常见错别字(收集5篇)

常见错别字篇1

汉语拼音

一、复习要求。

汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。小学阶段，要求学生能正确认读声母、韵母、整体认读音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》；能正确拼读音节，并能借助拼音认读汉字。在复习中，应注意以下难点的把握，区别形近易混的字母；熟练掌握<的省写规则；由于受南方方言习惯的影响，要特别注意翘舌音和后鼻音的准确发音。

二、复习建议

(1)汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成，到高年级时有回生现象，因此有必要对汉语拼音的基本内容进行复习。汉语拼音的基本内容是声母、韵母、声调、音节。对23个声母、24个韵母，16个整体音节练习发音，并带上声调练习。

(2)根据本方言的特点，把握学习汉语拼音的重点和难点。如声母中平、翘舌之分；韵母中前、后鼻音之分。对一些常用字的读音应反复拼读，适当记忆。

(3)对多音字应适当疏理。并对容易读错的字音进行复习。

汉字

一、知识概要

1.认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。能用硬笔、毛笔写楷书。

5.培养喜欢汉字、主动识字的兴趣，养成主动识字的习惯，逐步形成独立识字的能力。

二、学法指导

(一)培养兴趣，发展能力

识字写字是阅读和写作的基础，是复习的重点之一。在创设的语言环境中，让学生通过观察、分析、比较，辨别多音字、同音字、形近字和多义字，消灭错别字。要让学生学会识字方法，形成较强的独立识字能力，重要的是激发学习兴趣。设计一些丰富多彩、喜闻乐见的实践活动，调动学生识字的积极性和主动性。如可开办“错别字诊所”，让学生搜集、整理、纠正同学作业中、牌匾、报刊、广告中的错别字；还可以在班上搞一些识字写字的游戏、竞赛活动，切忌让学生做机械重复的练习。

(二)打好基础，熟练掌握

1．笔画、笔顺。写字时，从落笔到提笔，不管中间拐几次弯，始终连着的，就是一笔，或叫一画。笔顺是书写汉字笔画的先后顺序。回想常见的笔画有哪几种?常用的笔顺规则有几项?各指什么?

2．偏旁、部首。汉字大部分是合体字。合体宇的上下左右等各个部分叫偏旁。把相同的偏旁排在一起，称作部，这相同的偏旁就是该部的部首。“包”字加上不同的部首可变成哪些字?“木”字加上不同酌偏旁可组成哪些字?

3．间架、结构。字的各部分比例大小为间架，字的部件组合方式为结构。合体字最基本的结构有：上下结构(思)，左右结构(相)，半包围结构(凶)，全包围结构(国)，品字形结构(轰)

(三)熟悉规律，灵活运用

1．字音。汉字应厨规范的普通话来读。辨别多音字的读音是复习中应注意的一个问题。多音字一般都是多义字，所以要先看它用在什么样的语言环境中，再确定它的读音。如：“这种方便面很便宜。”这句话中的两个“便”的读音不同，意思也不同。

2、字形。汉字是以象形为基础的表意文字。汉字大多又是形声字，当形旁相同时，字义与某类事物相关，如带“山”字旁的字与山有关，带“穴”的字大部分与洞穴有关。当声旁相同时，字音相近，如“消、销、逍、霄’都读xiao．

3、字义。理解字义常用的方法，一是查字、词典，二是结合语境理解。如：你说的有道理，我算服了。“服”字，通过查字典知道，它有衣服、吃、担任、信服等多个义项，那么，在这句话中‘服’字是什么意思?就要结合语境来判断。

4．查字典。当知道字音，不知道字形、字义时，用音序查字法。当知道字形，不知道字音、字义时，用部首查字法。以上知识规律，应在实践中灵活运用，不要机械照搬。

(四)抓住重点，突破难点

纠正错别字是复习的重点和难点。

三、复习建议

1.音近字、形近字

⑴复习部首的基本表义知识。

⑵帮助学生建立字义与词义的联系，从而正确组词。

⑶进行形近字、音近字的比较练习。

2.改错别字

⑴查找班级中常见的错别字，进行有针对性的改错练习。

⑵组织自改、小组改错字的活动，通过学生间的互动提高学生改错字的积极性和能力。

⑶作业设计灵活多样，留出空间，让学生主动查找自己习惯性错误，真正达到不写或少写错字。

3.查字典

⑴查字典的能力是帮助学生学习字词的重要能力，是必须掌握的技能,也是学生今后学习和工作中经常运用的技能。因此，应学会音序查字法、部首查字法。复习中应结合学生的情况经常运用，逐步养成习惯，但不必过多的进行专门的练习。

