工商大学论文(收集5篇)

工商大学论文篇1

关键词：工商管理；实践教学；操作能力

教学是为学生以后人生道路做铺垫，培养适应社会需求的实用型人才。很多高校的工商管理教学只注重学生理论知识的培养，而忽视了学生理论的运用能力，导致学生实践能力较差。本文笔者提出了对工商管理教学中理论与实践相结合的一些分析和思考。

一、理论与实践相结合对工商管理学科教学的意义

1.帮助学生深入探索专业性知识并加以掌握

课堂教学让学生对工商管理的理论性知识有所了解，这种了解是抽象的，并不能保证学生能在实践中熟练运用这些理论知识。实践教学通过将理论知识穿插到实践活动中，培养了学生操作能力，并加深了学生对工商管理理论性知识的了解和掌握。实践教学也能培养学生自主思考问题的习惯，通过解决实践中所遇到的问题，对理论知识的了解进一步加深。这种理论与实践相结合的教学方式，使知识运用的综合性得到增强，满足了社会对人才的需求。

2.发展学生独特的思维能力能有效解决现实社会遇到的问题

每个学生的资质、兴趣、才能有很大的区别，不同学生处理问题的方法不可能完全相同。实践教学可以在实践中发现学生独有的特点，展现学生各自的专长。同时，实践教学培养学生从不同角度分析客观事物的能力，通过实践教学使不同学生产生了一套自己独特的学习方法。学生独特思维能力的发展，有利于学生有效解决现实社会遇到的问题。

3.在一定程度上提高学生的创新能力

实践教学是让学生将理论与实践相结合，这种教学方式不仅锻炼了学生的操作能力，而且使学生独立的思维能力得到培养。工商管理学中的实践教学，可以让学生在遇到问题解决问题的过程中，培养自己的创新能力和解决问题的能力。学生在以后的就业过程中，创新能力和操作能力能使他们在与竞争对手竞争时占取有利地位。

二、工商管理学科教学中理论和实践脱节的主要因素

1.课程教材跟社会实践关系不够紧密

我国目前工商管理学科教学使用的教材是从西方国家引进过来的，因此，这些教材所讲述的理论知识是根据西方国家的国情来编写的。我国是处于发展中的东方国家，在国家理念和管理制度上与西方不同，而且我国的社会理念与西方国家也有很大的脱节。工商管理教学中所引用的案例也是西方国家的一些实例，这与我国的实际情况不相符合。综合这些原因，造就了工商管理学科教学中理论和实践的脱节现象。

2.工商管理课程的教学模式陈旧古板

许多高校的工商管理教学还是使用传统的“教师讲，学生听”的模式，教师一味要求学生对理论知识死记硬背，根本不注重学生能否彻底了解和掌握这些理论知识。这种教学模式不仅不能提高学生的能力，反而使学生对工商管理的理论知识产生抵触厌烦心理。

3.工商管理专业的教师团队自身的实践教学经验不足

许多工商管理专业的教师并没有社会实践的经历，大部分教师一毕业就从事工商管理教育工作。这些教师没有进行实践教学的能力，一味要求学生对理论知识进行理解，不能将理论实践相结合。而且，这些教师注重的并不是学生将来的操作能力，而是学生的学习成绩，这样就造成了工商管理学科教学中的理论与实践相脱节的现象。

三、工商管理学科教学中理论与实践相结合的方法

第一，教师要注重我国有关工商管理专业的诉求，了解国内对工商管理人才的需求。我国自改革开放以来，各行各业都发生了翻天覆地的变化，这种变化决定了工商管理教学的背景。教师在教学过程中应当让学生充分了解国内工商管理情况，以国家的诉求为准来培养自己的专业能力。

第二，教学方式决定教学效果。工商管理教师应当使用适当的教学方式，培养全能力的工商管理人才，在教学过程中勇于创新，实现教学模式的多元化。这就要求在进行工商管理教学时做到以下几方面：

1.培养入学新生的专业感性认识

学生对专业的感性认识直接决定学生在以后学习该专业时的态度。在新生入学时，学校应当对其进行专业知识的讲座，让学生对工商管理专业有一个初步认识，也可以要求学生根据实际社会调差撰写调查报告、专业感想来加深对专业的理解。学生一开始就对专业有自己的感性认识，可以使学生尽早投入到专业学习中来。

2.创新实践教学方法，提高学生学习效果

教学方法是学生学习效果得到保障的重大因素，专业教师在专业教学中可采用案例教学法、模拟教学法和现场教学法。

案例教学法，就是通过实际案例的分析来进行教学。这种教学方法是在教师的指导下对案例进行探讨。教师通过选出具有典型性的案例进行分析，调动学生积极性。教师通过案例的分析和解读过程，使学生对工商管理学科的理论知识的了解进一步加深，也培养了学生的实践运用能力。

模拟教学法，也就是教师通过所学知识，设计与课堂知识相关的情景，让学生进行模拟演练。模拟教学法是通过角色模拟、情景模拟、内容模拟、综合模拟等方法对所学内容模拟教学，这种实践教学不仅培养了学生的操作能力，而且使学生理论和实践相结合的能力增强。

现场教学法，就是将学生置身于现实环境中，通过要求学生撰写相关的实习报告、设计方案、分析报告、策划文案和综合评估等，使学生对专业知识的运用能力大大提升。这种教学方式培养了学生随机应变的能力，也使学生的实际操作能力增强。

3.将毕业实习和毕业论文作为重要的实践教育环节

毕业之际，学生所学知识的综合能力得到检测，这个检测不仅从毕业论文可以看出，还能从学生毕业实习的成绩来判决。通过对毕业实习情况的分析，可以充分了解学生掌握和运用专业知识的能力。教师在这个阶段对学生进行正确的指导，有益于学生专业能力的提升和个人专业素质的培养。

综上所述，高校工商管理教学理论与实践相结合的实践过程是漫长的，其涉及面广，层次多，需要教师、学生、学校的多方面配合。只有大胆创新，鼓励实践才能真正提高学生理论的实践运用能力。

参考文献：

工商大学论文篇2

关键词：功能目的论商务英语翻译教学

经济全球化发展趋势加强，促使各国间交往日益频繁。传统的商务英语翻译教学因其实践性以及灵活性较差，已经无法适应不断发展的社会需求。我国高等院校确实也向社会输送了大批商务英语专业人才，但由于高校教学与社会实际之间存在较严重的脱节现象，很多商务英语专业学生在实际翻译过程中时常出现翻译失误，误译现象时有发生。针对此现状，笔者认为高等院校的商务英语教学应以不同语言文化及语言特征为教学背景辅以功能目的论进行翻译教学。高校商务英语翻译教学中功能目的论的引入，对夯实学生专业基础、增强学生实践能力及提高学生翻译水平有着深远意义。

一、功能目的论

功能论由莱斯（Reiss）在20世纪八十年代引入翻译批评，随后由弗米尔（Vermeer）正式提出了目的论。此理论认为翻译带有很强的目的性，人们都是为特定的目的而进行翻译行为。并且，在将源语言转换为目标语言过程中，要尽量不改变源语言的语境及语义。据此理论，翻译过程要同时兼顾源语言及目标语言的文化、行文风格及委托人意愿，以实现跨语言乃至跨文化交流这一功能目的。

而按照纽马克对翻译文本所进行的类型划分，商务英语翻译基本上属于信息文本翻译，要求信息之间的传递交流具有较高准确性。传统商务英语翻译教学更为注重语法及知识点的讲解，致使商务英语翻译教学指导性及实践性不强，学生难以通过翻译策略、翻译技巧及相关翻译方法在两种不同文化语言之间实现准确翻译。相比之下，功能目的论则更为强调翻译的目的性及功能性，从而避免了翻译盲从性。引入功能能目的论的商务英语翻译教学属于一种有别于传统的至上而下的教学模式，非常值得探讨。

二、我国商务英语翻译教学现状

（一）教学模式僵化

我国大多数高等院校的商务英语翻译教学模式依旧属于自下而上模式。该种教学模式僵化，单纯以讲授知识点为目的。运用在商务英语教学中则体现为教师从单词字母等子单位知识点的讲解扩展到语法、翻译的知识层教学。教师的教学活动更着重于讲授翻译基本方法及学习策略。这导致学生对翻译文本的语义及语境无法娴熟把控，难以切实提高他们的翻译实践应用能力。

（二）忽视学生主体地位

尽管“新课改”要求以学生为主体，但在实际教学过程中，教师为了提高教学效率仍旧忽视学生的主体地位，这非常不利于培养学生自主学习能力。在商务英语翻译教学中，很多教师往往在完成知识点讲授后，通过“题海战术”以期提高学生翻译能力。这种传统的教学方法只是分析了语言构成，很少关注文本自身的实际语义及真实语境，也未曾为学生创设教学情境以培养语感。这就给学生今后开展实际的翻译工作留下了隐患。

（三）理论与实践脱节

在一定程度上，商务英语翻译教学与实践工作脱节，这是由于受到教学环境、教学模式、教学媒体、教学资料来源及师资力量等因素影响。在实际的教学过程中，师生之间缺乏必要的沟通与互动，所采用的教材与实际商务活动有出入。此外，商务英语翻译教师缺乏丰富实践经验且学院仍采用文学翻译的教学模式。这些因素都造成学校教学与实践工作相脱离，且易使学生形成思维定势，导致其翻译能力无法满足企业要求。

三、基于功能目的论的商务英语翻译教学

功能目的论视野下的商务英语翻译教学要求培养学生宏观翻译指导理论，使翻译人员能充分解读委托人的翻译目的，充分了解跨文化差异，以最终实现源语言与目标语言之间的无缝对接。商务英语是一门专业性及实践性极强的学科，往往需要学生在实际应用过程中掌握知识点。但传统的商务英语教学过分注重教师的主体地位，不利于教师在教学课堂上为创设情景给予学生锻炼的机会。同时，也不利于调动学生学习积极性及创造能力。针对此问题，本文提出以下几点功能目的论在商务英语翻译教学中应用的策略与注意事项。

