幼儿园疾病预防制度(收集5篇)

幼儿园疾病预防制度篇1

一、指导思想：

为了提高我园预防和控制突发公共卫生事件的能力和水平，指导和规范各类公共卫生突发事件的应急处置工作，减轻或者消除突发事件的危害，保障全体幼儿及师生员工的身体健康与生命安全，维护幼儿园正常的教学秩序和校园稳定，结合我园实际，特制定我园突发公共卫生事件应急预案。

二、工作目标：

1、向全体家长、教师及幼儿普及各类突发公共卫生事件及传染病的防治知识，提高广大师生、幼儿的自我保护意识。

2、完善突发公共卫生事件的信息监测络，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。

3、建立快速反应和应急处理机制，及时采取措施，确保突发公共卫生事件不在我园蔓延、流行。

三、工作原则：

1、预防为主、常备不懈

宣传普及突发公共卫生事件的防治知识，提高全体教师、幼儿、家长的防护意识和幼儿园公共卫生水平，加强日常监测，发现病例及时采取有效的预防与控制措施，迅速切断传播途径，控制疫情的传播和蔓延。

2、依法管理、统一领导

严格执行国家有关法律法规，对突发公共卫生事件的预防、疫情报告、控制和救治工作实行依法管理;对于违法行为，依法追究责任。在政府的统一领导下，成立幼儿园突发公共卫生事件的防治领导小组，负责组织、指挥、协调与落实学校的突发公共卫生事件的防治工作。

3、快速反应、运转高效

建立预警和医疗救治快速反应机制，强化人力、物力、财力储备，增强应急处理能力。按照“四早要求，保证发现、报告、隔离、治疗等环节紧密衔接，一旦发生突发事件和病情，快速反应，及时准确处置。

四、组织管理：

幼儿园成立由园长负责的、保健老师及班主任参与的幼儿园突发公共卫生事件工作领导小组，具体负责落实幼儿园的防治工作。主要职责如下：

1、根据我市政府和教育行政主管部门的突发公共卫生事件防治应急预案，制订本园的突发事件应急预案。

2、建立健全突发事件防治责任制，检查、督促幼儿园各部门各项突发事件防治措施落实情况。

3、广泛深入地开展突发公共卫生事件的宣传教育活动，普及突发事件防治知识，提高教师、幼儿、家长的科学防病能力。

4、建立幼儿缺席登记制度和传染病流行期间的检查制度，及时掌握师生的身体状况，发现突发公共卫生事件早期表现的师

生，应及时督促其到医院就诊，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。

5、加强幼儿园后勤基础设施建设，努力改善卫生条件，保证幼儿园教室、厕所及其他设施的清洁卫生。

6、确保幼儿喝上安全饮用水，吃上放心饭菜。

7、及时向建邺医院、疾病预防控制部门和上级教育行政主管部门汇报学校的突发公共卫生事件的发生情况，并积极配合卫生部门做好对病人和密切接触者的隔离消毒、食物留存等工作。

五、突发事件预防：

(一)高度重视，切实加强对幼儿园卫生工作的领导和管理

园领导、分管领导及保健老师要经常对食堂、活动室及幼儿生活用品进行自查，尽早发现问题，及时消除安全隐患。

(二)增加幼儿园卫生经费投入，切实改善幼儿园卫生基础设施和条件。

(三)采取有效措施，强化幼儿园卫生规范化管理。

(四)加强健康教育，提高师生的防疫抗病能力。

1、按照上级部门的要求，落实好健康教育课，普及公共卫生知识，引导幼儿树立良好的卫生意识，养成良好的卫生习惯和生活方式。

2、结合季节性、突发性的传染病的预防，通过黑板报、宣传橱窗、广播以及校园网等宣传途径，大力宣传、普及防治突发事件的相关知识，提高师生、家长的公共卫生意识和防治突发事

件的能力。

3、教育幼儿、家长不买街头无照、无证商贩出售的各类食品。

4、督促和组织师生加强体育锻炼，养成良好的生活习惯，提倡合理营养，不断增强体质。

六、突发事件监测和报告：

幼儿园突发公共卫生事件的内容包括：重大传染病疫情、中毒事件(食物中毒)、免疫接种事故及严重异常反应，以及其它重大疑难及不明原因的健康危害事件。

(一)突发事件监测

1、建立突发公共卫生事件的监测系统。在幼儿园建立考勤监测制度，由园长对教师，班主任对幼儿的缺勤者进行逐一登记，查明缺勤原因。对因健康原因缺勤者由保健老师进行登记汇总并进行追踪观察，分析其发展趋势，必要时采取进一步的措施。

