篮球校本课程方案(收集5篇)

篮球校本课程方案篇1

摘要高中生的体育训练已经变成学生课外活动的主要构成，所以训练水准和训练成果已经变成展现学校体育教育水平的主要方面。本文从篮球训练的特点入手，针对训练中出现的问题，找到导致问题出现的因素，并且给予相关建议。

关键词篮球队高中生体育训练

一、高中生运动队篮球训练的状况解析

据调查表明，虽然各个高中在最近几年的规模不断扩大，可是体育教育和对应的训练却仍然留存了一些问题，比如基础较弱、资金有限、运动项目落后等情况。也因为师资力量、训练设备没有办法对应学生数量的增长，所以在训练场地的学生平均占有比例来看，状况不是很乐观。但是在调查里我们也能看出，对于进行篮球运动，大部分学生都抱着乐观的态度，并且有百分之八十的高中生对于篮球十分热爱。所以，高中的课外篮球训练依然有它的发展空间。

二、影响高中生篮球训练的主要因素

（一）训练因素

训练是一个系统的过程，它是透过按部就班、逐渐提高的方法来进行的。想要实现优良的训练成果并且得到优秀的比赛成绩，篮球运动员需要扎实基础、进行系统的训练，这样才能够达成理想的目标。但是要展开全方位系统化的训练，必须要有充足的时间。但是从当前的状况来看，高中生的篮球训练时间长短不一，很多高中甚至没有固定的篮球训练时间，只是在临近比赛的时候进行突击训练。长此以往，就无法达成系统性的篮球训练，进而致使高中生篮球队的能力意识、体能素质没有办法得到全面的磨砺进而影响篮球比赛的成绩。

（二）学习因素

高中运动队的学生，都是普通的高中生。所以，他们的学习任务和别的高中生都是一样的。这些学生需要在规定的时间完成规定的作业，并且在保证考试成绩的前提下展开篮球训练。但是兼顾好学习和训练是非常难的。提别是现在的高中生学习压力大，所以没有充足的课余时间来进行篮球训练。这样的话，体育老师和篮球教练就要进行交流，对运动员的学习和训练时间进行科学合理的分配，并在这两方面出现冲突的时候，主动找出各项解决方案，正确地解决这部分问题。

（三）教学条件因素

随着中国篮球事业的进步和大范围普及，各个地区都投入大量的资金用来建设篮球场馆，但是因为资金的约束，高中所拥有的篮球场馆较少，特别在一些欠发达地区都没有室内篮球场地，这就对高中生进行篮球训练十分不利。由此看出，经济水准限制着高中篮球队的架构、规模和实现方式，资金不足不但会致使篮球场馆不够用，设备的不完善、训练器械的紧缺，高中生参与竞赛的机会变少，参加篮球训练的人数骤减，还打击了大多数篮球教练和高中生对于篮球训练的积极性。

三、对高中生篮球队训练的建议

（一）学校要提升对课外篮球训练的重视

针对我国当前篮球训练水准的良莠不齐、篮球技能较弱的状况，要提升学校对于开展篮球训练任务的注重程度，并且从提高篮球教练的专业素养出发，不断地促使师资力量的提升，极力提升篮球训练的效率和质量，积极引入国内外专业的训练形式和观念，对高中生制定篮球训练档案，并且进行定期测验，为提升每一个高中生的篮球水准提供根据。

除此之外，还要完善学校体育工作制度，合理安排好高中生的课外篮球训练时间，并且多多开展篮球竞技比赛，构成热爱体育、主动训练的优良气氛。

（二）学校要提升体育的资金投入

确保高中生进行课外篮球训练，优良的训练环境是它的物质保障。所以，学校应该在资金方面加大投入力度，尽力改善篮球场馆少、质量差、器材紧缺的问题，完善篮球训练的基础设施，在最大程度里满足教师和学生对于篮球训练的需要。

要很好的解决学校体育资金紧缺的问题，需要学校和上级教育部门和体育部门的共同推进。对体育部门来说，可以适当地把体育的公益基金来当做维持学校进行体育训练的方式，进而推进高中生篮球训练的效率和质量。