（一）创设情景教学

自上而下的合作教学模式即翻译人员基于委托人的意愿，准确把握文本功能，并同时考虑文本的受众、适用场合及委托者所要表达的情绪来进行翻译。它改变了传统商务英语翻译教学下空洞、僵硬及实践性不强的特点，更能满足委托人的翻译需求。如想提高学生实践能力，满足社会发展需求，商务英语教师应该采取合作探究教学模式，通过情景创设让学生参与到教学活动中来，促进学生群体之间共同学习。比如：在课堂上可以采取模拟谈判或是商务公文现场翻译等活动来强化学生对商务英语翻译工作的认识。合作探究教学模式能让学生在模拟情境中锻炼学生翻译技能，为今后实际工作打下基础。

（二）培养学生跨文化意识

语言是用来阐述文化的，这就要求商务英语翻译实际教学过程中，教师结合西方文化背景教学。如是，教师的教学才能有效提高学生对文化的敏感度，培养学生跨文化意识以准确把握委托者意愿，进而实现中西文化内涵之间的融合。这就要求开展商务英语翻译工作重点考虑中西文化之间存在的差异，避免由于观念上的差异造成客户对产品或是服务的质疑。此外，观念的差异易使受众难以对译文产生认同感。因此，翻译应通过新颖性和奇特性来突出委托人意愿同时亦获取读者眼球。针对译文还可做相应阐述，在受众脑中植入隐喻联想链条，以使两个不相关联的概念或是事物之间建立联系。比如在以下所提到例子“米夫人”商业广告翻译中，可补充“InancientChina，womanassoftaswaterisconsideredcharming，hereassoftascookedrice”来帮助受众建立联系。

（三）注重译文信息传递功能

商务英语翻译工作者最主要的功能在于向委托者准确、高效地传递信息。教师在商务英语教学中应强调学生翻译的实用性及准确性。首先，教师应该帮助学生构建整体翻译框架，把握整个翻译语篇的语义、语境。而后将所翻译语篇与实际工作情景相结合。最后再用翻译策略及技巧使抽象的翻译具体化，这样实施起来的翻译工作其操作性更强。翻译策略的采用也应根据具体工作的开展做相应调整。比如：合同、标书或是商务信函等重要公文，翻译人员应采用全译策略；对于银行或是货运公司等第三方经手人凭证，翻译人员需重点摘译交易金额、时间、地点、数量、金额、运输方式及交货时间等重要信息进行翻译，仲裁性条款可省略不翻译，而对于灵活多变的市场报告或商务新闻等公文内容，则可采取摘译、编译或者创作性“变译”的方法翻译。

（四）基于委托人的意愿进行翻译

商务英语翻译工作应该考虑两种语言之间的文化差异，同时还应结合委托者所属文化知识及民族心理特征开展。委托人的意愿在某种程度上决定了某项特定的翻译工作目的所在。这一点在商务英语翻译中体现地尤为明显。在与外商进行贸易洽谈过程中，如何最大化体现委托人的意愿与要求进行翻译显得至关重要，有时甚至关乎整单生意的成败。由是，在商务英语翻译教学中为学生树立以委托人的意愿为出发点进行翻译这一观点对他们日后开展实际的商务英语翻译工作大有裨益。

四、结语

商务英语翻译本身具有较强实践性，结合飞速发展的当前社会实际传统的商务英语翻译教学已经不能适应社会发展需求。而若在功能目的论的指导下开展商务英语教学活动，既能培养学生跨文化意识及创新能力，还能提高其商务英语翻译技能，以培养高水准翻译精英，满足社会发展需求。综上，在商务英语翻译教学实践中若能按上述五点引入功能目的论，意义重大。

参考文献：

[1]蒋华，郑建军.基于功能目的论的商务英语翻译教学研究[J].湖北广播电视大学学报，2012，32（1）：138-139.

工商大学论文篇3

*（00018）计算机应用基础*（00643）公关心理学*（00644）公关礼仪*（00646）公共关系写作*（00182）公共关系学*（00853）广告学（二）*（04729）大学语文*（00012）英语（一）*（00647）公关语言公共关系专业B050309（独立本科段）*（00147）人力资源管理（一）*（00320）领导科学*（03291）人际关系学*（03300）现代媒体总论*（00321）中国文化概论*（03295）国际公共关系*（03299）广告运作策略国际贸易专业（国际商务方向）A020109（专科）*（00018）计算机应用基础*（00088）基础英语*（00208）国际财务管理*（00020）高等数学（一）*（00076）国际金融*（00090）国际贸易实务（一）*（04729）大学语文

经济学专业B020115（独立本科段）*（00143）经济思想史*（00142）计量经济学*（00048）财政与金融（J）*（00138）中国近现代经济史*（04184）线性代数（经管类）*（00043）经济法概论（财经类）（J）（00104）证券投资分析电子商务专业（见说明4）A020235（专科）*（00890）市场营销（三）*（00891）国际贸易实务（三）*（00888）电子商务英语*（00894）计算机与网络技术基础*（00896）电子商务概论电子商务专业（见说明4）B020236（独立本科段）*（00910）网络经济与企业管理*（00915）电子商务与现代物流*（00995）商法（二）*（00906）电子商务网站设计原理*（00997）电子商务安全导论学前教育专业B040102（独立本科段）*（00401）学前比较教育*（00409）美育基础*（00883）学前特殊儿童教育

（00399）学前游戏论

（00403）学前儿童家庭教育学

心理健康教育专业A040109（专科）*（00031）心理学*（05619）心理咨询与辅导（一）*（05616）心理测量与评估（00266）社会心理学（一）*（00466）发展与教育心理学*（04729）大学语文

心理健康教育专业B040110（独立本科段）*（05624）心理治疗（一）（05956）健康心理学*（05627）职业辅导

*（00466）发展与教育心理学*（05628）团体咨询*（05621）心理的生物学基础文化产业专业B020155（独立本科段）*（04123）外国文化导论*（04127）文化市场与营销（04139）应用写作*（04122）文化产业与管理（07675）媒介经营与管理上海外国语大学英语专业C050207（基础科段）*（00596）英语阅读（二）

*（00795）综合英语（二）*（00597）英语写作基础*（04729）大学语文*（00794）综合英语（一）英语专业C050201（本科段）*（00600）高级英语*（00429）教育学（一）（见说明5）*（00830）现代语言学（00840）第二外语（日语）（00842）第二外语（德语）*（00603）英语写作日语专业C050208（基础科段）（00606）基础日语（二）

（00844）日语阅读（二）*（04729）大学语文（09076）日语报刊文选日语专业C050202（本科段）（00610）高级日语（二）（00611）日语句法篇章法（00842）第二外语（德语）*（00012）英语（一）上海财经大学会计专业A020233（专科）*（00018）计算机应用基础*（00067）财务管理学*（00020）高等数学（一）*（00065）国民经济统计概论*（00070）政府与事业单位会计*（00156）成本会计*（04729）大学语文*（00012）英语（一）*（00043）经济法概论（财经类）会计专业B020234（独立本科段）*（00162）会计制度设计*（00149）国际贸易理论与实务*（00159）高级财务会计*（04184）线性代数（经管类）*（00161）财务报表分析（一）市场营销专业B020238（独立本科段）*（00186）国际商务谈判*（00149）国际贸易理论与实务*（00055）企业会计学*（04184）线性代数（经管类）*（00098）国际市场营销学调查与分析专业（见说明9）B020121（独立本科段）

*（00142）计量经济学*（04184）线性代数（经管类）

采购与供应管理专业（见说明11）A020265（专科）*（00018）计算机应用基础*（00147）人力资源管理（一）

*（05362）物流英语

采购与供应管理专业（见说明11）B020282（独立本科段）*（05374）物流企业财务管理

华东政法大学法律专业C030112（基础科段）*（00242）民法学

*（00223）中国法制史*（00261）行政法学*（00243）民事诉讼法学*（04729）大学语文*（00244）经济法概论法律专业C030106（本科段）*（00230）合同法*（00227）公司法*（00257）票据法*（00262）法律文书写作*（00263）外国法制史*（05680）婚姻家庭法*（00169）房地产法*（00228）环境与资源保护法学法律专业B030117（独立本科段）*（00242）民法学*（00230）合同法*（00223）中国法制史*（00227）公司法*（00261）行政法学*（00257）票据法*（00262）法律文书写作*（00243）民事诉讼法学*（00263）外国法制史*（05680）婚姻家庭法*（00244）经济法概论*（00169）房地产法*（00228）环境与资源保护法学律师专业C030108（本科段）*（00230）合同法*（00227）公司法*（00918）民事诉讼原理与实务（一）（J）*（00993）法院与检察院组织制度*（00229）证据法学*（00924）婚姻家庭法原理与实务*（00228）环境与资源保护法学*（00917）民法原理与实务（J）*（00925）公证与基层法律服务实务金融管理专业（中英合作）（见说明7）C020116（基础科段）

*（04729）大学语文

金融管理专业（中英合作）（见说明7）C020120（本科段）

*（00055）企业会计学*（00181）广告学（一）

上海公安高等专科学校公安管理专业C030401（本科段）*（00018）计算机应用基础*（00372）公安信息学*（00235）犯罪学（一）*（00354）公安学基础理论（J）*（00860）公安行政诉讼*（04729）大学语文*（00356）公安管理学（J）*（00373）涉外警务概论复旦大学行政管理专业A030301（专科）*（00018）计算机应用基础*（00147）人力资源管理（一）*（00341）公文写作与处理*（03349）政府经济管理概论*（00182）公共关系学*（03350）社会研究方法*（04729）大学语文*（00012）英语（一）*（00043）经济法概论（财经类）*（00312）政治学概论行政管理学专业B030302（独立本科段）*（00067）财务管理学*（00320）领导科学*（00319）行政组织理论*（00341）公文写作与处理*（00321）中国文化概论*（00316）西方政治制度*（00312）政治学概论*（00322）中国行政史*（00323）西方行政学说史新闻学专业C050308（基础科段）

*（00018）计算机应用基础*（00655）报纸编辑*（00654）新闻采访写作*（00657）新闻心理学*（00853）广告学（二）*（04729）大学语文*（00012）英语（一）*（00656）广播新闻与电视新闻新闻学专业C050305（本科段）*（00529）文学概论（一）*（00662）新闻事业管理*（00659）新闻摄影*（00182）公共关系学*（00321）中国文化概论*（00244）经济法概论*（00312）政治学概论*（00660）外国新闻事业史计算机信息管理专业A082207（专科）*（04754）电子商务与电子政务*（00342）高级语言程序设计（一）*（02384）计算机原理*（04729）大学语文*（00012）英语（一）*（02120）数据库及其应用*（02382）管理信息系统计算机信息管理专业B082208（独立本科段）*（02142）数据结构导论*（00910）网络经济与企业管理

