地理信息解决方案(6篇)

地理信息解决方案篇1

今天我们走访的苏州纵横网络系统技术有限公司，就是这样一家主要面向制造业，提供专业信息技术服务的高科技公司。纵横公司成立于1998年，能够为制造业的企业客户提供从信息技术基础设施、专业服务到客户服务全方面的服务和解决方案。纵横公司的目标是帮助客户通过信息技术来提高企业的竟争力。

纵横公司现有员工六十余人，其中高层主管人员均有全球或国内大型知名的IT公司的多年的工作经历。公司总经理李玮先生，更是拥有18年的工程管理资历，对企业信息化构建有着深刻的理解和经验，为很多企业都提供过成功的信息系统搭建服务。纵横公司宗旨是不懈努力地创新与成长、良好的团队合作及专业化的服务。

信息系统的基石

据李总介绍，近年来，随着国内中小企业主对信息系统建设重视程度的不断提升，用户对企业机房、网络配线间

等信息系统基础架构的关注度也逐步加强。特别是外资制造业、政府机关（分支机构）和金融网点等场所，对信息系统基础架构往往有更高的重视度，因为他们深知，基础设施是整个企业信息系统的基础。虽然表面上，这些基础设施并不直接影响业务运作，但如果基础打不好，在以后的发展道路上会造成很大的限制，甚至是

隐患。若是等遇到问题，再回来对机房、配线间的基础设施进行补救、整改，不仅投入更大，而且还将在很大程度上影响业务运转，给企业运营造成很大的麻烦。

而在苏州纵横网络系统技术有限公司近几年帮国内中小企业进行的大大小小的信息系统建设项目中，系统工程师们也能很明显地感觉到，企业主们在基础设施建设上的困惑。一方面，企业越来越重视这些基础设施的建设，希望一次施工，可以考虑到未来很长一段时间的业务拓展和信息系统扩建的需要，避免不断重复“开刀”的“拉锁式”工程；另一方面，企业往往又没有系统地了解基础设施的构建知识，大都只知道摆几个机架、弄几个机柜，放几台服务器，架上网线和交换机，再配个UPS，具体怎么布线、怎么规划、怎么配置更合理，如何去管理，那就更是一团雾水了。

MINI-英飞解决方案

基于苏州纵横网络系统技术有限公司工程技术专家们对国内企业信息系统基础设施建设需求和实际应用现状的深入了解，按照李总的说法：“最终我们选择了目前国内最为成熟、灵活性和实用性也都很好的APCMINI-英飞解决方案，作为首推方案，推荐给我们的企客户。”

实际上，这套APCMINI-英飞解决方案是APC经过反复客户拜访，根据中、小型企业客户多样化的实际应用环境需求，结合APC英飞解决方案多年来所获得的企业信息系统基础设施建设成功经验，而推出的面向网络布线间、中小型企业机房的经典解决方案。该方案内直接提供了11种适合不同中小型企业应用环境的现成解决方案。其目标恰恰就是完整呈现给企业用户一个最有效率的系统设计，无路是在产品设计、安装空间利用、操作与维护等步骤，均经过细心的推敲，通过最佳化产品规格和各项功能间的整合运作，使设计更贴近用户的实际需求。考虑到功能和投资成本的不同，MINI-英飞解决方案将这11种预制方案又分为入门型、推荐型和效能型三种，以适合企业用户快速选择。比如面对没有专用机房的办公环境解决方案、针对无专职机房管理人员的无人值守机房方案等等。企业只需选择成型的解决方案，就能像搭积木一样根据自己的需求选择合适的产品。布线间的解决方案不但适用于新建机房，同样适用于机房改造的和扩建项目。

简便、高效的“双实用”方案

谈及对这套经典的基础设施解决方案的实际实施效果，李总的满意之情溢于言表。“这套方案非常实用，优势明显，特别适合高密度环境下的快速方案实施。不仅对企业用户非常有价值，对我们设计和施工也非常方便。堪称‘双实用’方案啊！”

对于企业用户来说，MINI-英飞解决方案具有统一品牌、统一集成的显著优势，品牌知名度高、品质有保障不说，可管理性也明显增强，大大降低了企业使用、管理、运维的复杂度。“这一点，对于中小企业管理者来，简直就是如释重负。他们最担心卖回来，不会用，还得高薪聘请专业

