精神家园文化工作计划(收集5篇)

精神家园文化工作计划篇1

一、继续不断地深入学习党的十七大和十七届五中全会的精神，领会其精神实质，深入学习实践科学发展观活动，坚持用科学的理论武装头脑，提高自身素质，明确目标任务，扎扎实实的去工作。

二、规范辖区民办学校的教育机构，监督检查辖区内中、小学及幼儿园的办学行为。加大对校园周边环境的整治，排除安全隐患，构建和谐校园。为办好人民满意的学校提供稳定的环境保证。

三、使辖区内各小区的适龄学生能够就近入学，完成好国家义务教育法。在义务教育内使适龄儿童全部接受完学习任务。

四、做好铁路护路的宣传工作，使辖区7所靠近铁路的学校要在师生中宣传好、保护好铁路的意识。

五、组织好辖区各学校幼儿园对重大节日、纪念日的庆典活动。

六、整体规划幼儿园布局，使辖区内幼儿园的分布更加合理，使辖区内的幼教事业以质量求生存，以特色求发展，走“精品+特色”之路。

根据“分区规划、分步实施、强化管理、全面提高”的原则，结合我们辖区的现状，巩固提高证件齐全的五个幼儿园，关闭、停办一些家庭式的幼儿园，达到“办园模式多样，结构布局合理。管理体制完善，师资队伍优化、教育质量优良”的幼儿教育体系，辖区的幼儿教育事业发展规划是：

（一）到年，辖区学前三年适龄幼儿入园率达90%，以上，学前一年适龄幼儿入园率达99%以上，在全面达到“基本满足幼儿学前三年教育”的基本上，有步骤、有计划的开展巩固提高工作。

（二）重新规划、划分幼儿园址，将不合格的幼儿园给予关闭、停办。

（三）巩固提高规划后的辖区幼儿园，园长必须全部达到国家规定的任职资格，持证上岗，幼儿园的教师学历合格率要达到93%以上。

（四）坚持教科研究为先导，启动幼儿养成教育工程，加快素质教育实施进程，建立辖区较科学的幼儿教育课程体系和评估制度。

七、继续开办好社区文化讲堂，秉承“传播先进文化，弘扬时代精神，丰富辖区居民生活，提升辖区品味”的宗旨，举办一系列丰富多彩的讲座，进一步丰富居民精神文化生活，陶冶情操，开发智能，努力形成崇尚文明，共建和谐路东的良好氛围。

精神家园文化工作计划篇2

一、指导思想：

以全市教育会议精神为指南，以市局“五项”考评为契机，积极学习南通教育经验，实行精细化管理，创建和谐型校园。以加强教师的职业道德建设为基础，以培养学生良好的行为习惯为主线，突出德育首要地位。坚持开展校本教研，以提高课堂教学的有效性为突破口，以深入学习知名教师为载体，以促进学生全面发展和教师专业成长为目标，进一步深化课程改革，切实推进素质教育，提升办学品味。

二、学校管理目标：

规范加特色，确保在市、镇两级主管部门对学校的综合评估中继续保持领先位次，办好人民满意教育，打造全市乡镇品牌学校。

三、主要措施：

1、深入开展学习南通教育经验的活动，追求人品与学问的同步卓越。树立三种精神（精诚团结的协作精神，永不停息的攀登精神，关爱人人的平民精神）；倡导“四个不计较”（工作苦点甜点不计较，担子轻点重点不计较，荣誉多点少点不计较，特色高点低点不计较）。

2、坚持德育为首，抓好德育队伍、德育网络、德育评价体系建设。坚持抓好学生日常行为规范教育不放松，重点抓好安全教育、环境卫生教育。开展经常性的评优表模活动，定期开展评选优秀班主任、先进德育工作者、师德标兵以及安全文明班级、星级学生、十佳标兵、优秀学生干部的活动。