*（03173）软件开发工具*（04737）C++程序设计*（04757）信息系统开发与管理机关管理及办公自动化专业A030307（专科）

*（00018）计算机应用基础*（00147）人力资源管理（一）*（00345）秘书学概论*（00341）公文写作与处理*（00342）高级语言程序设计（一）*（00182）公共关系学（00346）办公自动化原理及应用*（04729）大学语文*（00012）英语（一）*（00509）机关管理计算机网络专业B080709（独立本科段）*（04747）Java语言程序设计（一）*（02331）数据结构*（00023）高等数学（工本）*（04749）网络工程*（02379）计算机网络管理

*（03142）互联网及其应用

计算机软件专业B080711（独立本科段）*（02331）数据结构*（00342）高级语言程序设计（一）（J）*（04184）线性代数（经管类）*（04737）C++程序设计*（02333）软件工程护理学专业A100701（专科）

*（02901）病理学*（02903）药理学（一）*（02996）护理伦理学*（02113）医学心理学*（02998）内科护理学（一）*（04729）大学语文*（03001）外科护理学（一）*（03002）妇产科护理学（一）护理学专业B100702（独立本科段）

*（00018）计算机应用基础*（03006）护理管理学*（03203）外科护理学（二）*（03008）护理学研究*（03009）精神障碍护理学*（00182）公共关系学*（03005）护理教育导论*（03010）妇产科护理学（二）*（03011）儿科护理学（二）*（04436）康复护理学上海交通大学工业电气自动化技术专业A080602（专科）（02269）电工原理（02286）电力电子技术*（04729）大学语文*（02198）线性代数

*（00012）英语（一）*（02277）微型计算机原理及应用工业自动化专业（独立本科段）B080603（02290）C++语言设计*（00023）高等数学（工本）（02291）自动控制理论（一）*（00420）物理（工）计算机及应用专业A080701（专科）*（02142）数据结构导论*（00342）高级语言程序设计（一）*（04729）大学语文*（02198）线性代数*（04732）微型计算机及接口技术*（00012）英语（一）*（02120）数据库及其应用

计算机及应用专业B080702（独立本科段）*（02331）数据结构*（04747）Java语言程序设计（一）*（00023）高等数学（工本）*（04737）C++程序设计*（02333）软件工程上海交通大学上海旅游高等专科学校饭店管理专业A020231（专科）*（00018）计算机应用基础*（00147）人力资源管理（一）

（00194）旅游法规*（04729）大学语文（00187）旅游经济学上海大学秘书专业（停考过渡）A050102（专科）*（00067）财务管理学*（00345）秘书学概论*（00341）公文写作与处理*（04729）大学语文*（00182）公共关系学（00346）办公自动化原理及应用*（00012）英语（一）*（00509）机关管理秘书学专业（停考过渡）B050104（独立本科段）

*（00320）领导科学*（00261）行政法学*（00321）中国文化概论*（00043）经济法概论（财经类）*（00312）政治学概论*（00526）秘书参谋职能概论机械制造及自动化专业A080301（专科）*（00018）计算机应用基础*（02194）工程经济*（02159）工程力学（一）*（02195）数控技术及应用*（04729）大学语文*（00012）英语（一）（02189）机械制造基础机械制造及自动化专业B080302（独立本科段）

（02211）自动化制造系统（02213）精密加工与特种加工*（02202）传感器与检测技术*（00420）物理（工）*（02241）工业用微型计算机档案管理专业（停考过渡）A060201（专科）*（00018）计算机应用基础*（00345）秘书学概论（00777）科技档案管理*（00182）公共关系学（00778）档案文献编纂学*（04729）大学语文*（00012）英语（一）（00779）档案保护技术档案学专业（停考过渡）B060202（独立本科段）（00789）外国档案管理（00791）科技档案编研*（00341）公文写作与处理（00785）中国档案事业史（00346）办公自动化原理及应用*（00322）中国行政史金融专业A020105（专科）

*（00018）计算机应用基础*（00075）证券投资与管理*（00020）高等数学（一）*（00065）国民经济统计概论*（00055）企业会计学*（00066）货币银行学*（04729）大学语文*（00012）英语（一）*（00043）经济法概论（财经类）金融专业B020106（独立本科段）*（00067）财务管理学*（00076）国际金融*（00077）金融市场学*（04184）线性代数（经管类）（08391）金融工程学项目管理专业B020256（独立本科段）（05060）项目范围管理（05062）项目质量管理（05064）项目风险管理

动画专业B080746（独立本科段）（04508）动画设计稿（04511）三维动画（04513）数字影视后期合成（04743）剪辑学上海工程技术大学工商企业管理专业A020231（专科）*（00018）计算机应用基础*（00147）人力资源管理（一）*（00020）高等数学（一）*（00065）国民经济统计概论*（00148）国际企业管理*（00055）企业会计学*（04729）大学语文*（00012）英语（一）*（00043）经济法概论（财经类）工商企业管理专业B020232（独立本科段）*（00067）财务管理学*（00149）国际贸易理论与实务*（00154）企业管理咨询*（04184）线性代数（经管类）

汽车运用技术专业A081702（专科）*（00018）计算机应用基础

（06606）工程力学（三）（09087）汽车电器与电路分析（09179）现代汽车电控技术及其故障诊断与排除物流管理专业（见说明8）A020238（专科）*（00018）计算机应用基础

*（00148）国际企业管理*（00020）高等数学（一）*（05362）物流英语*（00182）公共关系学*（05372）国际物流导论*（00012）英语（一）

物流管理专业（见说明8）B020239（独立本科段）*（05374）物流企业财务管理*（00147）人力资源管理（一）

*（00101）外经贸经营与管理*（04184）线性代数（经管类）*（00055）企业会计学

*（00043）经济法概论（财经类）*（00098）国际市场营销学劳动和社会保障专业（见说明10）A020231（专科）*（03312）劳动和社会保障概论

*（00341）公文写作与处理*（03320）劳动和社会保险统计与计算机应用

劳动和社会保障专业（见说明10）B020232（独立本科段）*（00147）人力资源管理（一）*（03323）劳动经济学*（03325）劳动关系学*（03322）劳动和社会保障法*（03326）社会保障国际比较民航服务与管理专业A020160（专科）*（00018）计算机应用基础

（04570）民用航空法*（00182）公共关系学

销售管理专业（见说明12）A020313（专科）*（00018）计算机应用基础

*（10510）连锁与特许经营管理

销售管理专业（见说明12）B020314（独立本科段）

*（10511）销售团队管理*（00149）国际贸易理论与实务*（00055）企业会计学*（00181）广告学（一）*（00043）经济法概论（财经类）上海对外经贸大学国际贸易专业A020109（专科）*（00018）计算机应用基础*（00088）基础英语

*（00020）高等数学（一）*（00076）国际金融*（00090）国际贸易实务（一）*（04729）大学语文*（00092）中国对外贸易国际贸易专业B020110（独立本科段）*（00100）国际运输与保险*（00101）外经贸经营与管理*（00055）企业会计学*（00102）世界市场行情*（04184）线性代数（经管类）*（00098）国际市场营销学商务英语专业B050218（独立本科段）*（00186）国际商务谈判*（00795）综合英语（二）（J）*（00090）国际贸易实务（一）（00840）第二外语（日语）

上海中医药大学中药学专业C100803（基础科段）（03044）中药药剂学

（03042）中药炮制学（03035）有机化学（四）（02932）方剂学（二）中药学专业C100802（本科段）

*（00018）计算机应用基础（09098）中国医药史（03038）中药化学（05079）中成药学（03053）中药制剂分析上海师范大学视觉传达设计专业A050406（专科）

（00716）印刷工艺*（04729）大学语文

旅游管理专业（导游方向）A020239（专科）*（00018）计算机应用基础（00194）旅游法规*（04729）大学语文（00187）旅游经济学旅游管理专业B020230（独立本科段）*（00067）财务管理学*（00147）人力资源管理（一）

（00198）旅游企业投资与管理*（04184）线性代数（经管类）（00200）客源国概况广告专业A050301（专科）*（00018）计算机应用基础（00634）广告策划*（00853）广告学（二）*（04729）大学语文（00636）广告心理学广告学专业B050302（独立本科段）

（00639）广播电视广告*（00182）公共关系学*（00321）中国文化概论（00641）中外广告史人力资源管理专业A020235（专科）*（00018）计算机应用基础*（00147）人力资源管理（一）*（00020）高等数学（一）*（00065）国民经济统计概论*（04729）大学语文

*（00043）经济法概论（财经类）*（00071）社会保障概论人力资源管理专业B020238（独立本科段）（05966）劳动政策分析（06091）薪酬管理*（03350）社会研究方法（05965）人才资源优化策略小学教育专业B040112（独立本科段）*（00464）中外教育简史*（00458）中小学教育管理*（00466）发展与教育心理学

（09097）数学思想与方法电子政务专业（停考过渡）A082217（专科）

*（00261）行政法学*（00341）公文写作与处理*（03349）政府经济管理概论（00346）办公自动化原理及应用

*（00012）英语（一）*（00312）政治学概论*（02120）数据库及其应用*（02382）管理信息系统电子政务专业（停考过渡）B082218（独立本科段）

*（00067）财务管理学（03342）电子政务案例分析（03344）信息与网络安全管理*（00896）电子商务概论艺术设计专业B050437（独立本科段）

（04462）设计心理学*（00853）广告学（二）

同济大学房地产经营与管理专业A020236（专科）

*（00018）计算机应用基础*（00172）房地产经营管理

*（00020）高等数学（一）*（04729）大学语文（00173）房地产金融*（00012）英语（一）*（00169）房地产法房屋建筑工程专业A080801（专科）*（00018）计算机应用基础*（02400）建筑施工（一）

*（02387）工程测量*（02396）混凝土及砌体结构*（04729）大学语文*（02398）土力学及地基基础

建筑工程专业B080806（独立本科段）*（02440）混凝土结构设计*（03347）流体力学*（00182）公共关系学*（02404）工程地质及土力学*（02198）线性代数*（02448）建筑结构试验*（00420）物理（工）*（02447）建筑经济与企业管理建筑工程管理专业A082239（专科）*（00018）计算机应用基础

