田径运动会作文(6篇)

田径运动会作文篇1

关键词：田径；竞赛；规则；演变

一、田径运动的起源与发展

田径运动起源于人们的日常生产劳动，在远古时代，人们为了生存，在和大自然以及飞禽走兽的斗争中，需要有快速的奔跑，敏捷的跳跃和准确的投掷等本领，并逐渐形成了走、跑、跳、投等多种技能。为了生存和强大，人们又有意识地进行走、跑、跳、投的练习，以至逐渐形成了这些项目的比赛形式。公元前776年在古希腊第一届古代奥运会中就已经有了田径项目，虽然只是短跑比赛，但是也可以认为是最早的田径竞赛，到了公元前648，田径项目逐步完善，增加了跳跃、投标枪、掷铁饼、摔跤等比赛项目。田径运动包括男女竟走、跑跃、投掷四十多个单项，以及由跑跳、跳跃、投掷部分项目组成的全能运动。以时间计算成绩的竟走和跑的项目，叫“径赛”。以高度和远度计算成]绩的跳跃、投掷项目叫“田赛”，田径运动是径赛，田赛和全能比赛的全称。1896年在希腊举行了第一届现代奥运会，在这届奥运会上田径的走、跑、跳跃、投掷的上些项目，被列为大会的主要项目。至今已举行的各届奥运会上，田径运动都是主要比赛项目之一。

四年一届的奥运会是促使田径运动成绩不断提高和改进训练方法的动力。生理学家和有经验的教练员们曾预言在田径运动成绩的最高界限，但过去和这些预言，一个个都被运动员的实践所冲破，历史奥运会中都出现了可观的被纪录的项目数，这说明田径运动成绩永无顶峰，这也是田径项目受人喜欢之所在。

田径运动在我国的发展是经外国传教士于本世纪初带入的，当时只在教会创办的学校之间开展后来，才逐渐扩展到各级国立、私立学校。新中国成立后，田径运动得到迅速普及，技术水平提高很快。21世纪，要把我国建成为世界体育强国，提高田径运动水平的任务十分重要而又艰巨。

二、我国田径竞赛规则演变历程

1.初创及发展时期

这个时期是从建国到1965年，1951年2月，我国出版了第一本田径赛规则――《田径赛规则》，是由中华全国体育总会筹委会审定，青年出版社出版的。这在我国的田径运动发展史上具有划时代的意义。由于第一本田径赛规则存在着诸多的缺陷和不足，在此基础上，1952年2月，刘汉明著的《田径赛裁判法》出版，在竞赛的组织与管理方面进一步进行了完善，在一定程度上满足了举办全国性田径比赛的需要。1956年出版的《田径赛规则》中，跳栏被正式改为跨栏，且对参加比赛的运动员的号码有了统一的规定，同年，由国家体育运动委员会审定，人民体育出版社翻译出版了《田径运动评分表》，这为大众田径运动的发展提供了标准化参考。这一时期，新中国刚刚成立，百废待兴，田径竞赛规则也由混乱无序的状态逐渐向规范化转变，规则的制定主要是出于简单的公平意义，确保运动员在相对公平状态下完成田径比赛。致1958年，两个五年计划已经完成，我国的经济发展逐步起步，生活水平有所提高，随着运动比赛的丰富，田径竞赛的国际化，田径规则也得到不断的细化与完善。从1959年到1961年先后出版了三次《田径赛规则》，都对部分项目提出了更为详细与科学的风速要求。1959年，我国召开第一届全国运动会，并先后四次召开全国田径运动会，这促使我国的田径竞赛整体水平有了很大的提高。这一时期人们对田径比赛整体认知水平的不断提高，田径规则也在不断地进行调整与修订，田径竞赛规则也随着人们认知水平与竞赛水平的提高，得到了进一步的细化与规范。

2.曲折发展时期

这一时期从1966年到1989年。1966到1976这十年间，我国经历了巨大的震荡，社会的各个方面都全面倒退，田径运动也是如此，处于倒退状态，在1972年至1975年期间，有3个版本的《田径竞赛规则》问世，但是期间全国的体育整体水平处于相对倒退状态，田径比赛减少，多是表演性质，对运动员竞技水平和比赛水平几乎没有明确的要求，田径规则只是一纸空文。结束后，经济社会发展重新步入正轨，随着改革开放政策的实施，我国体育开始与国际体育接轨，1978年10月5日，国际田联恢复了中国田径协会的合法席位后，我国的田径竞赛规则也与国际田联制定的规则日趋同步。1981年《田径竞赛规则》与《田径全能运动评分表》合并为一册，较1978年的版本修订的内容多达22条。这一时期的田径比赛项目不断地细化、补充和丰富，规则也随之更新与修订，其变化规模与频率加大，促使我国的田径竞赛规则体系逐步趋于完善。

