行为科学管理思想(6篇)

行为科学管理思想篇1

关键词：环境管理思想；协同演进；环境科学

中图分类号：B82-058文献标识码：A文章编号：

从社会形成以来，人类的社会经济活动就离不开自然环境的支持，可以说，人类与人类社会是在人、自然和社会的互相作用与协同变化中演进的，自然环境一旦发生变化，人们的生存方式、发展模式与社会行为等就会发生改变。在我国，环境管理思想与环境保护实践相脱离，并具有超前性与滞后性的特点，环境管理思想作为环境科学体系不断完善的重要标志，加强环境管理思想和环境科学间的协同演进研究是很有必要的。

一、环境管理思想与环境科学的起源与发展

1.环境管理思想与环境科学的起源

环境管理与环境科学两个词语均为舶来品，在中文当中，环境管理常被人们理解成环境管理行为，实际上，环境管理是人类对和环境相关社会行为的调整，主要包含和环境相关的人与人间的关系、自然生态关系以及对人和自然间的关系调整与修正，对于环境来说，这正是管理问题根源所在。环境科学作为人类生存环境质量保护与改善的研究科学，也是门应急与问题科学。随着人类工业文明发展，生态破坏与环境污染越来越严重，需要引起整个社会的重视。很多传统科学对环境问题进行了关注，并先后出现了环境地学、环境生物学、环境化学、黄精经济学、环境哲学等学科，从不同角度与层次，对生态破坏与环境污染程度与危害进行了阐明，以探索环境治理与保护的方法。从世界范围来看，环境科学称为科学是近三、四十年所发生的事情，主要理论有环境质量学、环境学与环境社会学等，环境科学的统一研究范式还在孕育之中。

环境管理思想与环境科学的发展

环境管理思想与环境科学发展阶段分成三个阶段，分别是污染治理阶段、环境和经济的协调发展阶段、环境问题当作发展问题的阶段。

第一阶段：污染治理阶段（20世纪50年代-70年代末），在这一阶段人类社会认识到环境问题，并将环境问题当作纯粹的技术问题，该时期的环境管理本质上是污染治理，管理原则为污染者治理。在该阶段，环境科学被初步建立，化学、生物学与地理学等科学专家对环境问题开始科学探索，并形成了初步的环境学形态，像环境化学、环境地学与环境物理学等。在污染治理中，对减轻污染与缓解人和环境间的矛盾起到很大作用，不过因未解决环境的根源问题，从而没有根本解决环境问题。

第二阶段：环境和经济的协调发展阶段（20世纪70年代末-90年代初），由于在第一阶段没有获得预想效果，资源枯竭与生态破坏等问题不断凸现，这使得人类从经济学角度来探索环境问题出现的根源，该角度研究对环境成本的外在市场失灵原因进行了揭示，其问题解决思路是：通过环境经济的一体化，实现环境成本的内部化。而环境管理的原则变成了“受益者补偿与污染者负担”。该时期的环境科学开始涉及管理科学与社会科学，如1979年所颁布的《环境保护法》标志着我国的环境监管体制得以加强，我国环境保护向法制化发展。

第三阶段：环境问题当作发展问题的阶段（20世纪九十年代至今），在该阶段，人们意识到环境问题的出现，是由于人类基本观念下的长期发展行为所带来的结果，只有转变传统发展观、财富观与消费观等，方能找出环境问题解决的根本方法。环境科学也更为强调社会、自然与人文等科学的综合，并从本质上意识到环境问题即是发展问题，思考深度与世界系统运行本身已接近，人们不仅关注人类本身生存与发展，也开始关注自然生态系统与社会经济系统的和谐发展。

二、环境管理思想和环境科学协同演进关系的思考

现实的环境状况引发了人们对自身环境管理行为的思考，加大了环境科学的深入研究，在我国，环境管理工作起步比较晚，环境管理思想在上世纪70年代开始萌芽，中央了关于环境保护的文件，并确立了环保的三十二字方针，设立了环保领导机构，开展了三废污染治理。不过环境科学仍被认为不专业，与传统学科相比，环境科学的语境不同，未被当作真正的科学。从整体上来看，环境管理已不仅是技术、社会或经济问题，而是整个人类社会和自然环境协同发展的问题，环境科学和管理思想间的协同关系具体表现在下列方面。

管理对象的演进发展

在不同的环境管理阶段，其管理思想的对象是不同的。在环境污染治理时期，管理对象主要是环境污染及其行为，管理制度内容所涉及的为防治污染与公害，所针对的是某类污染问题与单项环境要素；在生态环境保护时期，环境管理对象扩展至生态环境开发与利用的行为，管理制度内容涉及生态基础维护与自然资源保护，所针对的是环境、资源与生态相结合的综合保护；在人、自然与社会的和谐发展时期，管理对象扩展至整个社会系统与相关环境的行为，并且环境科学和传统科学间的交叉更为深入、开放与综合。

管理主体的演进发展

在污染治理阶段，环境管理主体为政府环保部门，主体较为单一，“环保靠政府与经济找市场”成为环境管理的普遍思想，环境科学研究也主要由政府环保部门来主导，其他部门对环保关注比较有限，而公众与社会游离于环境管理的主体之外，只能成为管理的对象；在第二阶段，管理主体为各级政府，在统一监管和分级结结合的管理体制下，各级政府部门担负起了环境管理的责任，不过因环境立法出现了部门化，环境执法也不到位，使得环境监管成为纸上谈兵；在第三阶段，环境管理主体是社会行为的主体，即政府、公众与企业的行为主体所构成，为确保政府环保干预的公正性，需要公众与企业的积极参与，将环境保护与社会经济结构、生存方式进行整合，成为环境管理思想所必须要解决的问题。

环境管理方法的演进发展

在环境污染治理阶段，环境管理主要为命令控制型的行政方法，存有大量强行规范，这些强行规范主要是由环保社会的公益性决定的，与司法、立法相比，行政权更为经济、简便；在第二阶段，环境管理在行政方法基础上，增加了费、税与罚款的经济政策方法，构建了预防为主、源头削减与全过程监管的模式，着重环境和经济技术间的结合；在第三阶段，环境管理更加强调政府行为、市场机制与公众参与的协同，在环境、经济、社会与技术等问题的综合情况下，管理手段不再单一，需要运用丰富的综合手段进行应对，以推动整个社会的和谐发展。