3、突出教学的中心地位，把提高教学质量作为学校的第一要务。进一步深化课堂教学改革，扎实开展校本教研，通过“名师引路”、“自我反思”、“同伴协助”、“网络教研”、“专业扶持”等形式，在全体教师中广泛、深入、持久、扎实地开展新课程下的校本教研活动。通过研究，促进课改理念在课堂教学中的运用，促进课堂教学有效性的提升，促进全体教师的专业发展。

4、认真抓好教学过程管理。教学常规要做到“四精四必六认真”，即精选、精讲、精练、精批；有发必收、有收必改、有改必评，有评必纠；认真备课、认真上课、认真选编批改讲评作业、认真辅导、认真组织考试、认真组织活动。通过听课、检查教学常规的执行情况、组织教师和学生座谈等形式，总结教学经验，发现和解决教学问题，使教学常规工作落到实处。

5、抓好各类评优活动。继续抓好优质课、优质论文、优质案例等参赛活动。

6、加强学校财产财务的管理，实行民主理财，将有限的资金用在教学上。

四、工作要求：

1、德育：

①、抓教师师德师风建设，组织学习实践科学发展观活动，开展好党风廉政建设，规范教师从教行为，及时查处体罚学生、违规收费、以教谋私等违规行为，每月对教师的师德管理绩效组织考评。

②、加强书香校园建设，评选“书香班级”、“书香学生”、“书香家庭”，丰富校园文化（办好宣传橱窗、悬挂警示语、主办作文校报、办好红领巾广播）。

③、抓学生养成教育（勤学教育、安全教育、孝雅教育、行为习惯教育）有计划有步骤的开展“学榜样见行动”活动、读书活动、主题班会队会等德育活动。

④、组织丰富多彩的“大家唱大家跳”艺术教育活动，抓好体育特长训练，积极推广第一套校园集体舞，巩固乒乓球队训练成果。

⑤、继续抓好文明班级、“五最”学生的评选，树立榜样发挥示范辐射作用。

⑥、组织好升旗仪式及记载工作，负责国旗下的主题讲话安排。

⑦、家长学校的课程安排及活动组织，家校联系工作的安排与组织。

⑧、抓校园及周边环境的整治，处理好偶发事件及学生违纪事件。

⑨、抓班级量化管理，督促《班务日志》、《班主任工作手册》等的填写。

⑩、制定政教、少辅、班辅、考勤、控流、安全等方面的计划、制度、责任状和教师政教工作考评方案及期末工作总结，将上述资料整理归档。

2、教学：

①、制定并严格执行教学、教研计划与制度及教师教学工作绩效考评方案。

②、加强对教学教研工作的领导，建立领导管科、蹲年级制度，成立学科教研组，定期开展教研活动，确保教学质量稳步提高。各科教研组分工如下：

语文组：张文贵数学组：龚连新综合组：唐善栋

管科领导：

语文科：王凯平数学科：姜华山综合科：肖金武

蹲年级领导：

一年级：肖金武二年级：刘乾三年级：张文舫

四年级：王伟五年级：王凯平六年级：姜华山

③、抓好教师校本培训，语文、数学教研组每周组织一次校本研训活动。发挥好教研组长和各学科学会会员的骨干带头辐射作用，坚持开展网络教研，加强博客团队建设，开展优秀博文评选活动。

④、切实提高课堂教学效率，加强课堂教学有效性研究，坚持开展听“推门课”活动，积极倡导高效务实的课堂教学理念。

⑤、狠抓教学常规管理，认真组织常规的月备改工作检查与平时不定期抽查相结合，严肃处理各种教学事故。

⑥、组织好基础年级调考、小科抽考、六年级统考与各级各类竞赛（重点是学生特长竞赛和作文竞赛）。注重教师教学质量分析工作，搞好教师教学考核工作，抓好各类资料的收集归档工作。