（三）学校要科学管理篮球训练运动

随着课外体育锻炼在学校体育里起到的作用越来越大，这就需要学校把它放在体育任务里的主要地位来看，因此为了促使学校体育运动地不断进步，必须使用科学合理的管理方式。而科学合理的管理方式都需求学校构成一种教师和学生一起锻炼的良好氛围，把所有学生特别是女学生都召集到篮球训练里去，并且把拥有篮球专长的教职工当做固定的指导人员，积极主动地参与到课外篮球的共同锻炼里。与此同时，要使用多途径、多方式、多方面的方式展开高中生课外篮球的监督和管理，把有秩序的体制和学生主动性的课外篮球训练进行联合，使每一位学生在管理体制里，展开高效的篮球训练，对篮球产生浓重的兴致，使课余篮球训练转化成自发地锻炼方式，逐步构成进行终生体育锻炼的意识。

四、结语

篮球运动不但可以加强高中生的体能素质，还可以培育他们的团队观念，但是在我们国家，对高中生的篮球训练在训练、学习和篮球场馆建设等方面还留存着诸多问题，影响了训练的成果。因为篮球训练必须有一定的时间保证，才可以展开科学合理且系统化的训练，训练过程必须得到学校的注重。除此之外，教师需要妥善处理学习和训练之间的冲突，只有把这两项主要冲突处理好，才可以使学生拥有充足的时间兼顾学业和运动训练，并且使课外的篮球训练实现期望的目标。

参考文献：

[1]曾小松.影响普通高校高水平运动队训练水平诸因素分析[J].武汉体育学院学报.2000（03）：115-116.

[2]吴爱华，张敬军.影响我国高校高水平运动队训练诸因素的系统论分析[J].北京体育大学学报.2007（S1）：674-675.

篮球校本课程方案篇2

关键词：高校公共体育课篮球选修课导生教学法

前言

篮球运动是普通高校体育课的主要教材之一，也是当代大学生十分喜爱的体育运动之一。如何正确引导大学生学习和参与篮球运动，掌握篮球运动的健身方法和培养大学生终身体育思潮，已成为当下篮球体育教师亟待解决的问题之一。本文借鉴国外先进的教育、教学理念，创造性地提出了高校公共体育篮球选修课导师教学法。

1、导生教学法的概念与起源

1.1导生教学法的起源

导生教学法脱胎于英国18世纪末、十九世纪初的导生制（Monitorialsystem）又称贝尔·兰卡斯特制，是英国国教会的贝尔（Andrewbell）和公益会的教师（Josephlancaster）同时创行的一种教学方法。这种教学组织形式与教学方法以班级为基础，但教授不直接面向班级全体学生，教授先教年龄较大的学生，而后由他们中间的佼佼者——“导生”去教年幼的或成绩差的其他学生。后来随之教师教育的兴起，“导生制”教学法因此而被淘汰。值得注意的是，这种教学方法今天仍有其独特的教学价值与借鉴意义。

1.2导生教学法的概念

“导生教学法”是指在体育教学过程中，在某项目运动上某学生将自己成功学习的经验传授给其他同学帮助体育教师完成教学任务达到教学目标的教学方法。导生教学法有以下几个特点：第一，它能迅速扩大体育教育人群，节省学校体育教育经费和教师资源；第二，它以体育项目的特点息息相关，不同运动项目“导生”有所不同；第三，教学主要采取帮助其他同学完成体育动作，掌握运动要领为主，时间、地点相对灵活。

2、高校公共体育篮球选修课导生教学法的确立依据与构架

2.1高校公共体育篮球选修课导生教学法确立的依据

2.1.1运动认知性教学，呼唤导生教学方法的创新

高校公共体育篮球选修课程是运动认知性教学，无论是篮球教学的体能训练还是技能训练都需要人的本体感觉才能接受体育肢体的认识，而这些肢体的认识很大程度上需要借助外力的帮助才能感受或习得。在短短的几十分钟篮球课程教学中，体育教师不可能一一地帮助所有的学生进行本体感知觉的感受或习得，因此，导生在高校公共体育篮球选修课中便起着不可替代的作用。

2.1.2导生教学法是实现篮球情意性教学的有效途径

篮球运动是一项以运动技术为基础，团队性较强的运动项目。篮球课堂教学实施导生教学法有利于增进学生之间的情感、建立学生共同的课堂价值取向，借组导生的帮助，全班同学在学习篮球运动项目的过程中，师生互动和生生互动都可以得到个别化的情感交流，使每一位同学在快乐、融洽的环境中学习篮球运动的技术与技能。它在培养学生团队协作能力、增进彼此感情方面具有其他教学方法无法取代的作用。