2、重视信息的收集。要与区疾病预防与控制中心建立联系，收集本地及周围地区的公共卫生事件的情报，密切关注其动态变化，以便做好预防工作。

(二)突发事件报告

1、建立自下而上的突发公共卫生事件逐级报告制度，并确保监测和预警系统的正常运行，及时发现潜在隐患以及可能发生的突发事件。突发事件期间，幼儿园实行24小时值班制，并开通疫情监控联系电话。

2、严格执行幼儿园重大公共卫生事件报告程序。在传染病暴发、流行期间，对疫情实行日报告制度和零报告制度。学校应严格按程序逐级报告，确保信息畅通。

出现集体性食物中毒、甲类传染病病例、乙类传染病爆发、医院感染爆发及其他突发卫生事件时，保健室必须立即向幼儿园突发公共卫生事件领导小组报告，并以最快的通讯方式在2小时之内向所在地疾病预防控制中心报告，同时向上级教育行政管理部门报告。

幼儿园疾病预防制度篇2

儿童生长发育和健康状况对未来人口素质有着十分重要的影响，为了掌握儿童生长发育和健康状况，找出儿童面临的主要卫生问题，制定有效的干预措施，我们对黔江区妇幼保健院2007年城区12所幼儿园3364名儿童的常规体检资料进行了分析，现报道如下。

1对象与方法

1.1调查对象：城区12所幼儿园2007年春季在园儿童。

1.2调查方法：按儿童体检规范测量身高、体重；采用望、扪、叩、听等方法进行常规健康检查，必要时作相关辅助检查；用新康医疗器械有限公司生产的XK-2血红蛋白仪测定血红蛋白；按照联合国儿童基金会、中华儿童保健学会和中国儿童保健杂志1997年1月制定的《（WHO）0~6岁儿童身高体重参考值及评价标准》进行体格发育评价。

2结果

2.1疾病发生情况：见表1。按照妇幼保健国家统计报表进行疾病和缺点分类，本组资料中几种常见疾病分别是扁桃体肿大、二度营养不良、中度以上贫血（其中重度贫血1例）、肺炎，占检出疾病的96.51%。

2.3体格发育情况：见表3。

3讨论

幼儿园儿童健康状况值得重视。本组资料疾病检出率为11.92%，表明应该对幼儿园儿童的健康状况进行有效干预。其中扁桃体肿大检出率最高，达4.82%，占检出疾病的40.40%，其它依次是二度营养不良检出率4.19%，占检出疾病的35.16%，中度以上贫血检出率2.29%，占检出疾病的19.20%，以上3种疾病占检出疾病的94.76%，反映出我区今后一段时间幼儿园儿童疾病干预的重点应是上呼吸道感染、营养不良和贫血，控制营养不良和贫血的有效措施是合理膳食。

幼儿园儿童缺点以龋齿和轻度贫血为主，其中龋齿检出率14.63%，轻度贫血检出率11.95%，两者共占检出缺点的95%。儿童龋齿发病的高峰期在6岁左右，因此幼儿园大班和学前班是龋齿防治的重点，应加强对儿童口腔保健的宣传，龋病对儿童健康会造成很大的影响，很多家长、老师缺乏口腔保健知识，认为乳牙要换成恒牙后才开始漱口，事实上，乳牙的健康会影响恒牙的萌生。预防龋病应采取综合措施，教育儿童养成良好的饮食卫生习惯，少吃甜食，进甜食后要漱口，有专家提倡婴儿乳牙萌出后即应用指套清洗，2岁以后养成小儿早、晚刷牙的好习惯，利用含氟或含氟低浓度溶液漱口，开展爱齿日活动。贫血高发于6个月~3岁的儿童[1]，轻度贫血完全可以通过饮食平衡得到矫治，因此，幼儿园要注意膳食营养的搭配和对家长进行合理膳食的宣传。