3、后勤：

精神家园文化工作计划篇3

【关键词】园长幼儿园文化建设引领作用

园所文化,它是通过幼儿园的文化环境、精神生活等对师幼施行非正规教育,却比空洞的说教和强行的压制作用更大、影响更深远,在幼儿园管理中占有重要地位。15年的园长管理实践,我深深体会到,作为园长,在建设符合幼儿园保教工作所需的基本条件的基础上,要高度重视幼儿园文化建设。用领先的理念、明确的目标准确定位幼儿园的发展,精心设计幼儿园文化建设的中长期目标,确立起全园师幼为之奋斗的共同文化愿景,营造科学与人文相结合的园所文化氛围,这是提升办园品位,彰显办园特色的重要举措。我的做法是:

1.立足园本实际,确立先进的办园理念

办园理念是社会价值观念在幼儿园的反映,是幼儿园精神文化的集中表现,是园所文化的核心。任何一个优秀的园长,一定有着个人的办园梦想,这种梦想、和理念,给人一种神圣的责任感和使命感,激励园长带领全体师幼不断执着追求。

2008年7月,我刚接手联合幼五个园,明显存在两种管理模式,一种是台湾大地幼儿园,一种是香港乐苗中英文儿童学园;还有五种不同的教育特色和多种不同的服务模式,对于我十多年园长龄的老园长来说出现了新问题,五个园如何求同存异,在管理上,既要保持政府承诺的“三个不变”,又要使幼儿园转为公办园朝着更加科学、规范发展,特别是要完成上级领导交办的公民办优势互补,开创学前教育新路子的课题。作为园长是一园之主,面对复杂的园况,我认真分析五个园的背景,对优点进行充分的挖掘,对不足慢慢淡化改善,当然如果是违反幼儿身心发展规律的行为马上改革,前后思索了近两个月,我们依据素质教育的要求,依据社会和幼儿发展的需求,依据政府承诺的“三个不变”的要求,提出办园理念:“多元教育,优势互补,和谐发展,终生受益。”;园风:“民主和谐团结共进”;园训:“心中有孩子,处处有教育”等。这是适应幼教未来趋势的超前思考与我园实际的结合,一方面体现了社会对培养人才的要求,使幼儿获得全面和谐的发展,体现以幼儿为主体新型的师幼关系;另一方面体现公民办整合“共融、共生、优质、发展”的思想。我们把这种先进的理念贯彻到幼儿园的发展规划、组织管理、园所环境、课程实施以及人际关系等方面,并由此而形成幼儿园的领导作风、治学精神、教育思想以及和谐的人际关系,不仅得到了园管理人员、教职员工、家长与社会各方面的理解和认同,更能引导幼儿园稳中求发展。

因为有了先进园所文化的引领,五个园自觉开展师德演讲、评优课、形式多样的亲子活动、各俱特色主题鲜明的大班毕业典礼等,幼儿园成立短短几个月就荣获“平安校园”、“达标党支部”、“卫生保健”优秀单位、教师“健美操比赛”第一;幼儿参加省级“故事大王”比赛摘金等多个奖牌。可见,优秀的园所文化对提升办园品位的重要性。

2.规划发展目标,构建幼儿园共同愿景

人们常说:“一个好的校长,代表一所好的学校”。我的体会是一个好的园长在引领一所好学校首当其冲应该高瞻远瞩提出幼儿园的共同愿景,即发展规划,我从接管这五个园的哪一天,就提出“管理多元化、教学特色化、服务优质化、办园市优化”的目标,认真分析幼儿园发展的内外环境,在召开十几场教师和家长座谈会后,在处理好继承传统与适度超前的基础上制定出治理我园、发展我园的中期规划,包括办园目标、实现的途径、办园特色的定位、园所文化的构建等等,以此凝聚人心、激励斗志、鼓舞士气,指导教职工的工作和学习,以及幼儿园的建设。在交接的第一个月就提出总园三年发展规划,同时要求各园根据园本实际再制定切合本园实际的三年发展规划。大家经过一年的共同努力,五个园基本上都按规划实施,并取得长足的进步。