3.与国际接轨时期

1990年至今，1991年第11届北京亚运会的成功举行，引起了广大田径工作者的若干思考，1992年年出版的《田径竞赛规则》大不同于之前的版本，其在以国际田径规则为蓝本的基础上，做了适合国内田径发展的改动与补充，这对促使我国的《田径竞赛规则》以及中国田径裁判队伍日益向国际化与科学化转变起到了积极的推动和促进作用。2002年出版的《田径竞赛规则》是我国田协以国际田协的《国际田联手册》为蓝本制定的，此规则是我国自改革开放以来对规则的修改力度最大的一次，修订与改动部分达到近70条。在2008年的《田径竞赛规则》出版发行后，我国开始将《田径竞赛规则》的发行时间由4年改为2年，与《国际田联手册》同步发行，不断借鉴国际田联规则，并合理地融入到国内田径竞赛规则中。

三、田径竞赛规则的演变对田径运动的影响

1.田径竞赛规则的演变推动了田径项目的技术发展

田径竞赛规则的演变推动了田径项目的技术发展。以竞走项目为例，田径运动发展以来，田径竞赛规则对竞走的定义也多次改变，最终形成了现在的竞走技术。由于竞赛规则中对竞走定义的不断修改，竞走技术逐渐演变，从高步频快节奏，适中步幅，变为大步直腿走，再到高重心、大步幅高步频技术。所谓合理的竞走技术，就是在符合竞走定义的前提下走得更快更经济的竞走技术，经过这么多年的实践，现代竞走技术日趋完善。在田径竞赛规则的不断演变下，田径项目中的跑、投、跳技术动作都得到了不断地发展，零抢跑的实施，提高了对运动员起跑技术的要求，在起跑时，运动员必须更加集中注意力，并且具有良好的心理素质，以适应规则的变化带来的影响。三级跳远技术的由来也是三级跳远规则不断变化的过程。开始人们采用过“爱尔兰式”和“希腊式”，经过长达一个世纪的竞争，事实证明“苏格兰式”可以使人跳得更远。现代三级跳远的规则和顺序就是在“苏格兰式”的基础上发展起来的。规则的改变，调整了投掷项目的有效投掷区角度。缩小了铅球，铁饼、链球洛地区标志线内沿延长线的夹角。这就要求运动员提高对投掷器械的控制能力，增强了运动员

运动感觉的敏锐性、投掷动作的准确性，增强了运动员对出手角度与方向、出手时机的把握，同时，对运动员身体蹬地、转身技术提出了更高的要求。

2.田径竞赛规则的演变保证了田径比赛的公平公正原则

竞赛规则是田径场地上的法律性文件，也是公平竞赛的重要保证。随着田径运动的发展，在执行规则过程中，发现竞赛规则中的疏忽和不严密，及时修改。比如径赛项目的运动员排序、抽签和录取、规则规定的改变，保正了裁判员在比赛过程中公正执裁。田径竞赛规则对国际技术代表、国际技术官员、裁判长、抗议和上诉等条款均作了不同程度的修改、完善，严密了裁判工作人员组织，进一步明确了职责范围，从而保证了田径裁判工作的质量。多年来，在田径规则中存在诸多不明确之处，给裁判工作带来很大难度，通过对田径规则的多次修改，大大提高了裁判工作的精确度。从人工计时到电子计时，在当今的田径比赛中，径赛项目出现运动员成绩相等，可以精确到1‰秒。并且1976年蒙特利尔奥运会开始，就使用终点摄影胶片帮助终点裁判员判定比赛名次。为了对运动员赛后全面控制，赛后及时组织运动员领奖和接受兴奋剂检查，有秩序地领取衣物&，增设了“赛后控制中心”，使比赛更加公正、准确。

3.田径竞赛规则的演变训练方法革新

20世纪60年代塑胶跑道出现后，田径竞赛规则就规定部级以上的比赛必须在塑胶跑道上进行，并颁布了一系列管理办法规划塑胶跑道制造与使用。提高了运动员弯道跑的难度，运动员只有通过改进弯道跑技术提高运动成绩，因此，场地的改变促进了田径运动训练方法革新。科学的进步促进运动技术、运动成绩提高，使得运动员训练水平的提升，也使竞赛更加激烈。每一次竞赛规则的革新都伴随着运动员的训练水平和比赛成绩大幅度提高。

竞赛规则是田径竞赛的法律文件，是运动员科学训练的基础，是裁判员执法的重要依据。随着社会进步和现代科学技术的发展，世界田径运动水平的不断提升！，田径竞赛规则的演变和竞赛规则在文字上的进一步明确和完善，保证了比赛公平、公正进行，促进了田径运动的健康发展。（作者单位：绵阳师范学院体育与健康教育学院）

参考文献：

[1]张苏.田径竞赛规则演变与田径运动发展的关系[J]重庆科技学院学报（社会科学版）.2013.5

[2]刘晓晨.我国田径竞赛规则演变历程分析[J]河南教育学院学报（自然科学版.）2011.12

田径运动会作文篇2

2004年10月29日早晨，太阳刚刚露出赤红的笑脸，我们班的同学们就兴高采烈地排着队在老师的带领下向体育场出发，参加偃师第一实验小学秋季田径运动会。

运动会的项目真多，有长跑、铅球、垒球、跳高、跳远、接力……

比赛开始了，体育场上顿时热闹起来。体育场东边的跑道上是跑100米的，只见运动员们像一只只疾奔的小鹿，快速地在跑道上你追我赶，努力拼搏。体育场上的同学挥动着手，高喊着：加油！加油！”帮他们呐喊助威。我们班的杨佩英跑了第二名。