幼儿园儿童的营养情况值得重视。本组资料显示，二度营养不良发生率4.19%，有报道幼儿园营养不良发生率为9.08%[2]，本组资料虽然较低，但仍是我区幼儿园儿童检出率较高的疾病。本组资料贫血检出率14.24%，与报道幼儿园贫血检出率为14.42%相近[3]，表明本区幼儿园儿童同样存在膳食平衡差的问题。

幼儿园儿童体格发育情况值得重视。体重和身高是评价儿童生长发育和营养状况的最重要的指标，体重也是最敏感的指标，反映儿童近期营养状况，身高反映了儿童远期的营养状况。本组资料显示，体重≤-2SD占3.54%，身高≤-2SD占2.53%，北京市朝阳区北苑地区幼儿园体检资料显示体重≤-2SD仅占0.12%，身高≤-2SD占0.71%[3]，均远低于本组资料比例，表明本区城区幼儿园儿童的近期和远期营养状况都较差。另有报道，幼儿园肥胖率为5.71%[2]，而本组资料显示的肥胖发生率仅为0.21%，说明营养过剩的情况较少，不足的情况较多一些。

参考文献：

[1]吴瑞萍，胡亚美，江载芳.诸福棠实用儿科学[M].第六版.北京：人民卫生出版社，1995.1670.

[2]汪高芝.幼儿园儿童营养状况调查结果分析[J].中国妇幼保健，2005，20(16):2017.

幼儿园疾病预防制度篇3

关键词：传染病；教育活动；组织策略

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”[1]学前期幼儿年龄小，身体抵抗力差，属易感群体。幼儿园是幼儿密集的特殊场所，易感人群集中，稍有不慎，容易造成传染病的大面积感染，因此传染病的有效防控是幼儿园安全工作的重中之重。

一、研究目标

基于学前期幼儿的身心发展特点、认知特点及《幼儿园传染病防控策略的研究》课题的主要研究内容，通过调查我园传染病防控教育活动所取得具体成效，了解中班段幼儿对传染病基本知识掌握的具体情况，分析我园目前传染病防控教育活动组织方面存在的问题，整合能够充分利用各种有效资源，促进幼儿高度参与教育活动的全方位、立体化、高效性的传染病防控教育活动组织策略。

二、幼儿园中班段传染病防控教育活动的现状分析

（一）幼儿掌握传染病基本知识情况现状分析

我园中班段共有112名幼儿，笔者主要采用谈话法与班级教师及幼儿进行交流，并通过观察法了解幼儿日常生活的卫生习惯。

笔者通过询问幼儿对传染病名称、基本特征、传播途径、预防措施等了解程度的结果进行分析。发现85%的幼儿知道幼儿园常见的传染病，如“手足口”、“流感”、“肠道疾病”（幼儿口语表述为拉肚子）等，但对于“腮腺炎”、“麻疹”、“水痘”等传染病知道的较少。

知道常见传染病的传播途径：“对着一个小朋友打喷嚏，他就被传染了（流感）”、“吃脏东西会生病”、“吃水果前要洗干净”、“不喝生水（肠道疾病）”...，对于“水痘”、“麻疹”、“腮腺炎”等传染病不能准确的说出其传播途径。约19%的幼儿对于传染病传播的原因会说出“衣服穿得少了”、“睡觉的时候没有盖（好）被子”等原因，这些虽然也是传染病发生的原因，但属于潜在因素，不属直接诱因，这部分幼儿对传染病传播的直接原因和潜在原因概念相混淆，并不能准确的进行区分；98的%幼儿都能说出传染病的简单预防方法：“去医院看病”、“打针、吃药”、“不去人多的地方”、“勤洗手”“不吃变质、腐败的食物，多吃干净的水果和蔬菜”、“多喝水，锻炼身体”等；大部分幼儿知道手足口病的高发季为春季，肠道疾病多发生在夏季，但对幼儿园常见的其他传染病并不能准确的说出其相对应的高发季，10%的幼儿甚至会把传染病的传播途径和预防措施概念混淆。

（二）幼儿一日生活常规的遵守现状

笔者重点对我园中班段孩子一日生活卫生常规，如饭前便后洗手、入厕卫生、饮水、勤剪指甲等习惯的遵守现状进行观察。

饭前便后洗手这一生活卫生习惯每个孩子都遵守的很好，幼儿会自觉地在饭前便后用洗手液洗手。但只有75%的孩子会自觉地用七步洗手法洗手，20%的孩子只是简单的用水把手打湿，挤一点洗手液在手心、手背搓一下用水一冲，就算洗过手了，5%的幼儿不用洗手液，直接用水冲洗手心、手背就算洗过手了。