3.营造“以人为本”,适宜发展的文化环境

园所文化是全体成员认同并遵循的群体价值观念和行为准则。因此,园长在园所文化建设中,必须坚持“以人为本”,无论是学习、生活设施都应体现人文关怀,符合人性化要求。

3.1美化幼儿园环境。人在不同的环境里心情是不一样的,受到的教育和感染也不一样.因此,我们投入有限经费,要用心灵去营造,追求以“绿化、美化、儿童化、教育化”的校园环境,瑞景园以亲亲一家为主题的人文环境;石亭园以“真心、真意、真诚”的情感教育为主题;湖明园以人与自然和谐美的艺术教育为主题;嘉华园以传承闽南文化,构建和谐社区为主题的环境;松柏园以构建“亲子互动”课程为主题的环境,这些都以“人文气息”为内涵,有目的整体规划校园环境,把大厅、走廊、墙面等都布置成符合办园理念的引领板面,布置成符合促进师幼发展的走廊专题,布置成适应素质教育要求的教育之窗,布置成反映师幼高雅品味的作品专栏,精心设计幼儿园的每一个版面,每一个角落,让其成为多种文化信息兼容的文化阵地,体现“处处有教育”的理念,我们让每一面墙壁都会说话,让每一个地方都折射出浓郁的园所文化氛围,给教师一个积极、和谐的发展空间,给幼儿一个快乐、健康的成长环境,使家长也受到感染,努力做到时时处处都育人。

3.2营造制度文化环境。幼儿园制度是一所幼儿园教育管理思想、体制及模式的凝结形式,体现与反映校园文化的发展水平。纵观各所名校可知,制度文化对于师幼的价值观念、行为准则的形成起着决定性的作用,“以人为本”的制度文化就是在制度的制订和执行过程中体现人的价值。我们高度重视幼儿园制度文化的建设,既保持原有的大量制度,确保“三个不变”,又根据“教育法”和“合同法”等法律法规以及在编教师的不同管理模式,制定适合行政、合同教师、在编教师、医生等不同人员的考核细则,考核内容追求全面,但宜粗不宜细,宜少不宜多,运用超越规范管理的思想,做到让校园文化是制度文化和非制度文化相融的复合体,使幼儿园规章制度合理合法,从而共同遵守。在制度管理中,建立以“标准”为指导的管理模式。我们改变过去以“管”为主的方式,采取以“标准”为指导的管理模式,无论对安全管理,还是对课堂教学,对教职员工的要求全部以“标准”的形式出现,把奖励制度变为奖励标准。园长不会经常出现在教工面前,以实行一种层层落实的制度,以一种无形的精神力量引导、规范、约束和激励教师,从而达到无为管理的目标,享受无为而治的快乐。

3.3营造精神文化环境。幼儿园是一个知识的、文化的、思想的场所,良好的心理氛围是幼儿园发展的有力保障,更是一种校园文化。联合幼儿园成立不到半年,我们开辟自己的园刊,通过园刊及时宣传各园的保教工作情况,密切家园联系,赢得社会、家长、教工的好评。记得园长在为首刊写寄语时左思右想,非常慎重地对园刊的作用寄予三种厚望,即:厦门市思明联合幼儿园汇聚着无数人的关爱与期待。我深信,教育的力量在于爱。只要我们共有一份爱心与真诚,定将引领无数孩子走向成功的彼岸。

我愿与家长共识:您们的孩子是最棒的!

我愿与教工共勉:绿叶的工作是伟大的!

我愿与孩子对话:你们的明天会更精彩!