接下来的是激烈的1500米长跑比赛了！每个运动员都活力十足，做好了准备运动，以最好的状态参加比赛。嘭”的一声，枪声响了。1500米的比赛已经开始了。运动员在比赛的过程中面不改容，你追我赶，胜负难分，不到最后冲刺的一刻也不知道谁胜谁负。有的运动员在比赛途中摔倒了，不灰心，站起来，继续前进；有的输了，不生气，奋斗起来，下次再努力！在整个比赛的过程中，观众们都在为运动员加油，喊得声嘶力竭。有的运动员跑完以后，大家都跑过去扶住他，递水、治疗、问寒问暖……像照顾自己亲人一样。这就是伟大的关爱。整个体育场充满了热闹的气氛。比赛持续了两天，工夫是不负有心人的，在这次运动会中，每个班都取得了好成绩。

这次运动会在领导的宣布下结束了，在沸腾声中结束了。在运动会当中，大家都感到充实和有意义。期待着下一届运动会的到来。

田径运动会作文篇3

2004年10月29日早晨，太阳刚刚露出赤红的笑脸，我们班的同学们就兴高采烈地排着队在老师的带领下向体育场出发，参加南阳市第十七小学小学秋季田径运动会。

运动会的项目真多，有长跑、铅球、垒球、跳高、跳远、接力……

比赛开始了，体育场上顿时热闹起来。体育场东边的跑道上是跑100米的，只见运动员们像一只只疾奔的小鹿，快速地在跑道上你追我赶，努力拼搏。体育场上的同学挥动着手，高喊着：“加油！加油！”帮他们呐喊助威。我们班的杨佩英跑了第二名。

接下来的是激烈的1500米长跑比赛了！每个运动员都活力十足，做好了准备运动，以最好的状态参加比赛。“嘭”的一声，枪声响了。1500米的比赛已经开始了。运动员在比赛的过程中面不改容，你追我赶，胜负难分，不到最后冲刺的一刻也不知道谁胜谁负。有的运动员在比赛途中摔倒了，不灰心，站起来，继续前进；有的输了，不生气，奋斗起来，下次再努力！在整个比赛的过程中，观众们都在为运动员加油，喊得声嘶力竭。有的运动员跑完以后，大家都跑过去扶住他，递水、治疗、问寒问暖……像照顾自己亲人一样。这就是伟大的关爱。整个体育场充满了热闹的气氛。工夫是不负有心人的，在这次运动会中，每个班都取得了好成绩。

这次运动会在领导的宣布下结束了，在沸腾声中结束了。在运动会当中，大家都感到充实和有意义。期待着下一届运动会的到来。

田径运动会作文篇4

摘要田径运动一直以来在高职院校体育教学中发挥着重要的作用，其对锻炼学生身心素质，培养学生身心健康发展具有重要的意义。如今一些高职院校的田径教学存在着许多问题有待解决，因此，未来高职院校必须针对自身特点，改革完善田径教学模式，发挥田径体育项目应有的作用。

关键词高职院校田径教学改革发展

田径运动是锻炼学生身体素质，培养学生意志力的最基本的体育运动项目之一。一直以来，田径运动在高校体育教学发展中都发挥着重要的作用，然而近年来，随着我国体育事业的发展，高职院校里的体育运动也变得越来越丰富，传统的田径体育运动则遭受到了冷落。田径教学如今在高职院校中的发展遇到了瓶颈，一些高职院校如今普遍开展自由选修体育课，学生大都数选择的是热门体育项目，如篮球、足球、健美操等，选择田径项目的少之又少，对田径教学来说，遇到了前所未有的挑战。高职院校的田径教学，必须要针对自身情况进行必要的改革，发展田径教育，从而发挥田径运动对学生的培养锻炼作用。

一、高职院校田径教学现状

伴随着一些新进体育项目的冲击，田径运动在高职院校中变成了可有可无的“鸡肋”。高职院校的田径教学也逐渐地凸显出一些问题，其主要表现在以下几个方面。

高职每年都会举行田径运动会，各个院系各个班级都会有学生参加，然而这也是一年仅有的一次田径项目的运动会，往往只有在学校的田径运动会开展期间才能看到学生进行田径运动的活跃氛围。平时，很多高职院校基本看不到学生做田径运动的身影，由于其他体育运动的发展，导致学校对田径运动教学的不重视，一些高职院校对田径运动教学的开展采取的是放任自流的态度，学生想上则上，学校从不强求，没有采取必要的措施对学生进行田径运动的引导。学校的不重视，导致学生对田径运动的兴趣也慢慢变淡，从而阻碍了高职院校田径运动教学的发展。

（二）教学方法不完善，教学模式落后

田径运动本身的趣味性相对来说不足，高职院校在进行田径运动教学时，没有注重用恰当的方式吸引学生参与，如今大都采用的仍然是传统的教学模式，注重技术训练，强调竞技色彩，忽视了对学生体育锻炼意识、健康快乐体育理念的培养。近年来，虽然一些高职院校的体育教材有了改进，但田径教材依然没有什么大的变化，内容依旧是传统的几门田径项目，导致学生无法产生兴趣。并且教师的教学目标也存在不完善的地方，高职院校的田径教学目标过为单一，注重技术与达标，忽视了田径运动应有的锻炼作用，教学目的的弊端导致学生对田径体育课毫无热情甚至产生了厌恶情绪。