2.1.3导生教学法的创新是时代赋予体育教师更高的使命

导生教学法要求体育教师在篮球课堂教学中的地位和作用发生以下的变化：体育教师从单纯的讲授者变成引导者，即从授鱼到授渔；体育教师与学生的关系从教育与被教育演变成共同探讨和研究的关系；在整个教学活动中，体育教师从唱独角戏变成培训者导演、体育教师和全体学生都积极参与的教学活动；在整个篮球课堂教学过程中，体育教师通过引导导生和学生，展现本身教学的思考与思维活动，激发导生和学生的学习兴趣，培养良好的学风；同时发现自身在篮球教学中的不足，给体育教师动力和压力，真正做到“教学相长”。

3、高校公共体育篮球选修课导生教学法的构成与运作

3.1高校公共体育篮球选修课导生教学法运用摸底动员

体育教师根据篮球运动项目的特点与内容，通过设计调查问卷，了解学生的个体情况，将所有学员分导生与普通学生两类。导生由具有一定篮球运动技术与技能，并经过体育教师课外培训的本班学生担任，导生与普通学生的比例约为1：10即可。

3.2高校公共体育篮球选修课导生教学法运用教学任务分配

体育教师根据导生的篮球运动特点，拟定导生的教学内容任务与，督促导生课前做好篮球教学课件，并反复练习本节篮球课堂教学所要教授的技术动作。导生只有在课前做好充分准备，并经体育教师验收、许可方能共同参与篮球课堂教学。

3.3高校公共体育篮球选修课导生教学法运用重点课题研讨

体育教师与导生应对篮球课堂教学重点与难点进行广泛讨论，制定完善的篮球课堂教学计划，预防篮球课堂教学突况的发生。“合作”是一个导生教学法得以成功运用的法宝之一，在以往的篮球教学中体育教师撰写课堂教案“单兵作战”的实例比较多，设计到“合作”的案例比较少，看似简单的“导生教学法”的运用凝聚了体育教师与导生的智慧与汗水，要想成功地完成一节“导生教学法”为主导篮球教学课必须从课前体育教师与导生共同撰写教案、重点课题研讨开始。

3.4高校公共体育篮球选修课导生教学法教学实施

高校公共体育篮球选修课导生教学法实施步骤分为五步进行，即“分组==>集体练习==>小组练习==>导生指导==>技能形成”五个教学环节。

分组：体育教师根据此次教授篮球运动项目的内容，调查了解学生的个体情况，将所有学员分为导生与普通学生两类；

集体练习：篮球课堂教学开始部分，导生与普通学生共同进行课堂准备活动，避免运动损伤的发生并共同学习篮球新授内容；

小组练习：集体练习完毕，体育教师按照学生身份组成异质小组，即按照一定的比例将导生与普通学生均匀地分为若干组，再进行进一步的巩固练习；

导生指导：小组练习完毕，体育教师可根据学生的实际情况进行配对指导，导生将其学习篮球运动技术与技能的心得、体会分享给普通学生，并及时纠正普通学生学习篮球知识、技术、技能时出现的错误；

技能形成：在体育教师与导生的多次指导下，普通学生通过反复练习与体会，最终掌握篮球运动项目的动作要领。

3.5高校公共体育篮球选修课导生教学法综合点评

高校公共体育篮球选修课导生教学法的综合点评分为两个方面：第一，体育教师与导生对普通学生的点评：通过本堂篮球选修课程的学习，体育教师与导生对本堂课普通学生的学习表现进行简单而全面的总结，鼓励学生取得进步的一面，同时也要指出学习中的不足，使学生能在接下来的学习中取得更大的进步；第二，体育教师与普通学生对导生的点评：体育教师与其他学生共同点评导生的教学过程，教学仪态。对于其好的方面进行褒扬，对于其不好的一面进行指正，使导生通过此次教学课堂的实验，达到分析问题的条理性和逻辑性的提高、口头表达能力、语言表达能力的提高、教学仪容仪态的规范的目的；充分调动导生学习该课程主动性、积极性、深刻性的目的。

4、结语

体育教学方法是实现体育教学目标的重要途径与手段，在实行体育教学改革、推进全民健身计划和素质教育的时代背景下。体育教师要改变传统“填鸭式”的教学方法，积极探索适合我国当代国情的先进教学方法。高校公共体育篮球选修课导生教学法是国外先进的教学方法与我国实际体育教学学情结合的产物。合理运用导生教学法，对我国高校公共体育篮球选修课程质量的提高具有一定的借鉴意义。

参考文献：

[1]张建平.论教师专业成长与高校教师岗前培训新体系[J].师资建设，2005（12）：45.