*（00020）高等数学（一）

（01850）建筑施工技术*（00043）经济法概论（财经类）工程管理专业B020279（独立本科段）*（00067）财务管理学*（02194）工程经济*（00172）房地产经营管理（01852）施工组织与管理（01853）工程项目招投标与合同管理*（00420）物理（工）（01854）工程质量管理上海开放大学市场营销专业A020237（专科）*（00018）计算机应用基础*（00020）高等数学（一）*（00065）国民经济统计概论*（00181）广告学（一）*（00182）公共关系学*（04729）大学语文*（00012）英语（一）*（00043）经济法概论（财经类）会计专业A020233（专科）

*（00018）计算机应用基础*（00067）财务管理学*（00020）高等数学（一）*（00065）国民经济统计概论*（00070）政府与事业单位会计*（00156）成本会计*（04729）大学语文*（00012）英语（一）*（00043）经济法概论（财经类）行政管理专业A030301（专科）

*（00018）计算机应用基础*（00147）人力资源管理（一）*（00341）公文写作与处理*（03349）政府经济管理概论*（00182）公共关系学*（03350）社会研究方法*（04729）大学语文*（00012）英语（一）*（00043）经济法概论（财经类）*（00312）政治学概论华东理工大学社会工作与管理专业A030202（专科）*（00018）计算机应用基础（00266）社会心理学（一）*（00182）公共关系学*（03350）社会研究方法*（04729）大学语文*（00012）英语（一）*（00071）社会保障概论商务管理专业（中英合作）（见说明7）C020234（基础科段）

*（04729）大学语文

商务管理专业（中英合作）（见说明7）C020236（本科段）

*（00055）企业会计学*（00181）广告学（一）

上海应用技术学院室内设计专业A050405（专科）

*（04729）大学语文（00708）装饰材料与构造室内设计专业B050432（独立本科段）

工商大学论文篇4

在台湾，研究中国经济史或本地经济史的学术单位以台湾"中央研究院"最为主要，如历史语言研究所、近代史研究所和台湾史研究所。研究院内社会科学类科的单位，如中山人文社会科学研究所、民族学研究所和经济研究所，也有杰出的学者参与研究。其次是教学机构，尤以设有历史系所的大学院校为主。此外，县级以下地方政府、民间的基金会、由地方的文史工作者组成的小型研究团体，也有一定的贡献。不过，这类单位或团体，比较著重台湾本地研究的史料搜集和田野考察。

整体而言，中国经济史的研究以明清及近代部分的著作较多，与商人、商业活动、国际贸易有关的主题较受青睐。不过，近年来台湾史研究逐渐成为历史研究中的一门"显学"，学术单位和教学机构皆然。（注：施志汶：《台湾史研究的反思-以近十年来国内各校历史研究所硕士论文为中心（一九八三--一九九二）》，《国立台湾师范大学历史学报》22（1994.6）：413-446。）另一个明显的现象是，以往在经济学门不受重视的经济史，似渐引起经济学家的关心，纷纷把他们的研究视点扩及日治时期乃至清末的台湾经济史。新的研究课题，诸如农工业及整体经济成长形态、租佃制度等，不断发掘出来，可以补充旧有研究在课题范畴上的贫乏。（注：叶淑贞：《台湾"新经济史"研究的新局面》，《经济论文丛刊》22.2（1994.6）：127-167。）历史学家擅长观察长时间因素的变化和综合性诠释，经济学家擅长于经济学理论的实证和计量方法的使用。近年来这两个学门的学者能透过合作计划共同研究，尤其是后者，其研究过程亦从战后向上延展至日治时期。

此外，大型且跨学科的合作计划不断的推陈出新，蔚为近年来的研究时流，这主要是以台湾"中央研究院"的研究人员为主，而且多聚焦于台湾经济史。除此，更将空间视野扩大，关注祖国大陆、亚洲诸国，也注意台湾与四邻的多层面关系。

以下将先回顾近年来的中国经济史研究，再介绍这一、二年正在进行或近期将展开的专题研究计划、学术研讨会内容，以及目前含纳人员最多且跨单位最广的经济史讨论团体。

一、中国经济史研究回顾

（一）人口、农林业

人口方面，刘铮云《清乾隆朝四川人口资料检讨：史语所藏〈乾隆六十年分四川通省民数册〉的几点观察》，认为这份民数册的真实性颇高，并以此与G.WilliamSkinner据道光年间四川九个民数册的考察结果相比较。由于Skinner没有嘉庆十七年的民数册，而是引用嘉庆《四川通志》上的数据。刘铮云怀疑Skinner嘉庆十七年的人口数，他认为史语所这份乾隆六十年四川民数册时间上较《四川通志》早，利用价值更高。（注：台湾"中央研究院"历史语言研究所出版品委员会编：《中国近世家族与社会学术研讨会议文集》（台北："中央研究院"历史语言研究所，1998年），页301-327。史语所藏的民数册有二份，都是四川省造报，一为乾隆六十年（1795），一为光绪三年（1877），见刘铮云：《旧档案、新材料--中研院史语所藏内阁大库档案现况》，《新史学》9.3（1998.9）：135-161。）

在土地政策方面，梁庚尧《北宋的圩田政策》探讨北宋政府对于圩田垦殖态度的演变，认为南方的圩田垦殖在宋初不受重视，但在庆历改革、熙宁变法及政和年间，政府皆曾积极于江东、浙西及浙东地区推动兴筑，成为宋金战争时期政府所仰仗的重要财源。（注：此文原刊于《世变、群体与个人：第一届全国历史学学术讨论会论文集》（台北：""历史学系，1996年），又收于梁著《宋代社会经济史论集》（台北：允晨文化实业股份有限公司，1997）之中。）土地政策的检讨还有赵雅书《贾似道与公田法》一文，赵氏重新评价和厘清贾似道实行公田回买政策的优劣得失，认为此策为一应时政策，但政策实行所产生的弊端以及没有能力解决日益严重的通货膨胀问题，是此政失败的主因。（注：《第二届宋史学术研讨会论文集》，（台北："中国文化大学"，1996年），页607-621。）在土地经营类型方面，以皇族庄园制度的转变为主或相关的论文，有赖惠敏《清代皇族的经济生活》、《清代皇族庄园的形成与演变》二文。她认为皇族庄园制度长时期演变的结果，逐渐与汉人租佃制度趋于一致，成为租佃制度的一环。其间的转变包括地租由实物租转变货币租，佃户渐脱离奴仆身分，皇族土地经由典卖而逐渐转移到汉人手中等项。（注：《清代皇族的经济生活》，见台湾《中央研究院近代史研究集刊》24（1995.6）：475-516；《清代皇族庄园的形成与演变》，宣读于"第一届两岸明史学术研讨会"，台北："国立政治大学"，1996年7月23-24日。赖惠敏将她对庄园制度以及清皇族的组织、阶层、财产分配等课题的研究，总结为专书《天潢贵胄：清皇族的阶层结构与经济生活》，台北："中央研究院"近代史研究所，1997年。）业生产方面，王业键、黄翔瑜、谢美娥合著的《十八世纪中国粮食作物的分布》一文，主在重建18世纪中国粮食作物的地理分布，并和20世纪前期卜凯（J.L.Buck）划分的农作区做比较。文中依照各种作物在各地所占的重要性，将18世纪中国粮食作物区划为七个大区，即秦岭淮河线以北的"春麦区"、"冬麦高梁小米区"、"冬麦小米区"，以及此线以南的"水稻小麦区"、"水稻豆麦区"、"水稻收获区"、"水稻杂粮区"。（注：收于《近世中国之传统与蜕变--刘广京院士七十五岁祝寿论文集》（台北：台湾"中央研究院"近代史研究所，1998年），上册，页282-308。）

农业商品化，陈祥云《近代四川农业发展与社会变迁：以农业商品化为中心的讨论》，为其博士论文的一部分，认为农业部门因商品化而产生农作物商品化，进而刺激经济型市镇的兴起，使社会结构变迁，也促使传统社会现代化，并且地方势力（会党、帮会与走私）的崛起、社会阶层的分化（小农分化）和失序，也与商品化有关。（注：此文刊于《中国历史学会史学集刊》30（1998.10）：319-351，博士论文为《农业商品化与社会变迁--以四川盆地为中心》，台北："国立政治大学"历史研究所，1998年。）关于农产品的运销，吕绍理《一九三年代中国的粮食运销组织》以分析米粮贸易的市场结构和米商组织为主，并讨论新式运输工具、新式银行、保险业及新式加工工具（机械动力碾米厂）等运销辅助工具的改变，如何影响米粮运销组织。著者认为，市镇非农业人口对粮食的需求为米粮贸易产生的重要因素，因此市镇的规模、空间分布、阶层关系及其商业力影响米粮市场至深。基于此点，吕氏利用G.W.Skinner的集镇体系，组合成短程、中程、长程贸易三种米粮市场结构。并以长程贸易中的产地市场、消费市场分别说明米行的组织及其营业量。此外，他认为新式运销辅助工具的改变（尤其是运输工具），不但可使米行组织更专门化，也可使介于贩运商和米行之间的某些行业逐渐淘汰，但是1930年代新式运输工具在米粮运销流程中仍居次要角色，因此上述二项米业组织的改变仍属有限。（注：《国立政治大学历史学报》14（1997.5）：179-196。）

另外，伐木业的产销，有江天健《北宋西北地区官方木材产销》与郑俊彬《明代四川木材的经营及其弊害》二文，皆以官方对木材的需求和木政的配套措施为内容。江氏除叙述宋代官方透过商税抽算、科配收市、置场入中及设务自伐四种方式，在秦岭、陇山、太行山森林地带取得木材之外，也提及木材采伐区域大都在蕃界或蕃汉交界处，实与北宋在西北地区重兵屯驻的农垦策略有关，采伐区随着宋人势力的扩张而延伸。（注：见《第二届宋史学术研讨会论文集》，页267-280。商税抽算指由京师将作监竹木务对商贩竹木予以抽算，科配收市指中央派员向各路配买木材，置场入中是在京师置场，以优惠条件招商入中木材。）郑氏详述明代中央采木的督木行政组织、由官督官采到招商买办的演变、以及采木运输过程中吏胥索费和木商对当地居民的负面影响。（注：郑俊彬文章宣读于"第一届明史学术研讨会"，台北："国立政治大学"，1996年7月23-24日。）

