人生观的形成，影响最直接、最主要的家庭生活圈。社会文化圈对大学生责任能力以及世界观、人生观形成的影响也往往是通过家庭生活因素与其父母的关系为主，它是青年学生生活中最基本的人际关系，其影响以青年学生一生来说都是至大至深的。

思政德育工作计划篇4

一、指导思想

以"十七大精神"重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，按照廉政建设与文化建设相结合的要求，以“敬廉崇洁、廉洁从教”教育为主题，，以多种文化活动形式为载体，以促进党员干部、教师廉洁从政、廉洁从教为重点，以营造“知荣明耻、重廉尚洁”的文化氛围和工作氛围为目的，让廉政文化渗入课堂、渗入师生、渗入生活。加强师德师风建设，办人民满意的教育。

二、创建目标

根据上级有关文件规定，我校将制定总体规划和具体计划，反腐倡廉教育纳入师德师风建设的各个环节，把“敬廉崇洁、廉洁从教”教育列入教师职业道德教育和学校文化建设的重要内容，优化校风、教风、学风，努力提升党风廉政建设水平，办好人民满意的教育。

努力达到“五好”:①制度建设好，成立以书记为组长，校长为副组长，德育主任、办公室主任、政治辅导员为组员的领导小组；领导小组负责创建的安排，整理学校依法治校、廉政文化建设的有关资料；将廉政文化建设纳入师德考核量化体系；②氛围营造好。学校利用宣传栏、电子屏幕、长廊、校园广播站，校园宣传牌，每周廉政提示，魏宏文烈士馆宣传教育教职工树立廉洁从教的思想；③教育渗透好。学校学校每学期制定廉政文化宣传教育工作计划，领导带头利用中心组学习，组织党员干部定期开展专题教育；安排廉政文化教育进入教职工政治学习；将廉政文化教育贯穿于民主生活会、“”、“党员教育日”、“廉政谈话”、“党风廉政教育月”等形式，形成长效机制；④活动开展好。制定计划积极开展廉政文化进校园活动，利用“业余团校”、“业余党校”、“魏宏文烈士馆”、“致词比赛”、“唱红歌比赛”、“八荣八耻宣传教育”等丰富多彩的形式落实廉政文化宣传教育。⑤工作实效好。通过学校组织的各种形式的宣传教育活动，廉政文化教育广泛深入，校园廉政文化氛围浓厚，廉洁从教、廉洁从政各项规定得到有效落实；广大教职工将廉政文化与教育教学紧密结合，学校工作作风明显改进，党员干部起到了模范带头作用，年内无违纪现象发生。

三、实施步骤

(一）宣传发动阶段

利用学校校园网、宣传栏、电子屏幕、长廊、校园广播站，校园宣传牌，每周廉政提示，魏宏文烈士馆大力宣传创建活动的重要性和必要性，统一思想，提高认识，使全体教职工和学生能在学校党组织的统一领导下，自觉地参与到创建活动中来，为活动的顺利开展并取得实效奠定坚实的思想基础。

(二）组织实施阶段

全面实施计划，一是完成基本要求。认真落实“五好”廉政文化示范点创建标准中的“五好”要求。制定本学年廉政文化建设规划和实施方案，分类选择廉政辅助教育资料(领导干部、教师和学生），开辟廉政文化宣传阵地(学校专题宣传窗、电子屏幕、魏宏文烈士馆、班级黑板报廉政教育角），开展丰富多彩的廉政教育活动落实在工会、党总支、德育等工作计划中，建立完善廉政建设制度体系，修订学校各项廉政建设制度，如:学校党总支议事制度，校长办公会议制度，学校领导办事规程，校务公开制度，教工大会制度，廉政建设责任制度，教师廉洁从教有关制度(如:爱生公约、教师师德要求等），让制度规范办学行为。

二是结合学校实际，创新活动载体。

1、在党员领导干部中开展端正工作作风，创建和谐高效的领导班子队伍。思想作风上，要求党员和班子成员做到与时俱进，解放思想；工作作风上，要做到求真务实，勤勉高效；生活作风上，要做到艰苦奋斗，廉洁自律；廉政作风上，做到民主办校，依法治校；在学风上，狠抓学习，勤学好思，理论指导实际，加强调查研究，切实做到学以致用。

2、引导教师依法治教、廉洁从教的自觉性，提高社会对学校和教师的满意度。

3、在学生中继续开展“敬廉崇洁、廉洁从教”教育活动，通过读廉政书籍，讲廉政故事，出廉政简报，开主题班会和寻找身边的廉洁英雄等，教育学生“清廉正直光荣，腐败堕落为耻”；教育学生“节约光荣，浪费可耻”，引导学生从小讲廉洁，养成诚实、善良、正直的好品质。

4、小手牵大手，开展廉政文化进家庭活动，通过与父母同读廉政书，听爸妈讲廉政故事，评议我家的廉政陋习等活动，提高两代人的廉政素养，同时把廉政文化进家庭活动与学习型家庭、文明家庭评比结合起来。