二、高职院校田径教学新思路研究

田径运动是传统的学生体育项目，如何使其在培养学生体育意志，锻炼学生身心素质上发挥更大更重要的作用，则需要高职院校对自身的教学法进行必要的改进，现针对上文所述高职田径教学的弊端，提出几条改进高职院校田径教学的方法。

（一）完善田径运动设施

工欲善其事，必先利其器。如今一些高职院校的体育设施落后，没有按照高校体育建设要求，导致无法满足学生的锻炼需求。首先学校需加大力度对体育器材，体育厂进行完善建设，让老师在田径教学时能够有激情，有能量。同时学生在上田径课时能够保持兴趣。另外，也需要注意一些细节的完善，比如，在田径场中安置喇叭，在上课或者锻炼时，可根据需要用广播来促进学生锻炼，比如可用扩音器放一些有激情，促人奋发向上的歌曲，使学生能够进一步地融入到田径运动中，感受到田径运动的快乐。完善田径运动设施是发展田径教学的第一步，学校必须要保持重视。

（二）转变教学观念，改进教学方法

传统的教学观念显然已经不适合如今学生发展的需要。田径教学应该侧重的是信念培养，而不是单单的技术锻炼培养。教师应该把培养学生体育运动兴趣，锻炼学生身心健康作为田径教学的发展目标，而田径项目技术的锻炼只是一种辅助手段。教师在实际的教学当中，首先应当注重对学生体育运动兴趣的培养，然后教会其正确地锻炼方法和练习方法，促使其养成良好体育锻炼的习惯。其次，教师的教学方式也需要改进，比如，在讲学课中，教师可结合多媒体，形象地介绍各个技术要点，利用理论讲解与实践训练的良好结合。

（三）快乐教学，激发学生运动锻炼兴趣

田径教学的新思路，必须以学生的兴趣作为基础，在培养兴趣的基础之上发展教学模式。所谓快乐教学，是指在教学中寓教于乐，让学生累并快乐着，保持良好的向上的课堂氛围，发挥田径教学应有的作用。实施快乐教学有很多种方法，例如，游戏比赛法，教师在田径教学中，可以适当结合一些趣味游戏进行教学，让学生在体育运动中感受到趣味性和娱乐性，积极地投入到游戏当中，热情参与从而能够起到锻炼培养作用。此外，竞赛法教学也能够起到很好的教学效果，通过比赛的方式，给学生制造上课的激情与动力，例如在实践课当中教师可根据实际情况进行分组，让不同的小组之间进行比赛，充分调动学生的体育热情。针对如今高职学生的特点，只有让其保持激情动力，保持新鲜感的教学模式才能够起到好的效果。因此，对于田径教学，快乐教学是非常重要且必要的。

三、结束语

高职院校的田径运动如今成为了校园里的体育冷门项目。针对高职院校学生的特点与田径教学模式的现状，其自身有必要对田径教学模式进行改革优化，本文针对如今的田径教学现状，提出了几点改进高职院校田径教学的思路，以求能给广大师生提供参考。

参考文献：

田径运动会作文篇5

【关键词】我国青少年田径后备人才培养体系发展对策

【中图分类号】G80-05【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2009)09-0061-02

一、问题提出

田径运动是奥运会上影响最大、金牌总数最多的运动项目,田径运动不仅直接体现了更快、更高、更强的奥运精神,也体现了一个国家竞技体育的整体实力。田径在北京奥运会上47块金牌的分量使得田径运动已经成为世界最大的体育运动项目;而在结束的北京奥运会上我国只取得了两枚铜牌,可见我国田径的后备人才培养也就成为我国田径运动发展的重中之重。现代社会缺少了田径,就缺少了活力;田径,已经成为现代社会人们日常生活中必不可少的生活内容。虽然现代田径运动中国进入仅有百年多的历史,但是中国的田径经历了几代人的努力才仅有几个项目冲出亚洲,这是中国田径界的最大悲哀,也是中国田径界一直努力的方向。中国田径发展中存在的问题是中国田径界一直努力探索的问题,也是几代中国田径教练员、运动员和科研人员一直追寻的问题。经过科学研究认为,中国田径目前存在的问题有多方面的原因,这里就不一一列举了。在此着重就青少年田径后备人才的培养进行一下探讨,因为现代青少年田径后备人才的水平和素质,将在一定程度上决定着中国田径未来的走向。

二、研究方法

文献资料法;比较研究法;专家访谈法;系统分析法。

三、讨论与分析

青少年田径后备人才培养体系中存在的问题:

1.青少年田径训练系统性存在问题

传统的田径后备人才训练是少体校――体校――青年队――体工队――国家队,形成了金字塔型人才培养模式;改革开放以来,国外优秀的田径运动技术、训练思想、训练方法与手段、管理体制已经大步走进国门,对中国田径运动技术水平的提高产生了巨大的促进作用,田径运动的训练体制开始有了改革,已经初步形成了:①小学――中学――大学――职业队――国家队。②少体校――体校――青年队――体工队――国家队的训练模式。其中,模式①目前刚刚有所起色;模式②基本上占据大部分江山。众所周知,真正成为能够代表国家上场参加世界大赛的田径后备人才是在训运动员的百分之几,田径后备人才的成才率不高是中国田径运动发展中不可忽视的重要问题,那么这一问题的主要原因就是青少年田径后备人才训练的系统性存在问题。没有一套适合中国青少年特点的切实可行的田径教学训练大纲,也是影响青少年田径后备人才训练的系统性问题的症结所在。

2.青少年田径后备人才文化素质教育存在明显的缺陷

田径不仅仅是一项运动,也是一种体育文化,其深刻的内涵体现在田径比赛与欣赏过程中,运动员创造出的动态美感,陶冶人的心灵,激发人的欲望,促进人类的交流,并不断地创造出人类积极向上的精神文明。但是,中国近一个世纪的田径发展史和世界田径运动的发展史证明,一个没有文化素质的田径后备人才是不可能有大的发展前途的,中国的田径运动实践证明,中国田径后备人才的文化素质教育存在着明显的缺陷,在2008年奥运会取得金牌总数第一的推动下,大力发展中国青少年田径运动,着力进行青少年田径后备人才的文化素质教育是当务之急。

3.田径教练员素质与能力有待提高

研究表明,中国田径除了学校体育中体育教师,从业余体校到专业队、再到国家队几乎都是田径后备人才退役后改行而成的。因此,经验训练是中国田径运动训练的一道风景线,也是影响中国田径运动发展中必须加以解决的问题。尽管,中国田协每年都进行田径教练员各个级别的上岗培训,但是,真正能够提高的教练员有几个?短期培训只能解决方法和手段问题,而长期培养才能解决训练指导思想和战略战术风格的形成问题。一名田径教练员的素质与能力水平在很大程度上决定着运动员的实力与水平,这是不争的事实。例如,2006年辽宁省省运会上,就因为某代表队在比赛前期给青少年使用违禁药物导致该代表队被禁止参赛。这也是教练员在培养青少年问题上没有考虑运动员以后的发展,只要求在当时为自己取得成绩,而使运动员从生理、心理和身体上遭到了破坏。因此,提高田径教练员的综合素质与执教能力,尤其是对中国青少年田径运动的发展将产生不可估量的长远作用。

四、青少年田径后备人才培养体系发展对策的理论探索

1.早期专项化训练要与文化素质教育同步进行

世界田径运动发展表明,早期专项化是田径运动快速发展的一条成功之路。但是,早期专项化训练必须同时要与文化素质教育同步进行,只有这样,才能使田径后备人才的智力能力得到发展,从而促进其对田径运动的理解和创新思维;才能使田径后备人才的体育道德得到发展,从而促进其对田径文化的理解、创新、表现和守法;才能使田径后备人才的审美能力得到发展,从而促进其对田径运动的理解和表现美与创造美。按照马克思主义的哲学思想,田径文化应该理解为人类的田径运动实践活动及其一切成果,它一方面对象化为田径运动的物质文化、制度文化、精神文化,另一方面又主体化为田径后备人才身心结构中的文化素质(包括科学素质、道德素质、审美素质等等)。因此,田径运动的文化素质教育就是将田径文化这一人类社会所特有的社会实践活动的丰富成果,以象征性的符号系统,通过青少年自身的工具性操作和主动性构建,内化在心理层面,积淀与身心组织之中,从而形成田径后备人才的文化素质。实践证明,田径运动训练与文化素质教育脱节,就会出现田径后备人才的盲目、盲动等过激行为,有的甚至触犯国家法律。

2.积极引进国外先进经验的同时,也要摸索出适合中国人特点的训练方法与技、战术特色,从小就进行系统的专项训练。

改革开放以来,中国田径界积极引进了一批国外教练员,确实给中国田径带来了先进的思想、经验和训练方法。但是我们不能照葫芦画瓢,一味地搞拿来主义;要想发展,就应该创新,就应该按照中国青少年的特点,大胆地扬弃,摸索出适合中国人特点的训练方法与技、战术特色,从小就进行系统的专项训练,逐步形成具有中国特色的田径运动的技、战术特点,给世界一个惊喜。

3.在大、中、小学校系统地进行田径运动课程体系的建设,扎扎实实地在青少年学生中进行田径运动技能的系统培养。

调查表明,无论是过去、还是现在的大、中、小学校体育课程体系中,田径项目教学的比重十分微小,连最新的九年义务教育全日制小学、初中、高中的《体育与健康教学大纲》中,尽管把田径列为必修课程,但是各学校真正上田径的几乎寥寥无几,导致大纲中对田径运动教学要求的系统性难以体现,谈何发展青少年田径运动?因此,在大、中、小学校系统地进行田径运动课程体系的建设,扎扎实实地在青少年学生中进行田径运动技能的系统培养,才是真正提高中国青少年田径运动技术水平的迫在眉睫的问题。

