老人与海鸥(收集5篇)
时间:2024-07-24
时间:2024-07-24
《老人与海鸥》这篇课文写:在翠湖畔,一位老人几十年如一日的喂养海鸥,他把海鸥当成了自己的子女,海鸥也把他看作了亲人。最后,老人去世了。海鸥们围着老人的遗像,为他举行了一场独特的送行仪式。这篇课文既表现出了老人对海鸥无私的爱,又展示了海鸥对老人那令人震撼的情。展示出了老人与海鸥之间浓厚的情感,展示了动物丰富的情感世界。
感受到老人与海鸥之间那真挚的情谊后,使我想到了我们的周围——人与动物之间的冷漠。
动物也有自己的思想,自己的情感,所以我们要尊重动物,和它们相亲相爱,和谐共处。
在生活中,我经常遇到:大家捉住小鸟,把它的腿绑起来拉着玩儿,有意踩死蚂蚁等不良现象。
这就是对小鸟的不尊重,你想:把小鸟的腿绑住了,就等于约束了它的自由,任何有思想的人或动物,如果没有了自由,就等于生活没有了希望。
尊敬的各位老师,亲爱的同学们:
大家上午好!
很荣幸能够在这亲切而又庄严的国旗下演讲,今天我演讲的题目是《建设美丽中国》。
在最近几节英语课上,我们读的是《盐湖城的海鸥》。课文里描写说:当大批蝗虫要吞噬累累果实时,海鸥们如箭似云地飞来,号叫着,猛扑狠吃,把成百万只蝗虫消灭殆尽,捍卫了农民的庄稼。
多么扣人心弦的战斗,多么令人神往的场面!当黄老师抑扬顿挫地朗读到海鸥捕食蝗虫的情节时,同学们都开心地笑了。但我又隐约感觉到,这笑声多少有些苦涩,有几分麻木。因为,我们不仅没见过海鸥,连麻雀也很难见到了。
记得上小学时,老师教了“鸟语花香”四个字,我被这个成语深深地感染了,陶醉于一个美好的意境:在明媚的春光下,鸟儿闹枝,喳喳欢叫着梳理羽翅;花儿怒放,幽幽飘香,沁人心脾。此后,我便常常使用这个词。但随着岁月流转,年龄渐长,我又冷落了这个词,甚至不再用它了。因为,在现实里,我越来越少见到那种和谐的温馨的自然美,耳闻目睹的却是背着鸟枪、驾驶摩托的“闲人”;是鸟类栖息处大批林木被伐被毁的新闻;是伊拉克破坏科威特的油管,造成石油横溢,成千上万海鸥死于浅海滩涂的惨景;是公款吃喝者、有钱的大腕宰杀珍禽的丑闻;是化肥、农药和工业“三废”
污染环境,导致飞鸟绝迹、花木凋零的后果。
的确,我们很不幸,被大自然遗弃了。我很少见到燕子、麻雀,从未见过大雁、喜鹊,更不用说什么老鸹、黄莺、猫头鹰、斑鸠了。偶尔见到的画眉、八哥,也是在玩鸟者的笼子里,大多是无精打采的呆物,全没我想象中的灵气。花草呢,是人家晾台上少得可怜的盆花,或是经过花工裁剪摆弄的插花,全无大自然中那些花草的野性美。
我不是吟风弄月的墨客,但我从心眼里喜爱“鸟语花香”的景色。花草供养鸟儿,鸟儿呵护花草,可人们却有意无意破坏了这份和谐与统一,使生态失调,于是遭到大自然的惩罚。像英语课文中说到的蝗虫,如果没有海鸥的帮助,人们又有什么办法呢?
英语课文最后说,盐湖城的人们十分感激海鸥,并决定从此再也不伤害一只海鸥,还建了一座海鸥纪念碑。可以说这实在是一个伟大的、明智的举动。
纪念碑不仅是对海鸥的赞歌,它的更大意义在于时刻提醒人们:爱护鸟类——人类的朋友。
许多信息表明:人类生活的环境还在继续恶化!我不愿意看到再发生什么大灾害、大变故之后,人们才重视对自然的保护。我只希望从现在开始,所有的人们一起努力,重新创造“鸟语花香”的生活环境。
走啊走,走啊走,
走到翠湖去。
喂海鸥、唤海鸥、夸海鸥,
老人的海鸥多亲昵啊!
飞啊飞,飞啊飞,
在翠湖自由飞。
吃啊吃,吃啊吃,
有节奏的吃。
老人去世了,
他的“儿女”们来了,
来为他守灵了。
多么动人的场面;
多么感人的场面;
多么激动人心的场面。
这正是老人对海鸥们无私的爱啊!