工程师来运维，成本更高！”李总强调道。同时，这个方案的可扩展性非常好，可以根据企业实际环境灵活搭配，能够从架构上保证企业成本预算与未来应用拓展的可控性，让企业管

理者更容易决策。此外，MINI-英飞解决方案本身设计上也集成了电池组等关键基础设施，设计密度非常高，整体效率也很高，显然也比企业自己分开购买各种组件，再组合到一起更节省空间，效率、故障率等方面也有着

地理信息解决方案篇2

关键词:高校档案;管理员;创新素质

中图分类号:G647.24文献标识码:A文章编号:1009-8631(2010)02-0126-01

一、高校档案管理人员创新素质的现状

目前,我们虽然有了一支稳定而发展的档案管理队伍,但这个队伍的文化程度和专业素质还不适应新时期开展档案工作的需要,还缺乏必要的素质和开发档案信息的能力。长期单调而枯燥的工作方式、传统而落后的工作方法,使得许多档案管理人员未能熟练地掌握现代化的管理技术,许多地方还是采取原始的管理方式,靠手工检索,人工管理,凭借老经验、老办法行事;部分档案管理人员工作责任心不强,安于现状。对档案工作缺乏热情,放松了对专业知识的学习,缺少创新意识和创新欲望。对于日常的档案工作只满足于每年立卷归档多少案卷、提供利用服务多少卷次,而对于当前市场用户最需要哪些方面的档案材料和档案服务,档案行业的最前沿成果及发展动态如何,档案工作是否适应当前形势和社会发展的需要等等,却一无所知或知之甚少,更谈不上档案工作如何主动、超前服务于市场,服务于社会。

二、高校档案管理人员应具备的创新素质

(一)创新意识。科技的发展和社会的进步离不开创新,同样档案事业的发展与进步也需要创新,没有创新就无法开拓档案事业的新局面,就无法解决当前档案工作在理论和实践上面临的种种问题。在档案管理中要有所创新,就必须有创新的想法和欲念;没有创新的认识和思想,档案创新就无从谈起。

(二)创新思维。创新思维是指发明或发现一种新方式用以处理某种事物的思维过程,它要求重新组织观念,以便产生某种新的产品。它的特征表现在积极的求异性,敏锐的观察力,创造性的想象,独特的知识结构以及活跃的灵感等方面。这种创新思维能促进人们解决新问题能力的提高,能深刻地掌握知识,灵活地掌握方法,并能把这些知识和方法广泛地迁移到学习新知识的过程中,使学习活动顺利完成。创新思维是整个创新活动的智力结构的关键。是创新能力的核心。

(三)创新能力。创新能力是把创新意识与思维转化为有价值的、前所未有的精神产品或物质产品的实践能力。它是创新意识与创新思维在实践中的确证和外化。创新素质高,创新能力则强。创造性能力在档案工作中表现为档案人员的实践能力和管理能力,它是把档案学理论和其他科学技术与知识用于档案管理实践。正确、科学地回答和解决实际问题的能力,如动手操作能力,即在档案的收集、整理、提供、利用诸环节,对运用计算机管理档案以及保护档案等的操作能力和技术能力。

(四)创新方法。爱因斯坦说过,提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为提出新的问题需要具有创造性和想象力,意味着提出了一种新的可能性,如果只是被动地解决各种已暴露的问题,充其量也只是一个维持性的管理人员,而不是具备创新素质的管理人员。一个具有创新素质的档案管理人员,在每一个决策实施过程中。必须有敏锐的“问题意识”,用辩证的思维不断寻找新问题,发现新情况,创造性地提出解决新情况、新问题的新方案,新方法。