鉴此,我园坚持“以人为本”的原则,大力开展以师幼为主体的娱乐活动,如:组织幼儿周末活动、艺术活动、体育活动、圣诞节踩街活动,革命传统教育活动等;在教师中举办学术讲座、演讲比赛、论文评比、教案展示评比、教学比武、组织幼儿游戏研讨活动等,党政工定期组织不同群体活动,有拔河、爬山、舞蹈等体育技能竞赛,还有组织教职工外出参观学习、休闲会所汇报工作,共商发展大计等等,充实教职工业余文化生活,营造活泼自由的学术氛围和融洽的人际关系。在大型的师幼活动中,我们都统一着装,体现幼儿园的集体精神,使我园充满浓浓的文化气息,师幼精神风貌朝气蓬勃,做到文化育人。

4.重视师资建设,打造有内涵的园所文化

4.1班子队伍建设。我赋予班子成员与岗位相称的责任、权力,给他们创造一种宽松和谐、积极向上的工作环境,给他们创设学习提高、大胆实践的机会,鼓励与监督她们参加一些学术研讨或活动,必要时进行培训、指导和帮助,指出行政必须达到的几种基本能力,即写、说、协调、科研、教研、反思等能力,形成一套科学合理的中层干部评价制度,激励他们创新工作,改进工作质量,提高管理效益。所有行政未达到大专都在读大专或本科,今年暑期两位副园长又拿到教育管理本科证书。

4.2教师队伍建设。我的主要工作思路是以德为先,专业为纲。师德教育首当其冲,业务技能逐项过关,人人磨练“看家本领”。积极采取多种形式,以激励和引领为主要手段,鼓励教师加强学习新教育理念,以课题为载体开展园本教研,以解决幼儿园实际问题和教师工作中的困惑为目标,改进教育方法和教学手段,提高教育效益。

4.3服务队伍建设。我们不断健全幼儿园后勤服务管理制度,提高后勤人员服务意识,加强全托班、晚餐班和班车接送等制度的完善,以把小事做好,以让领导放心,家长满意为主要指标,探索后勤管理的新机制,用教育经济学的思想引导后勤管理,精打细算,统一报批采购,勤俭办园,逐步建设适应现代化幼儿教育需要的后勤保障体系,促进幼儿园各项工作顺利开展。

通过三支队伍的建设,让所有联合幼人工作争上游,严于律己、宽以待人,团结和谐、务实创新,树立联合幼人的良好形象,努力践行知识渊博、教育观念先进、专业知识精深、教学水平高超、育人艺术精湛、受人尊崇的市级“巾帼文明岗”。

精神家园文化工作计划篇4

关键词:园林绿化,城市,可持续发展,建议对策

Abstract:urbanlandscapeintheconstructionofthecitiesplayaveryimportantrole,alongwiththecity'seconomicandsocialdevelopment,urbanlandscapeandthereareaseriesofproblemstobesolved.Thispapermainlyinthecitygreenmanagement,projectbidding,construction,virescencemaintenance,gardenbreedinginfurtherdiscussion,andproposedtheeffectiveSuggestions.

Keywords:landscape,city,sustainabledevelopment,suggestcountermeasures

中图分类号：K928.73文献标识码：A文章编号：

近年来随着经济的发展，人民生活水平不断改善，对居住和工作环境要求越来越高。园林绿化业迅猛发展，绿化公司日益增多，各地相继出现了很多有特色的园林绿化小区，形式喜人，特别是沿海地区，城市园林绿化市场正在慢慢步入正轨。但在内陆各中小城市中，城市园林绿化管理等方面却存在不少问题，必须予以重视。

一、园林绿化在城市建设中的地位和作用

园林绿化是城市经济建设、精神文明建设和改善人民生活环境不可缺少的重要内容，是城市生态系统中最为活跃的生物多样性因素，城市园林绿化不仅具备环境效益，同时具有休闲娱乐、美学、生态和社会效益。从功效上看可以防止土壤侵蚀，滞尘、涵养水源并保持地下水不受污染，调节温度，减少声、光、视觉污染等，园林绿化可以使环境更加优美，更有吸引力，能促使人们身心健康，提高工作效率，缓解精神压力，充分体现城市活力和城市风貌。所以要在城市开展高标准园林绿化带，在近郊建森林公园、风景林、防护林、公益林，以此提高城市森林覆盖率。合理布置稳定的人工植物群落，是提高城市森林覆盖率的有效措施。要以高大的落叶乔木或常绿乔木为上木，以半耐阴的小乔木或常绿灌木为中木，以耐阴的小灌木作下木，由下木过渡到地被植物，这样就可以最大限度地发挥城市绿地的生态效益了。