4.建立健全“大学、高中、初中、小学”的四级学校田径训练体制

没有大、中、小学校系统地进行田径运动课程体系的建设,谈何建立健全“大学、高中、初中、小学”的四级学校田径训练体制?那么,建立健全“大学、高中、初中、小学”的四级学校田径联赛体制,首先应该进行大、中、小学校系统地进行田径运动课程体系的建设,扎扎实实地进行青少年田径运动的理论、技术等方面的系统教学,才能一步一个脚印的提高青少年学生的田径运动技术水平,才能为建立健全“大学、高中、初中、小学”的四级学校田径联赛体制奠定基础。这里也要明确,建立健全四级学校田径联赛体制,不仅要建立体制,也要建立良好的运行机制;既要培养大批德才兼备的田径裁判员,也要培养大批有真才实学的田径教练。否则,建立健全“大学、高中、初中、小学”的四级学校田径联赛体制,只能成为纸上谈兵,无法落到实处。

五、结论与建议

1.结论

传统的我国青少年田径后备人才培养模式,是在计划经济体制下的“举国体制”作用下的业余体校(县区)、体校(地市、省)、省运动队、国家队的“金字塔型”人才培养模式。这种人才培养模式是建立在计划经济时代的产物,也为国家培养了大批优秀青少年田径人才,为中国竞技体育冲出亚洲,走向世界,创造奥运辉煌,做出了重大的贡献。

但是,随着社会主义市场经济体制的建立,原来建立在计划经济体制下的“举国体制”作用下的业余体校(县区)、体校(地市、省)、省运动队、国家队的“金字塔型”人才培养模式(第一种),已经不能适应新时期优秀青少年田径后备人才培养的要求,这样就相继出现了教育系统的体育传统项目学校“一条龙式”青少年田径后备人才培养模式(第二种)、中学到大学体育的“体教结合”的竞技体育人才培养模式(第三种)和社会力量办(青少年)田径俱乐部的青少年田径后备人才培养模式(第四种)。研究已经发现前两种存在的问题和弊端较多。第三种优势明显,第四种正在摸索发展。

那么,把青少年田径俱乐部发展成真正能够为国家培养优秀田径后备人才的职业化模式的人才培养基地,还需要实践的不断探索和理论的总结,需要各有关方面的大力支持。课题组认为,这种青少年田径后备人才的培养模式还是大有前途的。问题是我国目前还处于社会转型期,方方面面的矛盾需要协调和解决,社会力量办青少年田径俱乐部的投入还不是很大和很多,还需要积极的引导。欧洲人100多年前办到的事,中国人现在已经能够办到,只不过还需要些时间。中国田径期待着雄踞世界田坛,傲视欧美的那一天早日到来。

2.建议

中国正在走向富强,中国的政治体制和经济体制正在改革,尤其是中国社会正在由计划经济向市场经济过渡,整个社会正处于转型期。中国田径运动起步晚于欧美,但是发展较快。通过课题组对本课题研究,认为目前存在四种青少年田径后备人才的培养模式,可见,青少年田径后备人才的培养模式已经呈现多元化方向发展态势,并且各有优势,各有千秋。2008年奥运会后,国家将把体育的重点转移到全民健身上来,举国体制下的“金字塔”还能够存活多久,值得思考。那么,解决矛盾,扬长补短,将四种青少年田径后备人才的培养模式的经验和优势组合起来,实现强强联合,优势互补,以社会力量办和大中学校办为主导,实行“体教结合”应该是体育和教育部门培养优秀田径后备人才的共同职责,也是今后优秀青少年田径后备人才培养的大事所趋。

参考文献

1冯建中.大力推进“体教结合”[J].体育科学,2005.25(2):3

2刘明等.我国田径运动水平相对落后的原因及发展对策研究[J].武汉体育学院学报,2003.37(2):59～61

3杨展加.“竞教结合”是培养体育后备人才的新途径[J].成都体育学院学报,2003.29(2):84～87

4薛春林等.我国田径运动可持续发展策略研究[J].体育科学,2003.23(5):92～95

5张贵敏.我国田径运动的困境与出路[C].2003全国田径理论研究会《田径运动高级教程》培训班讲稿汇编,2003.4

6王健等.我国青少年业余体育训练回顾、现状及改革对策研究[C].体育软科学研究成果汇编(1997～1998),1999.6:112～121

7孙岩等.我国业余体育训练历史发展及现状分析[J].体育学刊,2003.10(3):113～114

8曹.全视角审视传统体育校[N].中国体育报,2005.8.24

田径运动会作文篇6

关键词：田径运动

欣赏

教育意义

根据国际业余田径联合会章程第一条，田径运动定义为：“田径运动是由田赛和径赛、公路赛、竞走和越野赛组成的运动项目。”现代田径运动的分类不同，大多数把田径运动分为竞走、跑、跳跃、投掷和全能五大类。国际田联承认的世界田径记录已有150余项。随着田径运动的迅速发展和运动水平的不断提高，国际间的竞赛频繁，交流增多，人们对田径运动的认识不断加深。在以增强体质、发展身体素质、提高健康水平和培养意志品质为目的的社会体育和学校体育中，田径运动的作用是不可替代的，它是重要的组成部分。田径项目是奥运会的基础项目，奖牌数量最多，影响最大，是奥运会中最有看点的项目，比赛竞争激烈，胜负的不确定因素多，这些都增加了田径运动的魅力。