[2]谭磊，刑静文.体育教师岗前培训反身教学法运用研究[J].体育师友，2012（5）：72-73.

[3]刘昭曾.我国体育教学方法的发展[J].北京体育大学学报，2008（6）：35-36.

[4]胡凤阳，李捷.导生制发展的历史回顾与断想[J].天津体育学院学报，2003（1）：8.

[5]戴德翔，邱梅珍.对高校篮球教学方法的改革与实践[J].辽宁体育科技，2004（4）：81-8.

篮球校本课程方案篇3

【关键词】篮球运动；青少年体育；教学研究

当前，随着素质教育的发展，体育运动也得到了越来越多的重视。对于青春期的初中生而言，加强锻炼和培养良好的体育兴趣爱好，对他们的健康成长具有非常积极的意义。篮球是一项具有普及便利性、运动科学性的项目，推动篮球进课堂进校园活动，对青少年的健康成长意义重大，本文主要针对这一方面进行简要分析。

一、初中篮球教学面临的困境

篮球运动在初中现行体育教材中虽然有所提及，但是并非重点，要求也不够细致全面，篮球教学往往没有得到充分的重视和大面积的推广普及。对当前初中体育教学中的篮球教学进行分析，其教学困境主要表现为四个方面。

1.缺乏系统连贯教材。仅仅依靠通行教材中有关篮球方面的内容，不足以支撑起整个初中体育篮球教学的体系，教材中的内容具有碎片化的特征，没有形成前后连贯、自成体系的教材，不利于整个篮球教学的循序开展。

2.专业师资力量不足。现在各地初中学校普遍存在着体育教师专业出身少的问题，许多教师是半路出家，甚至有的学校将体育教学岗位作为照顾性岗位，安排一些身体不佳的老师担任教学工作，这样背景下的体育师资队伍更难挑选出篮球专业方面的人才。

3.自主训练空间有限。初中生面临着较大的中考压力，特别是进入初二下学期以后，学生可供自主支配的时间越来越少，这就导致学生在篮球训练中时间不足，没有充足的训练指导时间，也没有更多的课外自主练习时间。

4.训练设施不够丰富。篮球教学最好有专门的场地、专门的器材，许多学校场地配备了，但是数量不足，一旦需要训练的时候，往往出现轮流排队的现象，没有达到标准化、规范化要求。

二、以“篮球进课堂”为抓手，有效普及青少年篮球运动

在初中体育教学中实施篮球运动进课堂项目，是培养青少年运动意识和技巧的有力举措。这是一个系统化过程，需要学校从各方面予以关心支持和配合，也需要广大教师积极参与、大胆探索。

1.积极争取支持，改善篮球训练条件。各地各学校在教学投入方面不尽相同，尤其是在体育教学设施方面，存在着一定的短板。为了保证篮球进课堂项目的顺利实施，体育教师应当积极向学校提出建议，针对本校篮球进课堂运动所需的器材设备、设施等基础性条件，提出规划方案，列出存在短板，提请学校加大这一方面的投入。同时，学校也应当积极向上级财政、体育、教育等部门争取专项资金，争取政策扶持，逐步加大投入，有效改善篮球教学的硬件设施和保障水平，通过这样的努力，力争能够使篮球教学具有充分的能够满足基本要求的训练条件。

2.编撰校本课程，提高教学系统程度。要想有效推进篮球进课堂运动，必须要配备齐全的篮球教学课程。针对当前教材的现状，学校应当牵头编撰校本课程，广大体育教师要积极参与这一项工作，从网络以及专业刊物、文献上搜集资料，针对本校学生身体素质运动状况、体育意识和篮球运动特点，撰写具有本校特色的校本课程，包括对学生体能训练的要求，对学生篮球运动各项动作的指导，以及攻防战术的训练等等，编写一套前后连贯、涵盖整个篮球运动项目前后环节的系统教材，提高学生篮球项目学习的规范化程度，以这样的系统教材为抓手开展篮球教学，能够起到事半功倍的效果。