二、城市园林绿化中存在的问题

1.由于绿化建设投资主体多元化，政府主管部门难以掌握，致使一些绿化工程不达标。如住宅小区内绿化，开发商为了达到规划部门30%的绿地率的要求，同时又为了迎合人们现今“择绿而居”的时尚要求，必须要绿化，但为了节约资金，降低成本，就请一些个体户，胡乱种上几棵树，铺点草，算是绿起来了。整个工程未经正规设计单位设计，景观效果差，品位低。

2.绿化施工队伍参差不齐，难以充分体现工程的设计思想。绿化工程不同于建筑工程，其严谨性、技术性不是很强，这让许多人误认为绿化施工不过是种种树，铺铺草而已，再加上其可观的利润，致使许多素质不高的个体队伍纷纷涌入绿化施工行业，不结合实际，机械地照搬图纸。殊不知：“三分设计，七分施工。”一个良好的景观工程需要设计者与施工者共同完成，一个有创意的设计更需要精良的施工。

3.“重建设，轻管理”是园林绿化工作中存在较为普遍的现象。目前，政府主管部门对园林建设环节加大投入，对后期管护投入微乎其微，致使一些园林景观达不到预期效果。部分小区开发商重建设的目的是提高房价，增加企业效益。

4.没有专门的绿化监理公司，绿化施工监理多由建筑工程施工监理兼任，加之《城市绿化工程施工及验收规范》中带“必须”的强制性条款很少，往往出现：土壤好不好，能栽就行；基肥施不施，不死就行；树坑不要大，栽下就行。只重视最后的景观效果，对土壤、基肥、树坑规格等不是很强调，致使一些树木生长不良，增加了后期维护管理的难度。

三、加快城市园林绿化建设的思路与对策

1.提高对园林绿化的认识，加强领导，增加投资。城市园林绿化是生态环境建设的重要组成部分，是贯彻十五大精神的需要，也是进一步深化改革，扩大开放，改善投资环境，创建国家卫生城市、优秀旅游城市、环保模范城市和文明城市的重要内容，是关系城市可持续发展的大事，提高城市绿化水平和环境质量，首先应加强对园林绿化工作领导，为绿化建设提供一定的政策扶持和资金投入，正确处理绿化与环境投资的关系，把间接效益与直接效益挂钩，在保证环境与绿化质量的前提下，牢固树立长期绿化的思想，常抓不懈，确保城市园林绿化建设上水平、上档次、出精品。

2.园林绿化应纳入城市建设整体规划，体现在地方特色城市建设规划中。城市规划往往只注重建筑物，很多城市未将园林绿化纳入其中，2001年总理在《全国城市绿化工作会议》上强调指出，搞好城市绿化，对于改善城市生态环境和景观环境、提高生活质量、促进城市经济社会的可持续发展都有直接的作用。近年来各地对园林绿化投入增多，绿化工作取得了显著成绩，城市绿化水平有了很大提高。很多城市变绿变美了，但形成自身园林特色的少，大多相互模仿、照搬照抄。绿化小区大同小异，过于单调。应鼓励各地设计建造有特色的园林景观，不能只顾绿地占有率，好的绿化可提升城市档次。一个优美、整洁、绿意盎然的现代城镇不但可以大大改善居民的生活质量，而且体现了一个城市的品位和精神文明程度，从而也有利于改善投资环境。大连市的经验就是一个很好的证明。另外，云南玉溪突出音乐这个主题，非常有特色。现代城市建设应请专家对园林绿化作整体规划，合理配置园林小区，充分利用地方树种，突出特点，提高城市品位。努力建成总量适宜、分布合理、植物多样、景观优美、具有特点的城市绿地系统。