结语：

随着社会工业文明的发展，环境问题越来越突出，为保证人类的生存与发展，人们开始关注环境问题的解决，截止目前，环境管理思想已经历了三个阶段，从单纯的技术层面治理到各方面的综合治理，已获得了较好的成效，在环境管理思想演变下，环境科学也获得了协同发展，环境科学正向综合化、立体化、人文化与专业化发展，为我国的环境保护事业做出了巨大贡献。

作者简介：李勇，男，1985年2月出生，本科学历，主要从事环保工程设计、工程施工管理及工程调试等方面的研究

参考文献：

[1]叶文虎,万劲波.论环境管理思想与环境科学的协同演进[J].中国人口.资源与环境,2008(01)

[2]李长洪.目标管理思想在环境管理中的应用及其体系建立的研究[D].天津大学,2009

[3]周萍.基于利益相关者理论的企业环境管理驱动因素及内外协同机制研究[D].浙江师范大学,2012

行为科学管理思想篇2

通过问卷调查围绕《测评体系》各项指标在各大高校具体开展落实情况，以福建省高校推行的大学生思想政治教育精细化实践为主要调查对象。全面审视大学生思想政治教育工作，在调查统计分析数据的基础上对当前影响高校思想政治教育科学化的因素进行分析，更加有针对性提出解决对策，并进一步推动大学生思想政治教育科学发展。

(一)对精细化的科学内涵理解不到位，忽略执行中柔性要求

对于精细化理念科学内涵的理解和认识不到位，盲目追求工作中巨细无遗，缺乏对思想政治教育精细化工作的顶层设计和总体规划，执行中注重制度的刚性而忽略执行中柔性要求，阻碍思想政治教育工作科学发展。这是福建高校实施的精细化方案中，普遍存在的问题。调查中辅导员反映:过多细化量化的工作，让工作人员只顾着埋头做事，而无法考虑工作落实的实效性。同时在执行规章制度中，没有把制度的刚性与执行中柔性要求相结合，不太注重方式方法的科学性，忽视了人性化的要求。大学生思想政治教育精细化工作需要得到师生的认同，积极配合。如果师生对推行精细化教育和管理认识不到位，管理者以频繁的检查、严格的评比等“刚性制度”强制规范师生的行为，将会导致师生表面上服从而内心抵触，从而不利于思想政治工作各环节的落实，思想政治教育的科学化也就无从谈起。

(二)对思想政治教育有效路径探索不够，全员育人机制有待完善

大学生思想政治教育要实现科学化，必须在路径上进行积极、全面、有效的探索并且建立全员参与、全程渗透、全方位实施的育人机制。高校思想政治教育工作中，对辅导员、班主任工作做出了众多量化和定性考核。例如每周要下学生宿舍和学生谈话几次，做几次家访，认真撰写工作心得，定期给学生开展日常思想政治教育等。而对于全校师生如何共同参与到大学生思想政治教育与管理中探索并不多。例如对专业任课教师、后勤管理人员在学生思想政治工作中要求基本都没有涉及到。当问到“你们学校在全员参与、全程渗透、全方位实施的育人方面做的如何的问卷中”时。思想政治教育要实现科学化就是要实现思想政治教育现代化，对现代媒体的充分运用是提高思想政治教育工作科学水平重要途径。调查中显示:当问及“学校在利用现代媒体加强思想政治教育(思政专题网站、校园网络舆情监控、网上心理健康等)方面做得如何?”时。高校正是对有效路径探索不够，全员育人机制不健全，包括对现代媒体利用不充分，导致思想政治教育科学化受阻。

(三)对思政运行机制、执行保障探索不够，以学生为本的理念落实不到位

加强组织领导建设，健全思政运行机制，强化执行力，落实以学生为本的教育理念是思想政治教育科学发展的重要保证。调查中发现，高校做了大量思政工作，但是落实在学生身上实际效果并不佳。例如运行机制不健全，执行保障和有效激励措施没有跟上，有效监督机制不完善、考核标准缺乏科学性，执行队伍素质能力不强等因素影响，使得政策在执行过程中，不能真正落实到位，从而导致以学生为本的育人理念落实不到位，阻碍思想政治教育科学发展［4］。调查显示:当问到“你们学校在落实以人为本的教育理念方面做的如何?”落实以学生为本的教育理念要切实关注学生心理健康教育。调查发现，高校都设有校级心理咨询机构和场所，并配备专职心理教师，开设心理健康教育课程。但当问到:“你们学校在落实从校级、院(系)和班级三级开展学生心理危机预防与干预体系方面如何?”。调查结果说明了由于组织领导、运行机制、执行保障不够健全，高校在落实以人为本、关注学生心理问题方面做的不尽人意，直接影响教育效果落实和思想政治教育科学发展。

二、精细化视角下大学生思想政治教育科学化的对策

精细化视角下探讨当前大学生思想政治教育中存在的问题，并进一步提出解决对策，会使思想政治教育理论与实践研究相结合，形成科学的理论和科学的工作方法推动思想政治教育科学化发展。

(一)强化理论学习，警惕精细化误区，提高思政教育实效性和科学水平

强化精细化理论学习，加强师生对思想政治教育精细化工作的认同度，这是思想政治教育科学进行的首要前提。思想政治教育精细化有两层含义，首先是科学化。全校开展精细化理念学习时，必须让师生意识到:精细化绝不是搞“繁琐哲学”，而是坚持以人为本，以精益求精的态度，面对错综复杂的关系，能审时度势，突出工作的重点，分清主次，抓主要矛盾，解决关键问题。其次是精致化。在思想政治教育科学把握基础上对大学生进行细致的教育，使思想政治教育覆盖到每一个过程、细化到每一个环节、规范到每一个步骤、具体到每一个事件、落实到每一个学生［5］。强化理论学习提升思政工作科学水平中必须让全体师生警惕大学生思想政治教育精细化误区:误区一，思想政治教育精细化不是盲目追求巨细无遗。过多的细节管理抑制了教师的主动性、积极性、创造性发挥，限制师生自身发展的需求，违背以人为本的理念，不符合科学管理的要求。误区二，思想政治教育精细化工作不是过分注重“刚性管理”。制度的刚性固然是保证思想政治教育工作顺利实施的前提，但是学生思想工作中精、细、准不同于企业生产活动，需要实行刚性与柔性相结合的管理制度。误区三，思想政治教育精细化不是过分注重“细节管理”而忽视“战略管理”。一定程度上要处理好战略目标与具体目标，主要矛盾和次要矛盾的关系，解决关键问题，引领思想政治教育发展方向。只有科学认识和正确理解精细化的深刻内涵才能保证工作的科学性和正确性。