3.配强师资队伍，实现专兼职相结合。针对初中学校篮球运动教学师资薄弱的现状，应当从两个方面着手予以突破。首先，要从本校针对性的培养一批在体育运动方面，特别是篮球运动方面有潜力、有特长、有基础的教师担任篮球运动专职教师，也可以从本校青年教师中选择一批篮球打得较好、有一定基础的同志，担任篮球教学兼职教师，在这样的条件下提高校内篮球运动师资素质水平。另一方面，要注重拓展眼光，聘请一些退役运动员、体育教练等担任本校篮球教学的导师，既可以亲自承担一些授课任务，也可以强化对师资力量的二传手培训，以此打造一支专兼职相结合的高素质、高能力篮球教学师资，为篮球运动进课堂奠定扎实基础。

4.统筹安排训练，培养学生能力技巧。初中生的学习生活非常紧张，广大教师要注重对篮球训练的时间进行统筹安排。除了在体育教学中安排专门课时开展训练指导之外，尽可能还要结合学生课外活动的组织，将体育运动融入进去。既要注重群众性的普及篮球运动，营造浓厚的氛围，让大家都来热爱这一项运动，同时也要注重一些有能力、有潜质的学生进行个性化培养，还要组建篮球队进行专门训练，定期组织一些比赛，既有专业训练队伍的比赛，也有以班级为单位的群众性对抗赛等等，通过多种途径培养学生篮球运动的技能技巧，这对推动篮球运动进课堂具有渲染氛围、增强动力等方面的重要功能。

三、结束语

篮球运动具有浑厚的群众基础，也深受青少年热爱，将这一项运动引入课堂，并成为学生强身健体的重要抓手，对体育教学工作而言是一次创新。广大教师要重视这一方面的研究，积极创造条件推动篮球运动在青少年中的普及开展。

【参考文献】

[1]金垒.初中篮球教学中如何实施差异化教学[J].考试（教研版），2012（10）

篮球校本课程方案篇4

关键词:街头篮球体育教学应用

1.研究目的

街头篮球作为一股新风吹入中国,使得原来保守的中国篮球爱好者们得到了自己的新生,而在校大学生便是这个群体的中坚力量。篮球运动的魅力(高空性、节奏性、准确性、整体性、凶悍性、智谋性和技艺性),以及参与者所表现出来的智慧、技能、素质、品质、素养等能力,使得这项运动受到很多人的喜爱。街头篮球的魅力在于每个运动参与者都有自己独特的风格和技巧,这种自由、奔放、激情四射的新兴篮球运动,受到广大年轻大学生的欢迎。近年来,街头篮球已经进入各个大学校园,使得原来保守的大学生篮球爱好者们到了新生,他们不会再为简单的投篮、跑位而感到无聊,而是被街头篮球的文化内涵、所表现的艺术性,以及街头篮球的精神所深深吸引。而花哨的运球突破、逼真的假动作,也与原来保守的篮球教学内容形成了鲜明的对比,学生已经不满足于陈旧、枯燥的篮球教学内容,对于老式的教学内容表现出消极接受,这使得篮球教学质量和效果大打折扣。合理地将街头篮球与传统篮球教学相结合,从而提高学生的学习兴趣,培养自主学习及克服困难的能力成为了以学生为本,符合娱乐体育、终身体育、健康体育思想的一条新路子。

2.研究对象与方法

2.1研究对象

西安交通大学城市学院大一6个班男生。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法。

在西安体育学院、陕西省图书馆与网络上查阅、收集相关文献资料,为分析论证提供理论依据。

2.2.2问卷调查法。

根据研究目的与要求,科学地设计调查问卷,向西安交通大学城市学院大一男生发放调查问卷126份,回收126份,有效回收率100%。

2.2.3分组对比法。

将6个班男生分为3个实验班,3个参照班,进行对比试验。

3.研究分析与结果

首先,将6个班男生按照篮球个人技术水平平均分配到各班,分为试验组和对照组,每组3个班,共63人。试验组运用街球与传统篮球技、战术教学相结合的教学方法,参照组则完全运用传统篮球教学方法。试验时间为一学期(4个月)。

在试验前对实验组63名男生进行简单的问卷调查,结果如下表1。

由此可见,70%以上的学生对街球的热情很高涨,愿意主动学习,并且76%的学生愿意学习篮球控球技术。因此在随后的篮球教学实践中确定选择将球性练习融入教学当中,提高学生的运球、控球能力。

经过一学期的教学实践后,对两组学生分别进行篮球技术考核,考核内容如下:

①篮球基本技能考核:全场运球、传球、投球综合能力;

