纪律教育成效(收集5篇)

纪律教育成效篇1

一、突出重点，周密安排部署

局党组通知下发后，中心支部及时对纪律教育学习宣传月活动的开展做出具体安排，并结合中心工作实际，以“守初心、践使命、严纪律、勇担当”为主题，将纪律教育活动覆盖到全体党员、干部。以“学有所得，以学促改”为思路，以《党员干部纪律教育读本》、讲话、各类警示教育片为载体、紧紧围绕党章、准则、条例等内容，开展集体学习和个人自学，始终把纪律教育和规矩挺在前，让讲纪律、守规矩成为全体党、干部的底线共识和思想自觉。

二、以案为鉴、加强警示教育

在纪律教育学习宣传月活动中结合赵正永、魏民洲、冯新柱等案的违纪问题案例，以案为镜、以案为鉴，用身边事教育身边人，端正思想、促进工作。通过学习观看《工程建设和矿产开发领域违纪违法案例警示录》《党的以来查出违纪违法党员干部案件警示录》等警示片，以反面典型为戒，自警自省。通过警示教育，中心全体党员干部的纪律和规矩意识得到了增强，有效端正了正确的世界观、人生观、价值观、进一步增强了清廉做人、依法办事的自觉性。

三、紧扣职责，确保活动取得实效

纪律教育成效篇2

关键词：构建；法纪教育；评价体系

中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）44-0255-03

中小学生德育基地是中小学生校外德育实践场所，是学校德育的补充和延伸。德育基地是一个新建立的教育机构，负责对不同年级学生开展德育实践活动，在活动中学生的教育效果如何呢？现在也没有一个完善、合理的评价体系，各地的德育基地也各自为政，这样会导致德育实践效果出现盲目性、也缺乏针对性，教育效果就会缺失实效性。根据本人在中小学德育基地对法纪教育活动效果评价体系进行探究，能解决德育基地针对不同年龄段法纪教育活动效果评价难的问题，提高德育的针对性和实效性有现实意义。

一、德育基地法纪教育活动效果评价体系构建的原则

1.科学性原则。构建德育基地法纪教育活动效果评价体系的基础就要有科学性，要客观的规律办事，绝不能主观臆断；指导需要有科学理论为依据，避免主观性和盲目性。在构建评价体系时，必须考虑“两规律，一防止”——评价要符合德育规律、符合青少年成长规律；防止片面性和粗略性，要在严谨的科学实验基础和精密调查基础上进行评价体系的构建。要建立起层次分明、要求明确，要把全局和各组成部分之间的内在联系，应采用科学的方法收集评价信息，科学化建立指标、权系数。

2.教育性原则。德育基地法纪教育活动效果评价是一种价值观判断过程，是给受教育的中小学生在活动中的一种客观的评价，其具有教育意义，这种教育意义往往不同于传统上的教育活动的意义，其教育效果，取决于德育教师评价的意图，其目的是为了更好地选择评价的内容和评价方式来改善法纪教育效果，效果评价要体现德育目标。一般法纪教育活动效果评价体系构建时要做到“三个适应”——要与我国现代社会的法制环境相适应；要与中华传统道德相适应；要与社会主义法律法规相适应，要弘扬法律正能量，体现法律的正义。只有尊重和坚持以教育性为原则，从教育角度出发，才能科学合理地建立法纪教育活动效果评价体系，从而落实有实效德育措施，增强整个德育基地法纪教育活动的实际效果。

3.方向性原则。在构建法纪教育活动评价体系中要把握好方向，要做到“三个一致，一个协调”——要与党的教育方针相一致、要与社会主义思想道德建设目标相一致、要与社会主义的法律法规相一致，要与社会法治环境相协调。同时，法纪教育效果评价体系应该具有方向性、导向作用，通过各级指标的导向性，指明法纪教育活动评价体系中的德育指标，使德育方向性更加明显、清晰，从而提高德育教育实效。

4.定性与定量评价相结合原则。为了避免在评价过程中出现局限性与片面性，在构建法纪教育效果评价体系时要做到定性与定量评价相结合，这样会更客观、更科学、更严谨对法纪教育活动效果评价，既可以对对象进行定性描述与分析，又能对评价的结论可靠、精确、客观分析研究。尽可能有定性指标，又有量的规定，在量化的基础上进行定性分析，做到评价科学合理，切合实际，提高德育效果。