⑵查字典的重点和难点是确定部首及选择解释。对此应结合课文中的字词进行指导，解决学生的疑难问题，并作必要的练习。

词语

一、复习要求

正确地读出和写出学过的词语，懂得词语的意思，注意积累词语并能在口头和书面表达中正确运用。

二、复习要点

1、掌握学过的常用词。

2、辨析近义词的反义词。

3、学习解词的方法，掌握解词的规律，结合语言环境正确理解词语的意思。

4、能正确搭配词语，掌握“的、地、得”的用法。

5、能把词语按一定的逻辑关系分类。

6、掌握常用的关联词语。

三、复习建议

词语复习的重点是理解和运用。对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式让学生进行运用。写近、反义词，选词填空是常见的形式，还有造句，联词成文，词语搭配等都应当让学生进行练习。

1.多义词

⑴从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。

⑵在培养学生的阅读理解能力过程中提高学生解词水平。

⑶结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。

2.成语

⑴依据教材，回忆并引导学生梳理小学阶段学习过的成语，在此过程中培养学生的学习能力。

⑵以语文活动课形式，交流课外学习的常用成语，并达到引导学生注重平时阅读积累和学以致用的目的。

⑶设计一些学生喜闻乐见的成语练习，让学生在练习中增强兴趣，如：成语竞猜、成语接龙、成语对联等游戏性练习。

⑷可以利用教室中的板报和学习园地，辟成语学习的专栏，由学生编稿、组稿，让学生真正成为学习的主人。

句子

一、复习要求

1、掌握句子的基本结构和几种常见的句子，会理清词序混乱的句子，能把句子补充完整，能扩写、缩写句子。

2、会用学过的常用词语句子，要求含义正确、意思明白，结构完整。

3、能理解课文中的重点句子和含义较深刻的句子。

4、能辨析修改比较明显的病句。

5、能认识比喻句（只要求掌握明喻），能认识设问句、反问句、拟人句、夸张句、排比句。（只要求从感性认识）

6、能变换几种常见的句型、句式。（其中“把”句句和“被”字句互换，只作为练习内容）

7、能把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话。

二、复习要点

1、句子的基本结构。

2、常见的句子。（陈述、祈使、感叹、疑问）

3、修辞手法。（比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问）

4、理解句子的含义。

5、造句，修改病句，扩句，缩句。

标点符号

复习要求及要点

常见错别字篇2

无论在街上、生活中、学习中，错别字随处可见。在我的生活中也经常可见，我们班开展了“挑错别字大活动”。通过这次活动让我明白了错别字是一种生活细菌。

错别字，在我们学习上屡见不鲜；常常闹出不少的笑话。“成琦杰”是我们班一个成绩不是很理想的男生。就在星期三的下午，老师井井有条地给我们评价作文，我激动得心潮澎湃，怎么也抑制不到自己的激动。当老师读到成琦杰的作文时，老师清了清嗓子说：“我们班出了个“错别字大王”——成琦杰。老师一边抑扬顿挫地读着他的作文，一边指出他的误出，他把“在”写成了“再”。话刚落，同学们听了不约而同地仰着脸大笑起来，直笑得眼角迸出了泪星。整个教室荡漾着我们的欢声笑语。成琦杰听了，脸儿红得熟透了的柿子般的红，连忙低下了头，不敢抬起头来。同学们又掀起了一片笑声，笑得那么开心、灿烂。

我觉得我们要勇于指出身边的错别字，写真正的汉字，做正宗的中国人！

常见错别字篇3

燥、澡、躁、操和噪都是枪炮射出的子弹，他们用游戏的方式引错别字大王上钩，把他推进河里。出乎意料的是，他被一群癞蛤蟆托起，并把他推到了岸上。

错别字大王惊讶地问：“你们是谁？”

“我们的小名叫癞蛤蟆，大名叫蟾蜍。”

“你们是蟾蜍？我在书上读到过，你们是治蛇灾的英雄！”

“那是真的。”一个蟾蜍说。

错别字大王说：“谢谢你们，你们怎么在这里？”

“是小小鸟儿让我们来的。”

“小小鸟儿？它在哪里？”错别字大王和小小鸟儿有过交情。

“它还在注视蛇的动向。”一个蟾蜍说。

错别字大王被它们的话弄糊涂了：“这到底是怎么回事？”