②篮球综合能力考核:分组竞赛。

试验组与参照组考核结果对比,如下表2与图1。

由上表与图可以得知,加入街球球性练习的试验组对篮球基本技能的掌握程度明显好于未加入球性练习的参照组。

3.1传统篮球教学内容与街球球性练习内容相结合的理念

3.1.1将“现在”和“将来”两个方面统一起来。

体育教学的效果最终都必须落实在学生的身上,在学生处于生长发育期的“现在”,应当适时地发展他们的身体,提高他们的身体素质,培养自主学习的习惯及个人能力,为了学生“将来”走向社会后,也能健康、幸福地劳动和生活。

3.1.2从“主观”和“客观”两个方面进行教学实践。

在重视教学内容、方法和效果的同时,要让学生获得成功的体验,因此不仅要重视显在的、客观教学目标的实现,而且要重视潜在的、主观的心理方面的教学效果。

3.1.3学校体育应从“育身”转向“育人”。

中国的学校体育受历史原因和受学校体育发展阶段的限制,一直以来都是以增强体质为中心的教育,是一种“心身二元论”为主导思想的“身体教育”。但随着社会的发展,社会对学校体育提出了更高的要求,需要通过学校体育,培养出适应现代化社会并能能动地创造新世界的全面发展的人才。“育人”的思想已经成为当前世界各国教育、体育改革中的一个最主要的潮流。

3.1.4注重学校体育与社会体育、家庭体育的相互融合。

一些发达国家的经验表明,在未来社会中,学校体育、社会体育这样传统的模式将会越来越模糊,出现学校体育与社会体育相互融合、相互促进、相互补充的新趋势,这种变化是社会变化的必然结果。

3.2实施球性练习教学内容的目标和方案

3.2.1新篮球课程的教学目标。

以培养德、智、体全面发展人才为目标结合学校体育的特点,以及考虑学生学习的主观能动性,将篮球课程的教学目标涵盖如下五个方面的内容。

3.2.2提高掌握篮球技能及方法的效率。

使学生通过对篮球球性的针对性练习,提高篮球技术中最基础也最为重要的运球、控球能力,使大一学生在刚接触篮球的系统训练初期,就为以后更深层次的技、战术练习打下基础。

3.2.3培养学生主观能动性、克服学习困难的能力。

以发挥学生的主观兴趣趋向为主,教师指导、示范练习为辅。积极鼓励学生自主学习运动技能的能力,在练习遇到困难、技术水平停滞不前时,教师给予帮助指引。

3.2.4使学生在自主学习过程中,体验乐趣。

街球是学生所喜爱的篮球运动方式,学生愿意自主进行练习,利用学生的这种心理,在初期球性提高困难的情况下,鼓励学生持之以恒,向优秀的同学或街球运动员学习,最终让学生体验成功,增强自信心,同时也提高学生的自我表现欲和竞争意识。

3.2.5提高学生文化知识。

街头篮球的发源地是美国,在理论知识课的讲授中可以将街头篮球的文化背景给学生加以介绍,在学习技术的同时让学生也能获得关于篮球的人文知识。

3.3新篮球课程的教学内容具体实施方案

3.3.1根据自身研究,提出适合高校大学生的新篮球课程教学内容方案。

第一阶段(大一第一学期):基本技术初学阶段。新生第一学期以运、传、投、突等基础内容为主,加强练习,为以后的持球训练打好基础。运用体育游戏的方式将球性练习融入课堂,准备活动中加入球性练习的球操内容,加强对篮球球感的训练,提高手对球的控制能力。

第二阶段(大一第二学期):个人技术提高阶段。继续以球性练习为主,每次课前进行球性提高的练习。再次完善个人运、传、投、突技术。在教学比赛中加入街球一对一或三对三的对抗练习,使学生适应篮球这项技能主导类同场对抗性项群的运动项目。为大二的战术训练打好基础。

第三阶段(大二第一学期):基本战术配合训练。通过大一一年的以球性为主的球感练习,学生对球的手感会有很大的提高,在运球、传接球当中出现的失误机率减小,让战术配合能够顺利实施。有了这样的前提,就可以进行三人间进攻的基础配合,以及简单的一对一、一对二、二对三的防守练习。