3.推动城市园林绿化建设法制化进程。要在编制实施城市绿地系统规划的基础上，编制完成城市大环境绿化规划、公园发展规划、郊区绿化规划以及建成区绿化的控制性详细规划；确定绿线范围，对已规划和建成的绿地全部实行绿线控制管理；全面贯彻国务院颁发《城市绿化条例》和配套的《城市绿线管理办法》，完善技术标准和规范；严格城市园林绿化企业资质管理制度，建立规划设计、施工以及养护管理的招标投标、质量监督制度。

4.注重和加强小城镇和城郊绿化。因地制宜地抓好小城镇、县城、村镇的绿化，提高覆盖率，让高质量的绿色生活惠及更多人。高度重视城市湿地资源的保护管理，建成一批部级湿地公园。城市规划区现有的林地、果园、茶园、草场以及河塘、水池等水面，纳入防护绿地和风景林地统一实施规划与管理，切实保护自然生态。开展节水、节地型绿化，大力发展立体绿化。多培育和种植一些耐旱的节水型植物。

参考文献：

[1]张秋艳.发展城市园林绿化[J].国土绿化，2004，（3）：8.

[2]张志东.浅谈城市园林规划、设计、施工和管理[J].现代农业，2007，（4）：10.

精神家园文化工作计划篇5

校园空间是校园中最有活力的地方，也是产生公共记忆，公共特征的主要场所。华侨大学厦门校区景观规划项目在新大学校园都比较趋同的情况下，以“生命、文化与场所精神”为主题，抓住校园场所的精神特征和建筑现象，延续华侨大学的办学特色、历史传统、大学精神、治校理念，探讨与深入新型大学校园的规划、建设和发展模式以及校园文化的建设，体现华大多元文化的特色，贯穿了一种生命文化、龙舟文化、“场所精神”与校园文化高度融合的景观设计文化。

关键词：

校园景观、景观设计、生命文化、场所精神

一.前言

场所，是活动发生的地方，具有清晰特性的空间，场所具有吸收不同内容的能力，它能为人的活动提供一个固定空间。场所不仅仅适合一种特别的用途，其结构也并非固定永恒的，它在一段时期内对特定的群体保持其方向感和认同感，即具有“场所精神”。场所精神涉及到人的身心两个方面―――定向和认同相对应，从“场所精神”中获得建筑最根本的经验[1]。校园规划除了建筑实体外，外部空间作为校园生活的发生器，是校园中最有活力的地方，也是产生公共记忆，公共特征的主要场所。一个学校在具体的校园物质环境实地营造的同时，应更加重视景观的创造、建筑组群的维合界面及景观空间若干层次环境场所的氛围营造，因为它们才是作为校园非物质文化的基本载体，构成了包括校风、学风与内在的校园文化传承的主要空间场所，而不是过分讲究平面形式构图，忽视环境场所与校园特点的创造。

二.项目背景分析：

探索新型办学模式，推动教育资源共享，形成高档次的文教、旅游区是华侨大学厦门校园的办学目标。高校校园文化是校园精神和校园文化活动赖以生存的基础，体现着大学理想和人文精神，反映着一种特殊的文化氛围。所以在这样的背景下产生了建设校园文化、建设校园理念的新一轮校园文化大潮，促使了这次华侨大学厦门校园总体景观规划设计这个项目的诞生。基于上述的观点，在这个项目设计中，设计者贯穿了一种生命文化、龙舟文化与校园文化高度融合的景观设计文化。