一个蟾蜍解释道：“小小鸟儿见你掉进河里，这河里有毒蛇，怕你被毒蛇咬伤，就叫我们来救你。”

错别字大王知道蟾蜍能分泌一种有巨毒的液体――蟾酥，动物的眼睛碰上它就会瞎掉。

错别字大王感动地说：“感谢小小鸟儿，感谢你们。”

不知是哪个蟾蜍问了一句：“你是小小鸟儿的好朋友吗？”

错别字大王回答：“是的。”

错别字大王向蟾蜍们讲了他和小小鸟儿的故事。

张大爷退休后养了一只鸟儿，他每天早上提着鸟笼去遛弯儿。错别字大王很喜欢张大爷养的鸟儿，给它取名小小鸟儿。

错别字大王看着小小鸟儿在笼子里发出痛苦的哀鸣，很可怜它。他想把小小鸟儿放出笼子，可笼子的门上了锁。

张大爷见错别字大王盯着鸟笼发呆，关心地问：“错别字大王，你怎么了？”

“我在想，小小鸟儿被关在笼子里失去了自由，多可怜。”

张大爷的心为之一颤：“我为了自己的快乐，竟忘记了鸟儿的痛苦。”他问错别字大王：“你是不是想把这只鸟儿放掉？”

“可这鸟儿不是我的。”错别字大王回答。

“你是一个善良的孩子，张大爷听你的，把小小鸟儿放走吧！”他掏出钥匙交给错别字大王，“把笼门打开吧。”

错别字大王打开笼门，小小鸟儿飞走了。

错别字大王突然萌生了一个想法：“张大爷，外包装非常重要。”

张大爷见错别字大王突然冒出这样一句话，不解地问：“我不懂你的意思，你说具体一点儿。”

“比如说这‘龙’，给它戴上竹字头，就成为笼子的‘笼’，那是束缚手脚的东西，叫人讨厌又害怕。”

“嗯，你说得有道理。你不是在打着比方说我的鸟笼吧？”

错别字大王笑着回答：“我是在说字。给‘龙’戴上草字头就成为茏茏葱葱的‘茏’，很有生气，叫人喜爱。”

张大爷朝四周一指，说：“你看！这些草木青翠茂盛，人见人爱。”

“张大爷，青翠茂盛就是茏茏葱葱。所以我爱‘茏’而不爱‘笼’。”

蟾蜍们听完错别字大王讲的故事都高兴地说：“我们也喜欢给‘龙’戴上草字头的‘茏’，我们就生活在茏茏葱葱的草丛中。”

一个蟾蜍感叹道：“怪不得小小鸟儿见你掉进河里那样着急，原来你帮助过它，你们是好朋友。”

小小鸟儿见错别字大王掉进河里确实非常着急，生怕他被河里的毒蛇伤害，找来治蛇英雄们帮忙。它见蟾蜍们把错别字大王推上岸，还担心毒蛇反扑，就在河边注视毒蛇的动向。

再说错别字大王被燥、澡、躁、操和噪推进河里大声呼救，红鱼有了感应，她和马大哈奔河边而来。

红鱼来到河边，见河水平静，也没听到错别字大王的呼救声，十分纳闷。

马大哈：“准是你的耳朵出了问题。”

红鱼相信自己的感觉不会错。她顺着河边寻找错别字大王，碰到了小小鸟儿，并向它打听错别字大王的消息。

小小鸟儿亲眼看见有人把错别字大王推进河里，看来有人要谋害他。眼前这个小女孩儿向它打听错别字大王的情况，它决定不告诉她，因为它分不清她是好人还是坏人。

红鱼见小小鸟儿用不信任的眼光看着自己，向它讲述了错别字大王救自己的经过。

小小鸟儿想试探试探她的诚意，说：“我知道那个小孩儿的下落，但不知你们能不能救得了他？”

红鱼惊喜地说：“就是上刀山下火海，我也敢去救他！”

小小鸟儿说：“我看见他掉进河里了。”

红鱼一听，就要往河里跳。

小小鸟儿一把拉住红鱼说：“他已掉下去多时了，等你跳进河里去救他，他早就没命了。”

红鱼着急地问：“那我该怎么办？”

“最好的办法就是赶快把河水喝干。”

马大哈听了，吓了一大跳，说：“这是不可能的，谁有那么大的肚子。”