(二)健全运行机制，强化执行保障力度，提升思政工作科学水平

健全组织领导机制，形成工作责权明晰、科学高效，党政齐抓共管引领思想政治教育发展是实现思想政治教育工作科学化的根本保证。健全思政组织领导机制就是要创新管理理念，健全思政教育日常工作运行制度，明确思政教育岗位责任制，保证思政工作具体落实到位;强化思政工作流程化，形成思想政治教育工作规范化，形成公平、竞争、激励的工作环境。通过岗位职责明确化、工作流程化、制度规范化、考核标准化使各工作环节相互配合，有机联合，增强工作的可操作性和有效性，从而提高思政工作科学化水平。职业化、专业化、知识化的思政队伍是确保大学生思想政治教育执行力和思政工作科学性的前提。党政干部、共青团员、政治理论课教师、辅导员、班主任是大学生思想政治教育的执行主体、专职人员、组织保证。具体来说这支队伍可以从领导队伍专家化、思想政治理论队伍务实化、辅导员队伍专业化、思想政治教育管理信息化等方面确保思想政治教育工作执行保障的科学化［5］。

(三)落实以学生为本的理念，创新思政教育方式，推动思政教育科学发展

落实以学生为本的教育理念，要根据时代要求和学生需求，使思想政治教育工作符合规律、体现时代性、富于创造性，符合学生个性发展的需要。精细化视角下要求思政工作者关爱和尊重学生，坚持为了一切学生、为了学生的一切、一切为了学生的理念，了解和尊重学生，满足学生多样化、个性化的成长需求。在落实以学生为本的要求中，根据时代变化和学生需求，不断创新思政教育理念和方式，使思政教育内容贴近化、时代化，方法现代化、科学化。教育内容贴近实际，才能符合实际，只有符合实际的教育才是科学的。中国梦是当前大学生思想政治教育的主题。中国梦内涵着理想信仰、价值观、社会责任感、历史使命、学子梦等思政教育内容是高校思政同仁对大学生进行思想政治教育和宣传中国梦教育中必须认真思考的时代问题。同时将大学生关注的热点、难点、人际交往、职业心理素质、就业创业等内容纳入思政教育内容。这样才能做到教育内容贴近化、时代化和生活化。教育方法现代化着重教育上科学性和教育覆盖上的广泛性，使教育达到每个角落，实现细致化［5］。大学生思政教育必须充分利用课堂主渠道、校园文化主旋律、学校社团等社会实践活动及网络宣传辐射等途径实现思想政治教育方法多样化、生动化、科学化。充分发挥校园网、QQ群、微博、博客、微信、易信等新媒体的教育辐射功能，实现思政教育网络化、信息化、科学化。

(四)建设“四为一体”的长效合力机制，保证思政教育科学发展

行为科学管理思想篇3

科学做好思想政治工作，使人文关怀和心理疏导收到好效果，首先必知民情，识人性。思想政治工作是企业管理的有机组成部分。离开思想政治工作，或者思想政治工作不到位，都将影响企业管理成效，进一步将会影响企业的可持续发展。

第一，思想政治工作是企业管理体系的重要组成部分。

企业管理是对企业生产经营活动进行计划、组织、指挥、协调和控制。思想政治工作是针对企业员工在思想上的各种矛盾、疑惑，通过改善劳动条件，提高劳动者工作生活的质量，高度重视对人力资源的开发和利用，解决员工的思想问题，培训劳动者的生产技能，使员工以积极的姿态投入工作和生活，进而提高劳动效率。从本质上讲，思想政治工作就是群众工作，是教育员工、提高素质、凝聚人心、保障企业可持续发展的人心工程，吸收和借鉴心理学、社会学、人类学等学科的科学知识，应用社会调查、典型案例等科学方法对人的行为、特别是职工在生产中的行为进行研究，加强人文关怀和心理疏导相结合的实际运用，是解决企业管理中如何管“人”的重大问题。

第二，思想政治工作是落实企业管理制度的基本保障。

思想政治工作在企业管理中的功能要求表现在：思想政治工作必须渗透和结合到各项管理工作中去，保证各项管理工作的科学化和民主化。在各项管理中体现工人阶级的主人翁地位，监督各级管理人员实施正确的管理，为各项管理工作的推行和实施服务。思想政治工作要解决人们的思想和观点问题，而思想观点问题的解决，也要遵循人的心理变化规律，由情入理，情理结合，也就是通过感情交流，达到认识真理和接受真理。比如，为了保证全体员工行动的统一和协调，企业一定的规章制度是一种重要的方法，但是光靠规章制度和行政命令是不够的。没有统一的思想认识，就很难有统一的步调和行动，因此必须同时进行思想政治教育，才能把企业管理的各项制度通过统一思想变成统一的行动。

二、注重人文关怀和心里疏导有助于提高思想政治工作的实效

思想政治工作学与管理心理学都是研究人的精神现象的。思想政治工作是企业发展的生命线，在企业经营生产过程中占有极其重要的地位，是企业管理不可或缺的组成部分。所谓人文关怀，指的是人文精神的关怀或人道主义的关怀，就是强调以人为本，真心地关心一个人的生存和命运。它的核心是关心人、尊重人。心理疏导是遵循人的心理活动规律，通过循循善诱、和风细雨、晓之以理、动之以情，疏通人们的心理障碍，引导人们用阳光的心态面对社会。人文关怀和心理疏导都是从关心人、理解人出发，充分考虑人的内在需求，努力实现人的社会价值和个人价值的统一，更好地发挥思想政治工作的效能；人文关怀和心理疏导都以提高人的思想政治觉悟为宗旨，注重人文关怀和心理疏导体现了思想政治工作以人为本的价值取向。往往把思想政治教育工作片面的看成一种政治宣传手段，以牺牲个人需求满足服务大局的需求，只是一味地强调个人要服从组织、效力组织、奉献组织，片面的强调组织的主导地位。一旦个体和整体在价值去向上背离，就片面的强调牺牲个人价值为代价去迎合整体需求，这种片面的管理方式，将大大影响思想政治工作的效果，使思想政治教育的强大精神动力和人文关怀作用难以发挥。通过强调人文关怀和心里疏导以及大局利益相结合的实际情况下，使广大干部职工得到实实在在的利益和组织的关怀，让他们确实享受到思想政治工作创新的优秀成果，从而使思想政治工作落到实处，取得实效。