三、高校档案管理人员创新素质的培养

(一)树立创新素质的观念。管理要创新,观念创新是先导观念创新了才会有制度和政策的创新。高校档案管理人员及兼职档案管理人员的创新意识、创新精神、创新能力是改变档案工作局面的关键所在。随着科技的发展,各种门类、各种载体的档案将呈现多样化的趋势,档案部门若想在为经济建设服务中取得更大的生存空间,得到更大的发展需要档案管理员及兼职档案管理员进行相应地调整和重新定位,改变以往“守摊看点”的仓库保管员形象,在埋头苦干、默默奉献的同时,应当多一些敏捷和睿智,多一些胆魄与果断,勇于探索、敢于创新,善于在工作中发现问题、分析问题解决问题。针对所在高校的实际情况,根据新形势,制定新的工作目标和发展规划,有的放矢地开展档案工作,如开展档案的达标升级,档案建设评比活动,校园网及档案信息化建设等。档案管理员通过增强敢想、敢做的意识,主动将现代科学手段和档案工作相结合,以与时俱进的创新的理念、创新方法,推动高校档案事业的发展。

(二)培养信息创新素质。21世纪是信息化时代,高校的一切管理活动都与信息密切相关。信息对现代管理人员来说,既是一种工具,又是一种可以促进管理工作科学化并带来巨大物质和精神财富的神奇力量,是管理人员不断创新的资源宝藏。在现代信息社会及档案信息化建设中,信息素质是档案管理人员必备的专业素质。高校档案管理人员首先要学会确定在网络时代信息资源数字化环境下对信息的需求,熟悉数字信息及其网络环境下的特点,学会正确评价数字化信息的价值,掌握网络环境下数字信,鼠的查找和获取,并具有数字信息的综合和利用能力。其中包括编制传统的档案索引、文摘、信息数据库(增删数据资料)以及为网络创建知识库等等,应能预见用户的信息需求,组合整理分散的片断信息产生出有用信息。

地理信息解决方案篇3

随着越来越多传统的安全产品和安全技术被广泛应用，网络安全级别也得到了相应提升。但是，新型安全事件日益增多，因此造成的经济损失也呈上升之势。其中，很重要的一个原因是传统的安全产品侧重于边界接口的防御和终端安全的防护，而缺乏对网络内部的整体安全管理。另外，私接设备、私改IP、私搭乱建对网络安全管理也是一种困扰。

北京艾科网信科技有限公司（以下简称艾科网信）提供创新的ID网络安全管理系统可彻底解决上述安全难题。

在此严峻的网络安全形势下，艾科网信董事长宁辉表示：“8年前，我本着对网络安全事业的热忱与一行人员创立艾科网信。多年来，艾科网信为各领域提供了大量的网络安全解决方案。作为国内一家专业的网络安全服务提供商，艾科网信将竭尽所能，为中国的网络安全事业尽一份力，致力为用户提供更加优质的网络安全系统。”

艾科网信成立于2007年，秉承“诚信、合作、共赢”的企业宗旨，着力于“创新更安全”的研究方向，结合中国实际的网络情况和安全态势，创新地提出了实名制网络管理解决方案，实现了用户、IP、终端的有机关联，为管理和审计提供了新的模式。艾科网信还提出了“内网规范管理”的理念，以实名管理为基础，实现按人、按角色规划安全策略，结合信息技术等级保护的相关技术标准，开创性地研发出实名制准入控制系统。在“震网”事件之后，针对网络和工业控制系统的可视化技术成了艾科网信发展的重点。艾科网信把接入网络中的所有设备均纳入管理员的管理视野，并能准确地告知管理员这些设备的位置，哪些设备有异常等，在第一时间为管理员有效地洞悉网络整体安全情况提供相关的数据和视图。

地理信息解决方案篇4

[关键词]档案；信息伦理；高新技术

档案信息化建设给档案管理工作带来了巨大的变化。在档案管理工作中最重要的就是要实现档案信息的真实可靠性。档案信息伦理问题包括的内容较广泛，对于这方面存在的问题，要想综合的解决，必须在基础管理上提升相关工作人员的综合素质，信息的真实性与安全性一直是存在于档案管理中的重要问题。要全面的解决这方面问题，并不是一朝一夕的事情。在基础上就要加强人们的职业道德建设。本文将对档案利用工作中信息伦理问题的存在于解决对策综合阐述，促使其在日后的工作中能够有一定的参考作用。