（二）国内商业、国际贸易

比起农业部门，这个领域研究成果卓著。其中，总论性文章可参考郝延平《中国三大商业革命与海洋》一文。他对不同时代的商业发展特征予以比较，归纳宋代、晚清及20世纪中期迄今的三个商业大革命之间的共同点。他认为这三次商业革命都使"中国大陆"向南扩张，海洋性格愈发浓厚。这表现在沿海贸易、中国和远洋地区的商业关系，以及来自海外的货币、信贷、投资、科技、企业组织和经济制度等方面的冲击。（注：《中国海洋发展史论文集》（台北：台湾"中央研究院"中山人文社会科学研究所，1997年），第6辑，页9-44。）

对于中国境内商人团体、商业活动方面的探讨，官商关系是许多学者关心的主题。何汉威对广东赌商的研究，除了讨论19世纪中期以后税与地方财政的关联之外，从赌商与政府之间的关系来看，对于近年来部份学者倡论晚期已经形成"市民社会"（civilsociety）的说法，他认为须持相当程度的保留。因为地方政府采取竞价包税以丰裕财政，赌商认饷承赌，正饷之外还需缴报效银与认缴省内官办企业的经费，对赌商极为不利，其官商关系和困境，与扬州盐商、广东行商等大商人团体相似。（注：见何氏：《清末广东的与赌税》，台湾《中央研究院历史语言研究所集刊》66.2（1995）：490-491；《清末广东的赌商》，台湾《中央研究院历史语言研究所集刊》67.1（1996）：61-107。）这种性质的官商关系，在皇室与内务府买卖人（御用商人）之间也是如此。赖惠敏在《乾隆朝内务府的当铺与发商生息（1736-1795）》中提到皇室以资金发商生息，商人从内务府取得某些经商特权，尽管借金利息不高，但长期借贷累积巨额利息以及捐输报效制度的实施，使商人破产机会相对提高。（注：台湾《中央研究院近代史研究所集刊》28（1997.12）：133-175。）不仅商人团体，传统时期政府对整个产业的统制尤为明显。陈殷宜《清代乾嘉时期新疆玉石的民间贸易》，叙述政府在介入玉料供给的政策和管理上的转变，及其对民间玉石贸易及玉石手工业的兴衰所产生的影响，显示帝制时期政府对工商业的发展，具有单向的优势主导力量。（注：《大陆杂志》88.4（1994.4）：32-48。）商人的经营风险不仅来自政府的强势利用与支配，还与其商业决策的判断有关。陈国栋在"UncertaintyoftheOldChinaTrade:acasestudyofManhop''''sFailure,1828"一文中，即以广东行商关祥、关成发父子经营破产为例，说明传统贸易经营存在不可预期的不确定性。与其他广东行商一样，关氏背负来自官方强制性的报效要求和经营上周转不顺的负担，但关氏却能凭其与外商的个人关系得到外商的融资。虽然如此，由于对商机的错误判断，在一宗极大手笔的棉花进易之后，不久即宣告破产。（注：《近世中国之传统与蜕变--刘广京院士七十五岁祝寿论文集》，页889-906。）官商关系来看，前述何、赖、陈三篇论文皆呈现帝制时期商人处境及商业活动的不利层面，政府的控制与利用对商人、工商业的发展似乎弊多于利。但是否可以将之论断为清朝政府抑商政策的具体面？邱澎生《由苏州经商冲突事件看清代前期的官商关系》，藉由官方处理商人经商冲突事件的方式，检讨清前期是否确实存在抑商政策的执行。他认为清前期政府对商人各种经商自由和财产权益的保护确曾存在，不能说是抑商，政府未支持商业发展的现象并不等同于抑商。（注：《文史哲学报》43（1995.12）：39-92。）（关于抑商思想的讨论，见下文"（六）经济思想、经济制度"一节）不过，从商人的角度来看，商人面临强而有力的中央集权体系宰制时，仍缺乏对抗能力。李达嘉《袁世凯政府与商人（1914-1916）》即说明，袁政府时期工商业发展已较辛亥革命时期提升，但是商人或因其政治活动空间受抑于袁的而被削弱，或因只求工商业发展和生活安定，弱于抵抗中央集权政体。（注：文见台湾《中央研究院近代史研究所集刊》27（1997.6）：93-135。清末以来商人的力量有所提升，但是在袁世凯图谋帝制的整个阶段中却乏善可陈，此与上海一地商人团体的行为反应极为不同。据李达嘉研究，上海商人在辛亥革命中扮有举足轻重的角色，其政治经济实力在1913年的二次革命同样具有影响力。辛亥革命上海的光复与此地商人的支持有关，同样的，二次革命失败的原因之一，则是上海商人的抵制。见著者《从"革命"到"反革命"--上海商人的政治关怀和抉择，1911-1914》，台湾《中央研究院近代史研究所集刊》23（1994.6）：237-282。）近代商人的这种困境，似与帝制时期的处境相去不远。

除了以官商关系为焦点之外，商人如何利用经济层面以外的无形资本经营其业，以及商人如何与社会公益事务产生互动，也是学者研究的兴趣所在。邱澎生《同乡情谊与商业利益：由苏州商人结社看明清时代"同乡关系"的作用》，以苏州的商人结社为脉讨论，认为同乡情谊与商业利益的连结，不但节省经商的交易成本，也促成当时商业制度的创新。（注：发表于"第一届两岸明史学术研讨会"，台北："国立政治大学"，1996年7月23-24日。）邱仲麟《清代天津商人与社会慈善》以经济职能日益增添的天津为背景，探讨此地社会慈善事业的兴设与商人的关系，发现清前期官、绅参与慈善事务甚于商人，但愈至清末各业商人主动参与的情形明显增多，一批以商人为主的"新官绅"成为救济及公共安全事务中的新阶层。（注：见《淡江史学》第7、8期合刊（1997.6）：43-62。）

前述各篇论文概以中国境内的商人活动为对象，而中国境外华商在侨居地的商业拓展及其与母国之间的商贸活动、汇款等关系，亦为经济史学者关注的一个研究课题。近年来以东亚海域为方向，尤其是针对长崎华商泰益号的研究，值得注意。泰益号为旅日闽商陈世望家族所经营，从事海产品杂货生意，19世纪晚期至20世纪前期活跃于上海、台湾、日本之间。对于研究此时期东亚的海上贸易网络、商品结构、资金流通、贸易形态等课题而言，泰益号是重要的个案之一。目前研究泰益号的专著，有许紫芬（山冈由佳）《长崎华商经营の史的研究--近代中国商人の经营と账薄》，及兰《近代におけゐ长崎华商泰益号の国际贸易活动の研究》，都是利用日本长崎市立博物馆所藏的泰益号商业关系文书史料。（注：1985年陈世望家族将泰益号文书捐给长崎市立博物馆，书信、账簿极为完整。许紫芬现任职于暨南国际大学历史系，此处所列为其博士论文，1995年在日本京都ミネルグア书房出版。《近代におけゐ长崎华商泰益号の国际贸易活动の研究》为兰博士论文，1995年日本九州大学文学部学位论文。兰曾将其博士论文部份章节修改后，发表了几篇文章：《明治时期长崎华商泰昌号和泰益号国际贸易网路之展开》，《人文及社会科学集刊》7.2（1995.9）：53-75：《长崎华商泰益号与上海地区商号之间的贸易》，《中国海洋发展史论文集》，第6辑，页349-388，《近代长崎华商泰益号关系史料和其研究成果评析》，宣读于《中华民国史专题讨论会》，台北县："国史馆"，1997年12月18-20日；《长崎华商泰益号与厦门地区商号之间的贸易》，收于《中国海洋发展史论文集》（台北：台湾"中央研究院"中山人文社会科学研究所，1999年，即将出版），第7辑。）不过，早于许、朱二人的著作，廖赤阳和翁其银也曾撰写相关的主题，廖文侧重泰益号与厦门之间的商贸活动，翁文则以泰益号与上海商号的往来为主。（注：廖赤阳：《福建商人と近代アジア域内传统贸易--长崎华商泰益号の厦门贸易を中心として》，为日本南京大学1993年硕士论文（未刊）。翁其银（与和田正广合著）《长崎泰益号と上海商行の海产物贸易に关する回顾》，见《九州国际大学论集教养研究》4.1（1992）：19-69，翁氏另文《上海寿康药行の长崎泰益号贸易书简の分析》，见日本九州国际大学社会文化研究所《纪要》第30号（1992年）。）这批珍贵史料包含相当多与台湾有关的部份，为便利台湾的学者使用，赖泽涵、市川信爱、兰等人曾将之辑为《长崎华商泰益号关系商业书简资料集》，于1992年出版。（注：该资料集为台湾"中央研究院"中山人文社会科学研究所出版，按商号所在区域，分台北地区、基隆地区、台南地区、澎湖及其他地区等几个部份，共56册，起迄年代为1899-1938年。此外，泰益号关系文书的缩影微卷，也可在台湾"中央研究院"中山人文社会科学研究所阅得。）境华商之外，针对俄境远东地区的华商活动与中国的商业关系，可参考何萍《二十世纪初俄国远东地区的华商活动概况》一文。据何氏所述，俄境华商主要经营盐、华洋百货、茶叶及粮食谷物，以中国东北和俄境远东地区为其活跃范围，其活动的黄金时代在十九世纪末西伯利亚、中东两条铁路兴修完成之前。铁路兴修之后，俄国官方对华商经营限制转为严苛，华商经营环境不利，但仍能与俄商分庭竞争。在这种情况之下，华商以多样经营、赚取短期利益、转以华人及华货为经营中心等策略来因应。（注：《中国历史学会史学集刊》30（1998.10）：273-318。）

活跃的海外贸易奠基于制度化的管理，早期中国对外贸易向有专门机构执其事务。杨育镁《元代的市舶制度》就市舶司设置的沿革、组织、职能的探讨，认为元代市舶司在推动及管理海外贸易的广泛性和周严性方面皆超越前代，有完善的市舶原则、条规，并出现类似近代海关征税制的征课体系。（注：《淡江学报》33（1994.3）：107-123。）