5.基础评价与结果评价相结合的原则。构建评价体系中，要把基础评价与结果评价有机结合起来，是为了提高德育效果，优化德育实施方案，是德育实施的一种手段、一种教育方法，这都是考验德育工作者的教育教学能力和科学研究水平，只有德育教师在从分了解学生的特性后，通过基础评价与结果评价，更客观反应出法纪教育效果，更好地让学生身心自由发展。当评价的结果出现了相对性与可变性难以表达问题时，可采用较为模糊的表述，例如“优秀、良好、合格、不合格”等言语来表达。

二、对德育基地不同年级法纪教育活动效果评价体系指标的构建

这是整个评价体系的中心环节和基础，必须运用恰当理论与方法，科学、客观、合理、有针对性地进行评价，德育基地不同年级法纪教育活动效果评价体系评价包含二层次：第一是德育基地初中一年级法纪教育活动效果评价指标；第二是德育基地高中一年级法纪教育活动效果评价指标。这是德育活动工作的前提和起点，是对已经实施的德育活动过程的成败和经验教训做出评价，也是对德育活动效果的检验。也是解决德育基地针对不同年龄段法纪教育活动效果评价难的问题，提高德育的针对性和实效性。详细法纪教育活动效果评价体系构建指标见下表1和表2。

表1德育基地初中一年级法纪教育活动效果评价指标

表2德育基地高中一年级法纪教育活动效果评价指标

我们构建德育基地不同年级法纪教育活动效果多维评价体系的尝试，解决德育基地针对不同年龄段法纪教育活动效果评价难的问题，提高德育的针对性和实效性，形成教育合力，让学生更了解法律法纪，做到知法懂法的好学生，减少甚至杜绝未成年犯罪的发生。同时也让教师的工作更富有挑战性，主动接受多维评价，虚心改进，积极反思，不断创新，将评价的结果转化为终身学习的动力。

参考文献：

[1]杨洋.关于中学德育评价体系及其完善的研究[D].山西师范大学，2009.

纪律教育成效篇3

上午好！今天，省纪委*副书记和我以及宣教室的几位同志，非常高兴前来参加省示范点*区纪律教育学习月活动动员大会。刚才，宋德平书记对*区纪律教育学习月活动做了部署，杨晓光书记就怎样抓好这项工作提出了明确的要求，讲得都很好，

我们完全赞同。受*副书记委托；我代表省纪委省监察厅在这里作个发言，对*区的纪律教育月活动提几点建议。

今年是我省开展纪律教育学习月活动的第18个年头。在反腐倡廉建设中，纪律教育不是万能的，但是，纪律教育又是万万不能没有的。纪律教育解决的是我们党员干部世界观、价值观、人生观的基本问题，是反腐倡廉建设的基础性工程。广东十几年来坚持不懈开展纪律教育学习月活动的实践充分证明，加强纪律教育，是筑牢领导干部思想道德防线、提高拒腐防变能力，为广东改革发展提供政治思想和纪律保障的有效途径。今年是新中国成立60周年，是深入贯彻落实科学发展现、积极应对金融危机冲击、保持经济平稳较快发展的关键一年。同时，也是我省围绕建设“主力省、先行地、试验区”的战略目标，全面实施《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》，争当实践科学发展观排头兵的重要一年。在这样一个历史时期，坚持开展纪律教育，确保广大党员干部勤政廉政善政，显得尤为重要。

今年，省纪委选择*市*区、*市*区作为全省纪律教育示范点，为7月份全面铺开的全省纪律教育月活动探索新路，为全省121个县（区）提供范本。作为全省的示范点，使命光荣，任务艰巨，责任重大，为做好示范点工作，*区制定了详细的纪律教育活动方案，这个方案主题明确，思路清晰，重点突出，特色鲜明。好的决策，最终还是要靠有力的执行来落实。下一步，关键是按照德平、晓光书记的部署和要求，抓好落实，力求实效。成效是检验工作的最终标准。在此，我希望*区示范点工作在以下三个方面取得突出成效，为推动*和*的科学发展发挥更加积极的作用，为推动全省纪律教育学习月活动的深入开展提供有效、可行的范例。

一是要在作风改进上见成效。要按照中央和省委的要求，切实解决影响科学发展的思想障碍问题；推动科学发展能力不强的问题，脱离群众、与民争利的问题，作风飘浮、工作不实的问题，为政不廉、的问题；贪图享受、奢侈浪费的问题；以作风的明显改进取信于民；推动各项工作落实，以良好的党风促政风、带民风。各单位要立足本地区本部门的实际，有针对性地解决党员干部作风方面存在的一两个突出问题。