一、档案利用工作中的信息伦理问题分析

1、档案信息真实性

档案信息的真实性就是档案中内容与相关的社会活动的吻合度，要保证档案内容的真实性，必须要对其内容进行鉴定，鉴定内容不仅包括内容的真实性，也包括信息的完整性与准确性。档案，其本质特征就是记录性与原始性，一旦原始性遭受到破坏，那么档案也会失去了其应有的社会意义与社会作用，从这一层面而言，档案的真实性也是档案最为重要的原则，在档案利用的过程中，档案管理人员必须要意识到不同类型档案的价值，认真遵循档案真实性与原始性的的原则，保证档案的性质可以得到全面的体现。

2、档案信息安全性

现代社会是一个信息爆炸的时代，网络已经渗透到人们生活与生产的各个方面中，网络环境最为重要的特征就是虚拟性，就我国的实际情况来看，尚未制定行之有效的管理措施，在网络环境之中，人们普遍存在着责任感缺失的情况，很多机构难以辨识行为主体的身份，这就导致档案信息伦理问题随之产生。网络系统本身就有着一定的漏洞，现阶段的防护措施是难以从根本上保障信息安全的，其中，对信息安全最为严重的影响便是黑客的攻击，黑一旦掌握了编程语言，就可以利用档案的漏洞来获取信息的访问权限，进入数据库中窃取到重要的信息，这就给档案的管理与利用工作带来了一定的挑战。

3、档案信息隐私权

档案信息的隐私权即档案管理机构中档案所有人不愿意让他人知晓的信息，档案工作人员在查询档案时，必须要进行登记，并需要肩负对档案内容保密的义务，但是在实际的工作过程中，由于各种因素的影响，档案所有人的隐私信息常常会受到侵犯。在信息时代，档案部门大多建立好了自己的网站，并利用网络来管理档案信息，但是，网络本身就存在着一定的安全隐患，这就会对档案所有人的隐私造成一些不良影响，考虑到这一因素，在档案的利用工作中，档案管理人员必须要尊重档案所有人的隐私权。

二、解决档案利用工作中信息伦理问题的对策

上文对档案管理中存在的问题综合的阐述。分析出目前档案信息伦理问题中主要存在的弊端，要想全面的解决。必须从根本上治理。并建立相关的法律法规，实现档案信息伦理管理问题的有法所依。在加强档案管理问题中的伦理问题是现代建设管理中的当务之急。为此下文对具体的解决对策详细阐述。

1、强化公民信息伦理教育

培育档案工作者和档案信息利用者的自律精神，提高其对自身行为的约束能力通过信息伦理教育，可以培育档案工作者和档案信息利用者的自律精神，从而充分发挥伦理道德的协调与调解功能。同时，还应加强档案信息道德主体的自身修养，提高其对自身行为的约束能力，明确其有所为有所不能为的行为准则。档案工作者和档案信息利用者应该在了解其信息行为可能产生的各种后果的基础上，对自己的行为有一个比较正确的评估，并适时调控自己的行为。作为档案工作者和档案信息利用者，如果能够在档案利用工作中自觉贯彻“自律”精神，按照伦理道德规范办事，久而久之“习惯成自然”。

2、加强职业道德建设

充实并丰富档案工作者职业道德内容，保证档案信息利用的公平与公正加强职业道德建设是档案信息伦理建设的重要组成部分。因此，我们应充实并完善档案工作者职业道德的内容，即：忠于职守，爱岗敬业；遵纪守法，严守机密；律己厚人，公正服务。也就是说，档案工作者应当尽可能地提供档案信息为所有合法的档案利用者服务，坚持“公平、公正”的原则，耐心地向不懂网络技术的档案利用者介绍网上利用档案所需的具体步骤，并谨慎地行使自己的管理权，在档案利用工作中自觉地约束自己，严防，热情耐心地对待每位档案利用者，绝不允许“近水楼台先得月”。

3、采取切实措施

档案工作者与档案利用者之间的信息不对称在档案利用工作中，为了保证档案信息利用的公平与公正，必须采取切实措施，消除档案工作者与档案利用者之间的信息不对称。首先，要加强有关档案价值、作用及利用效果的宣传，使人们知道档案是什么，档案与经济建设、社会发展和人们生活的关系，档案有哪些方面的作用，能够解决哪些问题，可以给公民带来哪些好处，从而唤起人们对档案的重视，激发人们利用档案的愿望与热情，引导更多的人利用档案。其次，要加强有关档案利用工作的宣传，宣传怎样利用档案，如何使用检索工具，查找自己所需要的档案，从而引导人们用好档案。