红鱼：“只要能救错别字大王，那我就喝！”她说完，就把嘴伸进河里。

小小鸟儿见红鱼救错别字大王是真的，拉起她说：“不用喝了，错别字大王早就被我们救起了。走，我带你们去见他！”

小小鸟儿带着红鱼和马大哈来到错别字大王身边。

错别字大王一见小小鸟儿，激动地扑了上去：“小小鸟儿，谢谢你让这些蟾蜍救了我。”

小小鸟儿指着红鱼和马大哈说：“他们也是来救你的。”

错别字大王抱着马大哈，高兴地说：“马大哈，你怎么到这里来了？”

红鱼见错别字大王不和自己打招呼，奇怪地问错别字大王：“你不认识我了？”

错别字大王用异样的眼光看着小女孩儿：“你……你是……”

“我是你救过的红鱼。”

“红鱼？你怎么变成了小女孩儿？”

“我不变成了小女孩儿，能在大地上行走吗？”她说完摇身变成红鱼给大家看。

错别字大王紧紧搂住小女孩儿说：“谢谢你，谢谢你。”

小小鸟儿说：“看来大家都是为了帮助错别字大王才走到了一起，我们要帮助他排除枪林弹雨，必须要有一套完整的方案。明天‘牛不露头’的时候，你们来我家商量方案。”说完它就飞走了。

蟾蜍们见小小鸟儿飞走了，异口同声地说：“明天‘牛不露头’的时候见！”说完它们都蹦蹦跳跳地走了。

马大哈莫名奇妙地说：“什么乱七八糟的。”

错别字大王：“它们说的是时间。”

马大哈说：“‘牛不露头’是什么时间呢？”

真是太巧了，因为冉红老师有一次也是让他“牛不露头”的时候去找她。‘牛’不露头读‘午’，是中午12点的意思。错别字大王想到这里，高兴地对马大哈和红鱼说：“我知道明天去小小鸟儿家的时间。”

马大哈迫不及待地问：“快告诉我们，是什么时候？”

错别字大王眨眨眼说：“现在保密，明天你准知道。”

红鱼想，小小鸟儿不直接告诉错别字大王时间，可能是在考验他，他提醒马大哈：“不该知道的就不要打听，明天我们跟着错别字大王去就是了。”

第二天十二点整，错别字大王带着红鱼和马大哈出现在小小鸟儿的家门口。

小小鸟儿见错别字大王猜中了自己的谜语，非常高兴，故意问：“错别字大王，你们怎么来了？”

错别字大王说：“‘牛不露头’就是十二点整。”

小小鸟儿做了一个邀请的姿势说：“话不老。”

错别字大王接受了小小鸟儿的邀请，正要进门，马大哈拽住他：“小小鸟儿说的什么呀？我怎么听不懂？”

错别字大王：“他说的是谜语，请我们进去。”

马大哈：“他说的是‘话不老’，怎么是请我们进去？”

错别字大王：“语言（讠）永远年青（青），不就是‘请’吗？”

小小鸟儿把盛水的杯子送到错别字大王跟前。

错别字大王看了看杯子，问小小鸟儿：“是‘晴转雨’？”

小小鸟儿往杯里一指，回答：“晴转雨。”

“哇！你们到底在说什么呀？”马大哈越听越糊涂。

错别字大王：“‘晴转雨’是清水的‘清’，小小鸟儿给我喝的不是茶，是清水。”

马大哈想道：“‘晴’字的‘日’字旁换成三点水旁（氵），不就变成了‘清’？对！清水的清！”

小小鸟儿见大家都到了，对蟾蜍们说：“快带路，出发吧！”

错别字大王不解地问：“去哪里？你不是要我们来你家商量方案吗？”

小小鸟儿：“找感觉去，方案自然就出来了。”

小小鸟儿是竭尽全力要帮错别字大王的，但它知道错别字大王有马虎粗心的毛病，帮只是手段而不是目的。真正的帮助是让他长知识，改正缺点。所以它不断出题考验错别字大王。

蟾蜍们把错别字大王、红鱼和马大哈带到草丛中隐蔽起来后就离开了。

马大哈好生奇怪：“咦！它们这是怎么了？”

红鱼提醒大家：“找感觉呀。”

马大哈大大咧咧地说：“躲在草丛中，能有什么感觉？”

马大哈说出的一个“躲”字，真让错别字大王有了感觉。此情此景，错别字大王想起了以前学过的两个字，他说：‘山上必有宝玉藏’‘屋里有虫’。”

马大哈：“错别字大王，你又在说谜语吗？”