二是要在推动发展上见成效。要根据省委提出的“八个必须、八个解放出来”的要求；更新发展观念，转变发展思路，力争把

科学发展、和谐发展的理念转化为具有可操作性的发展模式和行之有效的工作方法。要针对影响和制约本地区、本部门科学发展的问题和薄弱环节，攻坚克难，破解难题。在当前受国际金融海啸严重冲击、国内经济发展速度减缓的情况下，尤其要注意在促进发展、维护稳定、改善民生方面下功夫，切实解决社会关注和群众反映强烈的热点难点问题，把区委确定的十项民生工程落实好、建设好。

三是要在创造经验上见成效。作为示范在，*区先行一步，开展纪律教育活动，就是要探索深化纪律教育的新路子、新方法、新经验，为今年全省各地提供借鉴。我们要坚持继承与创新相结合，依托纪律教育学习月活动这个经典品牌，积极创新，力求纪

纪律教育成效篇4

【关键词】体育课堂；纪律；兴趣；习惯；行为

【正文】

课堂是师生共同活动的舞台，体育课必须要在一个和谐的氛围下才能上好，而和谐的氛围必须要有良好的纪律作为保证，小学体育课在操场上进行，因其教学具有活动空间大、组织复杂等特点，加之学生主要从事各种身体练习，而且在活动中最容易暴露出小学阶段儿童的爱玩好动的天性，那么在对待小学生这样一个特殊群体，要严中带着松，方法得当，只要把纪律问题解决好了，妥善处理违纪行为和进行课堂管理，营造和谐的课堂气氛，就能顺利完成体育教学工作。因而只有在课堂上持之以恒地“抓”，才能避免课堂发生纪律失控现象。

一、学生在体育课堂中违反课堂纪律的行为：

1、上课打铃后集合拖拖拉拉甚至迟到，站排队伍不整齐，服装不整齐不规范（例如穿牛仔裤、凉鞋、靴子等等），带玩具来上课等。

2、教师讲本课任务与要求的时候，学生注意力不集中，在下面讲话，做小动作，交头接耳，互相推搡打闹等。

3、在课堂中进行教学内容的练习时不积极，在队伍里交头接耳、擅自离队、自由散漫，思想不集中，互相打闹，争抢体育器材，不能按要求或动作要领做动作，言语攻击或贬低其他同学，吃东西等。

4、下课之前，没听到下课就逃跑，或上课途中偷偷跑回教室，集合拖拖拉拉，私下讲话，不听教师小结等。

二、学生在体育课堂中违反课堂纪律的原因：

1、爱玩好动是儿童的天性，小学时期的学生兴趣广泛，好奇心强，这是他们的本能。因为他们需要从各种角度去了解和认识世界，而爱玩好动正是他们所了解的途径。他们很难长时间控制自己的行为意识，注意力的持续时间很短，自我控制能力比较差。

2、教学内容的安排学生不感兴趣，甚至让学生感到害怕。

3、教学方法不切实际。大部分学生在教师的指导下不能有效完成动作，教学过程没有遵循一定的教学规律，如学生学习新动作时，教师一味强调动作的改进与提高，学生并没有掌握动作的基本要领。

4、教师在讲解过程中，学生听不清或听不懂；教师所示范的动作不规范。

5、教学的场地器材布局不合理，如教学场地不能做到背光、背风、背沙，教学的场地不平整，学生之间练习互相干扰等。

6、教师的认识不到位，无师道尊严的观念，与学生接触太近，让学生产生一定的错觉。教师的自我要求比较低。如寒冷的冬天，要求学生上课时不准戴手套、戴帽子，结果教师没能和同学做到一致，导致学生心理不平衡。

7、学生对于体育课思想上不够重视，学习目的不明确。对教师有偏见，易导致逆反心理；害怕参加各种体育活动，怕苦，怕累。特别是需要学生克服一定困难的项目，比如女生的滚翻类练习，跨越障碍练习等。主要表现在学生的心理与生理年龄不符。好表现与炫耀自己等。

8、对于同一种违纪行为，教师对待不同学生的处理方式和各个教师之间的处理方式不一样。

三、解决体育课堂中纪律问题的对策：

1、提升体育教师个人认识

培养学生的纪律意识，教师要求学生做到的，自己一定要先做到，如要求学生上课不能迟到早退，教师必须先做到。

2、提高体育教师自身素养

教师的形象，威信对体育课的纪律也有很大的决定作用。新教师理论知识强，实践能力差，急待加强。老教师，知识结构过于老化，而学生在一代代变化，老教师应跟上时代的步伐，及时吸取新理念，并带入课堂进行尝试，给学生新意。