三、结语

基于档案管理模式及档案管理信息化的发展中，利用现阶段档案信息伦理问题的存在，可全面的进行了解问题存在的根源，从而找到有效的解决对策，防治问题无限的扩大。另外在管理中，要不断的完善相关的法律系统。并普及相关的伦理知识，综合的提升职业道德水平，明确工作人员的责任。从而全面推进我国档案管理的发展，保证档案信息的真实安全。

地理信息解决方案篇5

【关键词】管理信息系统；案例教学；虚拟场景

【中图分类号】G420【文献标识码】A【论文编号】1009－8097(2012)09－0120－05

美国明尼苏达大学于1967年率先开辟了管理信息系统课程，此后各国大学都纷纷推出了管理信息系统课程。从20世纪80年代中期开始，国内一些高校陆续开展《管理信息系统》教学和研究。管理信息系统逐渐从一门面向信息系统开发人员的课程变为一门面向管理人员的课程，从一门技术类课程变为一门讨论如何从管理者的角度认识与理解信息与信息技术的课程，从研究一个仅涉及管理系统的课程(狭义的MIS)变为讨论组织信息化进程中各种问题的课程。管理信息系统也从计算机专业课程延伸到经济、管理专业的核心课程。在这些变化的影响下，传统教学已难以适应新的教学需求和教学内容的要求，对管理信息系统课程的教学方式也有了变革的需求。

一案例教学法

案例教学在国外有着悠久的应用历史。1870年，哈佛法学院的C.C.Langdell院长就提出了案例教学法，最初应用在法学“法院判例”，随即在医学院、商学院有了大量的应用。特别是哈佛商学院，组织了大量的商业案例来充实传统教学。国内正式引入案例教学法比较晚，相对国外显得非常的薄弱和不成熟，尚需进一步积累。

1、案例教学的核心理念

传统教学中教师多采用讲授课本知识的形式，要求学生被动地接收知识。这样的教学模式很难调动学生独立思考和分析问题的积极性，忽视了对学生能力的培养。案例教学的出现充分弥补了传统教学缺乏互动和实践的不足。案例教学是一种以学生为中心，要求学生自主分析、解决问题的教学方法。教学针对某一观点、方法或理论，设计或选择一些典型、疑难、有争议的案例，教师作为辅助，引导学生切身参与讨论、分析、推理，并提出相应的应对和解决方案，让学生将理论知识和特定环境下的特定问题联系起来，简单地说，案例教学有如下优势：

(1)以学生为中心

案例教学中，学生是教学的主体。学生需要积极开动脑筋，发现问题、分析问题、解决问题。在整个教学过程中，学生的学习能力、实践能力都能够得到很好的锻炼，而教师，则只是作为辅助，引导学生的思考、交流。

(2)学生模拟决策

管理信息系统是现代组织的神经系统。让学生学习管理信息系统这门课程的目的，就在于使学生了解及掌握管理信息系统的基本原理和方法，拓展视野，启迪思维，提高学生分析、解决问题的能力，使学生站在决策者的角度(不同层次的决策者)，运用管理信息系统的基本方法和技巧，建立模型，用量化的、科学决策的方法解决实际的问题。

(3)问题驱动的学习最有效

认知心理学的研究发现，知识的获取可以划分为三个阶段：首先是接受新知识，并与记忆中相关的知识建立联系；其次是巩固和转化知识，更新及进行新的学习：然后是提取和运用知识，将知识应用于一定的问题情景并解决问题。在管理信息系统教学中，前两个阶段主要是指基于原理、理论和概念的知识学习。而案例教学，则是指在这两个阶段的学习之上，对所学知识的应用和深化。