第四阶段(大二第二学期):全队战术训练。通过前三学期的学习与积累,学习全场人盯人防守与进攻半场人盯人防守、区域联防与进攻半场区域联防。

以上四个阶段,球性练习发挥着重要的作用,始终贯穿于学生两年的选项课中,注重基础技术的学习和提高,为日后更深一层的战术训练做好必要的准备。

3.3.2球性练习的教学方法。

结合个人篮球教学的经验,并吸取街球球性练习的先进方法,我总结出球性练习由易到难、由浅至深的7个练习步骤和3个单元:

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第一单元:①球不接触地面,强侧手挑拨、旋转、持球练习;②球不接触地面,弱侧手挑拨、旋转、持球练习;③球不接触地面,双手交替挑拨、旋转、递送球练习。

第二单元:④球接触地面,强侧手体前、体侧、胯下运球练习;⑤球接触地面,弱侧手体前、体侧、胯下运球练习;⑥球接触地面,双手体前、体侧、背后、胯下运球练习。

第三单元:⑦一人持双球,原地、行进间体前、体侧、胯下运球练习。

每单元开始阶段,为学生提供练习方法素材,在第一单元、第二单元教学内容完成后,让学生进行自编球性练习内容实践,从而提高学生学习的主动性和创新能力。

3.4课外活动及篮球竞赛

以健身、娱乐、休闲、兴趣为主的课余体育活动现已成为大学生追求的时尚。在课外活动中,学生可以自行组织趣味篮球比赛,比如:运球接力、球性展示等。可积极组织学生开展年级之间、班级之间的竞赛活动,将以往的全校性篮球竞赛,改为街头篮球的“三对三”篮球斗牛比赛。竞赛可提高学生对篮球运动的兴趣,使学生尝试到自我展示、自我表现的乐趣,同时也引发相互之间的竞争意识,从实践中得到锻炼,找出差距,不断地提高个人篮球技术水平。

3.5篮球选项课成绩评定(考核)

将篮球竞赛成绩列入学生体育成绩考核内容。学生选修的专项运动的考核只是简单地选取某项运动技巧作为测试内容。如果学生选修的专项运动为单项运动,那么这种方式能够较好地达到考核目的。但是如果学生选修的是集体性的体育运动项目,如篮球,将课程考试内容简单地定为三步上篮、原地投篮,那么这种考核方式和内容往往无法真正体现篮球运动的测试要求,也无法很好调动学生对于篮球运动学习的积极性和参与性。因为篮球运动具有集体性、竞技性、娱乐性,讲求熟练的球性、完美的配合和积极参与的篮球意识。因此,将篮球竞赛成绩列入学生体育成绩考核内容,不但能将篮球考核真正绩效化,而且能将篮球运动在学生业余生活中得到科学普及和推广。

4.结语

本课题从现代社会赋予学校体育的长远意义出发,将街头篮球中的球性练习与传统篮球教学相结合,对现行篮球课程的教学理念、教学内容、教学方法和成绩评定进行研究、分析,总结出一套现阶段内符合通过学校体育培养高素质、高能力的应用型人才这一目标的篮球教学体系。在理念上,教师应明确目标、拓展思维、开阔视野;在教学实践中,教师应结合理念进行大胆的教学改革尝试,从而加快我国学校体育的改革步伐,为我国培养更多的优秀、全能的人才。

参考文献:

[1]鲍源林,崔承军.学校课外体育活动的组织与实施[C].1997,(1).

篮球校本课程方案篇5

关键词：高校；篮球；教学；问题；对策

随着高校体育教学改革的进一步推进，学校越来越重视体育教学有效性的提高。相关调查显示，篮球在大学生群体当中可以说是最受欢迎的一项体育运动。高校体育教师在进行篮球教学的过程中采取积极有效的措施和教学手段，来提高篮球教学的有效性，激发更多的学生学习篮球的兴趣，使其积极的参与到篮球教学和篮球运动中来，最终达到提高篮球教学的有效性，提升大学生身体素质的目的，完成高效体育教育改革的目标。

一、高校篮球教学中存在的问题

（1）教学观念的滞后

教学观念属于意识形态范畴，因而在一定程度上会影响教师对教学方法的选择与运用。现阶段，我国部分高校篮球教学方法不够科学，教学观念相对落后，影响了高校体育教学获得良好发展。高校篮球教学要想实现良好发展，必须改善教学观念滞后的现象。教师可以通过改变教学形式，采用趣味教学的方法不断激发学生学习积极性，注重理论与实践的有效结合，不断提升学生的篮球技能。