入厕的卫生习惯保持很好，男孩女孩都能很清楚的分辨大、小便池，幼儿都能做到入厕时准确的把大小便解在便池里，便后自觉冲水。

笔者观察到中班段孩子在喝水时都能准确的找到自己杯子的位置，做到只拿自己的杯子，不碰、不用被人的杯子，并能做到按需喝水。

中班段幼儿用餐卫生习惯都能做到按照老师的卫生要求进行进餐。吃饭时安静吃饭，基本上能做到忍不住打喷嚏时会及时避开餐桌，90%的幼儿能按照老师的要求让家长每周剪1～2次指甲。

（三）传染病教育活动组织方式现状

笔者根据自身传染病教育活动执教的过程及与其他教师就教育活动的组织方式进行交流，发现我园传染病防控教育活动形式多为讲故事、PPT图片展示等形式向幼儿讲解传染病名称、基本特点、传播方法、预防措施等知识，幼儿多为听老师讲，观看图片的方式进行了解。

三、传染病教育活动组织策略研究中的解决方法

（一）提高教师自身预防传染病的知识技能及防控能力

“给孩子一滴水，教师要准备一桶水”。教师首先要牢牢掌握幼儿园传染病的基本知识及预防方法，严格按照幼儿园规定的卫生保健制度做好幼儿园的卫生消毒工作，认真学习、领悟《纲要》、《指南》精神，做到“头上有纲领，心中有孩子”的境界。

（二）多种教育组织方式提升幼儿活动高效性

1.深入了解孩子。《纲要》中指出“贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”[4]笔者在充分了解本班孩子实际生活经验及已有传染病预防知识的基A上，针对本班孩子的认知特点设计合适的传染病预防教育活动，让孩子在轻松愉快的氛围中，不知不觉的达到教师预设的知、情、行目标。

2.利用信息技术及幼儿同伴资源。在引导幼儿掌握传染病预防知识的教学活动组织上除了讲故事、出示图片等形式，还可以合理运用现代化信息技术丰富传染病经验。如播放一些预防传染病的视频，并请少数患病幼儿（已痊愈）结合患病经验对教学活动组织方式进行丰富，更容易使幼儿“感同身受”达到预期教育目标。

3.合理利用家长职业资源。笔者特意邀请袁XX小朋友爸爸（中医院儿科医生）入园开展“家长课堂”，用自己的专业知识引导孩子们系统掌握预防传染病的方法，孩子们很喜欢家长课堂这一教育活动组织形式，课堂参与积极性很高，同时也使家长更加了解我园多渠道开展预防传染病的工作。

4.创设多种形式的物质环境、主题教育。笔者利用孩子们非常喜欢玩的区角游戏，帮助孩子在游戏中掌握传染病的基本知识。如在孩子们都很喜欢的“爱心医院”、“娃娃家”区域投放跟预防疾病有关的材料，引导幼儿在角色游戏中丰富传染病有关知识。

笔者在课题研究的过程中，通过教育活动组织方式的一些尝试，取得了一些成效，掌握传染病基本知识的幼儿由85%上升为91%，自觉采用七步洗手法的幼儿由75%上升为93%。提高幼儿参与活动的积极性，使师幼互动的实际效果更好，如何提高传染病教育活动组织形式的高效性是下一步研究的重点。总之，传染病的有效防控是幼儿园安全工作的重中之重。引导幼儿正确认识传染病这一生命状态，对传染病不害怕，不恐惧，积极应对，相信孩子能够更加健康快乐的成长。

参考文献：

[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）》[M].

[2]王瑶.《对中班幼儿进行传染病防止教育的现状调查与思考--两所幼儿园的案例分析》[C]（硕士论文），上海：华东师范大学。2010年，第19页）

幼儿园疾病预防制度篇4

【关键词】手足口病；调查报告；幼儿园

2011年10月31日，卢湾区某幼儿园报告一起手足口病爆发疫情，称该园自10月20日起陆续发生12例手足口病病例（其中10月23日-29日共发生11例，满足一周内10例以上爆发疫情定义），区疾控中心当日立即上门进行流行病学调查和现场处置，指导落实各项防控措施，及时采取加强晨检、消毒、宣传等措施，并建议自10月31日起全园采取停课2周的措施。之后11月1日-3日又陆续发生5例手足口病，均为在家发病，共计发生17例病例。为了解此次手足口病暴发流行状况，查明爆发原因，以为以后的幼托机构手足口病防治工作提出和采取有效的干预措施建议，我们对该园所有病例进行个案调查资料和幼儿园整体情况进行流行病学分析。