3、强调体育课堂教学常规

在每学期初，要向学生明确要求允许做的和不允许做的行为要求，一开始就要狠抓常规要求，让学生逐渐适应，并形成习惯。

4、因材施教

很多教师不按教材上课，甚至采取“放羊”的方式，学生对于这种的体育课提不起兴趣，导致学生对于体育课毫无纪律概念，自由散漫。所以我们应严格按照教材要求，做到备好每一堂课，上好每一节课。

5、因人而异

注重学生主体地位，每个学生都是特别的存在，都不一样。有好动的，有安静的，有身体素质不好的，有生理缺陷的等等，作为教师，既要做到一视同仁，也要因人而异。

6、掌握一定的教育方法

（1）、暗示

对于违反纪律的同学，教师可以采用暗示的方法，如一句话、一个眼神、一个动作甚至一个微笑都能达到及时提醒学生的目的。

（2）、提问

通过暗示后，个别学生还不能停止说话或做与之无关的动作时，教师可以采用提问的方式，让其回答，无论学生回答的对与否，都能适时提醒违纪的学生注意课堂纪律。

（3）、适时沉默

对于课堂中有很多学生在说话时，可以采取以静制动的方法，突然沉默并及时做出让学生保持安静的手势或反问学生：听听谁还在说话？这样做学生能马上明白教师的意图，并安静下来。

（4）、暂时停止正常教学

对于纪律混乱且经过多次提醒后，仍不能制止违纪行为的学生，教师可宣布停止教学，进行专门的纪律教育。让同学们认识到由于不遵守纪律导致本节课教学内容不能正常完成所带来的后果。但是尽量不要中断教学的正常进行。

（5）、培养骨干

在课堂纪律的管理上，可以在班级中挑选有威信的、体育成绩较好的学生管理各种违纪行为。也可以让经常违反纪律的学生加入到管理者中去，当他成为一名管理者时，就会自觉的遵守好各项纪律了。

7、正确运用奖励与惩罚：

体育课中提倡多表扬，少责备，充分发挥学生自身的积极因素去克服消极行为。奖励方式通常是口头表扬，如“你真厉害”，“做的真好”，或给一个满意的，赞许的目光。良好行为一旦得到鼓励，好行为就会强化，并逐步巩固下来，成为学习的好榜样。同时一定的惩罚是必要的。在惩罚时，教师必须让学生明白，惩罚的是违纪行为而不是人，一般不搞集体惩罚。

纪律教育成效篇5

一、严格按照要求，落实部署纪律教育学习活动

根据学校党委有关要求，支委召开会议确定支部活动方案后，随即向支部全体成员传达学校纪律教育活动月相关文件精神，使支部成员深刻认识了开展纪律教育学习月活动的主要目的。同时，对相关工作进行了具体部署，要求各成员认真自学，提高自身能力素质，从工作作风上、思想作风上查找差距，明确以后工作方向，提高工作质量，抓好各项工作的落实，继续保持良好的工作态度，迎接党的十胜利召开。

二、加强纪律教育的针对性，认真开展相关学习活动

（一）集中学习。支委将本次纪律教育活动月的主要学习内容：习同志在十八届中央纪委五次全会上的重要讲话、《关于领导干部报告个人有关事项的规定》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》等反腐倡廉制度规定下发到各成员通过各成员自学之后，以网络QQ群为平台开展教育讨论会，各成员在讨论会上积极发言，气氛热烈。

（二）个人自学和差异化学习。支委将主要学习内容发送给支部各成员，要求对照内容要求进行自学，确保教育学习活动不流于形式，不走过场，并根据各自岗位职责，实施个性化、差异化教育学习，提高教育学习的针对性和有效性。

三、结合工作实际，严查问题，及时整改

纪律教育学习既是一种活动形式，也是一项工作常态。支部要求全体成员要把纪律教育学习与工作岗位职责密切联系起来，严查问题，及时整改，以学习促进工作，以工作深化学习。通过纪律教育学习，使支部成员注重培养自身的责任意识、协同意识、效率意识，切实把保持党的纯洁性放到更加突出的位置，真正做到入心入脑。

四、纪律教育学习的成效

通过纪律教育学习月活动，两办三会党支部全体成员提高了思想认识，增强了党性观念和纪律意识，并形成了如下共识。

（一）严肃纪律，转变作风，以提高工作效率、强化服务意识为目的，坚持服务与效能相统一，树立服务优、效能高的两办三会形象，要发扬迎难而上、敢打硬仗、求真务实、团结拼搏的优良作风，立足职责，围绕做好服务师生、服务基层、服务学校发展，促进两办三会工作水平不断提升。