案例教学是基于情景的教学方法。案例就是对知识应用的具体情景的描述。有研究表明：人们通过语言形式从听觉获得的知识能记忆15％，从视觉获得的知识能记忆25％，而把听觉和视觉结合起来，能记忆的内容达65％。在以教师讲授为主的课堂中，就算学生能记住所学的理论知识，但这仅仅停留在对书本上理性思维的认识和收获，是一种单一、静止、孤立的抽象认识。而案例教学法通过生动的视觉材料，学生在深入思考的同时，将书本的理论与现实生活结合起来，获得的收获要比单纯的课堂讲授丰富许多，对所学知识的理解也会更深刻。

(4)提高学生分析问题和解决问题的能力

案例教学交流和讨论不仅能加强学生对基本概念和理论的理解，而且能提高学生分析问题和解决问题的能力，增强学生的自我学习和自我认知能力。

传统教学的主要目的是让学生了解、掌握知识。案例教学法则更注重能力培养。能力培养是案例教学法的出发点和立足点。案例教学法不寻求唯一答案，重视的是求解答案的过程，学生需要在不充分信息的条件下，对复杂的商业环境做出判断和决策，在寻找解决问题具体方法的过程中，提高自己思维能力、分析能力、判断能力和运用所学知识处理复杂问题的能力。

2、案例教学的教学特点

案例教学作为一种启发式的教学方法，注重学生能力的培养，系统、集成的学习有助于提高学生学习、理解、消化吸收知识的效率。

(1)归纳式学习

归纳是一种推理方法，指由一系列具体的事实概括出一般原理。和理论教学直接将管理信息系统的相关概念、理论、方法传授给学生相反，案例教学就是一种归纳式的教学方法。案例并不单纯是一个个生动的故事，它所描述的是组织应用管理信息系统所采取的举措，以及或成功或失败的经验和教训。对于学生，要求他们分析、总结、升华这些行为之后蕴含的理论思想，从这些管理实践中归纳概念和原理，以深化对概念及原理的理解和掌握。

地理信息解决方案篇6

“信息技术基础”课程为军械工程学院（以下简称“我校”）新开设的一门基础性课程，其有别于其他院校的同名课程，主要体现在课程内容设置的不同。为了提高我校学员的信息化素质与能力，本课程在内容编排上以信息技术的管理为主线，共分为信息的基本概念、信息的获取技术、信息的传输与交换技术、信息的存储技术、信息的处理技术以及信息安全技术等相关内容。

从内容编排上可以看出，该课程内容涉及的知识面较广，难易程度分布不均，既包含了当前最新的信息技术手段，又涵盖了复杂的技术原理与基本算法。因此，如何让学员在有限的时间内消化吸收内容的精髓，让他们能从繁重的知识体系中梳理出一条简单明了的主线，便成为了教员的主要授课宗旨。因此，采用一套合理的教学方法就显得尤为重要了。

二、信息化案例教学在课程中应用的可行性

1.信息化案例教学

近年来，案例教学在实际教学中得到了广泛的运用，通过简单生动的案例，往往可以起到将复杂的问题简单化，抽象的问题实例化的作用，对于学员理解并掌握所学知识发挥了较大的辅助作用。但是传统的案例教学往往以纯文本的形式展现在学员面前，教员与学员之间的交互经常停留在了简单的书面或口头上的问答形式。虽然在一定程度上提高了学员学习的能动性，但是缺乏灵活性以及生动有趣的“色彩元素”，因此这就要借鉴信息化所带来的丰硕成果，将信息化与案例教学有机结合，通过对课程内容的深入分析，以适当、丰富的教学案例为内容支撑，以信息化技术为技术支撑，开发出图、文、声并茂的信息化案例。

2.可行性分析

案例教学为一种新兴的教学方式，有它自己的特点与局限性。对于本教研室主讲的“信息技术基础”课程而言，其主要内容包括：信息技术概述、信息获取与处理、信息管理与信息安全等知识点。经过对课程内容的深入设计与分析，总结出本课程具有以下三个特点：课程内容中包含非良构问题，即指含有多种解决方案、多种解决途径的问题；课程内容中包含某些典型事例类的学习内容；课程内容中包含策略类的学习内容，这些内容抽象而难以言表，具有较大的不确定性，往往不能直接通过传授而让学生直接掌握这些内容，需要在长期的训练中逐步掌握与内化。基于这些特点使得在“信息技术基础”课程中开展案例信息化教学成为可能。