1大学生欣赏田径比赛的现状

由上表可以看出，自1992年至今，我国的田径选手在奥运会上共夺得了5枚金牌，尽管与美国和俄罗斯等田径大国相比还有很大差距，但是我国的田径运动水平已经开始呈现逐年提高的态势，尤其是刘翔在雅典奥运会男子110米栏中所演绎的冠军场面更是打破了我国男子田径比赛零的突破，自此，中国人开始关心田径了，上千万中国大学生的眼球也被吸引了过来，以下就对大学生对田径比赛的欣赏现状作一个分析：

1.1根据相关调查目前大学生最喜欢欣赏田径和游泳运动的占10.7%，而最喜欢球类运动的占53.9%，喜欢艺术表现类的占18.2%，（数据引自于王薇薇，徐国芳《大学生参与体育欣赏的现状调查与分析》）从数据上的差距我们可以看出大学生热衷于田径比赛的人数还很少，比例还很低，也就是说田径比赛在我国还不属于大众欣赏项目，特别是对大学生来讲。

1.2在课余与学生的交流中我得知大多数大学生欣赏体育比赛的途径为电视和网络，很少有人去现场欣赏比赛。并且去现场欣赏比赛的这个人群中，绝大多数是去欣赏球类或者其他项目，欣赏田径比赛的寥寥无几。

1.3在实际的教学过程中，笔者曾对学生进行过关于“欣赏田径比赛的动机”的访问调查，绝大部分的田径比赛欣赏者是为了观看刘翔的比赛；同时在去年的上海大奖赛上，世界各国高手云集，然而，如果当天没有刘翔的比赛的话，到现场观看的观众屈指可数，但是如果有刘翔比赛的话，整个赛场立即爆满，人们就是为了去欣赏刘翔的风采。可见，目前很多大学生对田径比赛了解、认知、欣赏上的知识还只停留在外在形式上，停留在看热闹上。

通过上面所述我们不难看出，大学生欣赏田径比赛的人数不多，到现场欣赏的更少，而且他们只是为了欣赏明星，并没有理解田径运动的真正含义，没有发现田径运动的真正魅力，没有意识到田径运动的意义和作用。本文介绍田径运动欣赏的一些方法和注意事项，提高大学生田径欣赏水平。

2田径欣赏的基本内容

2.1从技术角度欣赏

田径运动技术是指人们合理地利用自己的运动能力，创造运动项目成绩的方法。它包括完成动作时运动员身体的姿势、方向、幅度、距离、节奏、速度以及力的相互作用等基本的运动学和力学特征。在高水平的田径比赛中，运动员的技术动作是经过长期艰苦训练形成的动作定型，有的已经接近了完美的境界。例如短跑项目中的快速有力的起跑技术、高速放松的途中跑技术、撞线的一刹那；跨栏跑的过栏技术和栏间节奏；接力跑的传接棒技术；跳高中的过杆技术；跳远、三级跳远中的空中动作等等。这些都是精彩之处，能使大学生达到一种精神为之一震的感觉，而且回味深长，高水平运动员技术的经济性、实效性、完整性以及动作节奏是从技术角度欣赏的重要内容。

2.2从战术角度欣赏

战术是运动员在比赛中战胜对手或取得优异成绩而采取的计谋和行动，是在技术的基础上，运用智谋所表现出来的一种竞技方式。很多大学生认为田径项目就是看谁跑得快，谁跳得高，谁投得远，还用什么战术吗？其实不然，战术在田径比赛中也起着至关重要的作用．例如：2004年雅典奥运会上刘翔预赛排名第三，次赛排名第二，复赛排名第四，决赛夺冠．教练员和运动员要根据不同的比赛强度发挥不同的实力，刘翔采用了体力分配战术、参赛目的战术和心理战术的综合运用才取得了冠军；非洲选手在中长跑中的优势使得他们有资格采取人海战术：用人数上的优势“包围”对手、轮流领跑节省体力、控制比赛节奏等等，他们也是技术加战术的双重运用才能在中长跑的领域里一直占据着霸主的地位。接力跑中运动员棒次的分配；中长跑、竞走中的跟随战术和提前冲刺；田赛项目中的免跳、免投；甚至一些影响对手情绪和心情的犯规战术：如抢跑等；所以运动员在比赛中中既是比技术比体能又是比战术比智能。所谓“内行看门道，外行看热闹”，大学生们在欣赏田径比赛时也应该注重运动员对战术的制定和实施．

转贴于2.3从运动员的角度欣赏

田径运动是体能主导类项目，包括体能主导类速度性项群、体能主导类快速力量性项群、体能主导类耐力性项群。它是人类体质、身体机能的较量，是人类超越自我的不断追求，和生理极限的不断挑战。它最根本的诠释了“更高、更快、更强”的奥林匹克精神。1912年国际田联有了第一个男子100米世界记录，是由DonaldLippincott创造的，成绩是10.60秒；1968年JimHines以9.95秒成为第一个跑进10秒的人；2005年AsafaPowell以9.77秒成为现今世界上跑的最快的人，从1912—2005，93年的时间，男子100米的成绩提高了0.83秒，平均每年提高的幅度还不到0.01秒。马拉松全长42.195千米，保罗．塔格特在2003年以2:04:55小时的成绩创造了世界最好成绩。鲍威尔跳远跳了8.95米；索托马约尔跳高跳了2.45米；刘翔12.88秒完成了110米栏……