三、人文关怀和心理疏导在思想政治工作中的借鉴和运用

第一，加强人文关怀，调整理顺员工情绪，提高思想政治工作的亲情性。

随着市场经济的逐步建立完善，企业改革日益深化，广大员工的价值取向、道德标准、行为规范都发生了相应的深刻变化，只有及时准确地把握员工的思想动态，了解员工的疾苦冷暖，才能有的放矢，对症下药，达到化解矛盾，理顺情绪，促进生产经营健康运作的目的。抓住人心，才能凝聚人心。思想政治工作应始终贯穿以情感人，以理服人的思想，并以解决群众普遍关心的难点和热点问题作为重点，十分注重因势利导地开展一人一事的访谈帮扶，议事明理，调整心态，理顺情绪，努力使思想政治工作贴近实际、贴近群众、贴近生活。凡员工遇到婚丧嫁娶、工伤生病、家庭矛盾、缺勤旷工、邻里不和、天灾人祸等情况，企业主要领导都要主动登门家访，有针对性地做好帮扶工作，充分运用人文关怀这一有效手段，切实维护员工利益为主要职责，真心实意为员工办实事，帮助员工解决实际困难。逢年过节，部党政领导都要亲自到军烈属、孤寡家庭和伤病员工等困难员工家中进行走访慰问，千方百计帮助他们解决生活困难，在员工最需要的时候把温暖送到员工家中。定期组织员工体检，逐渐培育员工对企业的信任度和忠诚度。上下同甘苦、共荣辱，相互支持、相互体贴的氛围，催生了心灵的默契、行为的互动。

第二，注重开展心理疏导，重构人们认知，提高思想政治工作的教育方式。

思想政治工作应教育引导员工在树立科学的世界观、认识论和方法论的基础上，确立和保持科学、合理的思维方式和认知方式，保持心理平衡和行为方式的适度性。这就要求思想政治工作从实际情况出发，坚持“疏导结合”的方针，在疏通中引导，在引导中疏通，这是符合思想逻辑和规律的。基于思想政治工作的心理疏导应立足于中国本土，扎根于党的思想政治工作历史和现实，扎根于企业生产经营建设，扎根于广大思想政治工作者工作经验，以马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，认真总结党的思想政治工作历史经验，充分吸收借鉴心理疏导科学化的有益成果，针对我国当前人们所关注的思想实际问题，进行大胆实践摸索，才能探索出适合我国现阶段特点与企业特色的基于思想政治教育的心理疏导模式。

第三，切实加强人文关怀和心理疏导有效融合，坚持党组织的绝对领导。

在实际工作中，要将人文关怀和心理疏导模式的科学思维方法融于企业思想政治教育工作之中，切实加强二者的有效融合，创建科学的思想政治工作机制。应注重以下两点：

一是加强人文关怀，人是管理的主体，人的积极性与主动性发挥的优劣直接关系到现代企业思想政治管理成功的关键。因此，一切活动应以调动人的积极性与创造性为主，充分发挥员工主人翁的积极性，有利于发挥企业员工的聪明才智，符合企业发展需求。

行为科学管理思想篇4

第二作者：郭云飞（1974.09），男（汉族），籍贯：河北，工作单位：张家口职业技术学院，主要从事工作：共青团工作，现任职务：团委书记，学历：研究生，研究方向：大学生思想政治教育与学生管理

摘要：高校思想政治教育管理作为一种开发与整合教育资源的管理活动，必须借助一些具体的手段来实现最终目的。计划、组织、指挥、协调和控制，是构成管理活动的五项基本要素，也是思想政治教育管理的基本手段。本文主要探讨有效管理我国高校学生思想政治的重要性及对策。

关键词：有效管理；思想政治；重要性

当今，人类社会正经历一场全球性的科技革命，科学技术已经渗透到人类生活的方方面面。科学技术作为一种在历史上起推动作用的革命力量，曾经创造了极为丰富的物质财富，也带来了人类文明的变迁。科学技术特别是以网络为代表的现代传媒技术的日益普及和发展，使得学生不必按照传统的方式在规定的时问到规定的场所接受教育，他们可以通过网络接受信息、表达思想、交流情感，从而扩大了视野，调动了学习的主动性和积极性，这也拓展了思想政治教育工作的空问和渠道。

一、大学生思想政治教育的内容与形式

1.思想政治教育主要内容

思想政治教育是我国精神文明建设的首要内容，也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一。也是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。

2.思想政治教育主要形式

近年来国内学者对大学生思想政治理论问题的研究，主要是关于大学生思想政治理论的现状、成因、对策研究等方面。论文还从宏观的角度对如何解决大学生思想政治理论存在的问题作了有益的探索。我国自99年大学扩招以来，大学生就业困难的问题日益突出。大学生就业困难的原因包括但不局限于社会原因、学校原因和大学生自身原因。解决当前我国大学生就业困难的途径，包括加强高等教育的政策调控和强化对大学生的就业指导两个方面，具体表现在调整就业政策，规范人才市场、合理确定高等教育的规模和深化高等教育改革，以及加强和改进就业指导工作、大学生要端正就业心态，提高就业竞争力等几个方面。在经济全球化、信息一体化和中国经济又好又快发展的背景下，我国对大学生的需求稳中有升。我们有理由相信，通过政府、社会、高校和学生的共同努力，大学生的就业问题可以得到较好地解决。

二、有效管理我国高校学生思想政治的重要性

思想政治教育是一门综合性的科学，它需要引导学生用马克思主义的立场、观点和方法来分析、解决实际问题；它需要运用教育学和心理学的知识，充分尊重教育规律和大学生成长成才的规律，把思想教育工作做到学生的心里；它需要管理学、运筹学的专门知识，运用先进的管理理念和方法，提高组织管理学生群体的水平和效率；它还需要社会学的有关知识，教育和指导大学生成功步入社会，为他们的人生进行导航。所以，辅导员要认真学习管理学、教育学、社会学和心理学以及就业指导、学生事务管理等方面的知识，积极参加培训进修，不断丰富自己的知识结构，提高自己的工作技能。要积极参加社会实践和学习考察，不断开阔视野，拓展思路，提高解决实际问题的能力。辅导员要引导大学生步入社会，为学生最关心的思想、政治、生活、工作、学习和就业等问题释疑解惑，首先自己要积极参与社会实践，并在实践中深入了解社情民意。只有经过社会实践的锤炼，积累较为深厚的人生阅历，才能做好工作。要结合实际认真开展工作研究。辅导员对工作必须要有理性的思考，及时总结思想政治工作的经验教训，思考学生工作的科学规律，对当代大学生的特点、思想动态开展研究。