至于中国对外贸易的规模如何，时代愈早，可据以研究的资料愈有限，仅能稍窥梗概。例如，邱炫煜《从〈大德南海志〉看宋末元初广州的海外贸易》，即以现存最早的广州志--《大德南海志》所载物产、舶货、诸蕃国等资料加以考订，概述当时流通的商品和对外通商范围。大致来说，此时进口品多为香货、药物、布匹及珍石，贸易伙伴远及印度洋各国、东非及北非等回教世界国家。（注：《中国海洋发展史论文集》，第6辑，页173-215。）降至清代，世界贸易情势愈趋复杂，中国对外贸易脚步的调整却相对地迟缓。据陈国栋《1780-1800，中西贸易的关键年代》所述，从中国最后一次海贸开放（1684）至鸦片战争期间，中西贸易的许多重大改变都发生了，诸如：对华贸易各国之中，荷兰、法国、丹麦、瑞典等国相继退出，英国东印度公司渐趋独大；商品以中国茶叶出口为主，印度棉花进口中国渐居领导地位；外国贸易伙伴调整其财务安排以适应新贸易形势等变迁。（注：《中国海洋发展史论文集》，第6辑，页249-280。）

与各国之间的贸易方面，利用贸易国所典藏的相关史料。对于双方贸易内容的研究，可提供实质的助益。这方面的论述，以清代及近代时期的讨论较多。在中日贸易的部份，许紫芬《1880年代东亚地区华商的商业势力》，叙述中国各商邦在日本函馆、横滨、神户、长崎及朝鲜各条约港开港后，以其优越的资金周转能力、买卖交易技术、分支店网路等优势竞争力，扩展东亚海上商贸网。（注：《中国海洋发展史论文集》，第7辑，即将出版。）刘序枫《清代的长崎贸易与中日财政经济关系--以贸易品结构变迁为中心（1684-1842）》，则是利用长崎荷兰商馆资料描述清代中日贸易的轮廓。文中认为自17世纪末以降，日方出口商品的改变由银而铜而海产品，中国输出品先是生丝、绸缎、布帛，其后转为药材、砂糖、香料。（注：宣读于《财政与近代历史》学术研讨会，台北：台湾"中央研究院"近代史研究所，1998年11月27-28日。）

与英、美贸易的部分，王良行《清末中英通商的科技转移效果》以船舶修造、军火、机器制造、矿冶、棉纺织、制茶、缫丝、榨油等产业的发展，说明中国做为后进国家藉与先进国家（英国）的通商，进而输入各种科学技术，提高本国生产效率。（注：此文于1993年9月17日在承德举办的"中英通使二百周年学术讨论会"中宣读，之后刊于《兴大历史学报》4（1994.6）：55-76。）王氏另文《甲午战争与中英经贸关系》，则对甲午战争前后从英国在华投资、英国对华贸易两方面，分析中英经贸关系的变化。他认为前者对英国而言利多于弊，后者则利弊互见。（注：收于《甲午战争一百周年纪念学术研讨会论文集》（台北："国立台湾师范大学"历史研究所，1994年），页87-139。）英国在华投资之外，罗志平《清末民初美国在华的企业投资（一八一八--一九三七）》一书，以美国在华的直接投资，尤以上海和天津两埠为主，对美国在华设立的洋行数目、投资总额、各类投资比例、投资的地域分布以及投资利润等项加以分析，此外，美资企业的经营理念、方式及其与本土企业的关系也在讨论之列，并评估美资企业对中国的影响。透过这些分析，他认为欧战后至1937年是美国对华投资的热潮期，投资型态以进出口贸易为主，输入中国者多为不需高度技术的商品，由中国出口的商品则几乎是原料。至于美资企业带动的技术转移，以管理技术的示范作用较生产技术来得明显。美国商品之中以煤油和卷烟最为国人熟悉，但对中国影响最大的应是煤油及石油制品。例如：使用蔬菜油的照明习惯渐为煤油所替代，蔬菜油转而以输出为导向赚取外汇；石油制品则大量输入，裨益于促进本土手工业的机械化。（注：此书系据其1994年文化大学史学研究所博士论文《两次世界大战期间美国在华企业投资的量化分析》加以增修，于1996年由"国史馆"出版。其博士论文第三章摘要刊于《中国历史学会会讯》49（1994.11），第10-11版。）东南亚贸易的部分，从吕绍理《近代广东与东南亚的米粮贸易（1866-1931）》的考察可知，广东自19世纪中叶以后，由原本依赖长江流域及广西米粮输入的情形，转变为仰赖东南亚（主要是暹罗、安南）米粮进口，且输入量明显增长。这种现象与暹罗、安南二地的粮食增产、蒸汽轮船普遍应用与国际运价下跌、以及香港转口功能的形成有关。此外，作者也考察了1890至1931年间，广州市米价与粤省各口岸米价全面上涨的因素及其影响。（注：《国立政治大学历史学报》12（1995.5）：33-77。）

最后，与外国通商贸易究竟对中国经济的发展有无正面影响，这一课题在中国近代经济史研究领域中尤受瞩目。早期的研究提出了所谓的"二元经济"说和"经济帝国主义"说，但是王良行《清末对外贸易的关联效果（1860-1911）》，则对这一议题重新检验。他依据"出口领导成长理论"（Export-LeadGrowthTheory），对清末重要进出口产业，如上游关联的茶、丝，基础建设的航运、铁路、保险、金融，下游关联的金属、棉纺织品，以及消费关联的食品、鸦片、棉布等项，进行关联效果分析，论证贸易对近代中国手工业发展的促进效果大于破坏效果，且这些关联效果的地理分布非常广泛，并未囿限于通商口岸。（注：《中国海洋发展史论文集》，第6辑，页281-347。此文又收于王著《近代中国对外贸易史论集》（台北县中和市：知书房出版社，1997年）之中。）至于近代中国最大通商口岸上海的研究，可参考王良行《上海贸易条件研究，1867-1931》或《上海贸易条件的数量分析，1867-1931》。王氏以历年海关《贸易统计册》中各关贸易统计及《十年报告》中江海关部份作为统计资料来源，探讨上海贸易条件的长期趋势、波动及其与全中国国际贸易条件的关联性，以及汇率对上海贸易条件的趋势变化和波动的影响。他发现：（1）1867-1931年间上海总贸易条件呈轻微正成长，1867-1918年间其国际贸易条件和国内贸易条件则呈明显负成长。长期而言，上海贸易条件既没有恶化也无明显改善。（2）1867-1931年间上海总贸易条件的轻微正成长趋势，与全中国国际贸易条件呈负成长趋势方向不同，但前者对后者影响力小于后者对前者的影响。（3）除了上海国内贸易条件之外，汇率对上海其他各类贸易条件的影响深刻。（注：贸易条件（termsoftrade）指一单位的出口品在国际市场上所能换得的进口品数量。若一定量出口品所能换得的进口品数量增加，或出口品价格上升速度比进口品快时，即是贸易条件改善，反之即为恶化。见张清溪、许嘉栋、刘莺钏、吴聪敏合著，《经济学：理论与实际》（台北：双叶书廓有限公司，1987年），页270。王良行《上海贸易条件研究（1867-1931）》为旧稿，刊于《近代史研究》1996.3：44-87，此文另题名《上海贸易条件的数量分析，1867-1931》，载于《兴大历史学报》6（1996.6）：33-70，据王氏专题研究计划"上海贸易条件研究，1867-1931"（国家科学委员会补助）的研究报告改写而成，也收于王氏《近代中国对外贸易史论集》之中。）同样利用海关贸易统计资料，赖淙诚《云南对外贸易的发展（1890-1940）--以蒙自海关为中心之分析》，认为蒙自开埠与滇越铁路通车才是云南近代开发的关键，其转变在于由省际贸易扩大为国际贸易形态，贸易流通路线由往北转而往南，其中锡矿的输出更显示云南的贸易形态与国外的依存关系甚于中国。（注：《东海学报》38（1997）：59-112。）

（三）工矿业

工商大学论文篇5

关键词：工商人类学；工商管理教育；单门课程设计；教学大纲

中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1673-291X（2012）12-0254-05

课程结构与设置，涉及学生在商学院中学习的知识结构是否合理与完善，在很大程度上决定着商学院的教育质量水平，并直接影响商学院毕业生就业情况，工商世界对商学院毕业生的满意程度以及商学院学生对学院的满意程度等。众所周知，工商世界是一个复杂多变的现实世界，商学院必须不断调整自己的教学大纲和教学内容，才能满足工商世界对未来人才的需求。将传统学科的基本原理和方法，比如人类学等，应用于工商管理教育的具体实践，是高等商科教育的一个最新发展趋势。目前，在西方市场经济发达的国家，特别是在美国，人类学已经逐渐被广泛地应用到工商管理教学实践之中，而且发展态势非常迅猛，值得中国工商管理教育界关注。本文拟以简介工商人类学为起点，通过回顾和总结汕头大学商学院工商人类学单门课程的设计以及教学活动和实践过程，来探讨发展具有中国特色的工商人类学的几个问题。

一、工商人类学简介

人类学顾名思义，就是以人类为研究对象的一门专业学科，它是一个跨越自然和社会科学的交叉学科，大致可分为广义和狭义人类学。狭义主要是指对人类体质和体形发展规律的研究，通常称为体质人类学。广义人类学研究范围广泛，可以说囊括人类社会发展的各个方面，包括对人类社会生活，即由人类创造并由社会继承下来的技术、经济、社会结构、政治法律、风俗习惯、交易行为等等。广义人类学又可细分为文化人类学或者社会人类学、经济人类学、城市人类学、教育人类学、管理人类学、环境人类学等等[1]。

工商人类学就是将人类学的理论和方法，应用于工商管理具体实践中的一门新兴边缘交叉学科[2]。人类学在工商管理领域的应用，说起来也有一个比较长的历史了，比如，以美国为例，早在20世纪的二三十年代，美国哈佛大学的人类学家便开始了对坐落于芝加哥的西电公司雇员人际关系与劳动效益的研究。参与该项研究的主要研究人员埃尔佟·马犹（EltonMayo）和黎尤德·沃耐尔（W.LlyodWarner）依据人类学功能学派的理论，应用参与观察等人类学研究方法，得出了一个影响工商管理研究长达数十年的结论，即雇员的劳动效益会随着管理层对他们的关注程度的提高而提高。该项研究成果被誉为人际关系学派的奠基石，标志着工商人类学（当时被称作工业人类学）的诞生[3]。