这些是人类的极限吗？肯定不是。也许这些记录马上就会被刷新，也许几十年才能被刷新，但他们早晚会被刷新的，因为我们的奥林匹克精神就是“更高、更快、更强”。大学生们对运动员超人的运动能力而由衷的赞叹，由运动员的运动能力扩展到其他方面，他的性格、爱好、样貌、风度等都会吸引大学生。甚至作为自己的偶像来崇拜，了解他们的成长和训练的艰辛，从而得到启发获得鼓舞。

2.4从文化的角度欣赏

田径运动不仅仅是激烈的竞争，同样也有着深厚的文化底蕴。从技术、战术角度来欣赏体育比赛可以得到美的享受，之主要是是洋溢的外在美，那么从文化的角度来欣赏就会感受到一种无形的内在美。王军霞、邢慧娜夺冠后身披国旗绕场慢跑，那一刻她是最美丽的；王丽萍走过终点举双手向大家挥舞，那一刻她是最美丽的；刘翔身披国旗跳上领奖台那一刻他是最美丽的。大学生们受到运动员获得胜利时自豪感、成功感的感染，心灵上也会受到撞击，精神上受到震撼。

2.5从体育精神的角度欣赏

田径运动可以说是最接近原始的，最能激发人类前潜能的，最能体现运动员意志品质的项目。在田径比赛中我们可以看到，有些运动员连续的试投、试跳犯规，但他们没有急噪，而是在查找原因，回想动作，自我暗示，树立信心。有些在跑到半程的时候就出现意外或者伤病，他们知道自己不可能在取得好的成绩，但仍然坚持到达终点。运动员们在场上是对手，他们会拼尽全力战胜对方，可场下是朋友，他们会开心的交谈，热情的拥抱。他们搀扶受伤的同伴，他们安慰失误的队友，他们尊重执法的裁判，他们战胜所有的困难。大学生在比赛之余应对这些细节上的观察，体会真正的体育精神，领略到竞争的真正意义。

3田径欣赏的意义

3.1通过欣赏田径比赛培养爱国热情

大学生是青年人中素质较高的人群，但他们的世界观、人生观、价值观还没有正确的确立，大学期间正是他们树立“三观”的时候。体育运动的意义已经不仅仅是运动本身了，它的内涵已经扩大到国家和民族的荣誉层面了，每到重大的体育赛事中我国运动员夺得奖牌时，国人内心的激动是溢于言表的。特别是刘翔在雅典奥运赛场上夺冠的时刻，相信每一个中国人都是热血沸腾的，民族自豪感油然而生。田径比赛是体育运动之母，是奥运会上的“重头戏”，很多人都把田径项目的强弱当成衡量一个国家体育综合实力的标尺，因此，只有田径运动强大了，才识真正的体育强国。同样，我们才能在高手如林的激烈比赛中体会到强烈的民族自豪感。

3.2通过欣赏田径比赛磨练意志品质

田径运动的训练过程是相对枯燥和艰苦的，运动员在训练过程中必须克服种种艰难。然而，比赛是无情的，在比赛过程中，我们经常会看到运动员带伤上跑道，摔倒了爬起来继续跑，跑鞋脱落仍坚持跑完全程的场面，相信看到这些，没有人会不为之感动，这就是田径运动的魅力，这就是田径运动给我们的人生启示：不论遇到什么困难都要坚持到最后；无论有什么样的艰难险阻，都要有敢于面对和不曲不挠的精神。

3.3通过欣赏田径比赛激发锻炼身体的热情

田径运动是力与美的结合，运动员，特别是优秀的田径运动员在比赛过程中，肢体动作呈现出来的美感是让人回味无穷的瞬间。从古至今，人类就一直被田径的美所倾倒，从古希腊掷铁饼者的力量之美到今天短跑名将刘易斯的速度之美；从西方撑杆跳之父布伯卡的舒展之美到“东方神鹿”王军霞的坚韧之美……无不让我们激发出投入体育锻炼的热情。通过体育锻炼，大学生得到的不仅仅是健康的体魄，还有健全的心理，高尚的情操，宽广的胸怀。

4结论和建议

综上所述，目前大学生欣赏田径比赛无论是从欣赏人数上还是从欣赏水平上看，都还处于初级阶段，造成这种现状的原因是多方面的，但根本的原因一是没有理解欣赏田径运动的真正意义，二是不懂得欣赏田径运动的方法，因此，我们在教学过程中，应让学生意识到田径运动的重要性，同时向学生传授欣赏田径运动的方法，多创造学生欣赏田径运动的机会，只有这样才能有更多的学生踊跃地投入到欣赏田径运动和进行体育锻炼的热潮中，从而激发学生的爱国热情，培养坚韧不拔的意志品质和参与体育运动的兴趣。

参考文献