(三）总结验收阶段

四、具体要求和措施

(一）加强领导，提高认识。高度重视“五好”廉政文化示范点的创建工作，把做好这项工作作为构建惩防体系、深化廉政文化建设的重要载体和有力抓手，并列入学校重要议事日程中，成为一项常规性工作抓实抓好。为抓好这项工作，特成立廉政文化进学校示范点创建工作领导小组。朱建明书记为组长，校长为景文良副组长，德育主任、办公室主任、政治辅导员为组员，加强对示范点创建的领导，并落实专人负责，党员和班子成员教育由朱建明书记负责，教师层面由校长景文良负责，学生层面由德育主任史光清负责。

思政德育工作计划篇5

关键字：“四位一体”教育教学管理

一、建立思想政治品德课“四位一体”的教育教学管理体制

“四位一体”教育教学的具体做法是：

一制定思想政治品德课“四位一体”教育教学计划。在开学初，学校德育领导小组召开政教主任、班主任、团总支书记少先队辅导员、政治思品教师联席会议，根据思想政治思品课教学大纲的要求和思想政治品德课的内容，针对学生的思想实际和学校本学期对学生进行思想教育的中心，制定“四位一体”的教育教学计划。计划包括：本学期德育工作的重点和中心；思想政治品德课哪些内容作为本学期德育工作的主要内容；思想政治品德课怎样坚持理论联系实际地进行教学，向学生提出哪些行为要求；政治思品课教师、班主任、共青团少先队组织，共同开展哪些教育活动，内容、形式、目的是什么，谁牵头组织等。

二根据计划安排，各教育渠道做到目的统一、内容统一、行动统一。

三学校德育领导小组负责监督“四位一体”教育教学计划的实施，协调各方面的关系，共同搞好学校德育工作。

建立“四位一体”教育教学管理体制，有利于发挥思想政治思品课在学校德育中的主渠道作用，有利于学校整个德育工作的开展。

二、建立思想政治品德课的课堂教学与课外教育活动相结合的教学结构

形式思想政治品德课的课堂教学与课外教育活动相结合的教学结构形式，是把思想政治品德课的课堂教学与学生参加社会实践、社会调查、参观访问、学生撰写小论文、专题讲演会、英模报告会等教育活动有机结合起来，坚持理论联系实际地对学生进行“知行统一”教育的教学结构形式。

一思想政治品德课的课堂教学必须坚持理论联系实际的教学原则，做到既教书又育人。理论联系实际的原则，是思想政治品德课教学的基本原则，也是思想政治品德课的内在要求。一方面，教师必须从学生的实际水平出发，在理论与实践的结合上下功夫，恰当运用实际材料讲清理论基础知识，使学生懂理论，掌握马克思主义基本观点。另一方面，教师必须逐步培养学生学会运用马克思主义的立场观点、方法去分析实际问题，使学生运用所学理论指导自己的言行，坚持正确的政治方向，提高思想政治觉悟，养成良好的行为习惯。

二组织学生搞好社会调查，参加社会实践。教师组织学生到社会做调查，是培养学生观察和分析能力，培养学生参加社会实践能力的重要途径。在思想政治课授课之前或授课之后，师生坚持向社会做调查，了解社会生活实际。把调查上来的材料运用于课堂，进行理论联系实际教学，这样做有利于教师讲清知识理论，学生弄懂理论知识，同时培养学生观察和分析问题的能力及参加社会实践的能力。

三组织学生撰写政治小论文，定期召开小论文宣读会。学生撰写政治小论文，是贯彻理论联系实际教学原则，促进学生知识、能力、觉悟三统一的重要一环。学生撰写政治小论文和宣读小论文的过程，就是学生运用思想政治课学到的理论、观点，分析问题、解决问题的过程。可见，教师组织学生撰写小论文，定期宣读小论文，是提高学生观察和分析问题能力的重要途径之一。

四上好思想政治品德活动课。思想政治活动课是和政治课有联系的，但又是不同于思想政治课的一种教育活动形式，它是围绕思想政治课的有关内容或在思想政治课的理论、观点指导下开展的教育活动。充分发挥思想政治课在学校德育中的主渠道作用，必须在搞好课堂教学的同时，适当开展形式多样、生动活泼、富有教育性的活动，如主题班会、讲演会、知行统一汇报会、小论文宣读会、知识竞赛等活动。

三、建立思想政治品德课“四位一体”的知行统一体综合评定制度

对思想政治品德课进行整体改革，充分发挥其在学校德育中的主渠道作用，不仅要在教材内容、教学管理体制、课堂教学结构、教学方法等方面进行改革，而且，必须在考试方法上进行改革，打破单一笔试、一张考卷定成绩的考试制度。思想政治品德课“四位一体”的知行统一综合评定制度，是思想政治品德课教师、班主任、政教处和共青团少先队干部组成“四位一体”的评委会，把学生知识理论学习情况和行为表现情况综合起来，评定学生政治课思品课的学习成绩的制度，它包括理论知识考试评定和行为表现考核评定。

一理论知识考试评定：把每个学生期中、期末两次考试分数平均作为一学期政治科、思品科的理论知识成绩，然后根据这个成绩做定性评价，90分以上为优，70分—89分为良，60分—69分为及格，59分以下为不及格。