1、资料与方法

1.1研究对象将该幼儿园自2011年10月20日以来，有发热、手、足等远端部位出现斑丘疹或疱疹，口腔黏膜疹的患者（有医院明确临床诊断为手足口病的病例）纳入流行病学调查对象。

1.2方法

1.2.1流行病学调查对每例患儿进行流行病学个案调查，包括在最短和最长潜伏期内有无手足口病病例接触史、有无去过手足口病流行地、有无可疑饮食（水）史、密接发病情况。收集所有病例调查资料进行描述性流行病学分析。

1.2.1实验室诊断区疾控中心采集部分患儿的咽拭子和疱疹液标本，送区疾控中心实验室进行肠道病毒、EV71型、CVA16型病毒核酸检测。

2结果

2.1基本情况卢湾区某幼儿园位于五里街道，为全日制公立幼儿园。该园共设2个年级6个班级，共有幼儿151名，教职员工28名，其中保健老师1名。现场调查发现，该园教学楼为一幢3层的楼房建筑。一楼为小（1）班和小（2）班；二楼为小（3）班和中（4）班；三楼为中（1）班和中（2）班。各班级均有独立的午休室和卫生间，且教室内通风、卫生情况良好。园内有厨房自制午餐，幼儿中午在各自的班级内就餐，共用餐茶具，餐茶具平时均进行日常消毒。学生饮用水为幼儿园煮沸自来水，各人自备水杯。调查还发现，该园无住宿生，无校车接送幼儿。除10月19日的秋游外近两周内未组织其它集体性活动。

2.2发病情况首发病例，男，外省户籍,3岁，小（2）班幼儿，10月19日该园组织全园秋游（按班级活动），当日中午小（2）班班主任发现该患儿体温异常，下午14时30分回到幼儿园后，给患儿测量体温为37.6℃。据此，班主任放学时建议家长带患儿及时就医。20日，患儿家长带患儿至儿科医院就诊，医生诊断为“手足口病”。确诊后患儿一直在家中休息。10月20日下午家长将患儿病情与诊断情况电话告知幼儿园保健老师。据患儿家长述，患儿2周内无与手足口病病人接触史，除参加幼儿园于10月19日组织的秋游外无外出外来史。

幼儿园秋游当日由于晨检工作不到位，以至于未能及时发现首例患儿，未能对其采取早发现、早隔离治疗措施，导致传给了同班级的其他儿童，造成此次疫情的扩散。

2.3时间和班级分布2011年10月20日至11月3日，该园累计报告手足口病病例17例，罹患率为11.26%（17/151）。17例病例中男性10例，女性7例。班级分布为小（2）班13例、中（2）班3例、中（1）班1例。发病时间分布为：10月20日1例、10月23日1例、10月25日2例、10月26日4例、10月27日2例、10月28日1例、10月29日1例、10月31日1例、11月1日1例、11月2日1例、11月3日2例。从发病时间来看呈单峰分布（见图1）

2.4年龄、性别分布发病年龄3-5岁，3岁最多（10例），占发病总数的58.82%，男性10例，女性7例，男女发病比例为1.43：1。

2.5临床表现所有病例均为轻症病例，均有手、足疱疹和口腔溃疡等手足口病症状，其中7例病例出现发热症状。消化系统、神经系统、呼吸系统、心血管系统未见异常，未出现合并症及并发症。

2.6实验室检测：我们共采集了9例病例的咽拭子和疱疹液标本，送区疾控中心实验室进行肠道病毒、EV71型、CVA16型病毒核酸检测。检测结果为3例阳性，阳性率为33.33%，分型均为CVA16。