“是！”错别字大王解释，“‘山上必有宝玉藏’，是秘密的‘密’。”

马大哈受到了启发，说：“‘屋里有虫’，那就是蜜蜂的‘蜜’。”

错别字大王说：“蟾蜍把我们带到草丛中隐蔽起来后就离开了，小小鸟儿提醒我们‘找感觉’，我们隐蔽在草丛中的感觉不就是躲藏起来不能暴露吗？”

错别字大王把自己的感受告诉了小小鸟儿，小小鸟儿兴奋地告诉大家：“错别字大王找到感觉了，我们的斗争方案出来了！”

马大哈摸不着头脑，问道：“这斗争方案到底是什么呢？”

红鱼笑着告诉马大哈：“你只管接受任务就行了。”

（未完待续）

[常用词语举例]

笼：竹笼笼头笼子

茏：茏葱

请：请示请假请客

常见错别字篇4

1.错别字调查报告调查地点：某市场

调查目的：走在繁华而热闹的市场里，刺眼的错别字随处可见;“我行我塑理发店，“飞头打耳游戏厅，“花之招展花馆，“衫青水袖时装店……这些店门常让人觉得十分趣味，也觉得隐隐不安。污染了祖国的语言文字，以净化祖国的语言文字。

调查材料分析：今天，在妈妈的带领下，我带着笔记本到夏西市场转了一圈，在短暂的半个小时内，竟发现了不少错别字，我用笔记本详细地写下来，下面是我在市场里发现一些错别字，有的是乱用汉字同音混淆等…。一。乱用汉字，修摩托被写成休么。2多笔少画，全面护理，。3对字不理解：修自行车写成修单车。二。简繁体字混用：手?、青出於蓝胜于蓝等等……三、电视中，常常乱用汉字，在广告中常出现一些新名词，默默无鼠、快人快语等等……

我建议：商家应制造正规广告，政府要加大力度监管。让我们共同把这些牛皮癣，一同清除。

性质，见谅。

2.错别字调查报告调查对象：街头招牌，广告，作业本

调查目的：增加对汉字的了解，学会规范用字

调查原因：前几天我们学习了综合性学习——仓颉造字。通过学习，我知道了汉字的历史。我们祖国的汉字文化源远流长，汉字的发明是我们中华民族的骄傲。可在生活中，我们身边的人都不太在意汉字的规范性，都不会规范用字。于是我决定，对身边的错别字进行调查，开展一次“规范用字的调查活动，以便更好的了解汉字，书写汉字，运用汉字。

调查过程和内容：首先，我走上街头，统计街上所看到的商店的名称。我目不转睛地盯着眼前的每一个招牌，生怕有一个错别字从我眼皮子底下溜走。可找了老半天，连一个错别字都没有。我心里好高兴呀，大家都很规范的用字，可一想我的作文就又失落起来，万一没有一个错别字我可怎么写文章呢?!

于是，我更加细致的观察，不放过每一个细节。忽然，我眼前一亮，一个服装店的招牌出现在我的眼前——“布依布舍。估计是服装店为了招揽生意，所以才把“不依不舍写成了“布衣布舍。意思是对那里的衣服很留恋。

接着，我又发现了一个卖祖传止咳药的小广告，把“刻不容缓写成了“咳不容缓，意思是它配置的祖传止咳药很神奇，有药到病除之效。天啊，原来错别字真是无处不在呀。

最后，我又回到家翻了翻我的作业本。结果，又看到了许多错别字。把“磨蹭写成了“磨曾，把“钢琴的“琴字多写了一点……看着一个个写错的字，我心里惭愧极了，羞愧的低下了头。

调查结论：通过这次调查，我发现错别字大概有以下几种。

1.同音字，形近字：如“食不果腹误写为“食不裹腹，把“感慨写成“感概。

2.意思混淆：如“凑合写成“凑和。

3.不明典故：如“墨守成规误为“默守成规。原因是不知道其中的“墨是指战国时期的人物。

调查后建议：

1.规范用字，正确掌握汉字的含义和规范书写。

2.宣传汉字的规范使用，纠正身边的错别字。

通过这次调查，让我对汉字的规范使用有了一个更深刻的认识。今后，我要检查多翻翻《新华字典》，读一读《说文解字》，多了解一下中国的汉字。以后一定要正确的使用汉字，尽量避免在错别字在作业中的出现。