此后，人类学家们便开始广泛从事应用方面的研究，从工商管理到妇幼保健，从军事行动到国际援助，从幼儿教育到通俗文化等无所不及。1941年应用人类学学社在哈佛大学成立，1946年勃雷·贾德纳（BurleighGardner）和黎尤德·沃耐尔等脱离了大学环境组建了社会研究合作公司，开创了工商人类学管理咨询业务的先河。社会研究合作公司的业务囊括了工商管理的各个领域和部门，成功地为数百家大中型工商企业提供了咨询服务，至今依然是美国非常活跃的工商企业管理咨询服务公司之一[3~4]。

时至20世纪80年代，由于教育和学术领域的吸收力度有限，从事应用研究的人类学家日益增多，他们当中不乏受雇于工商企业的人类学家。而受雇于工商企业自然就要恪守企业的商业机密。这种现象再次引起了美国人类学界关于职业道德的争论，学会最终同意职业性研究，从而使得工商人类学有了法理依据，更多的人类学家开始了他们的工商管理咨询业务生涯。与此同时，“文化”这样一个人类学最常用的词汇成为社会关注的热点，而大众传播媒体和工商企业家们，也突然变得对人类学的原理和方法有了极大的兴趣。促使这种变化的直接原因是日本经济的崛起和日本企业管理模式的成功[5]。

1987年，美国成立了学习研究研究所，旨在研究学习的自然过程以及如何建立更加有效的学习环境。虽然该研究所是一个综合研究机构，但其主要研究方法则是人类学的参与观察、深度访谈及互动分析。后来，其研究成果被广泛应用于工商企业管理实践当中，以提高工人的学习能力为手段从而提高工人的劳动效率。进入到20世纪90年代以来，工商人类学家的贡献被越来越多的企业管理高层所认可，成为工商管理研究领域的主体组成部分之一。特别是近年来，在市场经济高度发展的西方国家，许多跨国的大中型工商企业出于公司赢利的需要，开始正式雇佣人类学家为公司的管理提供可操作的研究。比如著名的电信设备公司摩托罗拉，著名的电器制造商整理公司，著名的金融跨国财团花旗银行，著名的汽车制造商丰田公司等都正式雇佣了人类学家，有的甚至雇佣了一个人类学家团队，为企业内部的长期正式从业职员，为公司的战略发展而从事人类学方面的应用研究[3~5]。

与此同时，越来越多的人类学家为学术目的而开始参与工商管理领域的研究，比如哈佛大学的杰瑞·撒尔特曼（JerryAsltman）和格兰特·马克侩肯（GrantMcCracken）教授，西北大学的约翰·雪利（JohnSherry）教授等。此外，越来越多的商学院教授也开始采用人类学方法从事工商管理研究，比如儒特格斯大学商学院教授卡洛·考夫曼—斯卡伯若（CarolKaufman-Scarborough）博士等[1]。澳大利亚沃隆贡大学商学院的凯西·陆德肯（KathyRudlkin）博士与赫曼特·迪欧（HemantDeo）博士应用人类学参与观察和深度访谈等方法，在2005—2006年对当地数家银行分支机构进行了以提高顾客满意度为目标的研究，并得出结论说人类学的实地参与观察研究方法，对于银行业来说是最为有效的研究方法，应该大力推广[6]。

自20世纪90年代中期以来，许多人类学系正式开设工商人类学课程，并开始培养工商人类学硕士或博士，比如美国密西根州立大学，奥尔根州立大学，北德克萨斯州立大学，丹麦的哥本哈根大学。美国的科罗拉多州立大学布尔德分校更于最近开设了工商管理学与人类学双硕士学位，很受欢迎。而人类学对商学院教学大纲的影响力，根据安·峤丹（AnnJordan）博士的研究，自从20世纪80年代中期以来日益增大，特别是在组织行为学，消费者行为，市场营销与管理，商业竞争情报学等课程的教学中，商学院的教授们在其教学实践中，已经大量引入人类学原理和方法，从而提高了教学质量和效果[2]。

2003年，峤丹博士发表了其重要著作《工商人类学》，标志着工商人类学分支学科的正式确立，工商人类学作为一门独立的课程也开始在一些商学院系开设。2010年，美国北美商务出版社发表了由罗博特·田等撰写的教科书《工商人类学概论》，为工商人类学的本科教学奠定了基础。目前在工商管理领域比较一致的观点是，人类学的理论和方法比较适宜应用于以下特定方向：企业文化与组织行为，人力资源管理，市场营销，消费者行为，产品设计与开发，商业竞争情报，跨国经营管理等。某些学者预测，在不久的将来，许多公司都将不得不设立首席人类学家这样一个新的高层管理职位，同公司的其他高级主管一道，为企业的长期发展战略出谋划策，特别是要为企业内部员工之间的和睦相处而尽心竭力，从而提高企业员工的劳动效率[1~6]。

二、课程设计思路与教学方案

人类学在中国从总体上来说还是一个有待发展的学科，而工商人类学作为应用人类学的一个分支，目前在中国还是一片有待开垦的处女地，前景广阔。中山大学人类学博士生导师周大鸣教授，以其特有的学术敏感和对中国应用人类学发展的责任感，已经开始组织有关人员从事工商人类学基本教科书的写作[1]，但迄今为止尚无一部完整的中文工商人类学教学用书。汕头大学商学院是全国为数不多的国际工商管理教育认证权威机构AACSB的注册会员，也是为数不多的通过欧洲EMPAS认证的中国商学院之一。汕大商学院以“功在商道，心达寰宇”为院训，致力于工商管理教学国际化的战略发展，在教学实践中注重引进西方发达国家商学院课程和教材，决定从2011年秋季学期开始，将工商人类学作为专业选修课，推荐给本科高年级学生。

教学是高等教育机构的首要任务，也是教师的主要职责。工商管理教育的宗旨，在于培养具有专业知识和管理能力的未来工商世界领军人才。虽然商学院的具体教学内容可能会有所不同，但其教学目标是一致的，即落实工商管理教育的宗旨。虽然从学科划分上讲，工商管理属于管理科学，具有很强的科学性。但由于工商管理涉及到较为复杂且瞬息万变的人与事，在具体的教学和科研实践中，我们似乎很难归纳出一套共通无误的经营管理模式。再者，工商管理人员在其具体的日常管理工作中，所面临的企业内外部经营决策问题，往往都有很大的差异，很难形成一套放之四海而皆准的管理规则。因此，我们认为工商管理教育又具有很强的人文学科属性[7~8]。

在市场经济发达的西方国家，如何将人文学科知识有机的融汇到工商管理教育之中，曾经是商学院教学计划和课程大纲发展的热门讨论话题。美国商学院教授普遍认为，管理人员要有一个开阔的视野和较宽广的知识面，要懂得文学、历史、伦理和艺术。学员在商学院学习人文学科知识，不仅可以多掌握一些事实，更主要的是可以学会不同的思维方式，以找到解决工商管理实践问题的各种途径。比如波士顿管理学院，就十分强调管理学科与人文学科的有机整合。他们认为平衡的教育，对培养管理者的战略思维和解决问题的能力是至关重要的[9]。工商人类学，作为跨人文和管理的新兴边缘学科，可以从多种角度帮助商学院学生开阔眼界，拓展思路，非常适合作为商学院学生提高人文科学知识，又具有很强应用性的单门选修课。

高等教育研究专家王伟廉教授指出，单门课程的设计和编制，必须遵循一定的原理与方法。单门课程设计的内容主要有三个方面：第一，如何合理安排课程内容，第二，确定教学活动与教材，第三，制定教学大纲。王伟廉教授还进一步指出，明确单门课程教学的“预期学习结果”（intendedlearningoutcomes），是课程设计和编制的核心内容[10]。在工商人类学的课程设计和编制上，我们设定的预期学习效果为：（1）认识并理解工商人类学的基本理论、方法及其更新发展，并将所学的理论和方法应用在工商管理具体实践中；（2）发现和认识能够通过人类学原理和方法而给予解决的工商实践中的具体问题，并提出可供操作的管理建议；（3）能够进行具体的实地参与观察研究，辨别并应用相关的人类学技术手段来解决实际问题；（4）发现并研究影响公司结构和具体业务操作的文化因素，提出有针对性的可供操作的公司文化建设和发展方案；（5）认识在国际工商交往中的文化差异问题，并在具体工作中善于利用或回避这些文化差异。

根据汕大商学院的教学目标和课程体系安排，我们明确规范了工商人类学单门课程的主要内容为：工商人类学简介，工商人类学发展史，工商人类学方法论，文化要素与工商实践，人类学、文化变迁与创新，民族志在工商管理中的应用，市场、市场营销与人类学，人类学与消费者行为，人类学与产品设计，人类学、竞争情报与知识资产管理，全球化、国际贸易与人类学，人类学与企业家研究，工商管理教育与工商人类学发展前景等方面。此外，我们还明确规定必须结合课程的进展，进行案例学习和分析（见表1）。教学活动包括教师课堂讲授，学生课堂参与和讨论，学生对章节学习体会的阐述，案例分析，学生依据所学知识和技能进行实地调查研究并撰写学期论文。由于工商人类学是一门新兴的边缘学科，有关这个学科的成熟教材还比较少，因此在教材选用上，目前还受到一定的限制。我们选用的教材是美国北美商务出版社于2010年出版的《工商人类学概论》（GeneralBusinessAnthropology）。在参照美国和欧洲一些大学工商人类学教学大纲的基础上，结合汕大商学院的教学特点，我们编制了教学大纲并提出开设工商人类学这门新课程的报告，经主管教学的学院领导和学校教务处批准，于2011年秋季学期正式开课。

三、教学活动与过程

在2011年秋季学期，共有70名学生选修工商人类学，我们要求学生自己选择组合成学习小组，每个小组的学生人数为5~6名，全班共有12个学习小组。我们建议学习小组成员经过一段时间的磨合之后选出学习小组召集人，负责小组成员之间的沟通和协调。由于教材是英语原版教材，因此我们决定用英语教学，但教师容许学生在课堂用中文回答问题，用中文进行章节学习体会阐述，用中文撰写作业和学期论文。教师鼓励学生积极利用学校的数字学苑网上教学平台，教师在数字学苑系统上传了大量与本门课程有关的资料供学生阅读，以拓宽学生视野，提高学生的阅读量。此外，教师也鼓励学生用英语写作，并给予一定的奖励成绩。教师在学期的第一节课里，详细并明确提出了对学生的学习结果预期和要求，并强调相互作用为本课程的教学特点。