3、控制措施

3.1领导重视疫情发生后，区卫生局、教育局领导高度重视，组织召开了由区卫生局、区教育局的紧急协调会议，布置下阶段的防控工作。

3.2具体措施

3.2.1接到报告后立即对幼儿园采取关园2周（10月31日-11月13日）的措施、加强消毒、健康观察等各项预防控制措施；

3.2.2隔离传染源对医院临床确诊的17例患儿进行住院或在家隔离治疗，痊愈后由医院出具证明，隔离期满再返园上课。

3.2.3密切接触者医学观察全园151名幼儿中，发病17例，另134名幼儿均回家进行为期2周的医学观察，此134名幼儿均健康无发病。

3.2.410月31日加强终末消毒，包括有患病幼儿的3个班级小（2）、中（1）、中（2）班进行室内开窗通风；对桌椅、坐车、围栏、玩具等用含500mg/L有效氯消毒剂揩擦或浸泡半小时；被褥暴晒或由家长带回清洗。

3.2.5要求幼儿园开展对园内教师、幼儿家长及幼儿手足口病防治知识宣传教育，发放手足口病宣传册累计200份，张贴宣传海报5张。

4、疫情分析讨论

幼儿园疾病预防制度篇5

本学期我园的工作，继续认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，以幼儿园《3——6岁儿童发展指南》为指导思想，认真执行《幼儿园、托儿所卫生保健制度》，以全面提高园所保教质量为根本，以促进幼儿富有个性健康发展为最终目标，扎实而有效地开展各项工作。