三、高校思想政治教育的有效管理

管理是对组织的资源进行有效的整合以达成组织既定目标与责任的动态创造性活动。正如法国学者亨利·法约尔所说的，“管理是所有人类组织都有的一种活动。思想政治教育是人类社会非常普遍且相当重要的一种实践活动，也是人类管理活动的重要领域之一。要有效地实现思想政治教育目标，无论如何都离不开管理的作用。思想政治教育的有效管理，主要应从以下几个方面展开：

1.明确高校思想政治教育的管理目的

教育管理主要是为思想政治教育的最终目的服务的。高校思想政治教育的最终的目的是为了提高大学生的思想道德素质，促进他们白由全面地发展，激励他们为建设中国特色社会主义而奋斗。高校思想政治教育管理也就是通过加强对人的管理来达到教育的目的。

2.把握思想政治教育管理的基本特征

思想政治教育的管理，不同于社会其他领域的管理活动，它具备社会其他管理领域的一般特征，又具有白身鲜明的特征。首先是具有明确的方向性。这是由思想政治教育的性质决定的，是思想政治沿着正确方向发展的保证。因此，高校思想政治教育管理过程中，要始终把培养学生坚定正确的政治方向，放到思想政治教育管理的首位。要始终坚持社会主义的办学方向，以马克思主义和马克思主义中国化的最新成果来武装广大师生的头脑，以党和国家的有关政策为依据，正确处理教育与管理活动中的各种关系。其次是管理的民主性。思想政治教育管理，是人对人的管理，因此，思想政治教育管理应该是以人为中心的管理。必须充分发挥管理者和被管理者的能动性、积极性和创造性，改变传统“管教型”的管理方式，充分发扬民主精神和民主作风，与被教育者平等相处、交流思想、交换意见、相互监督。坚持民主方法实现管理的计划、决策、组织等职能。其三是管理的开放性。我国目前正处于社会转型期，思想政治教育管理者和被管理者都处在开放的时代。全球化、信息化、法治化和多元化已成为当今时代的大趋势。在这种开放的教育环境中，思想政治教育管理者必须改变传统封闭式的管理模式，准确把握受教育者的思想动向和行为规律，利用一切有利条件和社会资源促进思想政治教育的发展。

3.遵循高校思想政治教育管理的规律

思想政治教育管理工作属于管理的领域和范畴，应遵循管理工作的规律，以确保高校思想政治教育目的和任务的完成。当然，高校思想政治教育管理工作是一种特殊形式的管理，更注重大学生个性的发展以及人格的塑造，因此高校思想政治教育工作者应准确把握目前高校思想政治教育所面临的国际和国内环境，充分认识新形势下高校思想政治教育的复杂性，根据大学生的思想行为特点，做出符合实际的价值评判，以便对他们进行有效的思想管理。（作者单位：张家口职业技术学院）

参考文献：

[1]蒋佳，伍波，张双秀，唐丽娟.论高校文化素质教育的思想政治教育功能[J].科技风，2009（12）

[2]王军.从学生角度出发谈当前大学生思想政治教育的途径和方法[J].科技信息，2009（33）

行为科学管理思想篇5

【关键词】以效率为本；以人为本；管理思想；变迁

效率从来就是人做出来的。但纵观管理思想的发展历程，追求效率却经历了从单纯注重物的因素到全面关注人的因素的转变，这是管理思想的飞跃性的转变，是人类对管理实践的规律性认识。本文将其归结为这是以效率为本到以人为本的转变，并略做述评。

一、以效率为本的科学管理

18世纪，苏格兰政治经济学家亚当・斯密看到了市场和竞争的调节作用，他认为市场这个“看不见的手”能确保资源得到最好的利用和发挥最大的效能，劳动专业化分工就是市场法则的支柱。从18世纪60年代开始，工业革命飞速发展，科学技术应用到生活的各个领域，管理成为除土地、劳动力、资本之外的第四要素。关于效率，人们不再认为是生产效率这一单一概念（多投入多产出，有投入才能有产出），到了20世纪30年代后，人们提出了第二种效率观念，即资源配置效率。它是指投入不变，配置的好效率就会增长。这得益于人们科学知识的增长和对管理重要性的认识，人们比以往任何时代都更加坚信：科学是对客观真理的认识，是人类走向自由王国的必由之路，而对“科学方法”的推崇，则被认为是人们在认识真理之后解决人类一切问题的金钥匙。

现代科学管理就是在现代化的机器大生产的社会条件下，对科学理念的一种实践。泰勒、法约尔、韦伯掀起了这场科学管理运动。泰勒认为，要有效地完成管理目标，就必须同时贯彻执行以下四项基本原则：一是建立真正科学的劳动流程。通过对工人操作的动作进行科学研究，准确制定出工作定额，而不再凭经验确定工作量和工作流程；二是选择和培养一流的工人；三是将经过挑选和培养的工人与科学的劳动流程相匹配，让每一个工人各自掌握自己工种的各种技术要求；四是促进劳资双方的亲密协作，把利润这块饼做大，并在做大利润的同时，劳资双方都获得更大的利益。这种理论提供了解决企业管理中怎样提高工人的劳动生产率和管理人员的工作效率的方法，从而引起了管理组织中科学方法的革命。法约尔则在管理人员的管理方式上掀起了一次大的浪潮，他提出了管理的计划、组织、指挥、协调、控制五大职能和管理的十四点原则。韦伯创造性地提出他的管理组织理论――科层组织管理理论，他认为，在现代社会，科学技术飞速发展，改变了工作场所的性质，使得劳动分工越来越细，管理工作愈来愈复杂，必须有效发展控制工作的综合机构，形成沟通和协调的系统，划分管理者及其属员的权利与义务，规范他们的行为准则，而管理的等级体系是发挥组织效率和技术效率最完美的形式。

三位管理大师的理论贡献，导致了管理科学的诞生。他们从不同的角度提出了科学管理的方式，推动了生产领域和其他领域效率的提高，为社会创造了巨大的财富。尤其是泰勒提出的工作分析、人事相宜、员工培训、计划与执行分离的思想，法约尔的管理五职能、十四原则的思想，韦伯从组织结构的合理性和效能方面提出的管理理论，至今依然闪耀着光芒。

但是，这种理论导向在实践中的缺陷也是非常明显的。首先，它对人性的研究缺乏科学性，把人看成会说话的机器或者自私自利经济动物，对人的众多社会需求缺乏关注。其次，没有认识到组织环境的复杂性和动态性，过分强调组织形式、成文的法律和规章制度，忽视组织中人的问题，缺乏对人格的尊重和对人的灵活性的重视，组织中存在着严格的等级制度，僵化管理常常使组织缺乏活力，束缚了组织的科学发展。第三，一切以生产效率和经济效益为中心，忽视人的价值、人的需求和人的发展。因此，虽然以效率为本的科学管理极大地促进了效率的提高，但是它以牺牲人性为其代价，加剧了劳资的对抗。