（2）教学方式落后、单一

从目前的情况来看，还有很多高校体育教师在进行篮球教学时采取单一、落后的教学方式，即教师示范，学生观看模仿，没有认识到学生在篮球课堂教学中的主体地位，缺乏现代化的体育教学理念，教学方法也缺乏创新性，因而不能满足学生的学习需求。而且传统的篮球教学目标往往是为了达标，而不是真正达到提升学生篮球专业技能目的，因而在课堂教学中学生的参与度不高，学习篮球的兴趣自然难以得到提升，因而部分高校篮球教学的有效性也就不能得到很好的提高。

（3）课程考核不科学

当前高校篮球课程的考核内容有体能测试和篮球技巧，两个考核科目在一定程度上反映了学生的身体状况以及篮球能力，但是这种考核方式忽视了对篮球专业知识和技战术的考核，篮球课程考核方式单一化，无法体现学生的综合能力[1]。很多学生为了应对考试，仅仅加强对考试科目的练习，对其他篮球知识和篮球技巧则视而不见，例如很多学生苦练三步上篮的技巧，在考试中可以取得理想的成绩，但是不能提高其对篮球运动的理解，不能直接提升其篮球能力，不利于学生综合能力的提升，这也和新课程要求篮球教学的要求相违背。

二、提高篮球教学有效性的对策

（1）革新教学观念，勇于创新

篮球教学改革，首先是教学理念的改革。篮球教学改革应从多元化的现代体育教学方法去实施，不仅要重视学生基本素质的提高和篮球技能的掌握，也要兼顾学生基本的心理诉求和个性差异；还要注重培养学生的参与意识和自我锻炼能力，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性。要不断探索创新教学方法，比如：合作教学法、个性教学法、诱导式、学导式、心理情景教学法等。因此，进行现代化的篮球教学改革应不断适应新时期的发展要求，充分利用篮球运动多样性的优势，采取灵活多样新颖的教学形式，为实现终身锻炼的体育教学目标奠定基础。

高校篮球教学质量的提升首先要从革新教学观念入手，积极创新教学方式，重视篮球技能和篮球理论的提升，同时在篮球教学中培养学生的团队意识和抗压能力。再者教师要改变传统的教学模式，理论知识教学和实践训练相结合，不断提高其运动能力，同时也要调动起篮球思维，培养起主动思考问题的能力，提升学生的全面素质。

（2）建立起多元化的教学模式

随着社会向多元化趋势发展并渗透到各个领域，现代篮球运动的内容、方法结构也应该朝着多元化的趋势发展。在高校篮球教学中，根据篮球运动的特点和高校学生的特点，不但要有篮球技术的专业性学习，还要有篮球游戏等娱乐性活动。多元化的篮球运动教学模式要求教师具有丰富的教学经验和很强的教学能力，平时收集大量的资料和信息，了解学生的实际情况和需求点，添加篮球课程的娱乐、体闲元素，以期最大限度发挥学生的运动潜能，使学生身心得到全面地发展[2]。这样才有可能科学合理地制定篮球教学模式和教学课程，增加练习的趣味性，营造快乐篮球教学的氛围，以达到理想的教学效果。与此同时，这对高校培养出高质量、高素质的人才也有很大的促进作用。

与多元化的教学模式相对应，篮球教学方法也应该体现出多样化，除了传统的对比法、示范教学法、比赛教学法、案例教学法，还应该有游戏教学法、“板块式、分段教学”法、互动式教学法、自学指导式教学法。这些多样化的教学方法，旨在提高学生的竞技水平，更要提高学生的学习积极性与参与热情，培养学生的团队协作能力。

（3）建立科学合理的篮球教学考核和评价机制

教学考核是检验教学效果的措施，我们要在改进教学方法的同时也及时的改进篮球课程的成绩考核方法，不仅将篮球的专业知识考核和技术方法的掌握程度考核列入学生成绩评价内容中，还应将学生的综合素质及个性能力列入到学生成绩的评价内容中，使教学改革和考核改革共同发展来提高学生的成绩。我们应顺应时代，注重学生的个性能力培养和团结意识，将以往的运动技术及运动成绩达标的传统观念意识打破，建立新的考核体系，做到全面衡量学生技能和成绩，调动学生的积极性，挖掘学生的个性能力，采取团队合作考核来培养学生的合作精神，让学生更主动自觉的去参与篮球运动，全面提高高校学生的身心健康水平。

参考文献：