王伟廉教授指出，教学中的相互作用策略（interactivestrategies）主张在教师和学生之间、学生和学生之间进行交流对话，在实践上，诸如小组设计或师生之间的互动教学活动等，都属于这一策略[10]。根据教学大纲教师对教学内容进行讲解和阐述，在讲授过程中针对已经教授过的内容，提出问题要求学生当场回答，老师要求在整个学期过程中，每名学生必须参与回答至少10个问题。同时，还要求学生组成两人小组，从基本教材和辅助教材选择一个章节，在课堂上进行大约10分钟的章节内容和学习体会阐述，然后让学生对阐述进行评论，最后教师再进行总结讲评，肯定学生的成绩，提出学生需要改进的地方。此外，我们还要求每个学习小组从教材中，或者从其他阅读材料中，选取一个案例进行分析。对案例的分析，必须从工商人类学的视野进行，并按照工商人类学的原理，对案例中所需要解决的实际问题，提出具体的解决思路和方法。

本课程教学的重点活动是，学生依据所学到的知识，提出和设计并完成一个具体的研究项目。从查阅相关的文献资料（学生个体行为）和随意性的参与观察开始（学生个体行为），然后提炼出具体的研究问题（班集体行为），并根据这些具体的研究问题，设计需要刻意观察的内容、深入访谈内容和调查问卷（学习小组集体行为），老师引导学生在课堂对所设计的调查工具（问卷等）进行讨论和最终确定（班集体行为）。然后，学生再分头执行刻意观察、问卷调查和深入访谈（学生个体行为），学习小组汇总成员的调查数据后进行初步分析（学习小组集体行为），并将调查数据交送班集体进行数据处理。整个研究过程可以图示如下（实线为集体行为，虚线为个体行为）：

在整个研究过程中，教师的主要作用在于引导学生思考和讨论，并对学生的工作进行及时和具体的评价。我们利用汕大提供的数字学苑平台，要求学生将自己的文献资料研究综述、各种调查研究数据，都上传到指定的空间，以便与其他同学分享。此外，我们还将学生完成的作业及老师的评语，分门别类地在数字学苑课程空间展示出来，从而不仅能够让学生及时地得到老师对其作业的评语，而且在学生之间形成一种互相比较并竞争的机制，促使学生更加认真地做好作业。比如有一个学习小组，在撰写课堂研究设计和方法论时，没有进行具体扎实的讨论和准备，匆匆忙忙地写好之后就上传到课程网页上，经老师点评及与其他小组的作业比较后，他们认识到自己提交的作业，在质量上与其他学习小组有较大的差距，因此要求老师容许他们重新写作。为此，我们决定将所有学生的作业予以开放修改，换言之，我们容许学生对于已经上传的作业进行修改，直到学生们自己满意为止。此外，我们还利用数字学苑平台，鼓励学生与教师，学生与学生之间的交流和互动，学生们不仅可以在数字学苑平台上传自己的作业，信息，还可以对课程的设计和进展提出自己的建议。

这种开放式相互作用的教学方法，极大地调动了学生的学习积极性。学生们所完成的章节内容和学习体会阐述，除了能完整地、准确地概括章节的内容外，还能够结合自己的学习目标及未来的打算，阐述该章节的具体应用价值。有一名同学，在学了工商人类学的发展和方法论之后，自己设计了一个小型研究课题，应用人类学的方法研究青年人创业的动机和经营结果之间的关系。该同学在进行实地参与观察时，突破了老师在课堂所讲授的观察资料整理方法，创造性地将参与观察资料和访谈内容资料糅合在同一表格之内。教师对该同学的创造性精神，在课堂上给予及时表扬，并鼓励其他同学也能够不拘泥于教材和教师所传授的方式，在研究陈述方面进行大胆创新。

教师在阅读了同学们的文献资料研究综述和研究设计报告后，对学生们的敬业精神和科学态度，给予了及时的肯定，并鼓励同学们争取写好学期论文，以便能够公开发表。在12个学习小组中，有一个学习小组用英语写作其文献研究综述和研究思路设计，他们在学期论文设计中，强调应用工商人类学的原理和方法，对高校餐饮服务与学生的校园生活进行综合性研究，通过参与观察、深入访谈和调查问卷等方法获得第一手资料，并在此基础上进行定性与定量分析。其学期论文研究立意比较新颖，很有学术潜在价值。教师很快将该小组研究设计和论文引言部分，提交给了国际科技协会（IntellectbaseInternationalConsortium）年度学术会议主办者。三位独立评审专家对该小组同学的研究设计，给出了非常高的评价，一致建议大会组织者邀请该组同学赴会作学术发言，同时还建议该小组同学对其研究论文加以修改和完善，以便在国际科技协会主编发行的同行双盲评审学术刊物上公开发表。

对于处于本科阶段的中国学生来说，做一个研究项目在他们看来还是一个很具挑战性的工作，而这又是本门课程的重要组成部分。教师在课堂上宣布各学习小组在本学期需要用工商人类学的研究方法完成这样一个项目时，很多同学表现出了一些忧虑，因为在他们之前所修读过的课程中从未做过类似的工作，担心自己无法完成该项研究。但后来随着教师耐心地解释和引导以及学生之间的互相交流与讨论，学生越来越理解了进行该项目的方法和意义，也越来越有信心能出色的完成项目研究。

最后，教师在教授学生工商人类学知识的同时，还积极引导学生培养正确对待学术、正确对待他人的观点和劳动成果的态度。教师鼓励并支持学生与学生之间、学生与教师之间的交流，并针对某些问题的不同观点展开讨论。但针对中国学生缺乏欣赏他人劳动成果的现状，教师积极引导学生，面对他人劳动成果或他人与自己观点不同时，先不要急于否定甚至攻击他人，而首先应该看到他人劳动成果或观点合理的一面，学会肯定他人的成绩，之后再以相互学习的态度进行坦诚的交流和讨论。教师积极引导学生形成正确的学术交流态度的做法，得到了学校课堂质量检查人员的大力肯定和赞扬。

四、结论与建议

工商世界，是一个复杂多变的现实世界，以为工商世界培养未来领军人才为己任的商学院，必须紧跟复杂多变的工商世界，不断调整自己的教学大纲和教学内容，才能满足工商世界对未来人才的需求[11]。工商世界对未来领军人才的要求是全面的，因此人文社会科学和自然科学交叉、结合和相互渗透，是当代工商管理学科发展的主导趋势。各国高等商科教育发展的经验表明，文理渗透已成为工商管理课程设置的一个主要方面。而长期以来由于中国实行文理分科，致使中国大多数商学院在课程设置上，文理结合的力度不够，从而在很大程度上制约了商学院学生知识结构的科学构成，出现了或者重理轻文，或者重文轻理的倾向。这两种倾向无疑都是有害的，不利于中国工商管理人才的培养。为了改变中国商科高等教育偏科现象，我们应尽快强化文理渗透，以保证学生知识、能力的全面发展和科学态度的养成[12]。

目前，在西方市场经济发达的国家，人类学已经逐渐的被广泛应用于工商管理教学和科研实践之中，从而形成了一门发展迅速的新兴边缘学科，即工商人类学，从一个全新的角度丰富了商学院的教学内容。从汕大商学院的实践来看，工商人类学非常适合作为商学院高年级学生的选修课。由于人类学研究方法的特殊性，工商人类学课程在教学方面强调实践性，注重培养和训练学生的动手能力。此外，由于人类学强调研究文化因素对人的行为影响，因此在商学院开设工商人类学课程，有利于培养学生跨文化思考的能力，而学会跨文化思考对于商学院毕业生来说，无疑是非常重要的，特别是当他们毕业以后从事国际工商业务时，跨文化思考能力更为重要。有鉴于此，汕大商学院主管教学的领导决定，在2012年的春季学期，继续向本院高年级同学开课，并要求授课老师认真总结教学经验，不断改进工商人类学的教学活动和内容。我们期望在汕大商学院领导的支持下，通过我们的教学实践和努力，工商人类学能够成为一门特色课程，并向其他兄弟商学院推广。

当然，工商人类学毕竟是一门新兴的边缘学科，其理论体系和方法论还有待完善。具体到教学而言，我们认为有这样几个问题需要我们给予特别关注。第一个问题就是教材问题，由于该门课程非常新颖，目前尚无中文版教材，现在我们选用的教材主要是针对美国商学院学生的，教材中的许多案例对中国学生来说都很陌生。第二个问题就是教学课时问题，目前该课程为两个学分，每周两个教学课时，全学期共32个课时，在这样少的课时内，很难完成我们所设计的教学内容，更不用说我们还需要一定的时间指导学生进行实地调查工作。第三个问题就是缺少必要的辅助阅读材料和可供学生分析的案例，当然，这个问题主要是由中国从事工商人类学研究的学者还为数不多造成的。

显然，要推进工商人类学的教学发展，我们就必须努力克服和解决以上几个问题。第一，我们必须尽快组织力量编写富有中国特色的中文版工商人类学教科书。中山大学人类学博导周大鸣教授虽然已经着手组织科研人员在编写工商人类学教科书，但进度较慢，已经赶不上现实的需要。第二，我们建议将工商人类学的课时扩展为每周3个教学课时，全学期共48个课时。第三，我们也应当组织力量编写符合中国工商实践现实的案例，供工商人类学教学参考。此外，为了向其他兄弟商学院推广这门新课程，我们建议在适当时机举办工商人类学学术研讨会以及工商人类学教学观摩会。

总之，我们认为，由于管理学科的特点，和中国加入WTO之后对国际管理人才的迫切需求，中国的工商管理教育改革必须要与国际接轨，同时又要适应中国企业管理实践的需要。中国的商学院和管理学院必须抓住机遇，从教育目标、办学模式、课程体系、师资队伍建设等多个方面入手，不断提高中国工商管理教育的水平。而增设工商人类学课程，无疑是加快工商管理教育改革步伐，与国际商学院接轨，并增强中国管理教育国际竞争力的一个简易可行的方案。

参考文献：

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