三.现状分析

地理位置：

华侨大学厦门校区位于集美文教区东南角，东面隔路与集美大学相邻，南面是规划中的滨湖的集美大道，西面亲水(杏林湾)，北面是规划中待引进的其他高校园区地形地貌：区位条件优越，地质条件良好，位于高校园区主轴与湖岸交界处，依山面水，由北向南缓缓坡向开阔湖面。其北面孙坂路与高速路引线相隔，西北面毗邻集美文教区公共服务设施中心，西南面有宽阔的集美大道。基地内有水渠若干，多处百年以上的古树名木，中部与北部有小山兑山，由南北望校园与天马山融为一体。华侨大学厦门校区的规划目标是高质量新校区、具备完善配套设施、体现华大特色――侨校特色和工程院校特色、充分体现亚热带环境海滨城市特点

四.设计主题分析

生命、文化与“场所精神”物语

五.设计理念分析

设计方案在尽量保留校园本身自然形态与景观要素的前提下进行环境处理，理念之一是场所精神中如果能反映生命的奇迹、生命的状态、生命的故事如DNA、蛋白质细胞的概念，以及生命与人类的交流，让老师与学生能够提高对生命的文化认知与尊重，对景观生态的保护与延续。且理念之二是场所精神中强烈反映出华侨大学中感召中华民族的优良文化――龙舟文化通四海，凝集世界各地数十个国家学生的多元文化精神。所以主题之一也是以校园景观提供了空间场所，记载了历史沧桑，展现了校园精神，孕育了校园文化，表现了穆尔所提出校园“场所精神”。

六.设计原则分析

1、整体有机的景观格局

2、生态原则和地域特色

3、分期规划原则

4、开放性原则

5、资源共享原则

七.用地布局分析

根据设计目标和设计理念，全园分为六大景观功能区，分别是：湿地景观观赏区、广场活动区、户外交流区、运动区、读书林区、休闲野趣区。

八.功能结构组织和景观特色分析

校园的设计从它的概念出发，在布局结构上强调了五条主脉，五种景观功能线，

文化线――文脉

水景线――水脉

生态线――绿脉

游乐线――嬉脉

历史线――史线

设计中五条主脉相互包容、相互依存、相互渗透，组成了整个校园布局构架，满足师生的文化、娱乐、休闲等的要求。整个水系的设计有机结合又能突出重点与高潮，其内容有湿地景观观赏区、人工湖、广场水体、野趣溪涧、生态溪涧等各种丰富的水体景观。并且在五洲文化湿地中又结合中国传统龙舟文化进行景观构架的搭建，使整个校园呈现浓郁的历史、人文风情。

十.道路交通设计分析

校园道路规划整个道路组织主次分明，自成系统，完整有序。依据高等学校学生上下课自行车、步行人流量大且集中的特点进行布置，同时考虑机动车安全方便顺畅运行。校园规划道路分为五级，校园主干道，校园次干道，环绕综合教学楼群道路。Ⅳ级道路、消防车道（平时为步行道），道路绿化设计错落有致。景观设计在每个区增加环园步道。既是联系各个园区的主要干线，又使每个园区自成一体。

十一.植物设计分析

整个校园在保持原生林的基础上对植物进行局部维护和改造，组成非营业性的植物绿地生态架构，并且使整个绿地系统的保持与恢复可持续性发展，新植物也以当地生态土生的原生树种为优先，保留原有的古树，种植形式为复层栽植，创造多种生物区位。通过合理的生态群落设计，在校园创造滨水绿链与弹性绿化渗透。并且结合整个的布局，组成以水面和自然山体为核心、以景观绿带为纽带、点、线、面、体相结合的多层次多样化开放型的绿化体系。并且表示出亚热带环境海滨城市特色。

十二.可持续性景观设计分析

在可持续性发展方面，从四个角度去分析。首先是环保教育――可持续性建筑设计的展示窗口；其次是可持续性材料的使用――多使用回收材料、地方材料、快速更新、低反射表面。第三是中部的节水与泻洪――节水装置、实施中水处理、中水再利用、河道和地下汉水层的补水、透水性良好的铺地；第四部分是可持续性生态景观设计，包括强力吸收二氧化碳、节水的设计、维护要求低、本土的/适应性强的植被。