二、以人为本的民主管理思想

从20世纪30年代开始，大量的劳工运动和西方民主思潮的发展，新兴社会科学领域不断产生新的理论，以效率为本的管理思想受到了来自两方面的批评，一是社会价值取向倾向于对人的个性关怀、维护人性尊严的人文主义，二是来自推崇自然本性的伦理主义，批评它忽视人、忽视人性、忽视管理的本质。于是，出现了梅奥的霍桑试验，继而引发了以满足人们多方面需求为出发点的一批管理理论，如马斯洛的需要层次理论、卢因的团体行为理论和布莱克的组织行为理论等等。进入20世纪80年代，特别是90年代以来，随着全球经济的一体化、市场日益自由化和科技的日新月异，对人性又有了新的认识，提出了注重人力资源战略地位的重大思想。

所有这些管理理论，都是随着人们对人性的认识不断深入而逐渐形成的，反映了人类对其自身的认识发展过程，我们把它概括为以人为本的民主管理思想。这种管理思想主要进行了以下几个方面的研究：

1、管理中的人际关系研究

“霍桑试验”通过八年的研究，得出了人是一个“社会人”的结论，他们不仅有追求物质利益的欲望，还有追求友情以及安全、归属等方面的社会和心理的欲望，组织必须积极有效地处理集体中人与人的关系才能提高个人和组织效率。“霍桑试验”研究结果的发表，引发了一场善待员工的革命，为以后研究员工的需求与待遇、领导激励和人力资源管理奠定了基础。不久，在此研究的基础上产生了人际关系学说。

2、人的需要研究

人际关系理论强调人的社会属性，有众多的社会需求，那么人到底有些什么需要，这些需求又是怎样支配人的行动去满足这些需要，如何利用这些需要去激励人们努力工作，提高生产效率，这是人们特别关注的领域。其中最有代表性的观点是马斯洛的“需要层次理论”、赫茨伯格的“双因素理论”、亚当斯的公平理论、弗鲁姆的期望理论。

3、领导方式研究

随着需求动机研究的深入，更多的学者投入到行为科学的研究，尤其是组织中领导行为的研究。研究者发现在影响组织工作效率的众多因素中，领导是最主要的因素。领导的行为方式是以工作为中心还是以员工为中心决定了组织的不同生产效率，不同的工作性质和工作环境反过来又制约着领导方式的选择。其中比较有代表性的是伦西斯•；利克特的领导模式理论、俄亥俄州二维度理论、罗伯特•；布莱克和间•；莫顿的管理方格理论。

4、人力资源开发利用研究

20世纪80年代以来，随着对“人”的高度重视和人性理论的发展，人是生产力中最活跃的因素逐渐成为人类的共识。把人当做一种资源或资本，不断加以规划、培养和利用，是人力资源管理的核心内容，开发人力资源潜能、促进人力资源的可持续发展，成为管理学届非常重要的领域。

这些研究，推动了管理思想的发展，丰富了效率思想的内涵，有效地指导了管理实践。然而，以人为本的管理思想也不是包医百病的灵丹妙药。因为它毕竟是一定社会发展阶段发展起来的管理思想，有着人类自身的局限性，因此不可能解决管理的全部问题，也不能完全适应社会发展中产生的各种矛盾冲突。有些理论甚至被形而上学思想所禁锢，忽视了组织行为中人性的复杂性，片面夸大它在管理实践中的有效性，受到实践规律的惩罚。

三、以效率为本与以人为本应当走向融合

“以效率为本”的管理思想是以“经济人”为人性假设，认为人只受经济利益的驱动。“以人为本”的管理思想是以“社会人”、“复杂人”为人性假设的。二者都有其科学的一面，但效率主义忽视了人的其他需求，人本管理思想又片面强调人的因素，幻想通过建立良好的人际关系、满足人的需要就能提高生产效率，这是不切实际的。我们既要看到它们科学的一面，又要甄别它们的不足。把先进的管理精髓融合起来，博采众长，扬长避短。

事实上，效率和效益从来都是人类追求的价值目标。效率主义更倾向于采取科学的措施使组织更富有效率，人本主义则把注意力放在人的情感和其他的心理因素上，强调人的需要，研究行为的动机，注重人力资源的开发，最终目的还是为了提高组织的效率和效益，因此效率主义和人本主义在最终的目标上是一致的，在当代科学高度分化、高度融合的趋势影响下，完全应该将组织内外环境、各种因素进行综合思考，用整体优化观念、合理组合观念、动态平衡观念、开放与闭合统一观念来指导我们的管理实践。既要把科学分析的方法应用到计划、组织、指挥、协调、控制的管理行为之中去，按科学办事，又要关心人、尊重人、爱护人，把人的成长和组织的发展融为一体。因此，这两种管理思想不可避免地要走向融合，只有博采众长，科学整合，才能促进管理的民主化、科学化和专业化，让科学的管理思想有效指导我们的管理实践。

当然，任何管理思想都根植于一定的社会文化土壤之中，都割不断与历史传统的联系，并且总是在继承中发展，在发展中继承。管理全球化的今天，我们在学习这些管理思想、改造我国原有的管理思想和体制的过程中，都是取其精华、为我所用的过程。我们必须把现代的先进管理理论与中国实际情况结合起来，不断地创造更高的生产效率，不断地促进人的更加全面、更加和谐、更加自由的发展。

【参考文献】

[1]丹尼尔•；雷恩.管理思想的演变.中国社会科学出版社.

[2]张绍学，杨明亨，范钛.现代管理基本理论和方法.四川大学出版社.

[3]黄维德，董临萍.人力资源管理.高等教育出版社.

[4]杨天平，衷发明.科学管理与人文管理应当走向融合.教育与现代化，2002.4.