3.错别字调查报告地点：XX县城

目的：寻找街头错别字,并记载下来,改正。

分析：

行走在街头，各类城市广告、宣传画廊、招牌、店牌、标语牌可以看见各式各样的错别字，调查发现，街头路边上各种招牌、广告不规范用字普遍存在，有的故意使用错别字，有的用谐音乱改成语，用繁体字等。

一些街边店面广告上是出现错别字，如“新形象写成“新形像，一些服装店把“一见钟情写成“衣见钟情、“伊拉克写成“衣拉客、“三国演义写成“衫国演衣、“挑三拣四写成“挑衫捡饰，就更是屡见不鲜。滥用简体字的情况还经常存在于各种手写的告示上，有的错别字如果不经琢磨、推敲甚至考究一番，还真有点难以辨认呢!

调查结果：

现在，在同学们的生活中，错别字、繁体字、简化字少了，甚至可以说是没有了，我觉得，这次调查对我们的生活很有帮助，希望以后能多组织这样的活动。

常见错别字篇5

调查人：XXX

调查时间：星期六下午

调查地点：市场等

调查目的：找出错别字，分析结论。正确使用祖国语言文字。

我国的语言文字有很多种，但是，经常有些商家不断地将祖国的语言文字错用、滥用、误用;而在平常的日常生活中的误读字和语病更是屡见不鲜。为了加强对正确使用语言文字的重要性的认识，提高正确使用祖国语言文字的自觉性。我展开了深入的调查。

问题的调查

为了更好地深入调查，我于星期六下午展开了调查。大约调查了一个小时。一些店面广告牌上出现了很多这样的现象：把依依不舍写成了衣衣不舍，依恋写成了衣恋，时尚写成了时裳一问才知道，原来都是店主故意写错，自作聪明地把偏旁去掉或用错。还完全为了追赶时尚潮流，吸引更多的顾客来购物，所以才不管什么字体规不规范呀，用错字没有。还有一些小学生作业上的错别字更是见怪不惊

研究与分析

经过我的仔细分析与研究，大概主要有以下几点：

1.一些商家为了追赶潮流，吸引顾客，故意使用错别字。

2.书本报纸上的错误大概都是由于印刷错误，印刷员太疏忽。

3.由于小学生的粗心，而造成写错别字。

4.一些小学生不会写个别字，而错写偏旁，多一笔，少一画。

希望一些店主不要在故意使用错别字，滥用语言文字。一定要规范使用祖国语言文字。可以专门成立一个小组，纠正那些错别字用者。

作为后代，我们有责任传承汉字文化。将我们的汉字学好，写好。我提议，从我们自己做起，身边和人做起，正确使用祖国语言文字，让我们的祖国更美好!

小学生正确祖国语言文字调查报告范文二：

调查人：XXX

调查时间：星期六下午

调查地点：市场等

调查目的：找出错别字，分析结论。正确使用祖国语言文字。

在当今热闹繁华的社会中，有许多商家为了提高营利，不断地将祖国的语言文字错用、滥用、误用;而在平常的日常生活中的误读字和语病更是屡见不鲜。为了对这种社会情况进行深入的调查，我们成立了专门的调查小组。

星期六早上，我们的调查小组出发了。我们遇到的第一个滥用字是三。这是一家卖服装的店，店名叫做衫国演义。《三国演义》是我国的一部以战争为题材的历史名着。可令人啼笑皆非的是，这本书怎么就变成了衣服国里的演义，这真是让人啼笑皆非。

我们继续往前调查，却碰到了一家店名令人百思不得其解的店。这家商店是一家专营幼儿摄影机构的店，店名叫做北京爱你宝贝。这句话没有任何的标点符号，读起来自然会让人丈二摸不着头脑。直到要离开时，我才猜想是不是北京爱你的宝贝呢?但茂名和北京没多大联系吧，天南地北的，真是匪夷所思。

接下来，我们来到了一间早餐店，准备、填饱肚子后继续调查。没想到在这里，我们就找出了一个错别字。这是我们从小菜单上找到的。这是什么字呢?我拿出本子写写画画。这时，陈力华大声叫了起来：这是餐字，早餐的餐!我时恍然大悟。这个字原来是餐字左上角的那个部分。可是，大家无法把这个像夕的字与复杂的餐挂上钩。

我们在街上走了一上午，看到了许多的错用字和误用字。我们将调查后的结果进行了分析，得出了这些情况出现的原因：1、店主为了商业效应，将成语滥改滥用。2、店主发挥自己的聪明才智将字简化而为。