二、工作目标

以培养幼儿良好的卫生习惯，自我保护能力为重点，以促进幼儿身心健康发展，创造良好的生活、学习环境，加强各班的班级常规管理，不断提高保育、保健工作的质量。

三、主要工作

(一)卫生保健

进一步完善各种卫生保健制度，认真组织全园教职工实施我园园本体系中的有关教育目标，贯穿于一日生活活动中。

1、严格执行新生入园体检，体检不合格者拒绝接收入园。

2、继续做好晨检和全日健康观察记录工作，认真执行一摸、二看、三问、四查的原则，发现精神、体温异常及时通知家长。

3、积极与有关部门协调，做好幼儿的预防接种、疾病防治(麻疹、水痘、风疹、手足口病及甲型流感)及传染病隔离、膳食均衡与营养分析、。

4、积极认真组织保育员及后勤工作人员开展业务培训工作，全面提高保育质量。

5、负责患病幼儿在园服药工作，坚持认真、仔细、耐心、把安全服药放在第一位，做好“三对”：对班级、对姓名、对药名。

6、随时随地检查园内环境卫生、班级环境卫生及个人卫生，并随时记录卫生情况，与考核挂钩。

(二)、饮食与营养

1、管理好儿童膳食，每周制订带量食谱,食物品种多样,注意营养成分的搭配,保证按量供给.要求炊事人员做好饮食卫生及餐具消毒。

2、制定合理的进餐时间与次数,幼儿进餐提倡定时定点定量,各餐合理热能,供给分配,以保证幼儿生长发育需要。

3、随时为幼儿提供饮水机会,水温符合要求。

4、遵守开饭时间，不宜提早或推迟，做好餐前准备，餐后管理工作，分餐时要洗手，分发干菜、干点不直接用手接触。

5、幼儿在进餐过程中，教师要让幼儿情绪愉快，专心用餐，细嚼慢咽，不挑食，不剩饭菜，教师经常向幼儿宣传食物的营养价值及对生长发育的好处。

6、食堂从业人员具有健康证，按食品卫生法烹饪，食物煮熟煮透，生熟分开，操作时保持食品营养素，制作食品色、香、味俱全。

(三)、卫生习惯

1、为幼儿准备清洁卫生、安全符合幼儿特点的盥洗室和入厕设备，进食和入厕后必须用肥皂洗手。特别是小班幼儿，教师要及时教会幼儿洗手的方法，以便养成良好的卫生习惯。

2、将幼儿每天所需餐巾摆放在固定的地方，方便幼儿取用，并及时做好消毒工作。

3、注意幼儿的五官保健，定期调换幼儿位置，正确指导幼儿看书、画图画、写字等的良好习惯，保护幼儿视力培养幼儿良好用眼习惯及良好的口腔卫生习惯。

4、培养幼儿养成饭前便后洗手，保持双手干净的好习惯，加强午餐习惯培养，教育幼儿不挑食，确保营养的合理吸收。

5、组织好幼儿午餐，养成就餐秩序好，安静进餐的习惯，能在规定的时间内吃完，吃饱。培养幼儿饭后漱口、洗脸的习惯，组织幼儿散步，遵守幼儿午睡作息时间。

6、养成良好的卫生习惯，足够的睡眠对幼儿身高发育起着重要作用，教师要做好睡前教育，为幼儿创造良好的心理环境，让幼儿愉快入睡。

7、学会整理：幼儿活动室中，要养成哪里拿的东西哪里放，并归放整齐的好习惯。大班幼儿要学会自己整理床铺，中班幼儿尝试整理自己的床铺。

8、努力做好幼儿自我保护工作，利用晨间谈话、健康安全教育课、宣传橱窗针对一些常见问题向幼儿介绍自我保护的方法，提高幼儿自我保护能力。

(四)、清洁卫生、消毒隔离工作

1、实行一人一杯、一巾专用制度，各班做好标记。做到口杯、毛巾每日消毒。

2、各室定期、定时消毒，及时记录。

3、定期利用空气和日光中的紫外线消毒一些不宜清洗的玩具、图书、被褥等。及时换洗被褥、枕套(每月清洗一次)，晾晒(每两周一次)。

4、食堂：清洗消毒工作严格按照食堂卫生标准及我园制定的各种制度、规定执行，每周定时对餐具、用具及空气进行消毒。做好每天每餐的食物品尝、留样、观察、登记等工作，杜绝购买无证、腐烂、变质等有损于健康的食品。

5、建立健全室内外环境清洁制度，责任到班，班级每天一小扫，每月大扫除，随时保洁，玩具每周消毒一次，定期检查和不定期检抽查相结合，检查结果及时公布，并纳入期末考核。

6、园内环境卫生由专人负责，每天坚持清扫一次，随时保洁，各种大型玩具每周坚持擦洗并消毒一次。每月环境大扫除一次，定期检查和不定期检抽查相结合，检查结果及时公布，并纳入期末考核。

7、保健室药品标签清楚，妥善保管理医疗器具和日常药品，防止用错药。

8、加强晨检力度，做到一摸、二看、三问、四查，摸摸有无发烧，看看精神状态，面色、皮肤有无皮疹，可疑者及时隔离;问问饮食、睡眠、大小便情况，检查有无携带不安全物品，发现后及时处理。对有患病的幼儿协助当班老师全面细心的观察，发现问题及时处理。

9、做好流行病的预防工作，对体弱儿加强检疫，防止水痘、流感等传染病的蔓延，对有传染病患儿所在班级的玩具、物品要彻底消毒、暴晒。

(五)、安全保护

1、加强幼儿的安全意识教育，各班教师要认真负责，制定规则，杜绝缝针、骨折、烫伤、走失等事故的发生，确保幼儿的身体健康和生命安全。

2、当班和接送幼儿的老师要仔细观察，对可疑者来园接幼儿要仔细询问并登记。

3、坚持不定期的午餐、午睡、卫生安全工作检查。

4、做好体弱儿与肥胖儿的管理工作。

(五)宣传教育工作

根据季节以家园联系栏、通知单、告家长一封信等形式向家长及全体教职工宣传有关常见病、季节性传染病的防治知识、预防保健常识、幼儿健康体检、幼儿卫生生活行为习惯等。

四、具体月安排

每月全园卫生大扫除、清洗幼儿被褥，每月随机卫生检查。

二月份：

1、全园大扫除、暴晒幼儿被褥。

2、消毒被褥、毛巾、口杯、玩具等。

3、召开保育员及后勤工作人员会议。

4、制定卫生保健计划。

5、做好新生保健，建档工作。

6、后勤工作培训

(1)厨房烹饪知识(2)采购员采购食品知识(3)园外接送车卫生安全知识(4)保育员配班工作

三月份：

1、保育知识培训

(1)消毒方法(2)消毒种类及班级常用消毒制品

(3)园外接送车春季疾病预防工作

2、做好春季疾病预防工作，对幼儿、家长进行春季疾病预防宣传教育工作。

四月份：

1、保育知识培训

(1)户外活动中的护理(2)盥洗方法。

2、做好各项保育工作，加强幼儿育好习惯和饮食卫生教育。

3、幼儿保健知识宣传(水痘)

五月份：

1、保育知识培训

(1)餐前、餐后管理(2)幼儿睡眠管理

2、幼儿健康知识宣传(水痘)

六月份：

1、保育知识培训

(1)幼儿个人卫生的注意

(2)幼儿生活物品管理