行为科学管理思想篇6

论文摘要:随着中国经济的稳定发展，中国本土的管理科学研究已经成为近年来国际研究的热点。在中国的特定组织和社会文化背景下，创建管理科学的中国学派已经成为管理学界面临的重要问题。在分析现代管理科学中国学派的创建基础和研究现状的基础上，提出了从管理实践的角度来创建现代管理科学的中国学派，立足于中国的管理实践，以洋为中用，古为今用，近为今用，综合集成作为实践途径，对中国学派进行全面的实践性研究。

世界各国的现代化进程表明，在实现工业化的过程中，尤其是在工业化的中后期阶段，工业化的推进不仅取决于技术创新和技术进步，还取决于管理创新和科学化的程度。自新中国建立之始到改革开放，中国的管理科学取得了重大发展，但与国外现代管理科学相比还存在明显差距，尚未形成符合我国国情、能够科学指导我国管理实践的系统的管理理论、方法和学科体系。近年来，随着中国经济的持续发展，中国本土的管理科学研究已经成为国际研究的热点。作为一个处于经济和社会体制转型过程中的发展中国家，我国当前许多经济现象都是特定国情之下出现的独有产物，具有不可借鉴性;同时，中国五千年积累形成的传统文化也决定了中国的管理科学研究具有更强的复杂性和独有性。在这种情况之下，单纯生搬硬套西方的管理科学理论，必然会出现水土不服，可能会导致严重的后果。

在21世纪，随着我国经济的稳定增长，中国在全球经济和政治地位的不断攀升，特别是在全球金融危机条件下，中国的表现令世界瞩目，中国模式、中国经验也在全世界倍受关注。探素中国管理科学的发展道路，建立中国的管理理论、方法和学科体系，构建现代管理科学的中国学派无疑是当前面临的一个重要课题。

1现代管理科学的中国学派的创建基础

特定的环境下衍生出特定的管理理论，随着历史时代的发展变迁，政治、经济、社会、文化和科学技术都在不断的发展变化之中，与之相适应的产生和发展出种种的管理理论。诸多的管理学派彼此之间存在或多或少的差异，基于不同环境下不同人群的需求提出对于管理的理解，是一个阶段或一个视角的总结。在目前主流的管理学派发展中，以美国的管理理论体系为主流。

20世纪80年代以来，我国引进了一批西方先进的企业管理理论和管理方法，促进了我国企业管理的水平不断提高。对我国的经济社会发展产生了重要影响。然而，中国与西方的管理环境存在差别却是不容置疑的，大量的西方经典管理理论在中国都出现了“水土不服”的情况。随着我国经济发展的不断推进，管理水平也随之不断提高，相应的对于适合中国国情的管理理论的需求也越发强烈，在这种情况下，新兴管理理论和管理学派的发展也显得尤为迫切。越来越多的学者和管理者都逐渐地发现在中国的管理科学研究中，需要在借鉴西方研究成果和实践经验的同时，继承中国的古代管理思想和近代管理实践经验，结合中国的国情和民情，实事求是的研究和解决中国的特有问题。中国的古代管理思想是在中国长期的农业社会环境下孕育产生的，以中华民族的优秀传统管理文化为核心，以儒家思想为背景的管理文化，是中国传统文化精华与管理实践相结合的产物。中国传统文化的核心是人文精神，以安邦定国为主，以人为核心，强调整体的协同，尤以诸子百家中的道家、儒家、墨家、孙子、韩非子等为代表。道家讲求运用自然之道，认为管理本质是一种遵守自然之道，运用自然之道来达到管理目的行为。儒家以天道观为基础，认为管理本质是一种以道德为引导，借助相应礼节来加以规范的行为。墨家倡导“兼相爱，交相利”。兼爱交利是他们的管理思想，认为管理本质是博爱，是为人谋利的行为。孙子认为管理的本质就是通过计策、决策等实现“令之以文，齐之以武”，以取得上下齐心、国家太平，并保证在战争中攻无不克、战无不胜。以韩非子为代表的法家认为法治是政治管理思想的核心，认为管理本质是以“法”治民。在我国古代的管理实践中，“重道”、“明德”、“修权”、“知止”、“行法”、“谋略”等中国古代管理思想都能够得到体现。在中国历代文人学者作品中也蕴涵有丰富的管理思想，如唐代韩愈的《杂说》、柳宗元的《种树郭聚驼传》、宋代范祖禹的《帝学))、明代张居正的《帝鉴》、洪应明的《菜根谭》等。在中国历代史书(如二十四史)和兵书(特别是孙武的《孙子兵法》)中也包含了精湛的管理思想，中国的古典小说如水浒传、西游记、三国演义和红楼梦以及明清笔记中，也有不少管理智慧和用人之道。

从管理实践层面看，中国历代的儒商如先秦的范蠢、子贡和白圭，明清的十大商帮特别是徽商和晋商，近百年成功的老字号如北京的同仁堂等，20世纪海外成功的华人企业家如台湾的王永庆、香港的李嘉诚和霍英东等都有其成功的管理之道。新中国成立之后，中国的管理实践也取得了很好的成绩。1960年《鞍钢宪法》提出了“两参一改三结合”的管理方法，1961年的《工业七十条》成为新中国第一个工业企业管理试行条例。20世纪80年代初，以“放权让利”为主要内容的一系列改革试点，使企业管理工作的重心转到以提高经济效益为中心的轨道上，厂长(经理)负责制的实行是中国企业领导制度的重大改变。承包经营责任制、资产经营责任制等的推行，推动了企业经营机制的转变，促进了企业家阶层的形成。这一时期，蒋一苇提出了“企业本位论”、“职工主体论”、“经济民主论”以及“两制四全”管理体系。“两制”即在民主管理的基础上，建立高度集中的厂长经理负责制，在分工协作的基础上，建立责权利相结合的经济责任制;“四全”即在企业建立全企业、全过程、全员性的全面计划管理、全面质量管理、全面经济核算、全面人事劳动管理，是我国管理理论的重要代表。近年来，我国国有企业改革取得了一定的进展，创造出了许多行之有效的管理思想和方法。如首钢的“投入产出总承包”，海尔的‘旧清日高管理法”，邯钢的“模拟市场、成本否决法”等，我国企业管理的水平不断提高。

2现代管理科学中国学派的研究现状

中国的国情具有自身的独有特点，我国的改革开放自身就是中国式的管理变革，在经济制度、产业制度、社会制度、生产制度等诸多方面都具有明显的独有性，西方的管理科学和理论并不能直接套用。目前从中国管理科学的发展现状来看，尚未形成具有中国特色的管理科学和理论。在这种情况下，管理科学的中国学派应该是源自于中国本土管理的历史思想和现实实践的科学理论，是当前时展的必然要求。