三、信息化案例的研制举例

1.案例一

以“信息获取技术”这一章为例，阐述信息化案例教学法在本章中的应用。从内容设置上可以看到这一章难度较低，但是知识面较宽，更为重要的是课程内容中包含某些典型事例类的学习内容，如果只是通过语言或简单的文字向学员解释“声纳”的工作原理或者“红外成像仪”的技术特点等，会使学员既感枯燥又觉得抽象，如何让学员能充分理解这些技术的基本原理与实际应用，让他们带着兴趣来学习，此时就可以应用信息化案例教学法展开教学。具体案例的研制过程如下：

（1）研制计划。1）研制目的。通过对信息获取案例的学习和讨论，以基于信息化教学案例的案例教学形式实现以下教学目标：调动学员的学习积极性，通过案例的学习，探索分析信息获取技术的进步与发展对人类各方面的影响；使学生对信息获取技术的理解更加生动、直观；锻炼学生分析、解决问题的能力，使其学会通过信息获取技术的发展分析信息化对军队建设的贡献，加深学员对信息化的理解。2）研制的内容。该案例以信息获取技术的发展历程为教学内容，因为面对的是军校学员，因此主要采用军事上的典型案例来组织内容。以信息获取技术使用的媒介不同，从光电获取技术到复杂的雷达、卫星获取技术，从利用无线电波的地面获取技术到利用机械波的海中声纳获取技术等。还介绍了现代战争所采用的信息获取技术的更新换代，由此引发学员对信息技术在军队、作战领域的应用产生深入的思考。3）教学对象。教学对象为大学二年级的学生，将其作为引入信息技术课程的重要导入。4）采用的呈现方式。本案例的呈现以图片剪辑、视频加相应的文字、语音配合的方式为主。

（2）撰写文案。以下为文字案例的大纲（具体文案内容略）：光电信息获取技术；雷达技术；声波信息获取技术；地面传感器技术；卫星定位技术。

2.案例二

以“信息处理技术”这一章为例，该章内容难度较高，有一些较为难懂的概念，比如“模式识别”、“数据挖掘”等，此时如果用简单明了的案例向学员进行解释，肯定能起到事半功倍的效果。比如在解释“模式识别”时，不用专业的术语去下定义，而是采用医学上癌细胞识别的方式进行解释，通过这个案例采用一些模式识别的算法，如贝叶斯决策理论、近邻法等，具体案例研制过程为：

（1）研制计划。1）研制目的。通过对信息处理案例的学习和讨论，以基于信息化教学案例的案例教学形式实现以下教学目标：调动学员的学习积极性，通过案例的学习，探索分析信息处理技术的原理与作用；使学生对信息处理技术的理解更加生动、直观。2）研制的内容。该案例以信息处理技术的典型案例为教学内容，使用人们日常生活中较为关注的案例事件作为授课内容，分别采用“基于最小风险的贝叶斯决策理论”与“基于最小错误率的贝叶斯决策理论”验证“癌细胞”的诊断过程，让学员能够体会到现代医学与信息技术的密切相关性。3）教学对象。教学对象为大学二年级的学生，将其作为引入信息技术课程的重要导入。4）采用的呈现方式。本案例的呈现以图片剪辑、视频加相应的文字、语音配合的方式为主。

（2）撰写文案。以下为文字案例的大纲（具体文案内容略）：基于最小风险的贝叶斯决策理论；基于最小错误率的贝叶斯决策理论；脸部识别案例；印刷体汉字识别案例。

四、教学效果

由于将信息化案例教学法贯穿课程始终，使得大部分学员都能以极高的热情投入到课程学习中，其不仅很好地完成了既定的学习任务，而且部分学员将课程知识延伸到了对军队信息化的思考中，进一步加深了对军队信息化改革的理解，在一定程度上提高了他们的信息素养与信息能力。当课程接近尾声时，学员有组织地进行了一次题为“信息技术在军事上的应用”的演讲，从选题到具体的演讲过程，学员都发表了自己对问题的见解，同时也很好地将所学知识融入其中，实现了课程制订的最终目标。

参考文献：

[1]刘世清，朱莎莎.信息化教学案例的研制原则与方法[J].宁波大学学报（教育科学版），2011，（9）.