海鸥公司多年来依靠科技兴企,以自主创新支撑产品技术发展、支撑品牌发展,力争以自主知识产权赢得市场竞争力。
2011年3月,海鸥参加第39届瑞士巴塞尔国际钟表珠宝博览会。3月29日上午,瑞士参展商(TFEst,1968公司)向巴塞尔展会主办方投诉,称中国海鸥“陀飞轮不锈钢袖扣饰品”外观形状与其产品“相似”,属“侵权”行为,要求海鸥公司立刻将有关产品撤下展台并接受处罚。
接到投诉后,海鸥参展负责人(总经理)立即与天津海鸥总部知识产权负责人联系,公司将“陀飞轮不锈钢袖扣饰品”的专利证书电传至瑞士巴塞尔。海鸥参展负责人依据相关法律和有力证据,于3月30日向巴塞尔国际钟表珠宝展知识产权委员会提出反诉,反诉对方侵犯海鸥公司产品知识产权。
“陀飞轮不锈钢袖扣饰品”是海鸥公司手表产业的延伸产品,在饰品“袖扣”中嵌入动态陀飞轮,融入手表文化,是海鸥的创意,“陀飞轮不锈钢袖扣饰品”2009年分别在中国、瑞士申请专利。2010年2月17日获得授权批准;于2009年6月26日在瑞士完成外观专利注册(名称:袖扣,注册日期:2009年6月26日,注册号:136076)。海鸥为研发的产品申请专利,就是为运用知识产权这一武器来维护产品竞争力。
经巴塞尔展会仲裁小组专家的鉴定,3月31日上午,瑞士巴塞尔国际钟表珠宝展知识产权委员会宣布:中国天津海鸥手表集团公司对这家瑞士企业的“侵权”投诉提出反诉获胜。瑞士TFES%1968公司侵犯了瑞士第136076号外观设计专利权,立即停止在巴塞尔世界博览会展出和出售产品。
此次对瑞士企业的“侵权”投诉海鸥提出反诉并获胜,是“海鸥”坚持自主创新、注重知识产权保护、并敢于在国际大展会上积极维权的必然结果。
3年前,在2008年巴塞尔国际钟表珠宝展上,海鸥亦经历了一场知识产权纠纷。瑞士厉峰集团独立制表人(福尔斯)对“海鸥双陀飞轮手表”提出“侵权”投诉,认为双陀飞轮结构中关键部件“差动结构”抄袭该公司专利设计,经当届巴塞尔展会专家鉴定做出结论:“海鸥双陀飞轮手表”没有侵权,对瑞士企业(福尔斯)的投诉不予支持。
在阅读教学中,有计划地指导学生进行小练笔训练,既减缓作文的坡度,提高学生的习作能力,又能促使学生加深对文本内容的理解。那么,如何在阅读教学中指导学生进行有效的小练笔训练呢?
1.拓展文本空白处——与文本角色对话
文本是一个召唤读者参与的意义空间。文质兼美的文章大都有让读者自由想象的空间,只要我们善于挖掘,自有一片与文本交流的空间。如人教版十一册《草虫的村落》,课文的许多地方都留下了想象的空间,可以引发学生进一步思考,巧设练笔的空间。如,“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的。”如果你是蜥蜴,看着这群好奇的小甲虫们,你会如何向它们讲述外面的大千世界呢?它们会向你提出那些新奇有趣的问题?在这里,充分调动了学生的生活体验,让学生那奇异的想象得到驰骋,加上受到作者童心童语的感染,有了作者笔下草虫的世界这个大环境的渲染,学生练笔的情感被激发了,必然又产生一幕幕生动、有趣的情景。同时学生的语言也得到了很好的训练。
2.丰润文本空白处——为文本主角代言
《语文课程标准》指出:阅读应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪……如人教版第十一册《老人与海鸥》一文中,“意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿态和平时大不一样,像是发生了什么大事。”“海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。”老人生前视海鸥如亲人,从他十年如一日般坚持给海鸥喂食中,从他对海鸥一声声熟悉而亲切的呼唤中,可见他对海鸥的一片深情,然而海鸥们十多天找不到这位与它们相依相随十多年的老人,它们心中是多么的焦急、忧虑啊!当它们眼前出现老人的遗像时,它们“翻飞盘旋,连声鸣叫”,它们当时可能说些什么呢?当海鸥们意识到人们要把遗像带走,它们要与老人永别了,“海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。”它们再一次“大声鸣叫着”,它们多么希望再多看老人一眼,希望遗像能多留一会,它们的大声鸣叫想对老人说什么?想对人们说什么?此情此景,海鸥们的伤痛、无奈、焦虑,千言万语让学生们流泻于笔下,人鸥情深的一幕便永远定格于学生的脑海中。
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