对于现代管理科学的中国学派的研究，是在中国改革开放之后，随着经济发展和国际竞争力的不断提高而出现的必然现象。从20世纪80年代之后的20年，研究热点主要集中在对于中国古代管理思想的阐释方面。21世纪以来，则主要是从宏观角度来探索中国管理问题的研究。成思危提出从中国企业、中国经济发展状况看，加快建立中国特色的管理科学是非常必要的。李京文院士认为创新发展有中国特色的管理科学，已成为具有重大历史和现实意义的课题。立足于中华民族传统文化、研究有中国特色管理理论的创新，应该是在对于传统文化的挖掘中提炼一种共性的管理理念，总结有利于经济和社会发展的成功的管理经验和管理模式。国家自然科学基金委员会管理科学部等单位对于创建中国学派的相关研究提供了大力倡导和支持，在课题研究方面一直将我国管理科学问题当成重点问题，其十一?五规划的战略目标之一就是奠定在未来l0-20年中逐步建立管理科学的中国学派的学科基础，对中国管理学相关研究起到了重要推动作用。此后相关研究成果显著增多，由华中科技大学管理学院主办的《管理学报》自创刊之日起，就设立了“中国管理论坛”等栏目，刊发了一些研究成果，推动了关于中国管理问题的研究。2008年3月在西安召开的第一届“管理学在中国”学术研讨会上，与会学者就“管理学在中国”的概念与研究意义、管理学在中国发展的基本脉络、中国文化情景的管理问题及中国管理学派的创建方法等问题进行了深入研讨。2008年11月召开的中国管理学年会中也对构建有中国特色的管理理论体系进行了深人研究和广泛探讨。

关于现代管理科学的中国学派，国内外学者专家都进行了深人系统的研究。一部分的研究集中于对于中国传统管理思想的研究和现实应用，自20世纪70年代开始国内开始有相关的文章发表，如《“红楼梦”经济管理思想》、《中国古代行为学研究》、《现代管理学中的古为今用》等，但总体上数量甚少。国外学者把中国传统管理思想运用于经营管理并且进行管理方面研究的，以日本、韩国、新加坡、欧美较为突出。中国古代典籍如《论语》、《老子》、(孙子》、《三国演义》等，受到日本、韩国、新加坡等国企业界的高度重视，有些企业甚至将它们用作培训经营管理人员的教材。欧美学者对中国传统管理思想同样也给予高度关注，如美国的丹尼乐?雷恩于1979年写成的《管理思想的演变》一书就论及了中国古代孔子在管理思想方面所作的主要贡献。另外一些研究则集中于现代管理科学理论的发展。有的研究注重于对西方管理学理论的注释和介绍，希望作为在中国实践的指导;或者是加卜中国的现实情况做验证.其结果还是说明了所引进的西方管理学理论的功用，体现全盘西化的特征。有的研究则主张本土创新，按照西方理论模式，结合中国社会文化具体特点，演绎出解释力更强的理论模式和学术观点。有的研究比照现代西方管理概念试图构造一个全新的理论体系，具体侧重于管理哲学和管理科学。这些理论都把贯通中西管理理论、能够指导中国管理实践作为重要目标。

在实践方面也进行了一些有意义的尝试。台湾学者曾仕强从实践应用角度出发把中国古代管理思想总结为一系列管理原则，典型代表是提出中国式管理的m理论(曾仕强，2003。该理论不仅尝试性的进行了理论体系的概括，其实用性导向原则也具有很大的实践指导意义。除此之外，在中国改革开放发展历程中自发的形成的中国管理模式也备受关注，如海尔管理模式、白沙管理经验等。2007年11月30日，金蝶公司联合中欧国际t商管理学院主办的“2007中国企业管理高峰论坛”，吸引了来自全国各地各行业超过巧。名企业家、企业管理者、资深管理学者，他们就“全球化时代的中国企业管理模式”这个议题进行了深人探讨。

3从管理实践的角度创建中国学派

现代管理科学是政治、经济和社会发展的综合产物，与特定的社会经济文化背景息息相关。从现代管理科学发展规律可以看出，不同学科、不同技术领域相互渗透、结合、交叉以至融合，特别是自然科学、技术科学、工程科学以及人文社会科学间的相互交叉与融合已经成为现代管理科学的发展趋势，这种趋势推动了现代管理科学向实践应用问题的转化。

管理科学与管理理论必须基于特定的管理实践，与特定环境结合，与特定的人和事物结合。自中国改革开放以来，基于中国的特有国情和发展环境，中国的管理实践与西方国家的发展历程表现出极大的差异性。现实中国内外政治经济形势瞬息万变，千头万绪，互有联系，呈现出系统复杂性的特征。在这种复杂多变的国情之下产生出现了大量的实际管理问题，这些问题产生于中国特定的社会实践条件之下，古代的管理思想和西方的管理理论都无法对其进行有效的解决。现代管理科学是扎根于一个国家、地区特有的社会组织和文化基础上的科学，21世纪的新中国与孕育出大量现代管理科学理论的西方国家不同，具有自身的独特性，中国所推进的政治经济制度创新和变革也是之前从未尝试过的发展过程，因此，西方现代管理科学不能生搬硬套来使用，也不能简单的加以改动，更不能削足适履，改变中国的管理实践来迎合西方管理科学的需要。

管理科学是学以致用的科学，其研究需要透过实践现象的表面，把握管理问题的本质，从丰富的中国管理实践中总结提炼出深层次的、具有普遍适用性的科学理论，完成从实践到理论的转变和升华。中国改革的社会实践和管理创新是现代管理科学中国学派得以存在和发展的基础，现代管理科学中国学派应当基于中国的管理实践，融合古今中外的管理思想和理论，将管理科学与中国管理实践相结合，通过深人全面的实践性研究，指导和解决实践中出现的各种管理问题，并在解决过程中提炼出新的管理理论和方法。从管理实践的角度，将理论与实际相结合，深人系统的研究下去，这是创建现代管理科学中国学派的一条有效途径。

在具体创建过程中，则要以洋为中用，古为今用，近为今用，综合集成作为创建途径。每个特定情况之下的管理实践无不蕴含着丰富的管理思想和管理理论，在进行的实践性研究中，借鉴西方的实证研究方法，从三个方面分头进行研究。对于古代的管理实践案例，如都江堰、大运河等进行实证研究，从中提炼出适用于现代情况之下的古代管理思想。对于国外的管理实践案例如阿波罗计划、曼哈顿计划等进行系统分析和研究，从中找出可以为中国所借鉴的实践经验和教训。对于中国近现代的管理实践案例如三峡工程、两弹一星等则是作为研究的重点内容，从中概括出特定情况下中国本土所出现的现代管理思想和管理模式。对于以往三个方面进行综合集成的整理和归纳，继承和学习古代和国外的管理实践精华，结合近现代管理实践经验，从中提炼出具有中国本土特征的管理科学理论和方法，用以推进管理科学理论的发展和指导中国的管理实践。